教師教育學院本科評估自查報告范文

　　我院現(xiàn)有小學教育、學前教育、應用心理學、教育技術學4個本科專業(yè)，學前教育、初等教育2個專科專業(yè)，小學教育、學前教育、2個專升本專業(yè)，并承擔著學校教師教育專業(yè)教育學、心理學、教育技術公共課的教學任務，涵蓋教育學、心理學、文學、藝術學、數學、等7個一級學科領域，下設課程與教學論、教育學原理、應用心理學、中國古代文學等12個二級學科。目前，二級學科課程與教學論被列為學校第二批優(yōu)勢學科建設對象，正準備接受驗收，應用心理學擬申報學校第三批優(yōu)勢學科。我院始終堅持以科研帶動教學的工作思路，通過制定科研工作任務、加強科研獎勵、鼓勵教師外出訪學、參加高層次學術會議等，引導教師與專家學者建立、加強聯(lián)系，掌握最前沿的專業(yè)學術信息，根據專業(yè)特長和研究特點，加強教學科研團隊建設，促進教師科研水平的提高、科研質量的提升。

　　截至20XX年11月底，我院共有專職教師及學科研究人員49人，其中教授3人，副教授23人；博士2人，獲得碩士學位者28人。研究學科涵蓋課程與教學論、教育學原理、應用心理學、思想政治教育、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學等12個二級學科。20XX―20XX年，我院共承擔省級科研項目19項，市（校）級科研項目11項，校級教改項目20余項；發(fā)表理論成果480余項，其中核心期刊100余篇；成果獲獎40余項；2門課程被評為校級精品課程，1門課程被評為省級精品課程；1人被評為校級教學名師，1個團隊被評為校級優(yōu)秀教學團隊；10余名教師在我校中青年教師教學比賽中獲得優(yōu)良成績，其中一等獎2名；2名教師榮獲第三屆“最受學生歡迎的十佳教師”稱號；在全國大學英語四級考試中，我院學生成績一直名列前茅；畢業(yè)生考研率一直占畢業(yè)生總數的20%以上，占報考人數的50%以上，多人考取國家“211”重點大學；50余人考取公務員、選調生，就業(yè)率保持在95%以上；在全國初教系統(tǒng)舉辦的錄像課比賽中，近20名同學榮獲一、二等獎。目前，我院擁有規(guī)范化教室、心理實驗室、電鋼琴室、形體訓練室、多媒體教室等，并建立教學科研實習基地20余處�，F(xiàn)有專業(yè)圖書10000余冊，訂閱專業(yè)期刊20余種，另設有電子資料庫。這些圖書資料除面向教師外，還定期向學生開放。教學條件能夠滿足教學、科研需要，并計劃進一步完善。

　　根據《泰山學院學院本科教學評建工作方案》，我院在5月中旬開展了本科教學評建自查工作，本院本科評估領導小組全體成員參加。通過自查工作，總結了成績和經驗，找出了存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，進一步明確了評建工作的目標、思路和措施。

　　1. 辦學指導思想。

　�。�1）專業(yè)定位準確。本著做強做大小學教育、學前教育、應用心理學、教育技術學本科專業(yè)的原則，初步制定了本科專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。

　�。�2）發(fā)展目標明確。以“高質量、低成本、好就業(yè)”為導向，本科專業(yè)在師范生基本技能上有所突破與創(chuàng)新，在應用型上下功夫。

　　（3）辦學思路清晰。制定了《教師教育學院十二五發(fā)展規(guī)劃》和《教師教育學院教學質量監(jiān)控體系實施辦法》，系黨政聯(lián)席會議和院務會議每月召開1次會議，專題研究教學改革工作，采取有效措施確保教學工作中心地位。

