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高考作文題目及立意
現(xiàn)在已經(jīng)是進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)了，各個(gè)考生和家長(zhǎng)都在全力以赴的準(zhǔn)備著高考，為此，小編為大家呈現(xiàn)了高考作文題目及立意，一起參考下文吧！
1.閱讀下面所給的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：“求求你，表?yè)P(yáng)我……”長(zhǎng)春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來(lái)做的好事都說(shuō)了出來(lái)，希望能夠被報(bào)紙報(bào)道出來(lái)。
該男子是一名燒烤店老板，從2007年開始，先后花了近20萬(wàn)元資助了4名學(xué)生，這些學(xué)生均已考上了大學(xué)。
材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120，并俯身為其進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)、人工呼吸施救。
對(duì)傷者施救后，不少熱心市民也加入進(jìn)來(lái)，救護(hù)車趕到之后，女孩悄然離開。
對(duì)此，你有什么看法?要求：結(jié)合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。
【參考擬題】
A.有名無(wú)名都是英雄
B.心中有善
C.可行之善方為大善
D.做善事求表?yè)P(yáng)有何不可
E.莫讓善心蒙塵
F.別讓雷鋒精神打了折
G.善之大者
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進(jìn)公家的廁所好了。
”60多歲的民工易師傅在湖南株洲國(guó)家高新區(qū)管委會(huì)所在地火炬大廈附近干活，一時(shí)內(nèi)急，到大廈里上廁所。
因?yàn)樾犹K太舊，怕弄臟干凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。
他說(shuō)：“不能太給公家添麻煩，讓我進(jìn)來(lái)免費(fèi)上廁所，已經(jīng)十分感激了。
”鞋子的照片和易師傅的話被路過(guò)的李先生發(fā)到網(wǎng)上后，眾多網(wǎng)友大呼感動(dòng)。
但也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑：民工兄弟上趟公家?guī)�，需要如此感激�?
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
【審題立意】
第一個(gè)層面：(是什么)
農(nóng)民工脫鞋如廁，對(duì)自己能免費(fèi)上公共廁所心懷感激，體現(xiàn)了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、對(duì)公共設(shè)施的愛(ài)護(hù)、對(duì)政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說(shuō)明他質(zhì)樸、善良、謙卑。
由此，寫懂得感恩，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，自覺(jué)維護(hù)潔凈的環(huán)境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動(dòng)者的美好品質(zhì)等，都是符合題意的。
第二個(gè)層面：(為什么)
農(nóng)民工本來(lái)有免費(fèi)上公廁和穿著鞋子走進(jìn)干凈廁所的權(quán)利，但他卻沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該享有這些權(quán)利，他的言行說(shuō)明，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的長(zhǎng)期歧視，已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權(quán)利被嚴(yán)重邊緣化，以至于他們都不覺(jué)得自己擁有某些權(quán)利。
他的謙卑心態(tài)，一定程度上正是社會(huì)的不公正造成的。
由此，可以批評(píng)社會(huì)對(duì)底層民眾、對(duì)弱勢(shì)群體的不公正。
第三個(gè)層面：(怎么辦)
營(yíng)造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每一個(gè)公民的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到充分的尊重，那些處在社會(huì)底層的人才能過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。
【參考擬題】
A.平民的尊嚴(yán)和城市的溫度
B.小人物的尊嚴(yán)(卑微者的高貴)
C.城市要關(guān)懷弱勢(shì)群體(城市的良心)
D.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)
E.道德感和身份無(wú)關(guān)
F.用完善的制度保障平民的幸福
G.向高貴的靈魂致敬……
H.民工脫鞋，非小題大做
I.道德律令在我心中
J.脫鞋的背后是對(duì)平等的迫切
K.人啊，請(qǐng)不要這般卑微
L.自尊方能自強(qiáng)
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了。
就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。
每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。
記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書;該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。
校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目，就此事開展專題討論。
請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【參考提綱】
認(rèn)同一元錢獎(jiǎng)學(xué)金
A.學(xué)習(xí)應(yīng)該是樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不能急功近利。
歷史上未見(jiàn)過(guò)為了金錢去學(xué)習(xí)卻能大有成就的人。
