研究性學(xué)習(xí)報告通用15篇

　　在現(xiàn)實生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的研究性學(xué)習(xí)報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

研究性學(xué)習(xí)報告1

　　研究性學(xué)習(xí)報告

　　研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件

　　小組組長：xxx

　　小組成員：xxx

　　指導(dǎo)老師：xxx

　　研究方法及步驟：

　　1、分組，分工;分別進行上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理老師等。

　　2、對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。

　　3、對信息進行整編，整理出一篇報告。

　　研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進行了調(diào)查研究。

　　調(diào)查報告：

　　在校園全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一齊提出了這個課題。這個課題的側(cè)重點在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個調(diào)查報告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，通過介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。

　　一，適宜茶葉生長的條件

　　茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：

　　茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。)茶樹生長對水分條件的基本要求：

　　水分是保證茶樹正常生長的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。

　　在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時，茶樹缺水�？諝庀鄬�濕度對茶樹生長也會產(chǎn)生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)茶樹生長對土壤的基本要求：

　　茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4.5-5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　附：xx茶葉分布圖

　　二，生長在xx地區(qū)的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22.4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

　　苦丁茶(xx最早的野生茶)

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據(jù)明代李時珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火，火為百病，火降則上矣，唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦，去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦，去人脂《標準藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風(fēng)要藥可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，取于天然，飲得自然。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內(nèi)外。水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。

　　三，生長在xx的特色茶葉

　　xx綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。

　　全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優(yōu)良品種。其特點為：葉之更換，花之發(fā)育，實之結(jié)成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達五千擔(dān)。

　　四，生長在xx的特色茶葉

　　萬寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。

　　年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均

　　28.5℃;全年無霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長，年日照時數(shù)平均在1800小時以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的.茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報告證實，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻。

研究性學(xué)習(xí)報告2

　　張芷菡

　　一、課題

　　我是小小銀行家

　　二、成員

　　馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳

　　三、課題的由來

　　因為看到不同國家用不同錢幣，我決定對錢幣展開探索

　　四、課題的目的

　　我們想知道怎樣分辨真錢和假錢，錢的由來，如何理財

　　五、課題的意義

　　讓我們更深入了解錢幣，教會我們怎樣用錢

　　六、小組分工

　　李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽講座

　　七、方法與步驟

　�。�1）訪談、問人、體驗、查資料

　�。�2）去華夏銀行聽講座，學(xué)用點鈔機

　　八、結(jié)論

　　分辨真假鈔時，改變觀察角度。面額數(shù)字五、十、二十、五十、一百元的`錢幣，它們對應(yīng)的顏色分別是紫、藍、棕、綠，并可見一條亮光帶在正面上下滾動；理財步驟：（1）收支記賬（2）定期定額儲蓄（3）貨幣基金（4）債券基金（5）指數(shù)基金

　　好好學(xué)習(xí)錢的知識，我們的錢幣歷史悠久。

研究性學(xué)習(xí)報告3

　　指導(dǎo)教師：

　　xxx

　　課題組成員：

　　xxx

　　目標：

　　希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。

　　內(nèi)容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法

　　目的與意義：

　　我們通過及時調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學(xué)習(xí)性研究。

　　任務(wù)分工：

　　論文撰寫：設(shè)計調(diào)查問卷：

　　發(fā)放調(diào)查問卷：

　　訪談

　　資料查詢：

　　xxx

　　活動計劃：

　　1月29日—1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題

　　2月1日—2月3日：擬訂實施方案

　　2月4日—2月5日：人員分工

　　2月6日—2月11日：開展研究課題

　　方法：

　　1：對校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學(xué)生進行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷（可開展網(wǎng)絡(luò)問卷）。

　　2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。

　　3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

　　4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報告。

　　5：修改、整理報告與論文

　　可行性：

　　分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。

　　預(yù)期的成果：論文

　�。ńY(jié)合實際，附操作點，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水）

　　總結(jié)：同學(xué)們實踐能力增強，加強學(xué)生節(jié)水保護水的.意識。

　　體會：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對節(jié)水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識行動，從節(jié)約每一滴做起，更增強了工作能力，責(zé)任感。

　　教評：學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實踐能力，強化了節(jié)水意識。

研究性學(xué)習(xí)報告4

　　【摘要】千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結(jié)論”。對于中學(xué)生而言，更多的可能是小論文式的調(diào)查報告。本文從調(diào)查記錄、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與組成要素和調(diào)查報告協(xié)作的一般格式三方面闡述了研究性學(xué)習(xí)調(diào)查報告的撰寫。

　　【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；調(diào)查報告；格式；撰寫

　　調(diào)查報告是用來進行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)和社會進步起著推動作用。對于中學(xué)生來講，經(jīng)過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調(diào)查報告了，這是一個重要環(huán)節(jié)。因為調(diào)查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調(diào)查報告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。

　　一、調(diào)查記錄

　　調(diào)查研究是一項很細致的工作，要按照調(diào)查提綱一步一步地進行調(diào)查，提綱要包括調(diào)查對象各個方面的情況。

　　如果在研究中你采用的調(diào)查方法，建議你使用下面的記錄表。表1、學(xué)生調(diào)查研究計劃表年月日如果在研究中你采用的調(diào)查方法是專訪某一個人，建議你使用下面的記錄表。表2、學(xué)生訪談記錄表

　　二、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與組成要素調(diào)查報告具有以調(diào)查過程和結(jié)果來說明現(xiàn)象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。

　　三、調(diào)查報告協(xié)作的一般格式

　　調(diào)查報告的格式?jīng)Q定于研究成果的內(nèi)容。研究成果因?qū)W科不同、選題不同、性質(zhì)不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結(jié)果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：

　　1、標題

　　標題是對調(diào)查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構(gòu)思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報告的中心議題。

　　2、署名

　　署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責(zé)；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應(yīng)該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。

　　3、單位

　　單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。

　　4、摘要

　　摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影，是調(diào)查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。

　　5、關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。

　　6、前言

　　前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д摚�是調(diào)查報告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的`背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。

　　7、正文

　　正文又稱本論，即調(diào)查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結(jié)果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。

　　8、結(jié)論

　　結(jié)論是調(diào)查報告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調(diào)查報告的歸結(jié)。但不是實驗結(jié)果的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。

　　9、參考文獻

　　在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學(xué)術(shù)價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調(diào)查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。

　　10、附錄

　　各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。

研究性學(xué)習(xí)報告5

　　1.課題的來由

　　《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節(jié)的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個也有深入了解�？催^劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會是冰山一角，也許九牛一毫，但領(lǐng)略一番它的內(nèi)涵，也并非無所收獲。

　　2：研究的目的和意義

　　通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內(nèi)涵，走進《紅樓夢》，走進人物的心靈世界，在閱讀的基礎(chǔ)上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學(xué)反映生活的本質(zhì)特征。

　　3.成員分工

　　指導(dǎo)老師： 組長 組員

　　4.活動步驟，內(nèi)容

　　（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》

　�。�2）搜集與《紅樓夢》相關(guān)的人物評論與分析。 （3）制定表格，研究各種不同學(xué)說之間的'主要差異。 （4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。 （5）提交經(jīng)驗論文，制成開題報告。 5.研究計劃

　　時間 內(nèi)容

　　1-6 周 查閱資料 確定課題

　　7-10 周 開題報告會 上網(wǎng)調(diào)查、實驗調(diào)查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結(jié)題報告

　　4.活動步驟

　　內(nèi)容

　　（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》

　�。�2）搜集與《紅樓夢》相關(guān)的人物評論與分析。

　�。�3）制定表格，研究各種不同學(xué)說之間的主要差異。

　�。�4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。

　�。�5）提交經(jīng)驗論文，制成開題報告。 5.研究計劃

　　時間

　　1-6 周 查閱資料 確定課題

　　7-10 周 開題報告會 上網(wǎng)調(diào)查、實驗調(diào)查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結(jié)題報告

研究性學(xué)習(xí)報告6

　　一、研究背景

　　1999年，我校進行了“農(nóng)村小學(xué)心理教育的實踐研究”，并取得了顯著成效。但是，研究也存在一些不足：首先，我們的心理健康教育模式面對的只是少數(shù)學(xué)生，未能關(guān)注大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)的提高；其次，小學(xué)生的大量心理問題都與學(xué)習(xí)心理問題有關(guān)，可我們的心理咨詢?nèi)匀煌Ａ粼谛睦斫】抵�識的傳播和“教導(dǎo)式”的心理咨詢上，與傳統(tǒng)的德育區(qū)別并不大，對那些真正有心理問題的學(xué)生我們?nèi)愿械绞�手無策。

