【薦】教師節(jié)征文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對征文都再熟悉不過了吧，征文一般是某個活動、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動主辦方。為了讓您在寫征文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的教師節(jié)征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節(jié)征文1
老師，我們馬上就要離開母校了�？墒钦l也舍不得離開您。您教了我們六年，整整六年，我們怎么會忘記與您朝相處的日子?您的教學(xué)是多么認真負責(zé)，使我們班的成績提升了許多，我們班的優(yōu)秀表現(xiàn)也讓學(xué)校里的老師經(jīng)常來聽劉，這些是我們努力的結(jié)果，更是您的付出和心血的結(jié)晶。
您不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心我們的生活。那年的秋天，您到我家來家訪，當(dāng)時我端著碗在外面吃飯，當(dāng)我回來時，發(fā)現(xiàn)您在我們家，我生怕您說我吃飯吃那么少，還跑到外面去吃，沒想到您卻說：“雅菁呀，吃飯吃那么一點怎么行，現(xiàn)在正是長身體的時候，應(yīng)該多吃點，還有要多吃青菜，瞧你碗里怎么全是肉啊!”我一聽這話就感覺您是我的母親一樣，說話時眼里還閃閃發(fā)光，充滿了親切。
前天，您一天沒來學(xué)校，我想您可能是外出學(xué)習(xí)去了，可是事實并不是這樣。在上最后一節(jié)課的時候，小陳老師告訴我們是因為您的`父親得了重病在醫(yī)院里躺著，您背負著這么大的痛苦還能來上課，而且臉上還會露出慈母般的笑容。說實話，尹老師我真的很敬佩您，雖然我們就要離母校了，但是我們的情誼就像萬古常青的松樹一樣永遠都不會枯萎，還有祝您的父親早日康復(fù)。
教師節(jié)征文2
親愛的徐老師，您好。這么多年來，我常常想給您寫信，想對您說，感謝您五年來，對我們無微不至的關(guān)懷。
記得入學(xué)的第一天，我還是個膽小的男生�？粗吧慕淌遥蛄恐吧耐瑢W(xué)。我不禁緊緊地拽住了媽媽的衣角不肯松手，這時您來了，一雙美麗的大眼睛，笑瞇瞇地望著我。您親切地問：“是汪翔小朋友嗎，快進來�！蹦鸂孔×宋业氖�，呀！您的手好大好暖和！我松開了媽媽的衣角，隨著您進入了教室。
我特別害羞，有一次上課，您提出了一個問題，同學(xué)們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“徐老師，別叫我，別叫我”，可是，您還是叫到了我，當(dāng)時同學(xué)們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學(xué)們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性閉著嘴巴，不敢回答您的問題了，隨著怦怦的心跳，生怕您會沖我發(fā)火，可是，我沒有想到你不但沒有責(zé)怪我一句，反而和藹地對我說“你不用害怕，其實你還是表現(xiàn)得很好的，即使錯了也沒關(guān)系，小孩子是在不斷改錯中長大的，老師會永遠支持你的�！蹦霉膭畹�'目光看著我，此時，一股熱流傳遍我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見您那雙深情的眼睛，和藹的笑容，好親切呀，好美呀！我自信地抬起了頭，大膽地回答了問題。在以后的學(xué)習(xí)中，我越來越來自信了。
徐老師，您讓我從一個膽小無知的頑童，變成了愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。此刻我想對您說：我愛您，徐老師！
教師節(jié)征文3
教育植根于愛，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，時刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。我在教學(xué)的實踐中，深深感到，要實現(xiàn)對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，不是天天講道理和不斷的教訓(xùn)，而是認真地去做孩子的榜樣，真誠地去做孩子的朋友。以感情為紐帶，讓學(xué)生體會到你在關(guān)心他、愛護他。這樣，學(xué)生就會尊重你、親近你，在情感上產(chǎn)生共鳴。
還記得剛踏上講臺時，我微笑著面對可愛的學(xué)生的情景，但是，進學(xué)校之前，就聽到許多勸告：如果年輕老師沒有威嚴，學(xué)生就不會尊重你，會引起課堂混亂，甚至故意與老師作對!一想起這些，我就頭皮發(fā)麻，心里默念著：這種恐怖的事情一定不能發(fā)生!于是，在我教學(xué)的最初，我總是以批評學(xué)生作為維護威嚴的手段，學(xué)生違反了紀(jì)律，出了差錯，我總是疾言厲色的斥責(zé)，微笑在我臉上消失了，學(xué)生與我的距離也越來越遠了。因此，在教學(xué)上，我費盡九牛二虎之力，卻收效甚微。
在我迷茫之時，張金蓮老師看到了我的困惑，與我交流，用她的言傳身教逐漸讓我明白：每個學(xué)生身上都有閃光點，都有可愛的.一面。愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學(xué)生的優(yōu)點，成為他們的朋友，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的健康的人。從此，我不再煩惱，因為我也懂得了用心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用愛去改變孩子的不足。
于是，我在教學(xué)生活中，平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)愛激發(fā)他們的求知精神與創(chuàng)造欲望。對待潛能生，我更加尊重關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，哪怕是微小的進步，也及時給予肯定、引導(dǎo)，讓學(xué)生從我每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的話語中，都感受到老師對學(xué)生的愛，使學(xué)生受到激勵和鼓舞，漸漸的，學(xué)生不僅把我當(dāng)成尊敬的老師，更是信任的朋友。
每天，學(xué)生總是圍著我，唧唧喳喳說個不停，把他們所認為快樂的、煩惱的事情告訴我，即使有些時候，我并不能明白他們的想法，但我總是微笑著傾聽。他們有著他們獨特的想法，有著他們獨特的意見。我與學(xué)生之間是互相尊重的，孩子對我不會有畏懼，而是有著信任與喜愛，愿意把自己的事與我分享，我也從中感受到了快樂。學(xué)生與我之間沒有了距離，我們暢所欲言，學(xué)習(xí)之外，我就是學(xué)生的朋友，學(xué)生的兄長。
如我在日記中所寫：中午,覺得很疲倦，把眼鏡取了下來，揉揉眼睛，提提神，沒想到，這猶抱琵琶半遮面的姿態(tài)被一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，起哄要我把手拿開，讓他們看看我不戴眼鏡的樣子。又不是見不得人，我把手拿開，對著下面燦爛一笑，學(xué)生齊呼：好帥!哈哈，我想，一笑傾城恐怕也就是這種效果。沒想到，一學(xué)生冒天下之大不韙，“吳老師，你取下眼鏡可以去拍恐怖片呢!”我還在琢磨的時候，眾多捍衛(wèi)者挺身而出，厲聲斥責(zé)：“難道，吳老師戴著眼鏡就不能拍恐怖片了嗎!” 暈，這幫小鬼，我只能苦笑了。
我不是高高在上的老師，老師的尊嚴更不需要距離來產(chǎn)生。我要“精神上做孩子的朋友，學(xué)習(xí)上做孩子的老師，游戲中做孩子的伙伴”。對學(xué)生的愛，不是溺愛，對學(xué)生的尊重，不是嬌慣，對學(xué)生的信任，不是放任!
