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報(bào)告

研究報(bào)告作文

時(shí)間:2024-08-26 23:42:51 報(bào)告 我要投稿

精選研究報(bào)告作文合集8篇

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的研究報(bào)告作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選研究報(bào)告作文合集8篇

研究報(bào)告作文 篇1

  大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱或簡稱。

  在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳,比如我們做汽車要耗費(fèi)燃油,燃油燃燒就會產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就會增加碳排放。我們每天都要看電視用電腦,這些家電都要耗費(fèi)電能,電能的產(chǎn)生就是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也是要排除大量的二氧化碳。因此,如何通過節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,都是屬于低碳生活的.一部分。我們的低碳排量是可以計(jì)算的。如家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)*0.785.根據(jù)這個(gè)計(jì)算公式我們還可以算出市民開車,坐飛機(jī),吃漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計(jì)算出碳排放量。

  低碳生活被認(rèn)為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們所認(rèn)同,單實(shí)施的人群相對較少,因此,我們以小學(xué)生的名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細(xì)節(jié):1.盡量少開電視,少開空調(diào),一減少電能的排放。2.去超市或菜市,盡量自己帶現(xiàn)成的,或自制的環(huán)保購物袋。3.盡量步行或騎自行車,以減少對環(huán)境的污染。4.養(yǎng)魚的水用來澆花,還能促進(jìn)花木的生長。

  低碳生活,從日常生活的點(diǎn)滴小事做起!

研究報(bào)告作文 篇2

  空氣是生活中必不可少的一樣吧!可它最近可變了樣,不再清新醉人,而是夾雜著一絲刺鼻的味道。這是因?yàn)榭諝獗晃廴玖。于是,我決定從幾個(gè)方面去研究“空氣污染”。

  一、空氣污染的危害?諝馕廴臼歉拍羁諝獾墓潭ū壤l(fā)生了變化,而成了對人類健康、動植物生長的危險(xiǎn)氣體。它能讓人類生出呼吸道疾病,能讓植物、動物生理機(jī)能受到抑制。嚴(yán)重的還會死亡!

  二、空氣污染的主要污染物。(1)工業(yè)排放的煙塵、氣體等有害物質(zhì);(2)生活爐灶與采暖爐釋放大量的有毒氣體;(3)交通運(yùn)輸工具排放的廢氣,特別是道路上行駛的汽車,成為空氣的主要污染源之一;(4)大量砍伐樹木,造成水土流失, 使 粉 塵更加肆無忌憚的'侵入空氣。

  三、我的建議:(1)加強(qiáng)空氣質(zhì)量檢測,改善環(huán)境狀況;(2)多種植可以吸收污染氣體的樹木。我們離不開空氣,離不開地球媽媽,為了我們,為了我們的家人,要凈化空氣,向空氣污染搖頭。

研究報(bào)告作文 篇3

  現(xiàn)在,隨著科技的飛速發(fā)展,人們產(chǎn)生近視的幾率也日益增大。有的人在小學(xué)時(shí)就戴上了近視眼鏡,有的人甚至在幼兒園就已經(jīng)不得不戴上眼鏡。當(dāng)然,我們都知道,近視眼鏡一旦戴上,就很難再摘下來,有的人甚至一輩子也摘不下來,這是件令人悲傷的事。

  我們班里共有46位同學(xué),近視的人高達(dá)百分之五十五,也就是有23人近視,還有幾個(gè)人也近視了,只是沒戴眼鏡罷了。如果全算上去的話,我們班里近視的同學(xué)絕對不會低于25人,這是一個(gè)驚人的數(shù)目!

  班里23名近視的同學(xué),我仔細(xì)地調(diào)查了其中的12位同學(xué)的視力情況,其他同學(xué)也大致了解了一些。 這12位同學(xué)中,左眼在100度至250度之間的同學(xué)有4人;左眼在251度至350度之間的同學(xué)有6人;左眼在350度以上的同學(xué)有2人;右眼在100度至250度之間的同學(xué)有6人;右眼在251度至350之間的同學(xué)有4人;右眼在350度以上的同學(xué)有2人。這12位同學(xué)中,其中屬陳仁瑞同學(xué)的眼鏡度數(shù)最高,高達(dá)雙眼425度。

  這12位同學(xué)左眼的平均度數(shù)約為280度,右眼的平均度數(shù)約為267度。 我采訪了一些同學(xué),談?wù)勊麄儗Υ鹘曆坨R有什么看法。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為戴上眼鏡顯得人很淵博,看上去很有文化,就像一個(gè)上知天文,下知地理的神童,就連我以前也是這樣認(rèn)為的。