只有淡泊金錢，才能專心做學(xué)問(wèn)。
B.此舉有助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，形成良好的校園風(fēng)氣。
C.過(guò)于強(qiáng)調(diào)“一切向錢看”容易在社會(huì)上形成不好的風(fēng)氣。
不認(rèn)同你一元錢獎(jiǎng)學(xué)金
A.一元錢的獎(jiǎng)學(xué)金容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。
B.一元錢的獎(jiǎng)學(xué)金不利于榜樣的帶動(dòng)。
C.學(xué)校把獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)向貧困生基金的做法有道德綁架之嫌，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
D.體現(xiàn)不公平：多勞多得、能者居之，本是社會(huì)一條生存法則。
E.照顧貧困生的同時(shí)，不能損害優(yōu)等生的利益。
F.產(chǎn)生一種不好的社會(huì)氛圍：窮反而是有本事的，一個(gè)懶惰的貧困生得到豐厚的金錢獎(jiǎng)勵(lì)，而一個(gè)勤奮的優(yōu)秀生卻什么都得不到。
【參考擬題】
A.(直接點(diǎn)明觀點(diǎn))《勿為利而學(xué)》《非為錢而學(xué)》《學(xué)習(xí)與金錢》《一定的獎(jiǎng)學(xué)金能給我們“獲得感”》
B.(委婉表達(dá)觀點(diǎn))《利而勵(lì)》
C.(以話題為標(biāo)題)《獎(jiǎng)學(xué)金的作用》《我們?yōu)槭裁炊x書》《學(xué)習(xí)的條件》《獎(jiǎng)學(xué)金的價(jià)值》《關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的建議》《1元獎(jiǎng)學(xué)金，你拼嗎?》
4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
隨著電視劇《瑯琊榜》的熱播，劇中出現(xiàn)的“瑯琊山”、“瑯琊閣”等名稱也受到熱捧。
近日，安徽滁州瑯琊山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的“會(huì)峰閣”改名為“瑯琊閣”引發(fā)網(wǎng)友熱議;此外，各地躍躍欲試地想和“瑯琊”攀親戚，為爭(zhēng)“瑯琊”地名而費(fèi)盡心機(jī)：安徽拿出了歐陽(yáng)修的詩(shī)句;山東人拿出了《水經(jīng)注》中的記載;而《瑯琊榜》的大梁國(guó)都就在金陵，江蘇也可能要過(guò)來(lái)爭(zhēng)一爭(zhēng)……
對(duì)于以上事情你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
【審題分析】
內(nèi)容：
體現(xiàn)了作文內(nèi)容考查一點(diǎn)四面的要求。
尤其體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問(wèn)題，依法治國(guó)的問(wèn)題。
作文的思辨性較強(qiáng)。
搶瑯琊地名之戰(zhàn)，有人贊成，有人反對(duì)，你怎么看?
作文材料本身具有思辨性，因而要思考、探究;問(wèn)題具有爭(zhēng)議性，因而要辨析、明確。
作文針對(duì)性較強(qiáng)。
對(duì)象驅(qū)動(dòng)非常具體：對(duì)這種想傍劇揚(yáng)名的現(xiàn)象，你怎么看?討論的問(wèn)題具有針對(duì)性，議論對(duì)象具有針對(duì)性，指向的現(xiàn)實(shí)具有針對(duì)性(這一例不是個(gè)例，多次出現(xiàn)了，其他不遺余力揚(yáng)名的現(xiàn)象更是不一而足)。
目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，思考自己怎樣“揚(yáng)名”。
(揚(yáng)名沒(méi)有錯(cuò)，姚明苦練球技為國(guó)揚(yáng)名，韓春雨燒腦基因編輯技術(shù)成為網(wǎng)紅等)
情境設(shè)置：
材料第一段設(shè)置了一個(gè)搶“瑯琊”地名混戰(zhàn)的情境，材料來(lái)自社會(huì)生活，學(xué)生不陌生，讀后會(huì)引起聯(lián)想，人人有話說(shuō)。
材料是敘事性的，真實(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感都很強(qiáng)，又有爭(zhēng)議性、對(duì)立性。
任務(wù)設(shè)置：選擇權(quán)衡類任務(wù)型作文。
對(duì)這種想傍劇揚(yáng)名的現(xiàn)象，你怎么看?對(duì)象驅(qū)動(dòng)任務(wù)
請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文：這是要求也是任務(wù)，即抓住核心問(wèn)題立意作文。
體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇：思考是回答為什么贊成這個(gè)，反對(duì)那個(gè)，理由要具體豐富。
權(quán)衡是比較(對(duì)比與類比)，這是寫法驅(qū)動(dòng)任務(wù)。
選擇強(qiáng)調(diào)思考的結(jié)果。
關(guān)鍵概念：
搶“瑯琊”地名、優(yōu)質(zhì)文化資源、傳承、傍劇揚(yáng)名。
這些關(guān)鍵概念要辨析，但不能離開語(yǔ)境。
這是說(shuō)理的開始。
也是說(shuō)理的立標(biāo)衡定。
主要是回答“是什么”。
思考權(quán)衡：主要回答“為什么”。
(1)論辯維度：
兩個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)zan成，一個(gè)反對(duì)。
zan成的主要理由：熱門電視劇也是一種優(yōu)質(zhì)文化資源，引起人們跟風(fēng)搭車也在情理之中。
反對(duì)的主要理由：不該因影視劇流行而把千年傳承的地名改了。
(2)說(shuō)理的維度：理性思維、理性表達(dá)。
搶地名、混戰(zhàn)——法制;
古裝電視劇《瑯琊榜》風(fēng)靡大江南北——優(yōu)質(zhì)文化資源;
安徽滁州瑯琊山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的“會(huì)峰閣”改名為“瑯琊閣”，擁有古“瑯邪縣”的江蘇南京、秦朝時(shí)設(shè)瑯琊郡的山東臨沂——千年傳承的地名;
傍劇揚(yáng)名為的是什么?地方利益。
作文除辨析概念、多維度比較說(shuō)理，還必須提出解決問(wèn)題的方案，即怎么辦。
我們應(yīng)該怎樣對(duì)待優(yōu)質(zhì)文化資源?