我想，這一段話，正是對我真實的描寫：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！�
教育是一門人生的藝術(shù),美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。只有不斷地提高我們自身的修養(yǎng)，對學(xué)生付出真愛，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。我深深地懂得：被自己的學(xué)生喜歡，被自己的學(xué)生依戀，成為學(xué)生的朋友，這就是幸福，這就是快樂。
教師節(jié)征文4
眨眼間，到了第三十二個教師節(jié)，從讀小學(xué)的時候就知道這個日子，每到這一天，我都會向老師說節(jié)日快樂，現(xiàn)如今，這句話輪回到我的耳旁已有五個春秋，這五載的輪回，使我從一個學(xué)生變成一位教師，不斷的成長，在挫折中成長，在反思中成長，而這其中幫助過我的人，有經(jīng)驗豐富的前輩，有團結(jié)友善的同伴，更有一路陪我走過的可愛的孩子們。
我要感謝那些優(yōu)秀上進的模范生，感謝那些善解人意的乖孩子，感謝那些聰明伶俐的可人兒，而曾經(jīng)一度讓我傷腦筋的“問題學(xué)生”，如今，我更要感謝你們，因為，一位教師的成長，離不開這樣的學(xué)生，他們的存在，才讓教師的價值才能體現(xiàn)得更高，作用才發(fā)揮得更重要。
或許每個老師都碰到過這樣的學(xué)生：缺乏上進心，學(xué)習(xí)跟不上，紀(jì)律也不行，常被人認為“一無世處”，也或許碰到過這樣的班：紀(jì)律上整體較散，搗蛋的學(xué)生比較多，影響任課教師教學(xué)。作為不是班主任的我有著同樣的“遭遇”，剛參加工作時，任教兩個班的數(shù)學(xué)。碰到的兩個班無論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣還是成績上都有著比較大的差距，因此總是帶著埋怨的心情走進那個所謂的“差班”，走進那些所謂的“差生”，到最后也只能搖著腦，拉長著臉筋疲力盡地走出教室。
所以常常在那個所謂“差班”生氣過后，就對他們說這樣的話：
“你們這個班整體渙散，在別的班能講完的課，在咱們班每節(jié)課都上不完。同樣的老師，同樣的教室，上同樣的內(nèi)容，別的班的成績就總是要好一大截。埋怨學(xué)困生時，有時也說出類似的話：你這個孩子就是不努力，同樣是聽課，別人能明白，怎么你就不明白呢?”