  然而我又用同樣的問題問那些已經(jīng)戴上近視眼鏡的同學(xué),他們的看法與之前那些人的看法完全是兩回事了。他們都認(rèn)為戴上眼鏡后有很多的不便,曾多次嘗試將眼鏡摘下,卻縷縷失敗。他們明白了戴上眼鏡后的痛苦,也明白了以前看見的那些戴眼鏡的人的苦楚。所以說凡事只有親自嘗試之后才會明白一切。

  就拿我們班的沈梁宇同學(xué)的視力情況來說。它的視力比較差,左眼175度,有眼245度。我從他的口中掏出,他就是因?yàn)樾W(xué)時(shí)每天瘋狂地玩電腦和手機(jī)才近視的。不僅玩電腦看手機(jī),而且一玩就是兩三個(gè)小時(shí),眼睛一直盯著屏幕,非常傷眼睛。而且小學(xué)作業(yè)少,一旦到了寒、暑假,就是小學(xué)生玩電腦的.高峰時(shí)期,一天玩?zhèn)四五個(gè)小時(shí)都正常,所以才會導(dǎo)致沈梁宇在三年級的暑假就近視了。四年級開學(xué)便戴上了眼鏡,煥然一新了。

  沈梁宇同學(xué)的事例就告訴我們從小就應(yīng)該保護(hù)好眼睛,不要當(dāng)你戴上眼鏡時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己以前的過錯(cuò)。 這12位同學(xué)中,除了沈梁宇同學(xué),還有一位同學(xué)三年級便戴上了眼鏡。當(dāng)然,像李娟、趙翔宇還彭建瑋都是剛?cè)肫吣昙壊沤暤,可能是因(yàn)槲覀冎暗内w老師讓我們的學(xué)習(xí)壓力加重造成的,不過他們之間也存在著看電視、玩電腦的因素。

  科技在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)化。正是因?yàn)榘l(fā)明出了這些電腦、手機(jī),這些對人的眼睛有害的東西,人們近視的幾率才增長得這么快,F(xiàn)在,全國每天都有人近視,每天都有人第一次接觸近視眼鏡,然而每天摘掉眼鏡的人卻寥寥無幾。

  我們班里的近視率是百分之五十五,如果這是全世界的近視率,那么將高達(dá)四十多億人近視,這是一個(gè)巨大的數(shù)字!

  現(xiàn)在,我也有些近視了,大約在150度左右,從這學(xué)期開始我便發(fā)現(xiàn)我的視力有點(diǎn)模糊有點(diǎn)想戴上眼鏡的預(yù)感,F(xiàn)在,我只能苦苦的笑,我對不起這始是明亮的眼睛!我們班里除了近視的人,還有人是閃光造成的,并不算是近視,就像代林功同學(xué)一樣。

  那么話又說回來,造成同學(xué)們眼睛近視的罪魁禍?zhǔn)子质鞘裁茨兀窟@12位同學(xué)我又詢問了他們現(xiàn)在的看電視、電腦情況,很多人放學(xué)回家寫完作業(yè)后還是在玩電腦或看電視,也有有些人只有周五、周六和周日才玩電腦和看電視。

  還有,他們做眼保健操還有待提高。12位同學(xué)里沒有一位同學(xué)堅(jiān)持每天都做眼保健操,只有張運(yùn)健要好一些,基本都認(rèn)真做了。其他的同學(xué),當(dāng)眼保健操的音樂都想起來時(shí),見老師還沒來,便在整個(gè)教室里打打鬧鬧;前后位說說笑笑,要不是有紀(jì)律委員管著,還不知道教室里亂成啥樣了。就是這樣,他們做眼保健操還是不認(rèn)真∶有點(diǎn)睜著眼,雙手捂著臉;有的做第一節(jié)而音樂響的是第二節(jié);有的胡亂做,捏著臉,掐著眼的,沒有幾個(gè)認(rèn)真做的。這是一個(gè)重要的因素。

  還有一個(gè)嚴(yán)重的問題,就是我們寫作業(yè)、看書、看電視和電腦的姿勢和距離沒有掌握好。這12位同學(xué)中,看書離得最近的只有10厘米,一般都在15厘米至20厘米之間;看電腦一般都在35厘米至50厘米之間;看電視都在2米至5米之間,其中最近的就是站在電視機(jī)前看,這是最傷眼睛的,F(xiàn)在,同學(xué)們的書寫姿勢還不夠準(zhǔn)確,我們班貌似還沒有書寫姿勢很正確的學(xué)生,大多都離書本15厘米至20厘米之間,我也是在這個(gè)范圍內(nèi)的。而且他們一旦看電視、玩電腦和看書到了精彩的部分,就別指望他們能隔一小時(shí)休息一下眼睛了。