　　為此，十一五期間，我校確定了“培養(yǎng)小學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的實踐研究”這一課題，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題，開展實踐研究，取得了初步成效。

　　二、研究的界定

　　什么是學(xué)習(xí)？這是一個既簡單又復(fù)雜的問題。行為主義認為：學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗引起的行為的持久變化。認知心理學(xué)家則將學(xué)習(xí)定義為：學(xué)習(xí)是因經(jīng)驗而使行為或行為潛能產(chǎn)生持久的過程。也就是說，學(xué)習(xí)是指一個主體在某個規(guī)定情況中的重復(fù)經(jīng)驗引起的，對那個情境的行為或行為潛能的變化。

　　為此，我們理解的學(xué)習(xí)應(yīng)該有三個要點：一是，學(xué)習(xí)的變化可以是外顯的行為，也可以是內(nèi)隱的心理過程；二是，學(xué)習(xí)的變化是相對持久的；三是，學(xué)習(xí)產(chǎn)生于經(jīng)驗，而不是來自成熟。

　　什么是學(xué)習(xí)心理？學(xué)習(xí)心理是指對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的各種心理狀態(tài)（包括認知、動機、情緒、行為等方面）。

　　基于以上認識，我們設(shè)想：本課題的實驗研究重點只針對小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的學(xué)習(xí)動機、注意力、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、意志、毅力等方面。試圖通過吸納國內(nèi)外相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論、方法和技術(shù)，結(jié)合我校的實際，探索小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的最佳互動模式，構(gòu)建起區(qū)域性的學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，更好地幫助每一個孩子健康地發(fā)展。

　　三、研究的實施

　�、迕阑�校園，提高環(huán)境的教育性。校園文化是一所學(xué)校的靈魂所在。我校本著“育人育心，以心育人，育心成人”的指導(dǎo)思想，確立了以“愛心、誠心、信心、恒心、細心”為內(nèi)容的五心教育特色，在學(xué)習(xí)上著重培養(yǎng)學(xué)生的信心、恒心、細心，并在“開心墻”“開心苑”“開心角”、連廊走道、花壇景點布置相關(guān)格言警句、典范故事，使學(xué)生時時刻刻沉浸在濃郁的文化氛圍中，受到耳聞目染的熏陶。

　�、鎻娀�課堂，提高學(xué)習(xí)的有效性。

　　1、激發(fā)正確動機，主動學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)認為，學(xué)習(xí)動機是直接推動、導(dǎo)向和強化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量。我校地處邊遠，受到多重因素的影響，有一部分學(xué)生到學(xué)校讀書漫無目的，“做一天和尚撞一天鐘”，糊糊涂涂地打發(fā)時光，學(xué)習(xí)上松松垮垮，敷衍應(yīng)付，毫無上進心。在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中，不能持久地專心聽講，細究原因就是缺乏明確長遠的學(xué)習(xí)動機。因此，加強學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)是十分必要的。我們把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機的主陣地，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲。

　�、沤虒W(xué)起始。精彩的開頭是課堂教學(xué)成功的一半，科學(xué)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境無疑為學(xué)生鋪設(shè)了一條通向知識寶庫的大道。我們通過對教材深入鉆研，尋找新舊知識的連接點，或新知識的切入點，或生活實際的經(jīng)驗，采用“猜謎語、講故事、比一比、試一試、看一看（多媒體）”等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，在課堂教學(xué)的開篇就緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的注意，讓學(xué)生積極地投入課堂學(xué)習(xí)的全過程。

　�、平虒W(xué)展開。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，特別是低年級學(xué)生注意力不能持久的現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)完新的知識，興奮點開始消退時，我們緊接著給予新的刺激，主要通過：①課間操。讓低年級學(xué)生做一些簡單的游戲，如拍手操，唱童謠等，使他們的思維得到適當(dāng)休息與調(diào)整，輕輕松松進入下一輪學(xué)習(xí)；②學(xué)習(xí)競賽。鞏固知識時，變簡單的操練為競賽，以小組與小組、男生與女生、個體與個體等組織形式，使學(xué)生的興奮點得到進一步強化，完成對新知識的遷移。③激勵強化。心理學(xué)認為，每個人都有渴求被肯定、被贊揚、被稱頌的欲望，所以教師在課堂上不惜運用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個精彩發(fā)言，贊美學(xué)生的點滴進步，哪怕是不起眼的進步，同時伴以點頭等表示鼓勵，親和地拍拍學(xué)生的頭，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到調(diào)動，始終處于亢奮狀態(tài)。

　�、墙虒W(xué)總結(jié)。一堂課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)活動不能到此為止。課外延伸既能使課堂教學(xué)“余音未了”，更好地連接下一次學(xué)習(xí)活動，又能喚起學(xué)生新的學(xué)習(xí)欲望，在教師的有意刺激下始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，對每堂課的總結(jié)我們都進行精心設(shè)計，逐步總結(jié)出了一些有效的方法：①趣味題。尤其是數(shù)學(xué)課，留一些有難度、有關(guān)聯(lián)的趣味題，讓學(xué)生“跳一跳，摘得到”。②實踐題。如翻譯一份英文使用說明書；上網(wǎng)查詢資料；寫一封信消除同學(xué)間的誤會等。當(dāng)學(xué)生認識到所學(xué)知識在生活中有用時，對學(xué)習(xí)活動將表現(xiàn)得更為積極主動。③閱讀題。這在語文課上最為常用。推薦與本課有關(guān)的內(nèi)容，略告知一二，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然“欲知詳情，請看……”。④仿作題。小學(xué)生的模仿能力特強，模仿畫畫、模仿作文、模仿解題……不僅鞏固了知識，也在模仿中獲得了成就感。

　　2、輔導(dǎo)有效方法，善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機再強，如果學(xué)生在問題面前束手無策，仍然不能進行有效學(xué)習(xí)。因此，作為教師，要“授之以魚”，更要“授之以漁”。實踐中，我們從兩方面入手：

　�、艑嵤┯行дn堂教學(xué)模式。①快樂教育模式�！爸�之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨鞓方虒W(xué)是樂教與樂學(xué)、會學(xué)的統(tǒng)一。它能啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，支撐積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。愉快與壓抑、成功與挫折是小學(xué)生學(xué)習(xí)進程中常有的情緒體驗。對少年兒童來說，愉快、成功的情緒體驗尤為重要。因而我們追求快樂教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒作為教學(xué)的起點，以活潑的師生共同活動培植教學(xué)所需要的氣氛，以學(xué)生所獲得的愉快情緒或?qū)W習(xí)成功作為不斷強化學(xué)習(xí)需要的保證。其主要做法是：創(chuàng)設(shè)自由活潑的情感情境，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多種學(xué)習(xí)方式，通過小組討論、合作探究、模仿表演等方式在40分鐘的課堂教學(xué)里造成生動、活潑、主動的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先解決小學(xué)生負擔(dān)過重導(dǎo)致厭學(xué)的問題，進而使他們的觀察能力、表達能力、思維能力、想象能力等在愉悅的心境下得到提高，從而獲得有效的學(xué)習(xí)方法。②自主探究模式。新課程的教學(xué)模式要求更緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，體現(xiàn)“以人為本”。自主探究模式正體現(xiàn)了這一理念，主要操作是：創(chuàng)設(shè)問題情境——組織自主合作探究——拓展運用。

　　教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)實踐中，我們根據(jù)不同學(xué)科、同一學(xué)科的不同課型施以靈活多變的教學(xué)模式，旨在使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗及有效的學(xué)習(xí)方法。

　　⑵堅持因材施教個別輔導(dǎo)。因材施教教學(xué)原則是春秋時期大思想家、教育家孔子在實踐中創(chuàng)立的，它反映了教育教學(xué)自身的客觀規(guī)律。在教學(xué)實踐中如果搞“一刀切”， 就會造成“學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了，教師費力不討好”的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我們著重做了兩方面的工作：①學(xué)優(yōu)生提高。著重培養(yǎng)自學(xué)能力，使其學(xué)會質(zhì)疑、提問，鼓勵求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。對學(xué)優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。一方面提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，另一方面當(dāng)學(xué)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。②學(xué)困生轉(zhuǎn)化：堅持正面教育。制訂周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，從實際出發(fā)有的放矢地合理實施，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)。