還有時紀(jì)律很差時，會氣急敗壞的說：“你們班只有班主任能上好課，其它的老師都不愿意進來，干脆所有的.課都讓班主任來上好了，反正你們只怕她，只有她能管好你們�！�
在講這些話的時候，我還覺得可能會讓孩子們有挫折感，會有所領(lǐng)悟。而我自己也覺得無可厚非，教學(xué)效果不佳，是因為班級整體學(xué)生的原因。但經(jīng)過長時間的教育教學(xué)實踐，一次次深刻的德育反思。才知道我在講這些話的同時，既是對學(xué)生的一種埋怨，更是對自我教學(xué)水平的缺陷進行“展示”。
同樣的老師，同樣的教學(xué)內(nèi)容，可面對的是不同的班級，不同的學(xué)生，和不同的水平。怎么能用同樣的教法，用同一種標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生呢?班主任既然能上好課，為什么我不行能呢?是所有的老師都不愿意進來，還是只有我呢?我的責(zé)任難道僅僅是照本宣科，傳授知識，再檢查一下自己教學(xué)組織能力又如何呢?德育方面又怎么樣呢?面對這一系列的問題，我只能慚愧的低下頭，收回那些趾高氣揚地對學(xué)生說過的話。
在批評學(xué)生的同時，我有沒有先從自己身上去尋找一些原因呢?沒有。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足等自身原因，出現(xiàn)了急于求成的心理。表現(xiàn)在教育教學(xué)上，缺乏耐心，學(xué)生出現(xiàn)不符合自己目標(biāo)的行為就按耐不住、嚴加訓(xùn)斥，對于后進生也缺少足夠的幫助和適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，而以一種“恨鐵不成鋼”的姿態(tài)取而代之。還有時因為急于求成，有些時候在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候就有意無意的拔高要求，等到學(xué)生無法達到的時候，又在感嘆、無奈，甚至懷疑學(xué)生的智力是否有問題。
通過對平時課堂的回憶，其實，在教學(xué)活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，有時，當(dāng)我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經(jīng)意的"意外"，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚或唱些高調(diào)，在教育教學(xué)的實踐中，還應(yīng)更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學(xué)生當(dāng)成獨立的個體，而不是完全不懂事的孩子，對他們說過的話應(yīng)該負責(zé)任，讓學(xué)生對老師有一種信任感。
在他們眼中，我們既要是老師，還要是朋友。要細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛他們，用心培養(yǎng)他們，學(xué)會賞識他們，其實每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹，每個孩子都可能成為第二個愛因斯坦，因為教育是一項育人的事業(yè)。
今天我收到了一件特別的禮物，一個畢業(yè)的學(xué)生寄給我了一封信，他曾經(jīng)是調(diào)皮搗蛋出了名的學(xué)生，我很好奇他在信里寫了什么，結(jié)果只有一張打印出來的我的照片，我也不知道他在哪里找到的，再加上一行字，“胡老師，祝你教師節(jié)快樂!”或許，他不知道用怎樣語言和方式來表達，他一直沒有忘記過老師。但，這樣已經(jīng)夠了。我想，我也會永遠記得這個孩子的。
教師節(jié)征文5
我仍清晰地記得，自己曾是一名學(xué)生時，每逢教師節(jié)，便要特別精心地繪制賀卡送給老師。描畫到賀卡上的每一筆都是那么細致，寫到賀卡上的每個字必是十分工整，好象唯有這樣，所做出的賀卡才能足以表達對老師的崇敬與感激。
現(xiàn)在，我已是一名有著十多年教齡的老師。每次過教師節(jié)，感受著孩子們由衷的祝愿，我也會自然地想起曾教過自己的老師，想起他們教育、關(guān)懷我的許多事。那一幕幕回想起來仍是那么生動，讓我感動不已，無法忘懷。
一
讀小學(xué)五年級時，教我們語文的是一位五十多歲，穿著樸素而整潔，說起話來非常風(fēng)趣、幽默的男老師，他姓劉。大家都很喜歡上劉老師的語文課，經(jīng)常被他那精辟而生動的講解和幽默的點評弄得開懷一笑，一節(jié)課在不知不覺間就過去了。他上課幾乎不帶語文書，更不會看教案，他說書已完全刻在他的心里了。
劉老師教授一篇新課文之前，我們都會把新課文預(yù)習(xí)一遍，并在專門準(zhǔn)備的筆記本上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容，如生字組詞、優(yōu)美詞語摘抄、段落劃分及段意等。這是劉老師要求我們做的�，F(xiàn)在想來，這對培養(yǎng)我們的自學(xué)能力大有裨益。等到劉老師上課時，大家都會爭著匯報自己的自學(xué)內(nèi)容，或被點名到黑板上板書段落劃分及段意等。聽了同學(xué)們的匯報，劉老師會對那些自學(xué)得非常好的同學(xué)用他那獨特的語言讓他們感受到充分的肯定與贊許；對自學(xué)得一般的同學(xué)則挑出他們筆記中做得好的大加稱贊，有時可能就是因為他找到的一個好詞語或組了一個特別的詞而已；而對那些做得不好的同學(xué)則摸摸他的頭、拍拍他的肩或用幽默的語言調(diào)侃他一下，其他同學(xué)也跟著被逗樂了，他就更不好意思起來。大家也非常喜歡歸納段意及中心思想等環(huán)節(jié)。因為這時，大家可以各抒己見，對他人的發(fā)言展開充分的評議，完全沉浸在思辯的樂趣中。寫作文是很多同學(xué)頭疼的事。可我發(fā)現(xiàn)，劉老師教我們后，大家都期待著寫作文了。原來上作文課時，大家可以爭取機會朗讀自己的作文（有時劉老師也會點那些認為自己作文寫得不好的同學(xué)把作文念給大家聽），然后接受同學(xué)和老師的點評。最終，寫得非常好的作文還會被劉老師收藏。他就曾向大家展示過多年來他收藏的學(xué)生佳作集。同學(xué)們都渴望自己的作文被收藏進去，所以相互較勁，看誰寫得更好。劉老師還經(jīng)常在班上舉行寫字比賽、聽寫比賽、作文比賽等，以激起大家的學(xué)習(xí)興趣。