  就是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥@些嚴(yán)重的不良習(xí)慣,所以才導(dǎo)致人們的近視率飛快地增長。

  那么我們該如何預(yù)防眼睛近視呢?首先,電腦、電視和書本不能長時(shí)間盯著看,要過一會休息一下眼睛。再者,一定要掌握好看電視、看電腦和書本的距離。看電視至少得在3米開外的地方;看電腦得離50厘米以外的距離;看書也得達(dá)到30厘米遠(yuǎn)。最后,書寫姿勢一定要正確,眼睛要離書本25厘米左右。相信這樣做堅(jiān)持不久,你就會發(fā)現(xiàn)你的視力表以前清晰多了。

  其實(shí),從小保護(hù)好自己的眼睛才是最重要的,從小就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),長大以后才容易保持。但現(xiàn)在,我們的這個(gè)機(jī)會已經(jīng)過去了,所以更應(yīng)該把握好現(xiàn)在,重新開始,保護(hù)好自己的眼睛,打造美好的未來!

研究報(bào)告作文 篇4

  一、問題的提出

  每當(dāng)我看到花的時(shí)候,就有一個(gè)疑問:花與生活又什么關(guān)系?

  二、研究的過程與方法

  1、確定有代表性的花做為具體研究對象。

  2、搜集與這些花有關(guān)的資料。

  3、整理與歸納搜集到的資料。

  以下是我整理后的'研究情況:

  曇花 具有軟便去毒、清熱療喘的功效、主治大腸熱癥、便秘便血、腫瘡、肺炎、痰中有血絲、哮喘等癥、花具有強(qiáng)健的功效,兼治高血壓及血脂肪過高等、用法:可煮水或燉赤肉服食,也可用鮮品導(dǎo)制調(diào)蜂蜜飲服、燉赤肉通常加米酒,與清水各半;或調(diào)加生地、淮山及決明子共享、月季 中醫(yī)認(rèn)為,月季味甘、性溫,入肝經(jīng),有活血調(diào)經(jīng)、消腫解毒之功效。由于月季花的祛瘀、行氣、止痛作用明顯,故常被用于治療月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)等病癥。

  三、研究結(jié)果。

  花不僅只是香味宜人,外觀動人,作用還很多。掌握花的特性可以讓它們服務(wù)人類。

研究報(bào)告作文 篇5

  一、問題的提出:

  我們中華民族是個(gè)文化名族,成語就是文化民族的結(jié)晶之一,老師說每個(gè)成語都有名人故事。于是,我就對成語中的名人故事做了一次研究調(diào)查。

  二、 調(diào)查方法:

  1、查閱有關(guān)成語中名人故事的書籍,了解成語中的名人故事。

  2、 上網(wǎng)瀏覽,通過網(wǎng)上途徑,搜集成語中的`名人故事。

  3、閱讀報(bào)刊,了解成語中的名人故事。

  三、 調(diào)查情況和資料整理:

  信息渠道 成語 名人 主要內(nèi)容

  書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力,相傳他在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。

  上網(wǎng)瀏覽 程門立雪 楊時(shí) 宋代楊時(shí)在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤,程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動,在旁等候,程頤醒來時(shí)門后積雪已有一尺多深了。

  報(bào)刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年,周瑜嫉妒諸葛亮的才干,要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬只箭以此陷害他,諸葛亮同周瑜斗智,用妙計(jì)向曹操借箭,最后挫敗周瑜。

  四、結(jié)論:

  成語里的確有名人故事,是有名人故事演變出來的。這些成語對我們有很大的幫助,在學(xué)習(xí)上和生活中都會運(yùn)用到。成語中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