　　3、培養(yǎng)良好習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)。美國心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個人的命運的。同樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以成為有效學(xué)習(xí)的“鼓風(fēng)機”。小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)的全過程，“磨刀不誤砍柴工”，致力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的強化訓(xùn)練：⑴認真聽課的習(xí)慣。對班級授課制的教學(xué)模式，首先要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到會聽、會看、會想、會說。⑵提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)生存在個別差異，學(xué)力水平參差不齊，所以教師要幫助學(xué)習(xí)“暫時落后”的孩子抓好預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使其在課堂上更自信、更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。⑶及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。心理學(xué)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。⑷善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)、鼓勵孩子提出問題。孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不著急。⑸認真作業(yè)的習(xí)慣。主要通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，做到書寫認真，卷面整潔，格式規(guī)范。布置家庭作業(yè)要少而精，學(xué)生作業(yè)要有條理快節(jié)奏。由于作業(yè)少學(xué)生感到不難，就樂于動腦并快速完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。⑹與人合作的習(xí)慣�，F(xiàn)在孩子獨生子女居多，培養(yǎng)合作的意識就顯得尤為重要。課堂上，我們注重喚起學(xué)生合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關(guān)系，將學(xué)生的個體活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。鼓勵學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時，要仔細地聽，不嘲笑同學(xué)的錯誤等。

　�、鐑�(yōu)化活動，豐富學(xué)習(xí)的趣味性。

　　課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地，課外活動則是學(xué)習(xí)的“助力車”。開展豐富多彩的學(xué)科活動既能提高學(xué)習(xí)的趣味性，又能鍛煉學(xué)生的各項能力，培養(yǎng)積極競爭的健康學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。這幾年來，我們堅持開展下列幾項常規(guī)性的學(xué)科競賽活動：

　　1、優(yōu)秀作業(yè)展覽。即時的：每天評比優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場掛入優(yōu)秀作業(yè)欄；短期的：定期評比優(yōu)秀作業(yè)，展出在班級展板上；長效的：每學(xué)期評比優(yōu)秀作業(yè)，展出在學(xué)校畫廊、走廊等公共場所。通過增強榮譽感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

　　2、數(shù)學(xué)競賽。舉辦不同規(guī)模的口算題競賽、計算題競賽、簡便運算題競賽、應(yīng)用題競賽、操作題競賽、奧數(shù)競賽等。

　　3、語文競賽。背誦古詩文、生字詞過關(guān)、閱讀與理解、作文競賽等。

　　4、英語競賽�？谡Z競賽、聽力競賽、單詞和短語競賽。

　　通過競賽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，同時也促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗成功，獲得自信。

　�、韫袒�陣地，增強學(xué)習(xí)的自信心。

　　學(xué)習(xí)活動是一種復(fù)雜的過程。學(xué)習(xí)的個體又存在著千差萬別，在集體成長的同時，個體也會表現(xiàn)出不同的心理需求：困惑要解決，不快要發(fā)泄，疑慮要消除，快樂欲分享……“開心吧”正是解決這些心理需求的陣地。

　　1、增加設(shè)施，為學(xué)生的快樂心情設(shè)宴建站。把心理咨詢室命名為“開心吧”，更讓學(xué)生喜歡和接受，“吧”既表示一個地方，也可以理解為是嘆詞，“開心吧”給人的第一個信息就是開心起來吧！其次，進入“開心吧”，學(xué)生可以通過不同的區(qū)域獲得各自的心理需求。

　　“書吧”——讀一讀，生活學(xué)習(xí)多感悟。書架上陳列著各種書籍，有名人成長的故事、少年文學(xué)，也有挫折教育、心理健康教育方面的讀物。再配以舒適的沙發(fā)，在寬松的環(huán)境下，與文本的交流中，學(xué)生的心靈得到了潛移默化的洗滌、感化和升華。

　　“網(wǎng)吧”——聊一聊，七彩生活真美好。登錄心理咨詢網(wǎng)站，網(wǎng)上交友、聊天，開闊視野，讓自己的心理困惑得到消除。

　　“動吧”——動一動，輕輕松松樂開懷。涂鴉墻、不倒翁、蹦蹦球……通過運動，使郁悶得到發(fā)泄，心情重新變得輕松。

　　“笑吧”——樂一樂，忘卻憂愁與煩惱。照照哈哈鏡、讀讀小笑話……笑聲回到身邊，笑容回到臉上，憂愁和煩惱離我而去。

　　“心靈驛站”——“我愿是一縷陽光，溫暖你受傷的心靈；我愿是一棵小草，帶給你綠色的心情；我愿……這里是心靈驛站，煲一份心靈雞湯，送給你，快樂一生�！币欢涡恼Z就是一份心靈雞湯，每一份心靈雞湯即是一種心理疏導(dǎo)。

　　“悄悄話室”——“把你的煩惱告訴我，一個煩惱成半個；把你的歡樂告訴我，一份快樂成兩份�！弊�上地毯，抱著枕墊，沒有忌諱，不必遮掩，與老師，與同學(xué)，敘敘家常，說說委屈，侃侃快樂，如細雨潤物，如春風(fēng)拂面。

　　2、開展活動，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)保駕護航。⑴開設(shè)知心姐姐信箱�！澳愕膯栴}我解決”。學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難、疑慮、煩惱以及成功等都樂意跟知心姐姐傾訴；知心姐姐也及時給予答復(fù)，或輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，或消除心理困惑，或分享成功的快樂。⑵開通“開心列車”，“ZHU你開心”。每一位教師都是“開心”姐姐，每一位學(xué)生隨時隨地都可以搭上“列車”，傾訴、交流、發(fā)泄……獲得快樂的心情。⑶開辦“心苑”心理小報。開辟“怡心苑”“交心苑”“養(yǎng)心苑”欄目�！扳�心苑”介紹學(xué)生喜聞樂見的生活中的故事，正面陶冶學(xué)生高尚的情操；“交心苑”答復(fù)學(xué)生信件，選取典型與學(xué)生交朋友；“養(yǎng)心苑”介紹健康的生活小知識，教育學(xué)生從身體方面健康成長。⑷開通“心靈之聲”紅領(lǐng)巾廣播。表揚學(xué)校的好人好事，倡導(dǎo)文明新風(fēng)；宣傳心育小知識，培養(yǎng)積極進取的健康心理，在輕松愉快的音樂聲中享受一次心育快餐。⑸開發(fā)校本心理課程。學(xué)校相繼出臺了《做一個快樂讀書人》《我心飛揚》《凈心堅志》3本校本教材，要求教師以此為借托，有心于身邊的小事，有感于教學(xué)中的平凡事，豐富心理課程的內(nèi)容，使心理教育真正服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。

　　四、研究的成效

　　1、形成了培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的課堂教學(xué)模式。通過研究，逐步形成了“激發(fā)正確動機——輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法——課外拓展延伸”的快樂教育模式。

　　2、促進了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的形成。通過研究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強了健康的競爭意識，磨煉了不怕困難的耐挫意志，初步形成了熱愛學(xué)習(xí)的健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。

　　3、轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念，提高了心育意識與能力。通過研究，廣大教師確立了教育與心育并重的觀念，在培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的同時，心理教育水平也得到了進一步提高。

　　4、取得了學(xué)校、家庭、社會的整體效應(yīng)。心理教育的研究得到了家長的歡迎和支持。家長們普遍反映孩子們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面比以前有了較大提高，家庭教育輕松多了；教師們覺得培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，教學(xué)如虎添翼；學(xué)生表現(xiàn)得更為健康、活潑、文明、上進。

　　五、研究的初步結(jié)論和存在問題

　　許多教師主動參與本課題的研究，嘗到了運用心理教育的甜頭，取得了一定的成績，提高了教師參與課題研究的信心，感到培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理是落實素質(zhì)教育的一條捷徑，素質(zhì)教育與心理教育是相互依存的。

研究性學(xué)習(xí)報告7

　　研究課題：

　　傳統(tǒng)與外來節(jié)日

　　課題組成員、課題組組長、班級和指導(dǎo)教師：

　　研究背景：

　　世界文化豐富多彩，在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強，機遇與挑戰(zhàn)并存，借鑒與競爭并在。在中學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生熱衷于過“洋”節(jié)日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學(xué)生熱衷“洋”節(jié)日的原因，冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的原因。