正是劉老師這種把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分地尊重、鼓勵學(xué)生，用幽默的`語言帶給大家快樂，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂意不斷地投入新一輪學(xué)習(xí)。我也從這種開放式的教學(xué)中鍛煉了膽量和能力，激起了對知識學(xué)習(xí)的強烈欲望，以自信的心態(tài)走在學(xué)習(xí)的路上。這不能不感謝劉老師的引導(dǎo)呀！
二
上初二時，我們的數(shù)學(xué)老師是一位從外校調(diào)入的中年男老師，也姓劉。從初二開始有幾何課了。劉老師第一節(jié)課就對大家說：“幾何這門課程如果學(xué)懂了，是非常有趣的。但我認為，女同學(xué)會沒有男同學(xué)學(xué)得好。當(dāng)然，我希望我們班的同學(xué)能改變我的這一看法�！闭f完，他望著大家詭秘地一笑。這一激將法還真靈，我們班女同學(xué)個個都不示弱，與男同學(xué)在幾何學(xué)習(xí)上較起了真。劉老師的幾何課也確實讓我們感受到了幾何這門課程的魅力，都很喜歡上幾何課。
我和班上其他同學(xué)一樣，學(xué)數(shù)學(xué)的興趣得到了極大的激發(fā)。可到了初三時，有一段時間，我總覺得數(shù)學(xué)學(xué)得沒有以前順手了，一連幾次的小測試也不盡如人意,信心上受到了打擊，一看到復(fù)雜點的幾何與代數(shù)相結(jié)合的綜合題就有些膽怯，擔(dān)心自己做不出，可越是擔(dān)心就越是做不出。有一天下了數(shù)學(xué)課，劉老師把我叫到辦公室，笑著說：“張禁輝，我發(fā)現(xiàn)你這段時間學(xué)數(shù)學(xué)缺乏一股沖勁，沒有以前自信了，是怎么回事呀？”我不禁暗暗佩服劉老師過人的眼力，老老實實地說出了自己的想法。劉老師鼓勵道：“你的接受能力是完全行的。平時不懂就來問。做題時不要有那些擔(dān)心。你擔(dān)心也沒有用呀。題目并不會因為你的擔(dān)心就會做出來呀！相信自己，你完全可以把數(shù)學(xué)學(xué)得非常好！”從此，我調(diào)整了心態(tài)，一直把這種良好的心態(tài)保持下來，初中畢業(yè)時數(shù)學(xué)考得非常理想。
在我陷入低谷時，多虧有劉老師的及時鼓勵呀！
在我生病時，是連老師騎著自行車把我送回家；有一次過端午節(jié)，是游老師帶著我們在湘江河畔看了一回真正的龍舟賽，留下了永久的美好回憶；還有伍老師，在我們野營遇到壞人時，教我們斗智斗勇，最終平安返回；初為人師時，是劉老師在悉心指點我如何上好課……正是這些難忘的師恩呵護著我成長，才使我在懵懂中認清方向，才使我的人生之路越走越寬，不斷向上。這哪能用一句“謝謝”來表達得盡呢？
身為教師的我，一定會把老師的這些美好情操傳承下來，用心澆灌一撥又一撥的學(xué)生，讓他們擁有自信與希冀的羽翼,在我愛的關(guān)注下越飛越高！
教師節(jié)征文6
深夜獨自一人，倚著窗戶，望著星辰無數(shù)，不見美麗的銀河，不覺想起我敬愛的老師，那個在銀河清波上播灑希望種子的人，那個深夜戴著月光批改作業(yè)的身影，驟然間已潸然淚下。
秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄，又到了秋的秋節(jié)到了收獲的季節(jié)，到了老師的季節(jié)，我們心中都有種說出來的莫感。也許這是我們教師節(jié)的共鳴。我們也許應(yīng)該說一句“謝謝”說一句“辛苦”，也許這就是我們最能做的。
“老師”一個神圣而又樸實的職業(yè)，俗語說的好，“老師是我們的第二任父母”，我認為的卻如此，當(dāng)我們冬日里，寢室同夜里因冷而難眠時，是老師忍著寒冷，為我們端上熱水用講故事來驅(qū)除我們內(nèi)心的寒意，當(dāng)我們重病在身，難受不已時，是老師用激勵的話語使我們振作，使我們打敗病魔，當(dāng)我們處在失敗的低谷時，是老師用雙手，一步一步的將我們扶上山谷，重見希望，這一切的一切都見證了父母所在，在我們內(nèi)心深處早已記得這一切，它的堆積，使我們懂得感恩，懂得堅強，更懂得做人，感謝你們，我親愛的老師們。
想起古人的一些事跡，想起儒家創(chuàng)始人，孔子，他是家喻戶曉的大教育家，他作為古代的教育家，對待自己的弟子，時而嚴格，時而可親，他獨特的教學(xué)理論，方式、思想都驗證著一位老師的崇高，他要求弟子要仁要善，要學(xué)會謙虛，要學(xué)會有禮，要學(xué)會做真人，他的弟子個個知識淵博，對他也是禮讓三分，這證明了老師的重要性，讓我們能感到老師的'五四，對我們?nèi)松饬x的影響，因此我們要努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在組傲氣，用行動來匯報老師。
看，全國報紙，雜刊都在攀登教室的業(yè)績。聽，新聞媒體，廣播電臺都在講老師的事跡傳送，哪些帶病依然堅持上課的沉默者，哪些只為我們而日益衰老的使者們，我們難忘您。
老師，您不是馳騁疆場橫掃千軍的將軍，卻有布局風(fēng)吹很大閑庭信步的穩(wěn)健。您不是筆走龍蛇寫春秋的史家，卻有手持墨筆書寫山川的瘋子，您像一類莎，那樣渺小，平淡。但又那樣無私偉大，您是一陣風(fēng)，雖然遍布一方，但世界人民都能感到溫暖。老師，相信我們，我們定會努力學(xué)習(xí)，來回報您的付出。
教師節(jié)征文7
印象中，您有著如花的笑靨，愛穿素雅清新的裙子，您的課堂引人入勝，是我們快樂的享受……
六年級時，您剛接手了我們這個調(diào)皮搗蛋、令眾老師們都聞“班”喪膽的班級，您微笑地告訴我們：“失敗在起點，并不代表會失敗在終點。”這句話猶如一顆小太陽，種進了我們48人的心窩。
從此，您走進了我們的課堂，深入淺出地將知識和道理傳授給我們。在《賣火柴的小女孩》一課中，小女孩兒的悲慘命運深深牽動著我們的心，您飽含感情地說：“我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，同時也要伸出援助之手，幫助那些需要我們幫助的'人�！睂W(xué)習(xí)了《老人與�！�，我們都為老人與大馬林魚的戰(zhàn)爭感到驚心動魄，您依舊循循善誘：“在生活中，我們要有勇氣面對失敗，如果失敗了，就要重新站起來，積極面對！”這一課，我們?nèi)嗨坪蹩吹搅四昙壍谝坏膭倮猸h(huán)在向我們招手，愈加發(fā)奮學(xué)習(xí)。
我們班360度大轉(zhuǎn)彎，讓全校所有老師刮目相看。教室里貼著一行字，雖不大，卻格外醒目：“六(2)六(2)，說一不二，志爭第一，不拿第二！”功夫不負有心人，在所有考試中，我們班穩(wěn)居第一，語文更是遙遙領(lǐng)先，這怎能少了您的汗馬功勞？
畢業(yè)那天，全班深情地演唱《最美的太陽》獻給您，在我們心中，您就是那顆無以取代的最美的太陽——
“……您的話您的淚，您的笑您的美，在我眼中勝過最美的玫瑰，抱著夢往前飛，不逃避不后退，您是我成功路上的堡壘……您是我筑夢路上最美的太陽！”
教師節(jié)征文8
一年一度的教師節(jié)終于降臨了!