【參考擬題】
A.有一種改名叫買櫝還珠
B.文化須自愛(ài)，改名要謹(jǐn)慎
C.改名圖利，短視之舉
5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)，此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。
”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。
這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。
對(duì)于以上事情你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。
【參考擬題】
A.“黑衣男”的正義可以更具溫情
B.路見(jiàn)不平，合理相助
C.可怕的不文明
D.正義不可滅，公道在人心
6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。
此舉一出，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。
此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)做法有新意。
媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。
對(duì)以上這件事，你怎么看?請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
【參考擬題】
A.“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”折射教育低俗化
B.自身的覺(jué)悟勝過(guò)金錢換來(lái)的專注
C.“紅包”真的只是學(xué)習(xí)中的“調(diào)料品”?
D.面對(duì)“紅包”獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)無(wú)需神經(jīng)過(guò)敏
E.“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”契合當(dāng)下教育令人悲哀
F.“微信紅包”是教育功利主義的替罪羊
G..勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味
H.拒絕“紅包課堂”，還我純真教育
7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
每天下午五點(diǎn)，南京市鹽倉(cāng)橋附近都會(huì)有一對(duì)老夫婦在道路停車帶搬凳子坐下，“人肉”占車位，等待兒女開車回家，如果孩子回來(lái)遲，兩人就輪換著坐，直到孩子歸來(lái)。
針對(duì)此事，各方有不同反應(yīng)。
有的人感嘆，可憐天下父母心;附近車主氣憤又無(wú)奈：那是社會(huì)公共車位，不是他家私人的，但總不能出手對(duì)兩個(gè)人怎么樣吧?老夫婦的兒女也很委屈：附近車位確實(shí)太緊張，但也勸父母不要這樣風(fēng)雨無(wú)阻，卻拗不過(guò)兩位老人。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲。
【參考擬題】
A.在一定限度內(nèi)給予溫情理解
B.溫情應(yīng)建立在秩序與溝通之上
C.以合理分配撫慰“人肉占位”的無(wú)奈
D.“人肉”占車位，是溫暖還是桎梏
E.合乎情也不應(yīng)悖乎理
F.父母之愛(ài)怎能以干涉社會(huì)秩序?yàn)闂l件
G.“人肉車位”折射公共意識(shí)的缺失
H.往社會(huì)發(fā)展中添加一點(diǎn)人情味
8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
經(jīng)典，是指經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的書”，它們理應(yīng)是經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作。
但前不久，某大學(xué)出版社搞了一個(gè)出版物“死活讀不下去排行榜”，結(jié)果令人瞠目結(jié)舌：《紅樓夢(mèng)》高居榜首;榜單前10位中，中國(guó)古典四大名著盡數(shù)在列;《百年孤獨(dú)》《瓦爾登湖》等外國(guó)名著也赫然其中。
而同時(shí)，通俗文學(xué)作品以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀小說(shuō)(文學(xué))的方式則大受歡迎。
是經(jīng)典文學(xué)的影響力落后于通俗文學(xué)了，還是舊的閱讀方式過(guò)時(shí)了?抑或是……?
