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總結(jié)

數(shù)學(xué)月考總結(jié)與反思

時(shí)間:2024-07-08 05:45:01 總結(jié) 我要投稿
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數(shù)學(xué)月考總結(jié)與反思

  反思, 回頭、反過來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射,作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義,指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。下面是數(shù)學(xué)月考總結(jié)與反思,請(qǐng)參考!

數(shù)學(xué)月考總結(jié)與反思

  月考結(jié)束了,我覺得我發(fā)揮失常了。我總結(jié)了一下我考試失利的原因,共有兩點(diǎn):

  第一,復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中,我發(fā)現(xiàn)了許多問題,有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。

  第二,復(fù)習(xí)方法沒有掌握。這是在初中階段的一次重要考試,在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后,要月考了,心中當(dāng)然有些緊張,但又不知道試卷會(huì)考哪方面的知識(shí),沒有一個(gè)目標(biāo),很盲目,所以只有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍,但所學(xué)的知識(shí)太多了,有些東西就丟掉了,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)迷惑。因此,我要經(jīng)常復(fù)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清,并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí),多思考,多問問題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取在期中考試能取得進(jìn)步。

  在這次月考中,我學(xué)會(huì)了許多,我知道我的不足在哪里,我知道我還要再努力。也許這次月考的成績(jī)不是很理想,但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課,這節(jié)課中,他教給了我無(wú)論是在做事還是生活中,都要做到做好,做到極致,做到精益求精,這樣才對(duì)得起自己,對(duì)得起支持自己的人。有一句話說(shuō)得好:“人之所以成功或失敗,完全取決于對(duì)別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,都要一絲不茍,都要作完整,不能拖拖拉拉,不論是多么小的事情都要這樣,就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶,也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理,教給我們?cè)谧鰧?shí)事的方法,并且付諸實(shí)踐,我覺得這次考試的成績(jī)就不重要了,因?yàn)槲覀儷@得的是比成績(jī)更重要、更有意義的東西。

  這次月考已經(jīng)結(jié)束了,可以說(shuō)這次月考試失敗的,但是一次的失敗,不會(huì)讓一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人爬不起來(lái),反而會(huì)讓這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟,這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)一次又一次的讓失敗低頭,我們不會(huì)在逆境中低頭,我們要在逆境中揚(yáng)起頭,尋找新的方向和希望。中國(guó)人常說(shuō)“聞過則喜”,意思是聽到自己有過失,就高興。雖然這次我考試考砸了,但我從這次考試中找到了不足,有了方向,我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信,我一定是最棒的。

  數(shù)學(xué)月考總結(jié)與反思2

  這學(xué)期的第一次月考結(jié)束了,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很低,雖然對(duì)成績(jī)低有所預(yù)計(jì),但是結(jié)果比預(yù)計(jì)還可怕。我靜下心來(lái),仔細(xì)的查找了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和試卷中存在的`問題,認(rèn)真反思了自己教學(xué)工作全過程,并針對(duì)存在問題制定了一些有針對(duì)性的措施,以便盡快適應(yīng)學(xué)生、提高教學(xué)成績(jī)。

  一、試卷分析

  本次試卷共分五道大題,考查內(nèi)容有:第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看,學(xué)生對(duì)第一單元的概念有些混亂,可能因?yàn)檫@單元的概念有些多,學(xué)生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計(jì)算,公式是記住了,但是不會(huì)靈活運(yùn)用。還有學(xué)生不會(huì)畫高。

  二、存在問題

  1、基本概念不清。學(xué)生對(duì)基本概念掌握不準(zhǔn),區(qū)分不清,經(jīng);煜。

  2、計(jì)算粗心,作答慌張。

  3、審題不仔細(xì),不能按題目要求去做,解題步驟不完整。

  4、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,對(duì)于略有提高或變化的題型無(wú)法應(yīng)對(duì)。

  5、卷面潦草。

  三、原因分析

  1、部分學(xué)生上課聽講不專心,作業(yè)不能及時(shí)完成,不能獨(dú)立完成。

  2、教師備課只關(guān)注了知識(shí)和能力,沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式,備學(xué)生不足。