教師節(jié)的到來，讓我們有些緊張：送老師什么禮物好呢?媽媽會不會給錢呢?是呀是呀，要是教師節(jié)不送老師禮品的話，那就不算什么節(jié)日了!但是非�？上В處煿�(jié)是星期天!倒霉倒霉真倒霉～!
不過艾昕迪出了一個好辦法：星期一再開慶祝會!好辦法，于是星期一，我們早早地來到了學(xué)校，一到班里就開始打扮我們的classroom(教室)，陳可心從家里帶來了好幾個大氣球，只見她踩著桌子，非常吃力地把氣球一個一個地掛在墻上;蔡云童和王未琪憑著他們學(xué)了3年的書法繪畫，正在為老師做環(huán)保賀卡呢;而我們，則負責(zé)教室的衛(wèi)生，打掃干凈慶祝會必要的標(biāo)準(zhǔn)!講臺上的賀卡與鮮花不計其數(shù)。上課鈴聲打響了!同學(xué)們慌忙放下掃把到自己的座位上坐好，文藝委員馬上起歌：“我有多少話，我有多少歌。一二!”同學(xué)們拿出了自己唱歌的極限來唱這首歌：“我有多少話，我有多少歌，老師啊老師你最理解我”老師來了!聽了我們的歌聲，再看了看教師的打扮后大吃一驚：“上課!”“老師好!”同學(xué)們整齊地站起來，并鞠了一躬，“祝老師節(jié)日快樂!”老師看見這種情形激動不已，走上了講臺，又突然看見了講臺上一張張精致的賀卡和一束束美麗的康乃馨，開心地笑了：“我已經(jīng)過過十幾次的教師節(jié)了，今天是我最快樂的一次!”是啊!今天，也是我們最快樂的教室節(jié)!我們變得快樂起來，也不怕冷不冷了，腰背挺得直直的，老師的笑容多燦爛啊!雖然我們有些累，但這點苦算什么?
二。說說心里話
好不容易盼來了教師節(jié)，大家都有許多心里話要講，王未琪在黑板上整齊地寫下五個字――說說心里話。
我們覺得這個活動非常不錯，既能表達我們熱愛老師的心情，又可以把自己憋一年了的小秘密告訴大家。活動正式開始了，小手如林啊!老師十分高興，點兵點將，點到了胡雄嬌。胡雄嬌邁著優(yōu)雅的步子走向講臺，笑瞇瞇的說：“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，教師節(jié)快樂!為了表達
我對老師的祝愿，我在這里為大家唱一首歌--《老師，我愛您》!親愛的老師，我愛您，您像一盞明亮的燈，點燃自己照亮別人，您像燦爛的陽光，撫摸著鮮艷的紅花，啊”
掌聲如雷第二個上場的是胡小寒：“親愛的老師，同學(xué)們，大家好，在這一年一度的教師節(jié)里，我有許多話要對您說――您已經(jīng)帶我們走過了快樂的.2年，在這兩年里，您對我們是多么的關(guān)心呀!您晚上回到家，本應(yīng)該好好休息，卻那么辛苦的給我們改作業(yè);當(dāng)我們受傷的時候，您總會最先來到受傷的同學(xué)旁邊安慰他并為他貼上自己買的創(chuàng)口貼”演講比賽啊!不過演講的還真不錯。最后，我們大家齊唱《同一首歌》，在這4年里，我們苦過笑過，打過鬧過所有感情都聚集在這首歌里了，仔細傾聽，就能感覺得到。
三。期待下一年的教師節(jié)
這次教師節(jié)，我們過得非常有意義，下課以后，同學(xué)們在一塊，發(fā)出千萬的感慨：“這次教師節(jié)太棒啦!”“是啊，累得值得!”“我覺得認真學(xué)習(xí)，我給老師最珍貴的教師節(jié)禮物!”
老師，今天您一定過得很開心吧，我在此衷心地祝愿老師，教師節(jié)快樂!明年，我們將給您帶來更難忘的教師節(jié)!