　　正確認識“洋”節(jié)日，對待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”

　　尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀世紀時期發(fā)揮應(yīng)有的作用，中西文化的交流中真正實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進步。

　　第一組：研究內(nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些？中學(xué)生喜歡過的節(jié)日是哪些？為什么？

　　全組調(diào)查問卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問卷（張小鳳曾維萍）

　　調(diào)查、分析問卷結(jié)果（連靜君邢月萍）

　　查閱、收集相關(guān)資料（曾慶梓）

　　全組成員共同討論研究結(jié)果，進行分析，得出結(jié)論

　　撰寫報告（組長）

　　第二組：研究內(nèi)容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。

　　全組討論、商議研究的側(cè)重點和方式

　　了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競爭（陳潔琳王桂婷）

　　側(cè)重節(jié)日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節(jié)日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）

　　整理前幾個成員的資料（高靖張勇陳森源）

　　全組就整理資料進行討論，商議，形成最終結(jié)論

　　撰寫報告（李海燕）

　　第三組：研究內(nèi)容：傳統(tǒng)文化在新世紀是如何發(fā)揮自身的作用，對待“洋”文化的沖擊，傳統(tǒng)文化如何體現(xiàn)它的價值，就傳統(tǒng)文化的'創(chuàng)新你能不能提出幾條可行性的建議

　　全組討論、商議研究內(nèi)容的關(guān)鍵點和方式

　　傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn)，尋找事例（何深欣關(guān)云舒魏琳雅）

　　整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）

　　歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）

　　撰寫報告（組長）

　　結(jié)合三組的研究結(jié)果，由六位組長進行最后的總結(jié)并寫出作中的報告。

研究性學(xué)習(xí)報告8

　　研究任務(wù)：分析《紅樓夢》中幾個重要人物的性格、行為及其身上所反映出的當(dāng)時社會現(xiàn)實

　　研究對象：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等

　　研究方法：通過與老師同學(xué)交流、上網(wǎng)調(diào)查、看電視中的有關(guān)專題節(jié)目等方法進行研究。 小組人員：組長：姚琳

　　組員：王丹玥、盧慧瑩、呂盼 研究報告：

　　《紅樓夢》是我國古典小說中一部最優(yōu)秀的現(xiàn)實主義文學(xué)巨著，是作者曹雪芹“嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次”長期艱辛勞動才給子孫后世留傳下來的一件寶貴的藝術(shù)珍品�！都t樓夢》出世以后，它所具有的思想藝術(shù)力量，立刻驚動了當(dāng)時的社會。人們讀它，談它，對它“愛玩鼓掌”、“讀而艷之”；又為了品評書中人物而“遂相齟齷，幾揮老拳”；還有的青年讀者，為書中的愛情故事感動得“嗚咽失聲，中夜常為隱泣”因此在當(dāng)時有“閑談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然”之說。書中的人物個個形象鮮明，深入人心�，F(xiàn)摘取幾個人物，對他們做淺要的賞析。 人物之一——賈寶玉

　　賈寶玉是《紅樓夢》中的第一主人公；是曹雪芹滿懷理想和激情，傾其心血和才力創(chuàng)造的藝術(shù)形像；是中國文學(xué)史上第一次出現(xiàn)的全新的不朽典型。脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見之一人”，并說“不獨于世上親見這樣的人不曾，即閱古今小說傳奇中，也未見這樣的文字。”同時，賈寶玉這一人物形像既豐滿深刻，又生動鮮明，至今還流行在生活中，并且將會永遠活在人間。

　　賈寶玉性格的核心是平等待人，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由活動。在他心眼里，人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性，親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說過“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人”。與此相連，他憎惡自己出身的家庭，愛慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實質(zhì)上就是對于自己出身的貴族階級的否定。同時，他極力抗拒封建主義為他安排的傳統(tǒng)的生活道路。對于封建禮教，除晨昏定省之外，他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬；對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然，亦即在大觀園女兒國中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。“我此時若果有造化，趁著你們都在眼前，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚，流成大河，把我的尸首漂起來，送到那鴉雀不到的幽僻去處，隨風(fēng)化了，自此再不托生為人，這就是我死的得時了�！辟Z寶玉受時代的局限,找不到現(xiàn)實生活的出路,他要擺脫貴族社會桎梏，而又不能不依附貴族階級。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴重矛盾。他的理想無疑是對封建主義生活的否定，卻又十分朦朧，帶有濃厚的傷感主義和虛無主義。

　　賈寶玉對個性自由的追求集中表現(xiàn)在愛情婚姻方面。封建的婚姻要聽從父母之命，取決于家庭的利益。可是賈寶玉一心追求真摯的思想情誼，毫不顧忌家族的利益。他愛林黛玉，因為林黛玉的身世處境和內(nèi)心品格突出集中地包蘊了生活環(huán)境里所有女孩子一切使他感動、使他親愛的客觀與主觀的特征。他和林黛玉的相愛，是以含有深刻社會內(nèi)容的思想感情為基礎(chǔ)的。反之，這種愛情與封建主義的矛盾，又成為他步步克服自身的劣點和弱點，日益發(fā)展他進步的思 分析《紅樓夢》中的`人物形象

　　想性格的主要的支持力量和推動力量。這個以叛逆思想為內(nèi)核的愛情，遭到封建勢力的日益嚴酷的壓迫。按曹雪芹原來的安排，林黛玉將淚盡而逝，賈寶玉將在她去世之后與薛寶釵結(jié)婚。薛寶釵的性格和婚后的生活使他徹底絕望,他終于棄家出走,回到渺茫的虛無之中。

　　人物之二——林黛玉

　　林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直，不諳世事、孤標傲世、追求真愛、至死不渝，卻又纖弱多病，活像一朵在秋風(fēng)中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權(quán)勢、重錢財、重封建禮教的宗法社會里，她這個孤苦伶仃的弱女子來到賈府，寄人籬下，身不由己，雖有「老祖宗」賈母的愛撫慰藉和賈寶玉的情投意合，但前途末卜，人生渺茫，精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆：「一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼：明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。」后來病情漸重，處境更加艱難，她預(yù)感到壽命不久，發(fā)出了「草木也知愁，韶華竟白頭，嘆今生，誰拾誰收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點和弱點即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內(nèi)在根源。

　　《紅樓夢》中的人物，褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個封建貴族階級的叛逆者，每次讀完《紅樓夢》，她都能引起我的深深思考，她本身是一個柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑，用她的反抗，用她的痛苦和眼淚，甚至用她的愛情來反抗統(tǒng)治階級的壓迫。

　　因為林黛玉的家世、出身，她在最根本點上所表現(xiàn)的是一個貴族階級的小組。在探春理家之后，黛玉評論說：“要這樣才好。咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑了替算著，出的多，進的少，如今若不省儉，必致后手不接�！笨梢娝龑τ谧约菏菍儆谫F族階級，對于與自己休戚相關(guān)的賈家貴族的命運也是非常關(guān)心的。當(dāng)湘云等人說一個扮小旦的伶人模樣很象黛玉時，她是很氣惱的�！镑煊窭湫Φ牢以�是給你們?nèi)⌒�兒的，拿著我比戲子，給眾人取笑！”這里不僅是由于她使“小性兒”，更重要的是在于：她在自己和社會地位低賤的人們——例如伶人——之間劃下了一道深深的鴻溝。認為拿自己與這類人相比，是對自己的一種侮辱。這里，她的封建階級思想表現(xiàn)了出來。

　　另一方面，她的性格中雖然存在著叛逆因素，但也并不是說她就一味地與封建階級抗爭。在寶玉的叛逆思想與封建傳統(tǒng)觀念沖突，矛盾最激化的時候——寶玉挨打——黛玉卻在寶玉被打后勸她：“你從此可都改了罷！”還有，她偶爾說了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文，被寶釵聽到了，寶釵就對她作了長篇的說教。黛玉對此不但沒有反感，而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然，在黛玉性格中，封建傳統(tǒng)觀念是與叛逆因素并存的。

　　林黛玉的性格與她所生長的環(huán)境有著很密切的關(guān)系。由于她出身在貴族世家，自幼受父母的疼愛，因此養(yǎng)成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過，在她性格中最突出的一點也就是她對封建禮教的叛逆。