研究報(bào)告作文 篇6

  【摘要】:被譽(yù)為語文教學(xué)“半壁江山”的作文教學(xué),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要使命。作文評改,作為作文教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),它的優(yōu)劣直接影響著作文教學(xué)的效果,從而影響到學(xué)生寫作能力的發(fā)展、語文素養(yǎng)的提高和個(gè)性的張揚(yáng)。但是長期以來,作文評改的主客體定位不清,學(xué)生主體間交往活動缺失,作文評改模式單一,缺乏開放、民主的作文評改氛圍。廣大教師作文評得辛苦,而學(xué)生卻漠不關(guān)心。結(jié)果教師徒勞無功,苦不堪言;作文評改事倍功半,收效甚微。本課題立足初中日常作文評改訓(xùn)練現(xiàn)狀,試圖優(yōu)化初中日常作文評改,為作文評改探索一條行之有效的途徑。為此,本研究針對長期以來作文評改中存在的問題分析其原因,在對學(xué)生日常作文情況進(jìn)行有效調(diào)查的基礎(chǔ)上,探索作文評改創(chuàng)新的途徑。最后,著重闡述了初中日常作文評改和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中作文評改的具體實(shí)施辦法,并通過具體的案例介紹,為現(xiàn)行的初中作文評改創(chuàng)新方法提供了可操作的方案。

  【關(guān)鍵詞】:作文評改 創(chuàng)新途徑 自主合作 展示交流互動

 。ㄒ唬┱n題的提出

  1.問題的由來和背景

  作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)。如何才能教好作文,我們老師在作文教學(xué)中下足了功夫,可為什么依然收效甚微。古人云:三分文章七分改,F(xiàn)代作家趙樹理也說過,好文章是改出來的?梢妼懞米魑,離不開“修改”過程的嚴(yán)格錘煉。對于作文創(chuàng)作有了一定基礎(chǔ)的中學(xué)生來說,下功夫于“修改”,是非常重要的。然而長期以來,在作文教學(xué)研究領(lǐng)域,一直側(cè)重于“寫前指導(dǎo)”的研究,忽略對作文的“批改與評價(jià)”。教師在作文評改中耗費(fèi)大量時(shí)間與精力卻收效甚微。早在1978年,葉圣陶先生在一次座談會上就談到:“我當(dāng)過語文教師,改過學(xué)生作文不計(jì)其數(shù),得到一個(gè)深切體會:徒勞無功!笔赂艚40年,這種“徒勞無功”的現(xiàn)象依然在不斷上演。其主要原因是作文評改多采用單一的“教師指導(dǎo)”的形式,作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生被排斥在評價(jià)過程之外。作文教學(xué)中,老師往往只重視了教師的教,而忽視了學(xué)生的學(xué);未能從知識與技能獲得的過程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;未能從學(xué)生的內(nèi)部發(fā)展需要激發(fā)學(xué)生對于作文評改的共鳴。導(dǎo)致學(xué)生對作文的評改視若無睹,評價(jià)的反饋?zhàn)饔秒y以實(shí)現(xiàn)。最終的結(jié)果是學(xué)生不知作文的目的,沒有了寫好作文的內(nèi)在動力,作文水平提高緩慢,教師的教學(xué)效率低下。

  那么,作文怎么評、怎么改才能提高效率,真正促使學(xué)生作文能力得到提高呢?課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。作文的批改與評價(jià)必須從“指令性、接受式”向以學(xué)生為本、師生互動、立足發(fā)展的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變,向激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。重視作文的批改與評價(jià),創(chuàng)新評改方法,讓學(xué)生學(xué)會對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改,實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出:“學(xué)生要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。” 我們認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣,是作文教學(xué)的一項(xiàng)固有的和極重要的任務(wù),因?yàn)樾薷淖魑牡哪芰土?xí)慣,是寫作能力的一個(gè)極重要的.組成部分;不會自己修改文章的人,不可能學(xué)會寫文章!俺踔凶魑脑u改方式創(chuàng)新研究”這一課題的提出,就是為了探索一條切實(shí)有效的作文評改之路,真正授之以漁,讓學(xué)生對自己與他人的作文學(xué)會并樂于評價(jià)、欣賞與修改,在修改的過程中增強(qiáng)遣詞造句、語言感知的能力,使寫好作文成為學(xué)生的內(nèi)在需求,全面提高學(xué)生的作文水平。

  2.課題的界定和說明

  評改新模式。評改是寫作的一個(gè)延伸。好的作文是評出來的,改出來的,評改更要舍得花時(shí)間。課題中提出的評改新模式與以往作文教學(xué)中的評改模式不一樣,首先評改主體不同,由舊模式中教師為主體向新模式中學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變,由以往單一的教師的評、改到合作化、多元化的評、改,作文評改新模式的創(chuàng)建力求在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過自改、小組合作互評、全班多向互動式評改交流等途徑,逐步培養(yǎng)學(xué)生自改能力,讓學(xué)生由樂改到善改,從而達(dá)到提高寫作能力的目的。

