愛(ài)與責(zé)任師德征文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟征文打過(guò)交道吧，征文具有標(biāo)題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。還是對(duì)征文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的愛(ài)與責(zé)任師德征文，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)與責(zé)任師德征文1
百年大計(jì)，教育為本！教育大計(jì)，教師為本！教師大計(jì)，師德為本！教師的知識(shí)品格、言傳身教，從根本上決定了教育的水平、學(xué)生的素質(zhì)。
作為新時(shí)代的教師，要有過(guò)硬的知識(shí)水平、授課水平，將素質(zhì)教育置于首位，更要心懷學(xué)生，為人師表！這就要求我們內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，充滿對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感！
作為一名高校教師，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，力求每一節(jié)課達(dá)到最好的'授課效果，開(kāi)展多種教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育！首先，我會(huì)花大量時(shí)間進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將所講授的內(nèi)容內(nèi)化于心；其次，教學(xué)過(guò)程中注重細(xì)節(jié)，注重課堂效果，注重學(xué)生的接收和掌握情況，講求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合；最后，認(rèn)真批改課后作業(yè)，了解學(xué)生掌握情況，進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法。
作為一名教師，我對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。我們應(yīng)尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”源自于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。如果學(xué)生是花朵，老師就是一片綠葉，是老師用生命和愛(ài)鑄造的靈魂去教導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生不是溺愛(ài)學(xué)生，而是要將熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。力求做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格！
作為一名教師，我有強(qiáng)烈的責(zé)任心。首先，我們應(yīng)面向全體學(xué)生，要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。因材施教，使每一位學(xué)生都得以發(fā)展；其次，我們應(yīng)面向?qū)W生的全面發(fā)展，促使其在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展；再次，責(zé)任心體現(xiàn)為以身作則，為人師表！很多時(shí)候?qū)W生會(huì)參照我們的所作所為，在他們心中形成人生觀、價(jià)值觀，我們作為老師，一定要在學(xué)生心中樹(shù)立起智慧、正義、“真善美”的形象，做好榜樣作用，潛移默化地影響學(xué)生。
讓我們心懷愛(ài)與責(zé)任，踐行素質(zhì)教育，在自己平凡的崗位上奉獻(xiàn)不平凡的一生！
愛(ài)與責(zé)任師德征文2
教師的工作，在紛繁的日常事務(wù)中鐫刻著責(zé)任，在與學(xué)生的交流中傾注著關(guān)愛(ài)。作為教師的我們行走于三尺講臺(tái)之間，不悔的是對(duì)這個(gè)崗位的熱愛(ài)。從教19年來(lái)，我始終兢兢業(yè)業(yè)，不改初心，以平凡之舉做著許多不平凡的瑣事，成為一屆又一屆孩子開(kāi)啟人生之門(mén)時(shí)最值得信賴的人。
我堅(jiān)持認(rèn)為，這些年來(lái)，我只是將一個(gè)好老師所必須要具備的師德、愛(ài)心和學(xué)識(shí)調(diào)配均勻，才自然地勾勒了出了屬于自己現(xiàn)在的職業(yè)幸福和自豪。
一、德為師之魂