　　林黛玉出身于世襲侯爵的“清貴之家”。由于父母鐘愛，把她當(dāng)作男孩來培養(yǎng)教育，使得她的才華得到進一步的培養(yǎng)。后因父母早喪，她寄居到每日每時都發(fā)生仇恨、傾軋、爭奪、欺詐的“本也難站”的賈府內(nèi)�！耙荒耆�百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”，“一家子親骨肉，一個個象烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。在這樣一種險惡的環(huán)境下，黛玉得不到一點歡樂幸福。同時，險惡的環(huán)境更推進了她的叛逆性格。她永遠也學(xué)不會薛寶釵的處事圓滑，也學(xué)不會討好封建統(tǒng)治家長。她眼里揉不得沙子，心里裝不下塵埃。無視“溫柔敦厚”的封建規(guī)范的

　　存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語對貴族家庭中種種黑暗和丑行揭露和嘲諷。我們常說，黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實我們應(yīng)該看到，她正是用她這種獨特的方式來反抗封建禮教的束縛的。

　　除此之外，林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經(jīng)一本正經(jīng)地向她宣揚：“女子無才便是德”的封建信條，她絲毫沒有放在心上；她才華橫溢，寫詩做賦直逼須眉。而且她還和寶玉有著同樣的愛好，愛看《西廂記》、《牡丹亭》這類“移人心性”的“雜書”。她蔑視封建禮教的庸俗，詛咒八股功名的虛偽，從來不勸寶玉為官做宦，從來不用“仕途經(jīng)濟”一類的“混帳話”去勸寶玉，因而深得寶玉敬重，被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點也成了他們愛情的基礎(chǔ)。

　　人物之三——王熙鳳

　　在《紅樓夢》中，作者為大家塑造了一個成功的反面形象，那就是鳳姐。在她的身上，集中地體現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級的貪婪、兇殘、狠毒、陰險狡詐的階級本質(zhì)�？梢哉f通過作者成功的描寫，使讀者在看到王熙鳳的同時也就看到了統(tǒng)治階級本身。

　　王熙鳳是一個描寫的非常生動的人物，她出現(xiàn)在哪兒，哪兒就會有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國府的家政。在卷首，通過冷子興之口對她的介紹：“模樣又極標致，言談又爽利，心機又極細，竟是個男人不及萬一的”“年紀雖小，行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說些有一萬個心眼子。要說賭口齒，十個會說話的男子也說她不過。”我們對她已有了一點印象。當(dāng)她第一次出場，馬上就活生生地呈現(xiàn)在讀者面前，教人再也不會忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見，老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地摟著哭叫的時候，就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣，嚴肅恭整”的時候，卻有一個人從后院笑聲說：“我來遲些，不曾迎接遠客�！眱H僅一句話就給人特別鮮明的印象，這句話只能是鳳姐說出的。也許賈府眾人早以習(xí)慣了，可我們卻和黛玉一樣，感覺格外鮮明：“來者是誰？這樣放誕無禮？”接著短短的一段描寫，我們看到了一個大忙人、大紅人。因為忙，她遲到了，在短短的聚會中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙：笑著講兩句，馬上拿手帕拭淚，又忙轉(zhuǎn)悲為喜，趕忙詢問有關(guān)情況和布置待客之道。因為紅，所以才敢這樣放誕無禮，賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實褒的稱號。這同鳳姐喜歡表現(xiàn)自己，事事爭風(fēng)頭的性格特點相適應(yīng)，作者的濃筆艷抹，把鳳姐的出場寫得極其鮮明。接下來，曹雪芹繼續(xù)在各場合描寫鳳姐，并一步步地揭示出其性格的其它側(cè)面，如才能、淫威、貪婪、偽善等，通過這樣的描寫，寫出了一個完整的、活生生的鳳姐。

　　作者從正面描寫了鳳姐，還通過別人的觀察和描述來表現(xiàn)觀鳳姐的形象。劉姥姥初見鳳姐時的描寫，就很好地表現(xiàn)出她的“威”。劉姥姥好不容易才進了榮國府，經(jīng)過了一番周折后才等到鳳姐“下來”時，卻只聽人聲未見人影，又經(jīng)過擺飲，最后才得到接見。而見到的鳳姐是“粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰。慢慢的問著：‘怎么還不請進來？’待抬頭看見劉姥姥已在地下站著”這才忙欲起身，但“猶未起身時，滿面春風(fēng)地問好”這一段精彩的描寫，寥寥幾筆，足以傳神。通過對細節(jié)描寫，寫足了一個貴族家庭的管事奶奶對窮親戚的威風(fēng)。另外，其家仆興兒對其評論：“心里歹毒，口里尖快，嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀”，也極其準確地反應(yīng)了鳳姐的性格。

　　從第十二回起，作者陸續(xù)通過大段情節(jié)的描寫來表現(xiàn)了鳳姐性格的真實面�！岸驹O(shè)相思局”寫她狠毒，“協(xié)理寧國府”寫她的才干，“弄權(quán)鐵檻寺”寫她的貪婪。這些描寫使得讀者越讀下去，就越能發(fā)現(xiàn)其性格的陰暗面。“弄權(quán)鐵檻寺”，水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事，結(jié)果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對未婚夫妻。在其利用賈王兩府關(guān)系使得陰謀得逞后，“鳳姐膽識愈壯，以后有了這樣的事，便恣意作為起來”，作者的譴責(zé)之意非常明顯。 鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著“寬厚”、“仁慈”的假面具，她做壞事自覺不而大膽，她曾經(jīng)宣稱“我從來不信什么陰司地獄報應(yīng)的，憑什么事，我說行就行”，表示自己敢于向任何阻止她做壞事的力量挑戰(zhàn)。而她貪婪狠毒的天性，卻以女性的美貌和聰明，善于逢迎辭令，把自己隱蔽的更巧妙，更具復(fù)雜性。在對金錢的貪婪追求上，她真可謂愛財如命。她瞞著賈璉放xx，甚至把丫環(huán)仆人們的月錢都挪去放債。后來賈府坐吃山空，錢的確不夠使了，賈璉便讓她去求鴛鴦，她張口就要一二百兩銀子做報酬。連夫妻之間也這樣勾心斗角，可見其的確是賈府崩潰前的蛀蟲。

　　在“王熙鳳大鬧寧國府”這一典型情節(jié)中，作者用了近兩回的篇幅全面生動地展現(xiàn)了鳳姐性格。她發(fā)現(xiàn)賈璉偷娶尤二姐事兒以后，鳳姐從興兒嘴里聽到全部情況，針對不同人采取不同對策，對尤二姐先是虛心假意地籠絡(luò)，騙其入住大觀園后，又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最后只落得被害死，被滅口的待遇，她的所做所為的確是興兒一席話最好的驗證。 鳳姐性格的充分描寫，有力地暴露了封建統(tǒng)治階級的丑惡和封建社會的黑暗，作者給王熙鳳的判詞是“機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”“生前已心研碎，死后性空靈。家富人寧，終有個家亡人散各奔騰。枉費了意懸懸半世心：好一似蕩悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定�！睆倪@可以看出，作者對其還是很婉惜的。鳳姐越是能干，就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌，而她自己也隨之同歸于盡。 總結(jié)：《紅樓夢》，一部含笑的悲劇。《紅樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創(chuàng)造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個垂死的封建貴族階級的貳臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者；所批判和否定的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度�！都t樓夢》博大精深，常讀常新，人人有感，次次有悟才是它的不朽魅力。

　　一、研究背景、目標

　　清代文學(xué)家曹雪芹的煌煌巨著《紅樓夢》，公認為代表了我國古典文學(xué)的最高成就，影響跨越時空種族，海內(nèi)外早有了對它進行專門研究的“紅學(xué)”，研究著述繁多。時至今日，伴隨著同名電視劇的廣為播放，《紅樓夢》已呈普及之勢，“飛入尋常百姓家”。中學(xué)生為了提高自身文學(xué)素養(yǎng)而學(xué)習(xí)研究《紅樓夢》也成為必然要求，也成為高中開展素質(zhì)教育的必要途徑之一。不夸張地說，不懂一點《紅樓夢》，只能算半拉子中學(xué)生。我們通過研讀《紅樓夢》，籍此探索研讀文學(xué)名著的具體方法

　　二、研究過程

　�。ㄒ唬┙處熤笇�(dǎo)