　　2.師資隊伍建設。我系已經形成一支年齡及專業(yè)結構合理，業(yè)務業(yè)素質高，并具有開拓創(chuàng)新精神和能力的學術團隊。

　�。�1）師資隊伍結構合理。學歷層次較高，博士2人，具有碩士及以上學位教師占60%以上；年齡結構合理，以中青年教師為主， 50歲以上僅2人，大部分是30-50歲的中青年教師；學緣結構合理，教師來源多樣化，其中60%以上教師具有在國內211大學攻讀學位或做高級訪問學者的學習進修背景。 結合學校師資隊伍建設的相關規(guī)定，推進青年教師博士化進程，鼓勵其通過學歷提升、在職提高、做訪問學者等方式加快自身發(fā)展，成為師德高尚、業(yè)務精湛的學者型教師；采取靈活、務實措施，為學科帶頭人的成長創(chuàng)造有利條件；以專業(yè)技術職務任屆期滿考核為抓手，促進各層次教師提高學術與教學水平；嚴格執(zhí)行學校職稱評聘條件，鼓勵高水平人才脫穎而出，力爭“十二五”末教授、副教授和擁有博士學位的教師分別達到7、32、10人；做好人才引進的年度規(guī)劃，有計劃地引進5-8名有潛力、高水平的博士，完善師資隊伍的學歷、學緣與學術結構；通過人才引進、外聘、兼職等途徑加強新上專業(yè)師資建設。堅持教師即課程的觀念，加快教師專業(yè)成長的建設，建立大學不但是學生成長的地方，也是教師、學者成長的地方，而且教師、學者的成長是學生成長的前提的觀念。力促我院教師通過項目課題的知識創(chuàng)新以及積極參與社會實踐，提高自身的專業(yè)學識，提高自身的課程能力。

　　積極培養(yǎng)選拔學科帶頭人和學術骨干，采取超常規(guī)措施，通過學院送出去培養(yǎng)、國內引進等多種方式，嚴格評審，公開引進3―5名在國內有影響的課程與教學論等專業(yè)的博士生；建立省內有一定影響的優(yōu)秀中青年學術帶頭人隊伍。

　�。�2）注重青年教師培養(yǎng)。采取多種有效措施加強青年教師的培養(yǎng)和培訓工作，形成了一支政治思想可靠、業(yè)務水平較高的青年教師隊伍。主要措施有：制定青年教師培養(yǎng)計劃，從業(yè)務上不斷提高他們的教學水平和教科研能力；提高青年教師的學歷、學位；鼓勵青年教師參加學術交流；提高青年教師運用信息技術進行教學的水平，所有青年教師都能夠自己制作和使用多媒體課件進行教學。

　�。�3）注重專業(yè)教師的實踐工作背景的培養(yǎng)。從現(xiàn)有實際條件出發(fā)，設計出切實可行的實踐活動形式，主要包括院內實踐、參觀訪問、社會調查、專題報告等；從學生本身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用；從課程內容和現(xiàn)實問題的實際出發(fā)，進行實踐教學內容的設計和教學步驟、教學要求的部署，設計出實踐教學的具體課題。

　　3.教學條件與利用。

　�。�1）圖書資料建設能基本滿足教學基本要求。我系資料室現(xiàn)有藏書12000余冊，期刊88種，電子文獻4000余冊，涵蓋教育學、心理學、文學、數學、管理學等知識領域。擴充性教學資料主要有學習輔導類、文獻類、音像類等，能基本滿足本課程的教學和研究需要。

　�。�2）重視網絡資源建設，在教學中發(fā)揮積極作用。學院設有網絡教育中心，可以直接提供網絡教學服務；在具體教學過程中普遍采用多媒體教學。4門精品課程和重點課程網頁制作完成并上傳，內容主要包括教案、教學大綱、教學課件、習題、試題庫、參考文獻目錄、電子版文獻資料、論文參考題目、影像資料等，學生可以運用網絡進行課程學習和討論，實行資源共享。

　　4.專業(yè)與課程建設。

　　在教學模式上實現(xiàn)理論教學與實踐教學相結合，突出實踐教學的多樣性；在教學內容上符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求；在教學方法上倡導學生的主體地位和教師的主導地位；在評價體系上綜合考慮學生的理論知識水平和社會實踐能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（1）專業(yè)設置布局與結構基本合理。從20XX年情況看，由于突出了應用性，培養(yǎng)目標適應了區(qū)域經濟發(fā)展需要，學生就業(yè)情況普遍良好。