  3.國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域現(xiàn)狀述評及研究意義

  4.課題試圖解決的問題及其理論意義和實(shí)踐價(jià)值

  本課題以探究作文批改的新模式為研究方向,重新給作文評改的角色定位,“主角”由“教師”向“學(xué)生”的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。使作文評改臻于學(xué)生自主、自能操作的范式。因此,如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性,如何處理好教師評改與學(xué)生評改的關(guān)系,作文評改的有效模式的探索等都是本課題關(guān)注和試圖解決的問題。立足于實(shí)踐,發(fā)揮學(xué)生主體性,探究作文評改新模式這一研究過程本身就包容了理論知識與抽象知識的整合,包容了新課標(biāo)提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。本課題的研究必能促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),在獨(dú)立與合作研究過程中構(gòu)建知識,也必定能將教師從繁雜無功的作文評改中解脫出來,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和成長。

  5.課題研究的理論依據(jù)

 。1)新課程標(biāo)準(zhǔn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解!毙抡n標(biāo)對于發(fā)揮學(xué)生主體性的重視是對本課題研究的有力支撐。

 。2)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者要真正獲得知識,主要不是通過教師的傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景和情境下,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過與其它人的協(xié)商、交流、合作以及本人進(jìn)行意義建構(gòu)而獲得。這為本課題的研究提供了理論依據(jù)。本課題將在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過學(xué)生作文修改中的主動探究、合作交流,改變以往單一的被動接受的學(xué)習(xí)方式,并形成新的學(xué)習(xí)方式。

 。ǘ┭芯康哪繕(biāo)

  通過作文評改新模式的探究,調(diào)動學(xué)生的作文積極性,使學(xué)生掌握一定的修改作文方法,在修改的過程中提高學(xué)生鑒賞作文、修改作文的能力及自身的寫作水平,使學(xué)生樂寫樂改,并以改促寫,進(jìn)入到寫作的良性循環(huán)。提高習(xí)作講評課的效率,構(gòu)建以學(xué)生為主體的習(xí)作評改模式,進(jìn)而提高學(xué)生在中考中的作文成績。

 。ㄈ┭芯康膬(nèi)容

  1.如何在作文評改的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對于作文及修改作文的興趣。

  2.在作文評改的研究中如何能使學(xué)生掌握一定的作文修改方法,切實(shí)提高修改作文的能力、作文水平及鑒賞能力。

  3.在對作文評改新模式的探究過程中,如何調(diào)動學(xué)生的主體性,使學(xué)生樂寫樂改,并以改促寫,使寫作進(jìn)入良性循環(huán)。

  4.構(gòu)建以學(xué)生為主體的習(xí)作講評課模式。

 。ㄋ模┭芯康膶ο笈c范圍

  課題研究的對象:山陽縣元子街中學(xué)七至九年級學(xué)生。

  (五)研究的方法

  1.現(xiàn)狀調(diào)查法:課題組教師選定研究對象,通過問卷調(diào)查等方法分析學(xué)生現(xiàn)有作文水平、教師作文批改方式、教材內(nèi)容、學(xué)生生活等,找出對策。

  2.資料研究法:通過搜集資料,總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)了解同行的研究動態(tài)和特色,充分吸取已有的寶貴經(jīng)驗(yàn),從而為本課題的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.行動研究法:課題組成員積極參加課題研究實(shí)踐,根據(jù)研究目標(biāo)與策略進(jìn)行實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,不斷完善自己的教育教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)效果。

  4.個(gè)案研究法:課題組成員在課堂實(shí)踐中要及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)切實(shí)有效的作文批改模式,以點(diǎn)帶面,達(dá)到整體推進(jìn)的效果。

  5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:研究者要能夠從大量的教學(xué)實(shí)踐中提煉、概括出與研究目標(biāo)、內(nèi)容相契合的信息,形成富有理性的經(jīng)驗(yàn),并物化為經(jīng)驗(yàn)、理論文章。

  (六)研究的步驟

 。1)確定課題,成立課題組,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),對相關(guān)的作文教學(xué)理論進(jìn)行搜集和整理,并組織教師認(rèn)真分析當(dāng)前作文批改和習(xí)作講評中存在的問題,提出一些具體的措施。