對(duì)此，引發(fā)了社會(huì)一片熱議。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。
【審題立意】
此題為給定材料及任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，要求闡述看法、就事論理。
不能寫成話題作文和無(wú)限制的材料作文。
可以寫經(jīng)典文學(xué)影響力不如通俗文學(xué)，并闡述其原因，進(jìn)而分析用網(wǎng)絡(luò)快閱讀來(lái)解決問(wèn)題;也可談通俗文學(xué)影響力不如經(jīng)典文學(xué)，只是因其閱讀的快捷而帶來(lái)便利;還可談因讀者(對(duì)象)不同影響力就不同，雅俗要求不一，進(jìn)而談解決辦法等。
重點(diǎn)闡述運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)閱讀方式解決經(jīng)典文學(xué)影響力下降的問(wèn)題也屬符合題意的文章。
其他只要是圍繞材料中心的觀點(diǎn)即可看到這樣的社會(huì)現(xiàn)象，我們首先要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而對(duì)此質(zhì)疑、批判，或者贊同。
但要學(xué)會(huì)多問(wèn)自己，為何如此?于是，立意角度產(chǎn)生：
拒絕閱讀經(jīng)典，原因大多是世事浮躁，人們更愿意接納“淺閱讀”“快閱讀”“碎片化閱讀”甚至干脆“讀圖”;本質(zhì)原因是當(dāng)下社會(huì)的價(jià)值取向問(wèn)題。
在一個(gè)追求“成功”的時(shí)代，像《紅樓夢(mèng)》這樣缺少“實(shí)用價(jià)值”，缺少“謀取實(shí)際利益”功能，同時(shí)又缺少快速獲取娛樂(lè)“快感”的作品，被閱讀者驅(qū)逐是“理所當(dāng)然”的。
但，這些承載著人類基本價(jià)值觀念和文化取向的“經(jīng)典”，被我們以“不實(shí)用”而拒絕的時(shí)候，我們是否忽視了人類沉重的肉身恰是因“無(wú)用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈的。
這樣寫作可圍繞“有用與無(wú)用”“與經(jīng)典同行”等展開。
我們也可勇敢質(zhì)疑，曾經(jīng)的“經(jīng)典”是否一定是真正意義上的經(jīng)典，有些依托社會(huì)背景生成的“深邃”的經(jīng)典是否有足夠理由要求不同生活閱歷的人去閱讀、熱愛(ài)并讀出“意義”?這樣寫作可就“何為經(jīng)典”“人類經(jīng)典演變過(guò)程”等展開。
【參考擬題】
A.經(jīng)典注定“孤獨(dú)”
B.親近經(jīng)典，提升靈魂
C.經(jīng)典雖無(wú)價(jià)，傳播應(yīng)有方
D.別讓經(jīng)典湮沒(méi)于“通俗年代”
9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購(gòu)買1元的行李貨品票。
陳小姐表示，如果把車折疊起來(lái)會(huì)把孩子弄醒，而車上沒(méi)有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。
她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開車。
為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。
最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。
此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
【審題立意】
明確了寫作任務(wù)以后，就要把握材料的深層內(nèi)涵。
為了是否應(yīng)該交納這1元的行李費(fèi)，乘客與公交車司機(jī)對(duì)峙數(shù)小時(shí)，期間乘客多次報(bào)警，警察兩度出警、車上幾十位乘客被迫轉(zhuǎn)車。
面對(duì)這一則新聞材料，我們應(yīng)該怎樣確立寫作的觀點(diǎn)呢?總的來(lái)說(shuō)，可以采用"因果推斷"的方法進(jìn)行。
人的行為受思想的支配。
有什么樣的思想就有什么樣的行為，反之，有什么樣的行為就反映了他有什么樣的思想。
我們把這作為立意的出發(fā)點(diǎn)，就有可能容易把握到材料的精神實(shí)質(zhì)。
一般說(shuō)來(lái)材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個(gè)人物，每一個(gè)人物都可作為一個(gè)角度來(lái)審視，在審視時(shí)抓住他的行為與思想之間的關(guān)系。
從乘客的角度：她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她作出"對(duì)峙"，報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對(duì)不對(duì)呢?我們應(yīng)該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益。
從批評(píng)她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦妗?/p>
從司機(jī)的角度：他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒(méi)有錯(cuò)，但沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)靈活處理而造成這場(chǎng)原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)效益為先。
應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神。
從雙方的關(guān)系來(lái)立意：如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來(lái)解決事端，這樣的事或許就不會(huì)發(fā)生了。