　　《紅樓夢》具有很高的思想性和藝術(shù)性，研讀時教師首先需要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，細心揣摩，整體把握原著的思想性和藝術(shù)性。思想性方面，作者用不滿、批判的態(tài)度描述了社會的黑暗面，展示了賈府乃至封建王朝的沒落衰敗，揭示了封建社會對人的摧殘。藝術(shù)性方面，作者栩栩如生的地刻畫了一個個悲劇性的人物形象。“悲劇是將美好的食物毀滅給人看�！薄都t樓夢》這出宏大的悲劇，有眾多的小悲劇，悲劇性散布在瑣碎日常生活中，不僅體現(xiàn)在一些主要人物的命運上，且滲透到賈府的每一天、每一個角落、每一個人，所謂“悲涼之霧，遍被華宇”。眾多丫鬟女仆身上，她們無一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調(diào)人物命運的底色，是它的藝術(shù)成就最高之所在，也是學(xué)生看懂它的門徑。

　　要懂《紅樓夢》，當(dāng)然需要自己認真閱讀、細心揣摩。文學(xué)作品主要是塑造人物形象，《紅樓夢》中的主要人物形象，比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等，學(xué)生應(yīng)該透過環(huán)境、情節(jié)和細節(jié)，進行整體把握和深入理解。每一部文學(xué)名著都是一個宏大的世界，它給每一個人都留下了很大的想象和思考的空間，而每個人都不盡相同，因此對同一個人物形象，每個人的看法可能不盡相同，正所謂“見仁見智”，“答案是豐富多彩的”。當(dāng)然這只是相對而言，卻不能絕對化，否定其中有高下之分。對人物的把握，依然有全面、片面之分；對人物的理解，仍然有深刻、膚淺之別。而學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，正是為了認識得更全面些、理解得更深刻些。

　　《紅樓夢》給讀者很大的思考想象的空間，教師在指導(dǎo)學(xué)生理解人物形象時，應(yīng)先讓學(xué)生吃透教材的選段，課外擴大閱讀，進一步啃原著；把握人物時鼓勵學(xué)生有自己的主見，可以“見仁見智”“答案是豐富多彩的”，不拘于某些權(quán)威的觀點。

　　如對王熙鳳，可就教材《林黛玉進賈府》，挑出她與黛玉初見的一兩處細節(jié)，將她有心計、善逢迎剖析清晰；課后進一步研讀原著，由點及整體把握其個性，并透過其個性作派，敏銳把握其內(nèi)心的孤寂和凄涼。

　　對林黛玉，可先分析課文中她將眾人對寶玉的批評性意見轉(zhuǎn)化為贊美以贏得王夫人滿、臉笑容的片段，比較她與鳳姐有心計、會逢迎之不同。她自覺寄人籬下，被動應(yīng)對王夫人，以爭取生存空間；鳳姐則主動曲意奉承賈母，實現(xiàn)做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾，高潔孤傲之外，認識到因身世、遭遇不幸，她又自卑謹慎，這才較全面把握了黛玉。還可進一步從現(xiàn)實生活出發(fā)，看到她追求純美愛情成為水中月、鏡中花，固然有外在原因，主要是因為愛情不相信眼淚，需要堅強、勇氣和理智。

　　賈寶玉從世俗眼光看一無是處，倒算“反面典型”，單他與一般紈绔子弟不同，他叛逆封建制度和禮教，卻不徹底；言行舉止不陰不陽，也接受了家庭定下的婚姻，真是“畸形怪胎”。不妨換個角度，讓“寶玉自述”，從出身、性格、生活、愛情和結(jié)局等方面獨白，揭示他對自由、愛情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。

　　賈府主角固是小姐公子，公子小姐離不開丫鬟，聚焦晴雯很有必要。“心比天高，身為xx”，晴雯似乎從不把自己當(dāng)奴才，沒有屈己趨附過哪個主子，與襲人有天壤之別，即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強，但鳳姐違心趨附老祖宗，探春只親王夫人、不認親娘，都不如晴雯堅決徹底；但她心氣太高，完全一副“唯我獨尊”的架勢，在下人面前跋扈，自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄，“性格決定命運”，被趕出賈府而凄涼死在家里，也在情理之中。

　　研討人物形象，教師可以指導(dǎo)學(xué)生單個縱深挖掘，也可橫向比較黛玉和寶釵、黛玉和襲人等異同，更見鮮明形象。如黛玉雖小心眼，但其生活全部在感情，害怕失去寶玉，這樣抓住了要害；寶釵“莊重賢雅”，但透過表象，可以看出她全力追求婚姻的實質(zhì)�？梢灾鞴ヒ粋�人，也可以針對一類人，比如賈府的丫鬟。賈府的主子、半主子和奴才之間都有斗爭，所有對付奴才的手段中，將奴才

　　趕出賈府、當(dāng)不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”概括悠長的中國歷史�；�用一下，也可將賈府奴才的命運概括為“暫時做穩(wěn)了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才，不管哪一級，肯定不是現(xiàn)代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”，從這個角度研究很有現(xiàn)實意義。

　�。ǘ�）學(xué)生活動

　　學(xué)生在教師指導(dǎo)下，研讀原著，理解主要人物形象，并就同一人物及突出的現(xiàn)象展開討論，在此基礎(chǔ)上撰寫研讀論文；舉行學(xué)生小論文發(fā)布會，將其中較有價值的小論文發(fā)表在校刊“研究性學(xué)習(xí)成果展示”專欄，激勵學(xué)生更加深入地研讀《紅樓夢》。

研究性學(xué)習(xí)報告9

　　隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，個性是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。課題目的：

　　1、認識和了解光污染的有關(guān)知識。

　　2、調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)推薦。

　　3、學(xué)會團結(jié)合作，學(xué)會對知識的探討與研究。

　　課題研究過程與方法：

　　1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報。收集資料。

　　（1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

　　（2）人對光的色彩有何反應(yīng)。

　�。�3）光污染對各種人群的危害。

　　2、實地調(diào)查

　�。�1）對行人、司機的采訪。

　　（2）采用拍照，進行實情記錄。

　　3、總結(jié)整理

　　（1）整理資料，分析資料。

　�。�2）制作網(wǎng)頁。

　　研究結(jié)果和分析：

　　光污染及其危害

　　根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。

　�。�1）眩光

　　造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的`眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。

　　（2）自然光

　　自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。

　　（3）反射太陽光

　　反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。

　�。�4）人造光

　　人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛�，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦�，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

　�。�5）彩光心理壓力指數(shù)

　　燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光

　　壓力指數(shù)100113133152155158187

　�。�6）光污染如何導(dǎo)致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的.眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。2。光污染的防治與推薦

　�。�1）在光污染比較嚴重的地區(qū)，能夠多植樹，樹木能夠減少光污染的強度，從而減少光污染對人

　　體的影響和危害。

　�。�2）在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

　　（3）住宅區(qū)不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。

　　（4）若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著必須的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻透過自動反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現(xiàn)了。

　�。�5）現(xiàn)代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們能夠利用太陽的高熱能來發(fā)電，在某些高原地區(qū)長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因為我們利用太陽能發(fā)電，能夠減少對植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費，甚至能夠倒賣電給發(fā)電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。

　　（6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>

　�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發(fā)展，市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區(qū)要如何改善等。配合我國現(xiàn)階段，制定有效的法律來改善現(xiàn)代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的健康。

　　參考文獻

　　1、《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》《廣東省教育初版社》20xx年。

　　2、“不可忽視的光污染”《深圳法制報》20xx年10月10日

研究性學(xué)習(xí)報告10

　　一、明確目的：研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供建議。

　　二、研究方法：座談

　　訪問

　　三、正文：

　　既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到底是什么。

　　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，亦稱國民經(jīng)濟的部門結(jié)構(gòu)。國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系;從部門來看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

　　而一般影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素為：

　　(1)需求結(jié)構(gòu);

(2)資源供給結(jié)構(gòu);

(3)科學(xué)技術(shù)因素;

(4)國際經(jīng)濟關(guān)系對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

　　我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。

　　沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而形成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于：

　　地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃;水質(zhì)、空氣均達到國家無公害蔬菜種植標準;而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽河使得交通無比便利;(如圖)市場需要：人們環(huán)境保護意識的提高;對健康綠色食品的需求，與此——綠

　　色農(nóng)業(yè)應(yīng)運而生，滿足市場需求;