 。2)制定課題研究的實(shí)施方案,實(shí)施問卷調(diào)查,落實(shí)課題組成員分工。

 。1)課題組成員根據(jù)課題的操作方案與學(xué)校相關(guān)的作文教學(xué)常規(guī)進(jìn)行實(shí)踐,對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行及時(shí)地反饋與總結(jié),對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo),并作詳細(xì)的記錄。積累課題實(shí)施中的各種典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。2)在20xx年5月進(jìn)行一次系統(tǒng)地階段性總結(jié),為以后教學(xué)工作的改進(jìn)做好準(zhǔn)備。

  3.總結(jié)階段(20xx.6)

  整理所收集的材料,撰寫結(jié)題報(bào)告,進(jìn)行結(jié)題鑒定。

  (七)研究的組織、分工及保障

  1.課題組分工

  課題負(fù)責(zé)人:周軍紅

  成 員:郭麗萍 馬朝春

  2.課題研究保障

 。1)經(jīng)費(fèi)保證

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課題的研究工作,為研究經(jīng)費(fèi)提供了優(yōu)越條件,并能夠協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,協(xié)助課題組進(jìn)行有效的管理,便于課題的開展與實(shí)施。

 。2)人員保證

  課題組各成員都是語文教學(xué)第一線的教師,態(tài)度認(rèn)真,勤奮刻苦,樂于奉獻(xiàn),均為學(xué)校的中堅(jiān)力量,具有豐富的語文教學(xué)和作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)科研能力和活動組織能力。課題組老師多次發(fā)表教科研論文,在各級各類的教學(xué)基本功比賽、教學(xué)論文評比中均有獲獎。

 。ò耍╊A(yù)期研究成果

  1.課題研究方案;

  2.研究論文集:發(fā)揮學(xué)生主體性,探究作文評改新模式的教育教學(xué)論文匯編;

  3.教學(xué)案例與設(shè)計(jì)集萃:發(fā)揮學(xué)生主體性,探究作文評改新模式研究中優(yōu)秀教學(xué)片斷及教學(xué)設(shè)計(jì)集萃;

  4.學(xué)生作文集:發(fā)揮學(xué)生主體性,探究作文評改新模式課題研究中學(xué)生優(yōu)秀作文及精彩點(diǎn)評匯編;

  5.課題研究報(bào)告:發(fā)揮學(xué)生主體性,探究作文評改新模式的課題研究結(jié)題報(bào)告。

  6.形成習(xí)作講評課的常規(guī)教學(xué)模式。

研究報(bào)告作文 篇7

  一、提出問題的背景

  作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn),作文教學(xué)將為學(xué)生進(jìn)入社會時(shí)具備足以適應(yīng)社會生活的寫作水平,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)作文教學(xué)效果如何,將直接影響到以后寫作能力的發(fā)展,但當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)普遍存在費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁、低效的問題,許多學(xué)生怕寫作文,寫作文時(shí)常是敲額頭,皺眉頭,咬筆頭,好半天也開不了頭。

  究其原因,主要表現(xiàn)為:作文教學(xué)隨意性大,序列性不強(qiáng);脫離訓(xùn)練空談作文知識寫作方法;指導(dǎo)方法缺乏針對性,不夠多樣化;寫作量偏少;個(gè)別化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)難以開展;作文教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,不少學(xué)生視寫作為畏途。產(chǎn)生這些問題的原因很多,重要原因之一是:“教”仍然是一個(gè)低技術(shù)的勞動密集型產(chǎn)業(yè),整個(gè)教育都是一個(gè)手工操作方式的、勞動密度大而且效益甚微的產(chǎn)業(yè)。

  基于上述理論和實(shí)踐的多方面考慮,我校在上級教育科研部門的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件,于一九九七年十二月開展了小學(xué)作文TV教學(xué)實(shí)驗(yàn),力求借鑒電視散文和MTV的特點(diǎn),以其動態(tài)可視的優(yōu)點(diǎn), 給學(xué)生提供豐富的生活素材、直觀的視聽感受,以達(dá)到改善學(xué)習(xí)情境,充分調(diào)動學(xué)生積極性,開發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,達(dá)到作文教學(xué)整體效率的最優(yōu)效果。

  二、研究理論依據(jù)

 。ㄒ唬├碚摷僭O(shè)