夸美紐斯說(shuō)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生�！睈�(ài)因斯坦也認(rèn)為，只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)人們具有高尚的思想和行為。
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿力也強(qiáng)，班主任的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又時(shí)刻被學(xué)生模仿；班主任的師德素質(zhì)和道德修養(yǎng)在很大程度上影響和感染著他們的思想和行為。
為做好孩子成長(zhǎng)的引路人，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，以自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行帶動(dòng)學(xué)生，以律己示范來(lái)幫助孩子們養(yǎng)成良好品行。
十幾年來(lái)，每當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作和刻苦鉆研；每當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)和學(xué)生一起全程參與；每當(dāng)我希望學(xué)生熱情友好時(shí)，我會(huì)溫柔地送給每個(gè)孩子一聲親切的問(wèn)候；每當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵規(guī)守矩。
我把所有的時(shí)間和精力傾注到了孩子的身上，以至于面臨中考的女兒都嫉妒地說(shuō)：“還不如做你的學(xué)生好了，那樣可以得到更多的愛(ài)�！备冻龅膼�(ài)總會(huì)有回響。
終于，我也欣慰地看到，班級(jí)里有更多的孩子主動(dòng)彎腰撿起垃圾了；有更多的主動(dòng)為花草澆水了；有更多的孩子主動(dòng)向同學(xué)老師問(wèn)好了……孩子們?yōu)槭裁催@么懂事，他們的回答都是一樣的：“我是跟老師學(xué)的”。
家長(zhǎng)的肯定、孩子純真的笑臉，都讓我感到無(wú)比的欣慰，因?yàn)閺膶W(xué)生的身上看到的是美好的影子，看到的是正道的未來(lái)，而孩子們的成長(zhǎng)，也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”這句至理名言。
二、愛(ài)為師之本
最好的教育，總是用愛(ài)心導(dǎo)航，引領(lǐng)孩子們正確的人生方向。小學(xué)班主任陪伴孩子的時(shí)間，并不比父母少。古人稱以“師長(zhǎng)”來(lái)敬稱教師，因此，為人師者不僅僅是一份教書(shū)的職業(yè)，更多的還是一份愛(ài)的使命。
在很多人看來(lái)，我不只是那一群孩子的老師，我更像媽媽一樣用盛滿愛(ài)的心在呵護(hù)孩子，用溫暖的手在支撐孩子。班上有這樣一個(gè)女孩，黑里透紅的臉上總感到有些沒(méi)有洗凈的灰塵，那件被洗得褪了色的棉襖早已爬滿了歲月的痕跡，眼睛里充滿了憂郁，說(shuō)話的聲音也怯生生的。
課間活動(dòng)時(shí)，總是一個(gè)人靜靜地坐在自己的位置上發(fā)呆。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通交流得知，原來(lái)那個(gè)女孩來(lái)自單親家庭，由母親撫養(yǎng)，父親從不過(guò)問(wèn)。由于經(jīng)濟(jì)的壓力和心理的高壓，母親也很少有時(shí)間和她交流，愛(ài)的缺乏，導(dǎo)致了她的孤獨(dú)，她的無(wú)助，她的膽怯，她的自閉，她的心就像一個(gè)孤島。
對(duì)于這個(gè)孩子，我有說(shuō)不出的心疼和憐愛(ài)，除了老師，更想成為她的朋友，她的`慈母。
了解情況后，每每課間，我都會(huì)主動(dòng)把她帶到辦公室，我們頭靠著頭，親熱地依偎在一起，像媽媽一樣一句一句教她認(rèn)讀兒歌；上課的時(shí)候，把特別的愛(ài)給予特別的她，看到她端正的坐姿，會(huì)夸她姿勢(shì)規(guī)范，值得大家學(xué)習(xí)；看到她認(rèn)真記筆記，會(huì)表?yè)P(yáng)她上課聽(tīng)講專注。
這種放大的愛(ài)，讓她漸漸有了自信。她會(huì)主動(dòng)和同學(xué)交流了，她認(rèn)識(shí)了好多好多的生字，她會(huì)羞羞答答舉起小手，有了表現(xiàn)的欲望。盡管她的聲音很小，語(yǔ)無(wú)倫次，我仍不忘一次又一次鼓勵(lì)她。
慢慢地，她不再像一只受傷的小鹿，眼神里充滿了自信。會(huì)主動(dòng)要求背兒歌給老師聽(tīng)，會(huì)把她的快樂(lè)和煩惱向人傾訴。
她媽媽欣喜地對(duì)我說(shuō)：“胡老師，你給孩子的快樂(lè)和自信，讓她像變了個(gè)人一樣。”
因?yàn)橛袗?ài)，造就了一個(gè)自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀的小女孩的重生。