教師節(jié)征文9
獻給我的老師
張銘軒，樂觀向上、愛好廣泛、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，是一個心地善良的.男孩。老師每一次交給我的任務(wù)，我都會認真負責(zé)地完成。我喜歡打籃球，但是我的體重有點超標(biāo)，因為我特別喜歡吃肉，從來不吃青菜，導(dǎo)致我營養(yǎng)失調(diào)，臉上斑斑點點，所以我在籃球場地跑也跑不動，但我現(xiàn)在在努力減肥中。這就是我，一個又黑又胖的小男孩。
教師節(jié)征文10
一年一度的教師節(jié)即將來臨，我們該用一種什么方式度過呢？
孩提時，教師節(jié)，老師們照常上班，辛苦工作，作為學(xué)生的我們會私下商量怎么給老師過這個節(jié)日，于是有的鮮花堆滿了老師的辦公桌，有的小禮品也成了小小心意送給了我們的老師，還有的以優(yōu)異的成績來報答老師，這些都讓老師倍感欣慰，讓老師激動不已，看到老師開心，我們作為學(xué)生當(dāng)然也是十分高興。老師和學(xué)生之間總是那么親近，那么和諧！
當(dāng)自己也成為一名人民教師時，“教師是蠟燭，燃盡自己照亮別人”，“教師是辛勤的園丁”，“教師是心靈的工程師”等等這些表揚的詞句總回蕩在耳邊，無不讓自己感到自己作為老師是多么光榮，多么受人尊敬。而且每當(dāng)過教師節(jié)，我們也會收到孩子們和家長們的祝福，單位上會組織相關(guān)活動，習(xí)慣發(fā)發(fā)補貼，吃吃飯，娛樂休閑以此來慶祝我們的教師節(jié)。不是生活在真空中的我，同樣也喜歡這樣過。但是，我總覺得這樣過節(jié)缺少些什么……
太陽每天都是新的，每年的教師節(jié)也應(yīng)該是新的。年復(fù)一年，我們消失了最初的激動和興奮，教師節(jié)成為一種純粹的習(xí)慣。節(jié)日的慶典、鮮花和贊揚必不可少，但是節(jié)日的主人--老師卻淹沒在一年一度的贊美之中，而從未靜下心來想想我們該用一種什么方式來度過我們自己的節(jié)日，才更加顯得這個節(jié)日過得有意義呢？
教師的自身價值在很大程度上體現(xiàn)在我們的孩子身上，做教師的幸福很大程度來源于孩子，沒有孩子參與的教師節(jié)，可以說是殘缺的教師節(jié)。
在當(dāng)今的社會下，家長們都關(guān)注孩子的教育，當(dāng)然也會關(guān)注教育孩子的老師，到了教師節(jié)，也替著孩子給老師祝福節(jié)日，其實讓孩子自己向老師祝賀教師節(jié)，這種來自孩子的尊敬更是老師教育生活最大的快樂。孩子一句問候，一句感謝的話語就會讓我們當(dāng)老師的溫暖好長時間。在幼兒園里，孩子們在家長的配合下能用他們稚嫩的小手制作小卡片，或者制作小禮物，我們收到會很開心；教師節(jié)當(dāng)天，家長也可以和孩子們商量好送一句什么祝福，秀一段什么本領(lǐng)，讓孩子感恩老師。還有像幼兒園大班的孩子還可以一起商討制作什么手工，繪畫什么作品，表演什么節(jié)目等等祝福老師。當(dāng)然這些都無需強求孩子去做，而是鼓勵孩子去做。只有發(fā)自于真心，才會有真情涌動。愿意向老師表達敬愛之情的孩子，會讓教師特別感動。讓教師節(jié)成為師生情感交流的紐帶，也許更能體現(xiàn)出教育的魅力。
其實在教師節(jié)這一天，孩子除了可以沿用以上的方式參與到教師節(jié)中來，還可以老師和孩子們一起聯(lián)歡，一起放松心情，像朋友一樣，像家人一樣坐下來，聊一聊生活瑣事，說說心里的'話，氛圍是很輕松的；也可以老師和孩子們確定一個教師節(jié)主題，孩子和老師一起就這一主題說說自己的看法，大膽發(fā)表自己的意見，例如“這個教師節(jié)，我們該如何過？”就可以作為一個小主題和孩子們商量，老師和孩子之間是平等的交流；作為老師，平常對孩子們的要求較多，總是不能達到真正意義上的平等，這一天可以靜下心來反思一下自己，面對孩子們能進行自我批評，也可以讓孩子指出老師的不盡人意的地方，老師和孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。
沒有禮炮，沒有鮮花，但能聽到老師和孩子的歡聲笑語。教師是平凡的，只有扎扎實實上課，平平靜靜過節(jié)，真心實意為孩子的成長，這樣的節(jié)日也許才說得上是充實而又有意義。
教師節(jié)征文11
老師愛護學(xué)生既是教師職責(zé)的基本道德準(zhǔn)則，更是老師要達到教育目的的有效途徑。在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，師生是兩大主體，尊師愛生是師生關(guān)系最理想的境界，無數(shù)事實證明，只有教師“愛生”，才會有學(xué)生“尊師”，古今中外但凡有成就的教師，盡管他們所處的年代、環(huán)境、地位不同，但都可以找到一個共同的特點，那就是愛生，蔡元培、葉圣陶、等人無一不是愛生的典范。實際上，只有熱愛學(xué)生的教師，才有可能熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。我國古代偉大的教育家孔子說得好：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨焉？”近代教育家夏硏尊說：“沒有愛就沒有教育�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則是把熱愛學(xué)生看作是教師最重要的品德，他說，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。