  本研究以“小學(xué)作文TV教學(xué)”為主題,其基本假設(shè)是:通過設(shè)計(jì)制作系列“作文TV”課件,并根據(jù)“作文TV”課件及相關(guān)理論的要求設(shè)計(jì)課型,可以有效地提高學(xué)生的寫作興趣,幫助學(xué)生有效地掌握作文的基本技能,迅速提高寫作水平。設(shè)計(jì)制作一系列“作文TV”課件,并根據(jù)“作文TV”課件及相關(guān)理論的要求設(shè)計(jì)新型作文課是我們假定的原因變量,即自變量;實(shí)驗(yàn)學(xué)生對作文的興趣明顯提高,能關(guān)心周圍事物,注意觀察生活,積累寫作素材,基本了解各類文體的寫作方式,掌握不同的寫作表達(dá)手法,能敘述、說明一般事物,發(fā)表簡短議論,會寫日常應(yīng)用文,做到有內(nèi)容、有中心、有條理,語句通暢,不寫錯(cuò)別字,養(yǎng)成觀察──思考──寫作──修改──定型的習(xí)慣,是假定的結(jié)果變量,即因變量。假設(shè)這二者之間的因果關(guān)系,需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

  (二)理論依據(jù)

  1.語文教學(xué)大綱所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)

  語文教學(xué)大綱指出:“語文是基礎(chǔ)工具”學(xué)科, “語文這門學(xué)科,它的重要特點(diǎn)是思想教育和語文教學(xué)的辯證統(tǒng)一! 作為語文學(xué)科重要組成部分的作文教學(xué),既要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、觀察事物、分析事物的能力,也就是要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

  2.建構(gòu)主義理論

  建構(gòu)主義認(rèn)為,知識不是通過傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下借助其它(包括教師或?qū)W習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得。

  3.認(rèn)識規(guī)律

 。1)由內(nèi)容到形式

  堅(jiān)持從構(gòu)思內(nèi)容入手,先解決“寫什么”的問題, 再考慮形式,解決“怎樣寫”的問題。

 。2)由寫句、寫段到寫篇,實(shí)驗(yàn)遵循由易到難的原則,先指導(dǎo)學(xué)生寫句、寫段,再指導(dǎo)學(xué)生寫篇,放緩作文的坡度。

 。3)由注意到興趣

  小學(xué)生受心理、生理年齡特征影響,好奇心強(qiáng),對新鮮事物非常敏感,特別是直觀、具體的事物或形式新穎、色彩鮮艷的對象,最能引起他們的注意,由注意從而產(chǎn)生興趣。

 。4)由模仿到創(chuàng)作

  堅(jiān)持讀寫結(jié)合,范文引路,通過模仿,過渡到學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作、自由想象。

  4.教學(xué)規(guī)律

 。1)提高學(xué)生認(rèn)識水平與培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力緊密結(jié)合。

 。2)口頭語言訓(xùn)練與書面語言訓(xùn)練緊密結(jié)合。

 。3)由易到難,循序漸進(jìn)。

 。4)勤寫多練。

  三、研究目標(biāo)

  研究的目標(biāo)是:設(shè)計(jì)制作系列“作文TV”課件,探索一條大面積提高小學(xué)生作文水平的新思路。

  教給學(xué)生觀察事物、分析事物的方法,養(yǎng)成觀察事物、分析事物的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法,健康的審美觀和高尚的思想情操,塑造美好的心靈;發(fā)展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的作文水平。

  四、研究過程與管理

 。ㄒ唬┭芯糠椒

  本實(shí)驗(yàn)研究主要采用自然實(shí)驗(yàn)法和行動研究法,并輔之以現(xiàn)場觀察法、問卷法等方法,整體實(shí)驗(yàn)是教學(xué)常態(tài)下的單組實(shí)驗(yàn),不打亂原有的學(xué)校班級組織,校內(nèi)不設(shè)對比班和實(shí)驗(yàn)班。

  (二)研究思路

  研究工作的基本思路是:先開展“作文TV”課件攝制及制作,再進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用。在保持實(shí)驗(yàn)教師相對穩(wěn)定的情況下,先對各年級依據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生的作文現(xiàn)狀分段要求,分類指導(dǎo),分層實(shí)施,制訂各年段各單元的拍攝計(jì)劃、作文寫作要求、寫作指導(dǎo)、范文、評點(diǎn)等書面資料,然后將制作的“作文TV”課件運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。分批完成實(shí)驗(yàn)方案中的各項(xiàng)任務(wù)。

