交通安全的征文合集【2篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)征文吧，征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的征文呢？以下是小編整理的交通安全的征文，歡迎大家分享。
交通安全的征文 篇1
人的生活中，處處離不開(kāi)交通規(guī)則，交通規(guī)則隨處可見(jiàn)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小車(chē)越來(lái)越多，道路邊越來(lái)越多，可以用車(chē)水馬龍來(lái)形容。像我們這種小地區(qū)，都已經(jīng)夠擠了，大城市就可想而知了。
還記得去年發(fā)生的那起交通事故，一群年輕人晚上在會(huì)同玩，玩累了，本想去賓館開(kāi)房睡，可有一個(gè)女的硬是吵著要回家，大家拗不過(guò)她，就叫一個(gè)男生送她回去，剛好還有兩人跟她同路，本來(lái)是想叫兩輛摩托回去的，可那男生聲稱(chēng)自己技術(shù)好，不需要，他一個(gè)人可以的。就這樣他們出發(fā)了，一輛摩托車(chē)上四個(gè)人。路上都沒(méi)有發(fā)生什么事，可當(dāng)快到達(dá)女生家坪村時(shí)，在那個(gè)岔路口有一輛車(chē)下來(lái)，而他卻沒(méi)有減速，就這樣翻車(chē)了，那個(gè)男生喪失了最寶貴的生命。身上的疼痛使其余的`三個(gè)人酒醒了一半，當(dāng)他們看到地上的鮮血時(shí)，害怕了，一時(shí)不知所措。她們怕事情會(huì)牽到她們頭上，便跑了，留下他獨(dú)自一人躺在馬路上，最終他因?yàn)槭а^(guò)多而身亡。
妹妹跟我說(shuō)：沒(méi)想到她們竟然這么殘忍，如果及時(shí)撥打了120就不會(huì)這樣了，或許還可以救活，如果那個(gè)女的不吵著回家也許就不會(huì)出事，如果他不酒后駕駛不那么逞能的話(huà)，或許到現(xiàn)在都還可以看到他陽(yáng)光的笑。沒(méi)想到一條人命競(jìng)只值四萬(wàn)塊錢(qián)。而我卻認(rèn)為如果他遵守交通規(guī)則，不超載、不酒后駕駛，不加速行駛的話(huà)，就不會(huì)出事。這事不能完全怪在那個(gè)女生的頭上，畢竟她也不知道會(huì)出這樣的事。
每一個(gè)出事者的家人都會(huì)為此哭得死去活來(lái)，最后懷著悲痛的心情接受這個(gè)事實(shí)。他們總是會(huì)把家人所說(shuō)的“開(kāi)車(chē)小心一點(diǎn)，慢一點(diǎn)”拋在腦后，最后卻造成不可挽回的錯(cuò)誤。同學(xué)們，每一條馬路或多或少都隱藏著一個(gè)“秘密”，為了不使這樣的“秘密”更多了，我們必須從小事做起，有時(shí)候一邊走路一邊看書(shū);一邊玩手機(jī)一邊走路;一邊踢球一邊過(guò)馬路等行為，都有可能造成交通事故。所以我們必須小心行事，不要讓一朵鮮花過(guò)早的凋零，不要讓親人傷心欲絕。我們首先從小小的“紅燈停，綠燈行”做起。
在車(chē)水馬龍的大街上，我們隨時(shí)都有可能喪失自己的生命，生命僅此一次，請(qǐng)好好珍惜!
遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)!
交通安全的征文 篇2
校園安全教育配圖如溫馨，走溫情路線(xiàn)打動(dòng)人心固然有理，可筆者認(rèn)為安全教育必需觸目驚心，惟驚人深刻，方使人上心。
歌德曾直言：“未曾吃過(guò)摻著淚水的面包，不會(huì)懂得生活的滋味，未曾哭著度過(guò)悲凄的長(zhǎng)夜，不足以陳述人生真情”。安全教育也是此理，若配圖不足以聳人聽(tīng)聞，又怎會(huì)給閱者以深刻的影響?閱之而印象不深，讀之而不以為然，這怎能做到教育學(xué)生安全出行的根本目的呢?配圖以慘烈車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)，其用意俱在驚學(xué)生不守法規(guī)之心，促其上心安全。故而相較之下，校長(zhǎng)的行舉更合教育安全知識(shí)的目的。
教育不是件易事，它就像“淡”字一樣，一半是水，一半是火，教育一半是師長(zhǎng)溫馨細(xì)致的引導(dǎo)，一半是剛烈觸目的警語(yǔ)。如果說(shuō)宣傳文字柔淡似水，那么直擊人心的配圖就是兇凜的烈炎，兩者的組合便是造字者賦予“淡”一字的真意，剛?cè)岵?jì)。正如低音和高音的合奏方能演繹出曲風(fēng)的'動(dòng)人，光明與陰影的交織才譜寫(xiě)出風(fēng)景的奪目;酷烈的警圖與安全宣傳文字的結(jié)合方可觸人深情，發(fā)人深思。惟驚心，方上心，此言不差矣。
人人都說(shuō)學(xué)校是社會(huì)的縮影，那么我們是否可這樣理解：社會(huì)上發(fā)生的事影響著學(xué)校呢?蘇丹紅危害人民的身體健康，注水豬肉破壞的是買(mǎi)賣(mài)者間信義的基石，毒膠囊事件毒害的還有醫(yī)患間的仁義，連發(fā)的多起爆炸案炸去了人們對(duì)安全的放心，因而我們需要嚴(yán)格明確的法律制裁防范惡性的事件，需要輿論宣傳堅(jiān)守良知的陣地�；赝麑W(xué)校此事，安全教育也需要有醒目的圖畫(huà)展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的殘酷，教育學(xué)生以正確的安全知識(shí)，因而校長(zhǎng)所行實(shí)為正確，不應(yīng)有所疑問(wèn)。
當(dāng)然，筆者并不是說(shuō)安全知識(shí)的教育一定要配圖慘烈或如何，只是說(shuō)相比較溫馨的漫畫(huà)，校長(zhǎng)的作法更為恰當(dāng)，畢竟人的生命只有一次，直擊人心的視覺(jué)沖擊如能在危難時(shí)助你一臂之力，何不接受呢?
觸目驚心不是目的，教你上心才是內(nèi)意，安全教育需要的是醒人于未醒，警人于未覺(jué)，故而我言：
惟驚心，方上心，方可教育人心。
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