愛(ài)既要付出，也要播撒。
班上有位胡志東同學(xué)，是藍(lán)天下公益活動(dòng)的一名小志愿者。
我知道他的事跡后，在班上宣講了他的愛(ài)心故事，并請(qǐng)胡志東同學(xué)們交流做志愿服務(wù)的感受。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)著一個(gè)個(gè)有愛(ài)的故事，都表示要以胡同學(xué)為榜樣，成為志愿者用自己的愛(ài)心樂(lè)于助人。
心動(dòng)不如行動(dòng)，第二天，他便在全校組織了一個(gè)為農(nóng)村留守兒童捐書(shū)和文具的募捐活動(dòng)。把班上孩子們分成了六組，他們手拿捐書(shū)倡議書(shū)，穿梭在每個(gè)教室，和每位班主任進(jìn)行溝通交流，取得支持配合。
在他們的愛(ài)心感召下，一本本愛(ài)心書(shū)籍源源不斷地送來(lái)了，小志愿者們忙得不亦樂(lè)乎，有的熱情主動(dòng)地接過(guò)同學(xué)們手中的書(shū)，有的進(jìn)行分類整理，有的向捐書(shū)同學(xué)致以謝意，還有的親自到所管班級(jí)親自去幫忙抱書(shū)。雖然個(gè)個(gè)累得筋疲力盡，但竄入他們眼睛里的是無(wú)比的幸福和自豪。
班上有個(gè)學(xué)生家境并不寬裕，卻省吃儉用用自己的零花錢(qián)購(gòu)了10本新書(shū)，他氣喘吁吁地把新書(shū)搬到講臺(tái)的時(shí)候，我也感動(dòng)地哽咽了。
三、學(xué)為師之骨
愛(ài)因斯坦說(shuō)，使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
德要能感人，才要能育人。
教育是永恒生長(zhǎng)的，新常態(tài)下呼喚反思型教師、研究型教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、色彩斑斕的瀑布。
作為一名語(yǔ)文老師，我還要在自己的本職崗位上盡量成為一位藝術(shù)家，把每一個(gè)拼音、每一個(gè)生字、每一句話、每一篇美文像圖畫(huà)兒一樣畫(huà)進(jìn)孩子們的心里。
在教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。
常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，并且積極參加各種公開(kāi)研討課，盡情享受每一場(chǎng)教研盛宴。
平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛(ài)、我們的情、我們的德都留下來(lái)，調(diào)配出屬于我們自己的人生底色。
愛(ài)與責(zé)任師德征文3
作為一名幼兒園教師，我始終認(rèn)為師德師風(fēng)是我們必須時(shí)刻遵守和堅(jiān)持的原則。在我的工作中，我所承載的是愛(ài)與責(zé)任，這也是我的師德之基。
“愛(ài)”是幼兒園教師最重要的特質(zhì)之一。我們必須在工作中散發(fā)出溫暖、親切和關(guān)愛(ài)，讓孩子們可以感受到我們對(duì)他們的深深愛(ài)意。在我看來(lái)，這種愛(ài)不僅僅是口頭上的.表達(dá)，更是我們實(shí)際行動(dòng)上的體現(xiàn)。我時(shí)常和孩子們親密接觸、耐心傾聽(tīng)他們的需要和想法，為他們提供充分的關(guān)注和關(guān)心，從而讓他們能夠充滿自信和愛(ài)。同時(shí)，我們教師之間也要互相愛(ài)護(hù)，互相尊重，營(yíng)造出和諧、融洽的工作氛圍。
責(zé)任是幼兒園教師另一個(gè)重要的特質(zhì)。我們必須對(duì)孩子們的健康和安全負(fù)責(zé)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的信任和支持負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都要承擔(dān)起自己的責(zé)任，不管是大事小事，都要認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎。在我看來(lái)，教師責(zé)任的實(shí)現(xiàn)需要有一個(gè)完善的制度保障，也需要每個(gè)教師在日常工作中嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
作為一名幼兒園教師，我認(rèn)為愛(ài)與責(zé)任是我?guī)煹聨燂L(fēng)的靈魂。只有在這種靈魂的驅(qū)動(dòng)下，我們才能夠?yàn)橛變簣@教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓每一個(gè)孩子都能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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