　�。�2）培養(yǎng)方案執(zhí)行情況較好。在科學的專業(yè)改革發(fā)展與約束機制下，我們先后對四個本科專業(yè)的培養(yǎng)方案進行了調整，在此基礎上，我們還將根據學院的統(tǒng)一部署，進一步對培養(yǎng)方案進行修訂。從目前的執(zhí)行情況看，培養(yǎng)方案基本符合應用型人才培養(yǎng)目標的需要。

　�。�3）課程設置較為科學。在新修訂的培養(yǎng)方案中，設置了通識課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)技能課程、專業(yè)選修課程四個大的模塊，每門課程的確定以符合培養(yǎng)目標為原則。

　�。�4）注重教師教學方法改革。充分調動學生學習的主動性和積極性，堅持啟發(fā)式、參與式、研究式教學原則，廣泛推行“四點篩選式”（疑點、熱點、重點、難點）、師生互動式、案例教學式、課堂辯論式等教學方法，要求教學方法貼近學生實際，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍課堂教學氣氛，增強教學效果。精心設計和組織教學活動，認真探索專題講授、案例教學等多種教學方法，努力實現(xiàn)學生的“聽”（聽教師授課）、“看”（參觀、調查研究、看相關視頻資料）、“讀”（讀教材、原著和其他參考材料）、“議”（對熱點、難點、焦點、重點問題展開討論）、“說”（學生上臺宣講）、“寫”（寫以心得體會為主要內容的小論文）共六種方式的有機結合，構建以課堂為中心的全方位教學模式，加強教學的啟發(fā)性。

　　（5）積極開展社會實踐教學活動。主要形式有：①開展多種形式的院內社會實踐活動。比如，學生在老師的指導下撰寫學業(yè)小論文；在院內開展演講與辯論比賽、觀看錄像、社團活動、理論研討、讀書報告會等。②積極創(chuàng)造條件安排學生外出參觀學習和頂崗實習。③利用假期進行社會調查。主要是結合教學內容進行社會調查，比如假期結合“三下鄉(xiāng)”活動深入工廠、農村、城鎮(zhèn)調查，并將調查報告成績記入平時成績。④組織學生聽各種專題報告。

　�。�6）改革考試評價方法，完善考核評估體系。綜合考核學生對所學內容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映學生的知識和能力水平。通過多年努力，摸索出一套行之有效的考試評價體系：平時成績（包括作業(yè)、小測驗、考勤）占30%，期終統(tǒng)考占70%。閉卷與開卷相結合，考試與考查相結合，口試與筆試相結合。

　　5.教學管理。

　�。�1）教學管理人員服務意識較強，樹立服務育人的觀念；

　　（2）積極開展教學管理研究，有一定數量的研究實踐成果；

　�。�3）教學管理制度健全，執(zhí)行嚴格，效果較好。比如，建立健全了崗位職責管理制度、績效考核和評價機制、資格準入和淘汰機制、新教師備課制度、學生學籍管理及違紀處理制度等；

　　（4）各主要教學環(huán)節(jié)的教學質量標準明確。比如教師執(zhí)行工作規(guī)范標準、青年教師基本功培養(yǎng)標準、各教學環(huán)節(jié)質量標準、教學實習評價標準、社會實踐課評價標準等；

　�。�5）基本建立了教學質量監(jiān)控體系，執(zhí)行情況良好。比如，積極開展學生評教、教師評教、教師評學活動，做到教學相長；期初、期中進行教學檢查；

　�。�6）教學檔案歸類整理，比較齊全。院部：1、學期教學工作計劃、工作總結，系領導研究本科教學工作的會議記錄。2、各個教研室的工作計劃、工作總結。3、領導、教研室主任聽課記錄。4、學科發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度。5、教學培養(yǎng)方案、教學計劃、教學大綱、典型教案。6、教學日歷、試題、答案、試卷分析。7、學校各個專業(yè)的培養(yǎng)計劃、實驗教學大綱。8、教師編寫、出版的教材、講義、實驗教材或指導書。9、各種教學管理文件。10、承擔教研項目情況。12、教學論文發(fā)表情況(附復印件)。13、教學獲獎情況(附復印件)、數學建模競賽獲獎情況。14、調串課記錄。16、教師授課任務書17、期中教學檢查工作情況。18、學生評教、專家評教。19、各門課程考試試題、參考答案、試卷分析、學生試卷、考場記錄。19、各種教學活動照片。