因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)讓步，學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)體諒他人，為他人著想等等。
通過(guò)權(quán)衡比較，從以上幾個(gè)角度中選好適合于自己寫作的最佳角度切入。
【參考擬題】
A.寬容成就美麗
B.相互謙讓，讓社會(huì)更和諧
C.退一步海闊天空
D.個(gè)人集體，皆需兼顧
10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
臺(tái)灣愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)到大陸某市演出，場(chǎng)地兩側(cè)不斷打出“演出中請(qǐng)勿攝影錄音”字幕。
演出中，不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。
在場(chǎng)地維持秩序的工作人員，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)違規(guī)，就用鐳射光筆直接照誰(shuí)，被照觀眾有的自覺(jué)理虧，有的惱羞成怒，現(xiàn)場(chǎng)秩序時(shí)好時(shí)壞。
演出后，愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)官方微博發(fā)出帖子，表明不歡迎那些不尊重藝術(shù)的觀眾。
對(duì)以上這件事，你是怎么看?請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份，對(duì)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評(píng)論，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
不得泄露個(gè)人信息。
【審題立意】
首先，考生應(yīng)該明確本道作文題寫作任務(wù)包含兩層，根據(jù)材料中爭(zhēng)論的情境“表明態(tài)度”提出自己的看法為一層，而另一層是要求，“闡述看法”，所以，要將上面任何一個(gè)問(wèn)題講清楚、講到位，講得有分寸、合情理，都需要在充分正面論述的同時(shí)，自
覺(jué)考慮到對(duì)方的理?yè)?jù)和邏輯，或吸納或辯駁，從而使自己的論述更辯證更完備。
這也是該試題在材料作文命制基礎(chǔ)上的一個(gè)小小發(fā)展和推進(jìn)，目的是強(qiáng)化命題對(duì)進(jìn)一步提高高中生的論述能力、提升思維品質(zhì)方面的引領(lǐng)作用。
其次，要把握本道作文題材料的深層內(nèi)涵。
作文題的材料由三件事構(gòu)成的，彼此相聯(lián)系，又可以彼此獨(dú)立。
第一件事，臺(tái)灣愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演出，禁止觀眾拍照攝影，但不少觀眾依舊攝影錄像。
引發(fā)第二件事，維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規(guī)觀眾，觀眾反應(yīng)不一，秩序時(shí)好時(shí)壞，影響演出。
第三件事是后續(xù)事件，愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)表明態(tài)度，不歡迎不尊重藝術(shù)的觀眾。
從事件的敘述來(lái)分析，材料至少提供三個(gè)主要爭(zhēng)議點(diǎn)：一是怎么看待觀眾不文明現(xiàn)象;二是怎么看待工作人員處理這種不文明現(xiàn)象的方式;三是怎么看待樂(lè)團(tuán)拒絕不文明觀眾入場(chǎng)的態(tài)度。
這也意味著材料同時(shí)提供了諸多思考的角度：樂(lè)團(tuán)、觀眾、工作人員等等。
圍繞這三個(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)以及不同的思考角度，可以延伸出不同的立場(chǎng)態(tài)度，為學(xué)生寫作提供巨大的寫作空間，讓每個(gè)學(xué)生都有自己寫作的選擇與思考的方向。
這樣既體現(xiàn)了立意的多樣性，又可落實(shí)評(píng)分的層級(jí)性。
最后，考生可以按照作文要求的寫作任務(wù)，權(quán)衡比較幾個(gè)角度，從中選擇最適合自己寫作的切入：
常規(guī)角度立意:“文明聆聽，樂(lè)聲更美妙”;“文明之花需要大家的栽培”;“文明，從我開始”;“文明，始于細(xì)節(jié)”; ……
核心角度立意：“建設(shè)文明社會(huì)，從敬業(yè)開始”;“用文明的方式來(lái)建設(shè)文明的社會(huì)”……
創(chuàng)新角度立意：“藝術(shù)尊嚴(yán)高于一切”;“建設(shè)文明和諧社會(huì)，乃藝術(shù)之責(zé)”;“傳播藝術(shù)的種子，更應(yīng)該傳播文明的種子”;“溫馨引領(lǐng)的力量勝過(guò)冰涼的拒絕”……
上述角度的任何一個(gè)，只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，并在立足于材料的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)芈?lián)系當(dāng)代社會(huì)生活，做到言之有據(jù)、言之成理，那么，都將能在立意上達(dá)成重要角度乃至核心角度。
【參考擬題】
A.(對(duì)觀眾)文明社會(huì)，你我共建/尊重藝術(shù)，從我做起
B.(對(duì)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán))為維護(hù)藝術(shù)之舉點(diǎn)贊、鐳射光射有悖于公眾藝術(shù)素養(yǎng)提升
C.(對(duì)工作人員)讓執(zhí)法更有溫情
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