正是源于對學(xué)生的愛，促使我在教育這個行業(yè)執(zhí)著前行。今年是我從事教師這個工作的第十三個年頭，回想從教的這些年，有太多太多的場景在心中如電影閃過。
學(xué)生甲，是一位成績很出色的'小男生，總是能在上課時，認真聽講，積極地回答問題，作業(yè)也能認認真真一絲不茍的完成。因為個子矮，時常會被其他同學(xué)調(diào)笑，可是在學(xué)習(xí)上，他又成了班級中的“高個子”。
學(xué)生乙，是一位有些偏科，微胖的女生。非常喜歡英語，上課時總能發(fā)現(xiàn)她的眼睛里閃爍著渴求知識的光芒。講過的每個知識點，都能全部記住。因為對英語的瘋狂愛好，促使她將英語書全部背了下來。記得最清楚的一次，講到練習(xí)冊上的一道題，我提問學(xué)生，她將手高高舉起，告訴我這個題目在書上的哪一頁哪一行。我記的當(dāng)時全班同學(xué)都驚呆了。
學(xué)生丙，是我從三年級就開始教的，一個有些害羞的女生，可是卻擁有讓我抓狂的本事。從開始學(xué)字母時就不能及時完成家庭作業(yè)，到后來隨著年級的升高，各種課堂練習(xí)也開始拖拖拉拉。我總是每次進教室，第一個就要詢問她的作業(yè)完成情況。只要她有一點進步，一定及時鼓勵她，讓她能有繼續(xù)努力的動力。
其實每一個學(xué)生都是發(fā)展中的人，每天我都在發(fā)現(xiàn)他們的不同。他們尊重自己的生命，不斷對自己提出新要求，每天都站在新的起點上。班里有個不起眼的小女孩，平時上課很膽小，從不主動發(fā)言，然而當(dāng)我每天用贊賞的眼光看著她，鼓勵她時，我發(fā)現(xiàn)了她一定也讀懂了我的眼神，因為她變得積極起來了，不再害羞的不敢發(fā)表自己的想法，英語的口語水平也有了一定的提高。
愛其實不一定要流于一種形式，我會用我自己的方式愛我的學(xué)生，給他們關(guān)懷，與他們一同成長。愿用我的智慧，將他們鍛造成一塊塊有用之才！
教師節(jié)征文12
孫老師是我校一位教學(xué)經(jīng)驗非常多的一位好老師。她給我留下了難以磨滅的印象。我永遠也不會忘記她，我的恩師！
那是我們讀四年級，她帶我們班語文課。那時，我的膽非常小。上課不積極發(fā)言，因為怕說錯。記得有一次，老師提出問題讓我們回答，同學(xué)們有的遲疑的舉起手來；有的剛舉起手又放下來了；有的低著頭默默地坐著……這時，老師叫我我回答，我低著頭慢慢站起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得簡直像蚊子哼哼的一樣，我的身后傳來一陣笑聲。我的頭埋的更低了，這時，我臉紅得像一塊燒紅的煤炭。
這時，老師并沒有責(zé)備我，反而親切又和藹地說：“你別害怕，也別緊張，你也就是回答錯了，我也不會責(zé)備你。只要敢于回答問題就好了。”這時，老師的眼睛里流露出鼓勵的眼光，��！這目光只有慈母才有呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮流利的聲音回答老師所提出的問題，回答得完全正確。老師高興地表揚了我。此后，同學(xué)們勇于積極發(fā)言，即使我們回答錯了，老師也真的`不責(zé)怪我們。
孫老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的身體健康。有一天，王昕突然在走廊上暈倒了，孫老師知道了，趕忙把王昕抱到辦公室里，給王昕喂水喝。不斷地親切地呼喚著：“王昕，王昕，王昕……”王昕漸漸張開了眼睛，可是臉色還很蒼白�！巴蹶�，你哪里不舒服嗎？”王昕搖了搖頭�！澳闶遣皇菦]有吃早飯？”“恩�！蓖蹶坎缓靡馑嫉卣f道�！澳闶且驗檠堑投l(fā)生的眩暈。以后要記地吃早飯啊。聽見了嗎？”“恩�！�
親愛的孫老師，您對我們慈母般的關(guān)懷，我忘不了您，親愛的孫老師！
教師節(jié)征文13
秋天來了，轉(zhuǎn)眼又是一片暖金，我靜靜的坐在長椅上，透過樹葉看晚霞，我在想是不是秋日的夕陽染暖了葉子，葉子不是剛剛還綠著嗎？真的，秋天來了，它真的來了，我又要開學(xué)了。開學(xué)后，不久就是教師節(jié)，何不寫一段文章獻給老師。我以為雖顯稚嫩，略有俗氣的文字，雖不能稱得上是美麗的篇章，但心有意到何懼文劣？踏進校園，紅墻映襯著晨曦的星點陽光格外的.美麗，回想一年前我還是一個對初中毫無了解，甚至有些膽怯的小學(xué)畢業(yè)生呢。這一年里，我成長了許多，所謂成長，便是生理和心理的雙重成長，我以為心理的成長必離不開老師的教導(dǎo)。老師的辦公桌上，一盒盒的筆墨揮灑在老師反復(fù)斟酌的教案上；我們的作業(yè)本上，一字字的細心評點環(huán)繞在我們的筆跡周圍；在學(xué)生的宿舍里，一句句的關(guān)心溫暖回響在我們的耳邊；在學(xué)校的操場上，一遍遍動作的講解印記在我們的心中。老師，總是不厭其煩地為我們；老師，總是更晚回家為我們；老師，總是格外謹慎為我們。甚至于，老師的教誨，為我們；老師的懲戒，為我們；老師為了我們真的是良苦用心，心思縝密，老師的累，老師的心，我們統(tǒng)統(tǒng)看在眼里，記在心中。您給我一句良言，我就打開一扇明窗；您給我一個微笑，我就渾身是力量；您給我一個眼神，我就找到了方向。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩我記得格外牢，因為老師的奉獻，因為老師的盡心。春蠶的絲貢獻給了人類，蠟炬的光犧牲在了黑暗。春蠶已死留下錦衣數(shù)件，蠟炬成灰?guī)ё吆诎悼謶�；老師不就是這樣嗎？若用“老師您辛苦了”，都無法表達，我對您的感激，因您的感動。但我還是要大聲說：“老師，您辛苦了！”九月十日，窗外吹起秋風(fēng)，晨曦的陽光染暖了葉子，也染暖了這個溫馨的教師節(jié)。