　　20、資隊伍建設。(二)教研室1、教研室教學工作總結。 2、教研室教學研討活動記錄。3、青年教師試講材料。 4、歷年考試試題。

　　5、歷年考試試卷成績分析。6、教學大綱、教學設計、教學日歷。

　　7、教研室開出的各門課程試卷。對歸檔材料的要求1、學生試卷保存齊全，無丟失、破損。試卷批改規(guī)范、嚴格、公正、核分準確，無提分現(xiàn)象。試卷、評分標準、試卷分析、成績單等資料完備，填寫規(guī)范正確。2、學生實驗報告保存完整，無丟失、破損。實驗報告批改認真，給出評語、分數并簽字。3、有關文件要有公章，日期準確。

　　保存年限 1、試卷、課程設計及實驗報告保存三年。2、其他檔案材料長期保存。

　　6.學風建設。

　　學風建設作為學院“三風建設”的重要組成部分，近年來一直處于我系學生工作的首要地位，狠抓學風建設已成為我系各班級教育和管理工作的中心。經過系領導和廣大教師的重視和關心、支持與幫助，在各班輔導員、班主任的具體操作下，經過全系師生的共同努力，我系學風建設取得了一些成績，也形成了自身的特色。

　�。�1）建設規(guī)劃和學風教育活動。①以規(guī)章制度為依托，院領導高度重視，全系上下齊抓共管。我院一直嚴格貫徹學院學生管理的相關規(guī)章制度，以嚴明的規(guī)章和嚴格的管理為依托，從新生入學教育為起點，以課堂教學考勤和晚自習管理為重點，以嚴肅的考風建設為落腳點，全方位、全過程促進優(yōu)良學風的形成和學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　②以學生活動為載體，廣泛開展培養(yǎng)就業(yè)能力和鍛煉師范生技能的文化活動。我院團總支在系黨總支和院團委的領導下，一直把學風建設作為系團學工作的永恒主題。我系團總支所組織的各項學生活動都以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和師范生技能為導向，大力推動學風建設的深入開展。我院從20XX年開始，還連續(xù)三年舉辦了系“三字一話”比賽，即毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話比賽，全系廣大同學積極參與，促進了“寫規(guī)范字，說普通話”宣傳活動取得成效，也成為我系學風建設工作的亮點。此外，我系還組織了一系列其他以學風建設為主題的學生活動，如新老生學習經驗交流會、征文比賽、演講比賽、學術講座等。

　�。�2）學生違紀及處罰有關材料。我系堅持加強考勤工作，對于曠課情況較為嚴重的學生絕不姑息，堅決處理。系里多次對曠課嚴重的學生進行全系通報批評，加強教育和挽救，屢教不改的學生堅決上報教務部門按照校規(guī)校紀處理。

　�。�3）學生考勤執(zhí)行情況。堅持任課教師每堂課點名、班主任隨機抽點名和學習委員每天課前點名相結合的制度，學習委員同時作為學院教學信息員，認真記錄班級教學日志，每周一上午送到各班主任處，由班主任檢查教學日志記錄情況，了解班級考勤情況并簽名確認。

　�。�4）調動學生學習積極性的政策與措施。對于在四六級考試、計算機等級考試及專業(yè)資格考試中通過的學生，在綜合素質測評、評優(yōu)評先和入黨等方面給予傾斜和優(yōu)先資格。

　�。�5）學生參與課外科技文化活動的激勵措施。對于在課外科技文化活動中表現(xiàn)積極并取得突出成績的學生，在綜合素質測評、評優(yōu)評先和入黨等方面給予傾斜和優(yōu)先資格。

　　（7）學生參加社會實踐活動情況。我系自20XX年開始，連續(xù)三年獨立組隊開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，三年共累計組織系級以上服務團隊八支，其余班級小分隊一百余支，深入各地開展轟轟烈烈的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。

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