  3、教師對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)注重不夠,作業(yè)面批面改得太少。

  4、教師和父母的溝通不夠,沒有形成有效的教學(xué)合力。

  5、教師的教學(xué)方式不切合學(xué)生實(shí)際,教室效率低下。

  四、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)教室管理,提高對(duì)作業(yè)的要求,多和學(xué)生溝通,談心。

  2、深入學(xué)生,了解學(xué)情,備足學(xué)生。

  3、注重學(xué)生的錯(cuò)題改正,提高學(xué)生的改錯(cuò)認(rèn)識(shí)。

  4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,多和父母溝通,

  5、改進(jìn)教學(xué)方式,提高教室教學(xué)效率。

  數(shù)學(xué)月考總結(jié)與反思3

  經(jīng)過一個(gè)月緊張的學(xué)習(xí)終于迎來(lái)六年級(jí)的第一次月考,當(dāng)學(xué)生的成績(jī)呈現(xiàn)在我的眼前時(shí),我頓時(shí)懵了,幾個(gè)平時(shí)總在90分以上的同學(xué)怎么只得了80多分,而平時(shí)經(jīng)常補(bǔ)課的十多個(gè)人怎么還是成績(jī)不好?總認(rèn)為付出就有回報(bào),努力就有收獲,可是真讓我有點(diǎn)欲哭無(wú)淚的感覺………,教室上我精講精練,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)困生我從接班的第一天起就擠時(shí)間幫他們補(bǔ)課,早來(lái)晚走,可是…..仔細(xì)分析試卷題型多樣,知識(shí)點(diǎn)的分布比較均衡,有很強(qiáng)的針對(duì)性。靈活性強(qiáng),注重了基礎(chǔ)性和生活實(shí)際的相互統(tǒng)一,特別注重了學(xué)生的計(jì)算、應(yīng)用等方面能力的考查。

  主要存在問題是:填空題單位之間的進(jìn)率換算、乘法分配律的靈活運(yùn)用。判斷題主要是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)意義的比較,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和操作題。應(yīng)用題失分在第二題既先求方磚的.面積再求100塊方磚的面積,而有的學(xué)生直接用方磚的邊長(zhǎng)×100,也可以說(shuō)根本沒有正確理解題意,總之不理想。

  問題是:1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。單位之間的進(jìn)率換算小數(shù)的意義等

  2、計(jì)算能力今后必須加強(qiáng)訓(xùn)練,尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的,學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢,在教學(xué)中應(yīng)注意,尤其是乘法分配率,學(xué)生容易混淆,不會(huì)靈活運(yùn)用。

  3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析,理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”,應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,審題不透徹,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

  4、缺乏優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些同學(xué)卷面不整潔,字跡潦草,計(jì)算粗心,審題馬虎,出現(xiàn)漏題抄錯(cuò)題的現(xiàn)象。

  四、對(duì)今后教學(xué)的建議

  從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

  1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí),得到不同的發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題,結(jié)果要求什么,已知什么條件,由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法,就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。

  3、針對(duì)單位“1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”。

  4、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理,明確計(jì)算方法,能口算的就一定要口算,能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算,熟練掌握常見的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型。

  5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對(duì)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生審題不認(rèn)真,計(jì)算不細(xì)心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。本次測(cè)試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的總成績(jī)。

  6、繼續(xù)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)彌補(bǔ)教室缺陷。在課外輔導(dǎo)時(shí),才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”。

  數(shù)學(xué)月考總結(jié)與反思4

  開學(xué)一個(gè)多月了,10月10日進(jìn)行了七年級(jí)數(shù)學(xué)月考,考試批閱后,感覺無(wú)論是教室教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中,暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢,練習(xí)不夠,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對(duì)這次考試總結(jié)如下:

  一、試卷分析:

  1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方式和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  2、不足之處是:(1)計(jì)算不過關(guān),六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高,有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固,特別是對(duì)計(jì)算的方法缺乏靈活性:(2)不會(huì)具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性:(3)不能夠認(rèn)真審題。(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力不足。

  二、原因分析:結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

  1、思想認(rèn)識(shí)不夠。

  相信學(xué)生的.能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在教室教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

  2、備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。

  通過調(diào)閱部分中等生的考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。

  3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。

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