教師節(jié)征文14
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；秀山感恩大地，因為大地讓它高聳。在這個世界上，我特別想感恩我的老師。
老師的愛，是師生情。這種情，是人世最深厚的情，當(dāng)我犯錯而受到懲罰時，教導(dǎo)我的是老師；當(dāng)我遇到難解的題而汗流浹背 時，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心，一句溫暖的問候，使我感受到了第二種親情。
當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時，您像天使般地來到我的身邊，給予我勇氣和希望。當(dāng)我懷著喜悅的心情對待成功時，您將善意的提醒給我謙虛，您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍峨的高山上，帶到了上進的水流中，帶到了自強不息的世界里。
感謝您，老師！您讓我們成為自信、超越自己的人。您用事實向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，而是一種快樂與責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的.鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓我們盡情地在知識的海洋遨游，使生活充滿驚喜！
感謝您，老師！是您讓我們明白：我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我教誨、見識和想象，或許您講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。
感謝您，老師！是您讓我們懂得了許多、許多。老師，您的心胸像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，讓我們在知識的海洋里暢游，讓我們在萬里長空中展翅。
祝福我們最尊敬的老師們心想事成，青春永駐，健康長壽！
教師節(jié)征文15
我生活在一個幸�？鞓返某潜ぶ�，那就是三中心小學(xué)。我的幸福，我的快樂來自于這里的每一位老師，他們無私的奉獻，耐心的呵護，智慧的啟迪，讓我們這些小豆豆們自由自在地成長。
我在這里已經(jīng)生活三年了，我很幸福，因為我生活在一個溫暖的小家庭中——三年二班。在這個家庭中，我們的李老師像媽媽一樣照顧著我們，我們之間如兄弟姐們般互相關(guān)愛著。三年來，在李老師精心培育下我們的小家庭越來越出色了。
還記得三年前秋季的.一天,我正式成為了一名小學(xué)生。記得當(dāng)時我心里像揣著一只小兔子,心里砰砰直跳,既興奮又緊張.因為聽說學(xué)校的老師不像幼兒園的老師那樣好脾氣,我給自己鼓了鼓勁,一路上數(shù)著數(shù)，在爸爸的陪伴下來到了塘沽三中心小學(xué)的門口。按班級順序我悄悄地站在了隊伍的后面,然后偷偷地瞄了一眼站在隊伍中間的老師,咦,看起來很親切的嗎?一張有點瘦小的臉上架著一副小眼鏡,眼鏡后面一雙會說話的眼睛笑瞇瞇地看著我們，一張小巧的嘴巴干脆利落地說:“孩子們，以后我們就是一家人了�！边@句話聽得我心里暖暖的，緊張和不安的心情立刻消失得無影無蹤。然后，我就隨著班級隊伍進入了嶄新的教學(xué)樓，我被這寬敞而明亮的教室迷住了，‘‘哎呦’一聲，我不小心絆了一跤，因為老師當(dāng)時還不知我們的名字，馬上跑到我身邊輕輕把我扶起來，抱在懷里，親切地說:“沒傷到吧孩子”。我被這慈母般的話語打動了‘‘沒事，老師。”我急忙回答。我心想:真是個好老師!
三年來，無論就是學(xué)習(xí)，還是生活，李老師對我們要求嚴格，百般呵護。我們一起制定班規(guī)、班風(fēng)、班歌、班訓(xùn)，一起設(shè)計班徽，我們團結(jié)一心，共同奮進。還記得學(xué)校組織的第一次班級合唱比賽，李老師明明知道我們班在這方面最弱了。我們自身沒有了信心，可是李老師總是面帶微笑地告訴我們“相信自己，我們一定行�！彪m然我們唱得不算最好的，但是我們可以從其他方面來彌補。于是在李老師的指導(dǎo)下，重新排列隊形，練習(xí)我們的表情，引領(lǐng)我們用眼睛，用表情來說話，在演唱的同時加入動作表演，還請來音樂老師為我們指導(dǎo)點撥。在李老師的引領(lǐng)下，我們信心十足，比賽當(dāng)天我們統(tǒng)一服裝，頭型，并進行簡單的化妝。功夫不負有心人，奇跡出現(xiàn)了，我們班取得了合唱比賽的冠軍，我們歡呼，擁抱。這些源于李老師的引導(dǎo)，正像李老師說的“團結(jié)戰(zhàn)勝一切，團結(jié)創(chuàng)造奇跡�！睆拇�，在我的心底種下了一粒種子，一粒充滿信心地種子——團結(jié)可以戰(zhàn)勝一切。在無數(shù)次的活動中，李老師就這樣默默地為我們付出著，用心地呵護著，耐心地引導(dǎo)著。她還經(jīng)常告訴我們“機會面前人人平等�！睘槲覀兇罱ㄕ故咀晕业钠脚_，讓我們站在學(xué)校的正中央，成為真正的主人�？吹轿覀兊谋憩F(xiàn)，我們的成長，那是她最快樂的事情。
三年來，我們每一個孩子從習(xí)慣的養(yǎng)成到做人做事，從團隊合作到集體榮譽，里面都凝聚著李老師的滴滴汗水和心血。我為有一個慈愛、嚴格、奮進的好老師而自豪！
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