　　思想普及：由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會的宣傳領(lǐng)導(dǎo)，使農(nóng)民也普遍形成一種概念;

　　物質(zhì)條件：因為免收農(nóng)業(yè)稅政策，機械、肥料有提供和補貼，所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，帶動發(fā)展。

　　由于以上如此之多、各個方面的優(yōu)勢條件存在，使得原本名不見經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發(fā)展條形圖。

　　備注：含復(fù)種面積

　　據(jù)了解，20xx年沙龍村成為全國農(nóng)業(yè)示范村，新農(nóng)村建設(shè)走在全國前列，無公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入達到7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值達到840萬元，到20xx年達到1560元，發(fā)展尤為迅猛。

　　同時我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點在于：

　　1、提供新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗;由化學(xué)農(nóng)藥升級為更加健康的生物農(nóng)藥;由無機肥進化為有機肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。

　　2、提供機械。目前沙龍村的勞動力輸出情況分為3大塊：外出務(wù)工，一般為18——40歲;在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有一定文化基礎(chǔ);留家種田，大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不符合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動，而提供機械有效的解決了這個矛盾，提高單位勞動力生產(chǎn)效率。

　　3、引進先進技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實習(xí)合作，在冰災(zāi)后引進恒溫技術(shù)。

　　同時實行“公司+基地+農(nóng)戶”的生產(chǎn)管理模式，改變了原來散戶型生產(chǎn)模式

　　生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點，集中了勞動力、機械等，解決了勞動力緊缺的問題，規(guī)范了種子、肥料、農(nóng)藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價值。努力實現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，開始具有樹立品牌意識。

　　其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工(高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù))、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(zhèn)(36%)。

　　在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數(shù)據(jù)。

　　百年食品加工廠：

　　工人數(shù)：12人(初始8人)

　　大多為女工

　　純工人(少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng))

　　年產(chǎn)值：20xx年50萬

　　20xx年100萬

　　人均收入：8000元/人

　　瀏陽三星煙花股份有限公司:20——100多人

　　純工人

　　年產(chǎn)值：1億左右

　　年收入：2萬4左右

　　沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠：

　　年產(chǎn)值：20xx年200萬

　　20xx年500萬

　　人均收入：1萬2

　　工人數(shù)：20xx年60人

　　20xx年180人

　　(半農(nóng)半工)

　　沙龍塑料生產(chǎn)廠：

　　年產(chǎn)值：20xx年115萬

　　20xx年472萬

　　人均收入：6000元(計件

　　半農(nóng)半工)

　　從以上數(shù)據(jù)綜合可以看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問了——為什么還要以無公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主?

　　通過資料的分析與實踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：

　　1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

　　2、堅持可持續(xù)發(fā)展觀，無公害蔬菜具有更大的發(fā)展?jié)摿εc可持續(xù)性; 3、農(nóng)業(yè)往加工儲藏方向發(fā)展，需要工業(yè)的'發(fā)展來幫助實現(xiàn)機械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。

　　所以，沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個必然結(jié)果和作用條件，不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。

　　而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展提供條件。

　　為提高農(nóng)民自身素質(zhì)，村里堅持貫徹建設(shè)新農(nóng)村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主。具體措施表現(xiàn)在：建設(shè)農(nóng)民新村，改造了2個小區(qū);實行“三改”(水、廁、渠);建立環(huán)保學(xué)校。

　　這為無公害蔬菜提供配套設(shè)施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩(wěn)定農(nóng)民堅定的發(fā)展這條道路。

　　沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎(chǔ)，但目前還并不完善。比如：有網(wǎng)頁，但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才;大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員;蔬菜包裝會增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項重點。

　　四、總結(jié)：

　　沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù)，第三產(chǎn)業(yè)的加強是第一產(chǎn)業(yè)形成品牌與優(yōu)勢的關(guān)鍵。

　　五、建議：

　　不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開辟一條信息化的道路，建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農(nóng)機合作社及流通隊伍，形成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要堅持科學(xué)發(fā)展觀，推進新農(nóng)村建設(shè)，將無公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，積極加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

　　20xx年X月XX日

研究性學(xué)習(xí)報告11

　　20世紀90年代以來，世界各國的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。與此同時，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運而生，成為教育領(lǐng)域的一個世界性課題。研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的重要舉措。作為我國基礎(chǔ)教育課程體系中一個獨具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習(xí)走進我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習(xí)進行了實踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：

　　第一，素質(zhì)教育重要的著眼點是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動探求知識，并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。為了倡導(dǎo)這種方式，我區(qū)在進行研究性學(xué)習(xí)實踐的初期，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而使他們創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實的落腳點。

　　第二，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開展學(xué)習(xí)，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識儲存為基礎(chǔ)，因此不同年級、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異、分層次。

　　第三，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論。建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗背景構(gòu)建自己知識體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動，而不是被動地“接受”知識，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個人知識體系的方法。加德納多元智能理論強調(diào)了每個人都有不同的智力類型，每個人都有不同智力強項和優(yōu)勢，學(xué)生通過運用自身的智力優(yōu)勢來完成一個學(xué)習(xí)課題，就意味著他們要探究的去解決問題，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠的生活做準備，通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。

　　第四，研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)全員參與，每個學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的。在符合他們身心特點和發(fā)展水平的探究活動中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識和綜合運用知識的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著個別差異，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性。通過以上思考，我們進行了如下實踐：

　　一、確定我區(qū)研究性學(xué)習(xí)的總目標

　　研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。因此，結(jié)合我區(qū)實際，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；讓學(xué)生學(xué)會分工與合作，并體驗過程的快樂；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。同時，各學(xué)校結(jié)合本校特點，在總目標的指導(dǎo)下各有所側(cè)重。

　　二、加強教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

　　在實踐中，我們更加認識到，在研究性學(xué)習(xí)中，教師的角色雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓(xùn)及研討工作，重點學(xué)習(xí)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指導(dǎo)（試行）》，區(qū)教研室專門就“高中研究性學(xué)習(xí)策略”、“學(xué)科整合”、“指導(dǎo)方案設(shè)計”等方面組織了十余次講座和校際交流活動，并通過東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力都有了大大的提高；其次是通過典型引路，確定研究性學(xué)習(xí)的樣本校，要樣本校率先拿出成果。各校結(jié)合本校實際，都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，為教師提供學(xué)習(xí)資源，并切實為確有特長的研究性學(xué)習(xí)骨干教師提供進一步的發(fā)展條件，注重調(diào)動教師主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高教師的綜合素質(zhì)。

　　三、重點抓好課程實施和課例研討

　　本區(qū)專門就研究性學(xué)習(xí)課程實施問題進行了研究，制定了《東麗區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》，確保各校研究性學(xué)習(xí)課表化。提出了以新課改理念學(xué)習(xí)為重點、教學(xué)設(shè)計為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，為研究性學(xué)習(xí)活動的開展，搭建了良好的平臺。各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢開展研究。有條件的學(xué)校定時開放網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實驗室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結(jié)合本校實際把研究過程確定為選題、開題、證題、結(jié)題四個階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對研究過程中的小組創(chuàng)建進行了重點研究，并承擔(dān)了市級課題“高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的實踐與思考”。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長、教務(wù)主任以及年級主任組成的研究性學(xué)習(xí)管理小組和由各學(xué)科教研組長、骨干教師組成的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，制定了研究性學(xué)習(xí)實施方案和細則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習(xí)手冊》（一個學(xué)期一冊），使研究性學(xué)習(xí)的各個實施環(huán)節(jié)從時間到人員有計劃、有系統(tǒng)。無論是設(shè)立專門研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程相結(jié)合，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實踐活動都取得了較好的成果。其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開展的“學(xué)生最喜愛的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習(xí)成果二等獎，還有多位教師的研究性學(xué)習(xí)論文獲市區(qū)級獎項。

　　區(qū)教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀摩活動，就本校實際進行研討，共同探索研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)的途徑。本學(xué)期共組織全區(qū)觀摩課四節(jié)，并在課后進行了交流和討論，收到了較好的效果。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀在本校范圍內(nèi)展開調(diào)查，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，獲得了合作和探究的體驗，更是對高中生的親子關(guān)系有了進一步的了解，從而促進學(xué)生與家長形成良好的關(guān)系，增進了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適感，并進行了深入的調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的.“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過檢閱收集資料解決問題，并通過課本劇的形式匯報了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛生活”就學(xué)生身邊的問題開展調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、熱愛生活的態(tài)度，這些專題研究活動都較好地實現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗，學(xué)會了分享與合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