 。ㄈ┭芯坎襟E

  研究的基本步驟是1997年10月──1998年3月為研究的第一階段,主要工作是購置各種硬件設(shè)施,制訂完善實(shí)驗(yàn)方案,申請立項(xiàng)開題;1998年4月──1999年8月為實(shí)驗(yàn)的第二階段,主要工作是制作“作文TV”系列課件,舉行全市小學(xué)同行的公開課,展示作文教學(xué)的各類課型,廣泛征求意見;1999年9月──20xx年12月為實(shí)驗(yàn)的第三階段, 主要工作是召開專家、學(xué)者、同行的討論會,作歸因分析,總結(jié)實(shí)驗(yàn)的全過程,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

 。ㄋ模┭芯窟^程管理

  為保障實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,我們從如下幾個(gè)方面加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的管理:

  1.科研意識,形成“改革作文教學(xué)現(xiàn)狀”的共識。

  一支科研意識濃厚,教改積極性高漲的教師隊(duì)伍,是教學(xué)改革的活水源頭。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,我們組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》、《小學(xué)生心理學(xué)》、《楊老師家教》等系列理論、經(jīng)驗(yàn),使教師強(qiáng)烈地意識到當(dāng)前作文教學(xué)的弊端,并愿意為小學(xué)作文教學(xué)改革盡一份努力,作一份貢獻(xiàn),解放“作文難寫”的苦惱的小學(xué)生。

  2.培訓(xùn)師資,提高教師思想素質(zhì)和科研水平。

  提高教師的素質(zhì)是開展實(shí)驗(yàn)的根本保證,承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù),對教師來說,無疑是增加了工作量,加重了教師負(fù)擔(dān),因而要求教師首先要有奉獻(xiàn)精神。為此,我們一方面強(qiáng)化教師職業(yè)道德,一方面不斷完善激勵機(jī)制,鼓勵教師敬業(yè)愛崗。許多實(shí)驗(yàn)教師利用節(jié)假日,加班加點(diǎn)工作,使實(shí)驗(yàn)按進(jìn)度如期完成。

  承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù),既要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,還要具備過硬的業(yè)務(wù)水平和較高的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,為此,我們采取了以下措施?/p>

  一是狠抓教師基本功訓(xùn)練,主要內(nèi)容是一份優(yōu)秀的教案,一節(jié)優(yōu)質(zhì)作文課,一篇優(yōu)秀文章,會微機(jī)操作和軟件制作。訓(xùn)練方法是請校外有專長的教師輔導(dǎo)與老師的鉆研相結(jié)合。

  二是請進(jìn)來,為提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平,我們每期都要請專家教授來校作輔導(dǎo)報(bào)告,提高教師科研水平。

  三是走出去,全國各地有影響的作文教研活動或培訓(xùn)班,我校都克服經(jīng)濟(jì)困難,盡力去參加。

  四是堅(jiān)持崗位培訓(xùn),走內(nèi)涵發(fā)展的道路,我們規(guī)定每周半天科研活動,每期每位教師讀一本教育專著,每周記不少于20xx字的讀書筆記,寫2篇實(shí)驗(yàn)心得等,使教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會實(shí)驗(yàn), 在實(shí)驗(yàn)中提高自身素質(zhì)。

  3.三位一體,加強(qiáng)聯(lián)系,保證實(shí)驗(yàn)教師操作符合要求。

  4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建章立制,規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程管理。

研究報(bào)告作文 篇8

  一、問題的提出

  水是人類寶貴的自然資源,但隨著社會的發(fā)展,工廠養(yǎng)殖場興建,小河也受到了嚴(yán)重的污染。于是我對小和的污染情況做了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1、通過看地圖,在小河周圍觀察,了解小河周圍的環(huán)境。

  2、觀察小河水里的魚蝦生長情況。

  三、調(diào)查情況和資料整理

  信息渠道:看地圖、上網(wǎng)

  調(diào)查方面:小河對附近的居民有什么作用

  具體內(nèi)容:附近貧困的居民在小河里打水、洗衣服、洗菜。

  信息渠道:走訪、觀察、記錄

  調(diào)查方面:小河的.污染源

  具體內(nèi)容:附近的工廠把小河當(dāng)作垃圾場,隨便排放臟東西,特別是印花廠還有染色廠、化工廠。

  信息渠道:訪問、調(diào)查

  調(diào)查方面:小河對居民的生活有哪些影響

  具體內(nèi)容:是居民不能喝干凈的水,用干凈的水洗衣服、洗菜等。

  四、結(jié)論

  工廠每天排放大量的廢水、臟東西,使河里的魚類生存受到威脅,水中及水邊的植物生長受到危害。河附近的人們不敢下河洗衣服、洗菜,人們澆地澆花等也不敢再用河里的水,給人們的生活造成了危害。

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