　　四、思考與設(shè)想

　　幾年來，我區(qū)開展的研究性學(xué)習(xí)活動都是遵循著“學(xué)習(xí)-實踐-再學(xué)習(xí)-再實踐”的方法踏踏實實開展起來的。隨著“自主學(xué)習(xí)，實踐創(chuàng)新”的教研課題的深入研究，我們認識到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識，重要的是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅實的基礎(chǔ)；認識到在“研究性學(xué)習(xí)”的實施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容，更要深刻地轉(zhuǎn)變自思想觀念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式。通過課題研究，我們要經(jīng)歷：從個體走向合作；從課堂走向?qū)嶒炇�；從學(xué)校走向社會；從教科書和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點撥、啟發(fā)和探討。由于師生同時啟動研究課題，保證了"研究性學(xué)習(xí)"課的順利實施，使教師能自然地改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達到了令人滿意的指導(dǎo)效果。研究性學(xué)習(xí)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的的新型課程，不僅以相對獨立的實體形態(tài)存在著，而且以非實體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動過程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。并且教育實踐也證明，在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢的情況下，學(xué)生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠每周2-3個課時的專題研究課，是很難奏效的。因此，我們還應(yīng)進一步拓展理念，滲透擴張，著力構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ)，以專題研究課程為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系。

　　開展研究性學(xué)習(xí)活動，在我區(qū)還處在實踐與探索階段。今后，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，進一步推進我區(qū)教育改革的深化開展。

研究性學(xué)習(xí)報告12

　　一、調(diào)查背景

　　很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿意，無論是高�；蚴侵行�學(xué)校，學(xué)生對食堂的笑料或評判層出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會各界的關(guān)注。

　　二、引子

　�。玻埃埃衬�，國內(nèi)各地上半年學(xué)校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件，海南省連續(xù)發(fā)生了１２起中毒事件，其中學(xué)校食物中毒占７起，學(xué)校中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成；暑假開學(xué)前后，江蘇省共有１０所學(xué)校發(fā)生食物中毒事件，中毒人數(shù)達３００余人有消息說，今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢，特別是學(xué)校食物中毒時有發(fā)生。幾乎每一次學(xué)校食物中毒的調(diào)查結(jié)果，都會出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進社會化管理后，飯菜的'品種確實豐富了，這是現(xiàn)實。對食堂飯菜質(zhì)量的不滿，導(dǎo)致了不少學(xué)校的學(xué)生外出“覓食”，這使得許多學(xué)校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。

　　三、收集資料

　　1、通過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對本校食堂的評價；

　　2、通過縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對比；

　　3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。

　　四、研究過程

　�。�略）

　　五、建議

　　1、衛(wèi)生管理待加強；

　　2、清理校內(nèi)小賣部，校外飲食小檔應(yīng)嚴管；

　　3、投入資金改造硬件，加強衛(wèi)生檢查。

　　4、每周制定科學(xué)、合理的膳食食譜，既要適合學(xué)生的口味，又要保證各種營養(yǎng)素的攝取和吸收。

　　5增加花色品種，提高學(xué)生的食欲。

　　6、不斷推出新款菜肴。

　　7、面向全體、照顧個別。

　　六、總結(jié)

　　校園無小事，學(xué)校食堂衛(wèi)生關(guān)系到每個學(xué)生的健康，相對于他們的健康乃至生命安全，其它都必須退居其次。一次學(xué)校食物中毒事件的發(fā)生，就等于敲響一次警鐘：改變校園食堂“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，加大對食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度，已變得異常緊迫。

　　讓全社會都關(guān)心校園食堂吧！我們只從小方面上進行調(diào)查研究，不到之處或錯誤的地方請大家指出！謝謝！

研究性學(xué)習(xí)報告13

　　研究小組成員 ：組長：姜瑞豐

　　組員：李蕾 劉羽

　　一、 開題報告

　　生命對于每個人來說只有一次�，F(xiàn)在正值冬季，中國最傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)將至。因此安全問題更不容忽視。如今，人們的生命財產(chǎn)安全已成為當(dāng)今社會最為重視的問題。但是，人們在日常生活中是否存在著安全隱患？人們的安全意識又究竟如何？不同年齡段的人對安全知識普及的程度又有多大的差別？帶著種種疑問，最終我們確立了我們調(diào)查與研究的課題——“關(guān)于冬季及春節(jié)安全問題”的研究性學(xué)習(xí)。我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實踐的同時，向人們傳授一些更加科學(xué)有效的安全知識。當(dāng)我們確定了課題，就開始了以小組形式展開了漫長又艱辛的研究性的工作。

　　二、 活動過程記錄

　　1、活動計劃

　　時間：20xx.1.15—20xx.1.16

　　地點：家中

　　形式：小組討論

　　2、設(shè)計問卷調(diào)查

　　時間 20xx.1.16

　　地點：家中

　　形式：網(wǎng)絡(luò)搜集資料，提出問題

　　3、發(fā)放調(diào)查問卷、進行電腦投票、電話訪問

　　時間：20xx.1.17—20xx.1.20

　　地點：多個村莊、網(wǎng)絡(luò)等

　　形式：發(fā)放填寫、投票、受訪

　　4、分析結(jié)果 時間：20xx.1.21——20xx.1.23

　　地點：家中

　　形式：小組分工統(tǒng)計

　　5、查閱相關(guān)資料 時間：20xx.1.23

　　地點：家中

　　形式：上網(wǎng)

　　6、完成結(jié)題報告

　　時間：20xx.1.24

　　地點：家中

　　三、 問卷調(diào)查的分析：

　　一）、選擇（在您認為正確的選項上打“√”）

　　1.您覺得針對爐子放出的煤煙，在屋內(nèi)放盆水，可行嗎？ A、 可行 B、 不可行

　　7—17歲：A：33.3％ B：66.7％

　　18—29歲： 25％ 75％

　　30—45歲： 50％ 50％

　　46以后： 50％ 50％

　　正確答案為B。

　　分析：以上數(shù)據(jù)可知，年輕人基本不存在這種不符合科學(xué)的誤區(qū)，隨著教育水平的不斷提高，這種錯誤觀念也越來越少。但中年及老年人由于年代的原因，普遍對此存在錯誤認識。因此，科學(xué)的安全預(yù)防措施應(yīng)該特別注重這類人。

　　2.您曾經(jīng)有沒有過將衣物放在煤爐旁邊的經(jīng)歷？ A、有過 B、沒有

　　7—17歲 A：71％ B： 29％

　　18—29歲： 75％25％

　　30—45歲 55.6％ 44.4％

　　46以后 35.7％ 64.3％

　　分析：有過這樣錯誤做法的又主要存在于青少年，他們認為，這些無關(guān)緊要，總是存在著僥幸心里，因此由此引發(fā)火災(zāi)的可能性大大增大。青少年應(yīng)將這個問題重視起來。

　　3.您在購買鞭炮時有沒有仔細看過其生產(chǎn)廠家、日期是否達到安全要求？

　　7—17歲 A：41.6％ B 58.4％

　　18—29歲 60％ 40％

　　30—45歲 50％ 50％

　　46以后53.3％46.7％

　　A、 有 B、沒有

　　無論哪個年齡段，都可以看出看與不看都占半數(shù)左右。無論是政府還是學(xué)校等，都應(yīng)該采取措施進行這些知識的普及。

　　4.您認為燃放鞭炮時觀賞者應(yīng)該至少應(yīng)該距離多少米之外？

　　A.5米 B.10米 C.15米 D. 20米

　　7—17歲 A： 20.8％ B： 41。7％ C： 8.3％ 2 D：25％

　　18—29歲 0％ 37.5％37.5％ 25％

　　30—45歲 21.1％ 26.3％10.5％42.1％

　　46以后 21.4％14.3％21.4％42.9％

　　正確答案為C。

　　分析：調(diào)查時，人們大多都說應(yīng)該選最遠的那個，說明大家都懂得燃放鞭

　　炮時要有最安全的距離。

　　5.您冬季有沒有過將熱水袋放在被窩里晚上抱著睡覺的經(jīng)歷？

　　A 有過 B沒有

　　7—17歲 A 51.7％ B 48.3％

　　18—29歲 50％ 50％

　　30—45歲 52.6％ 47.4％

　　46以后 46.7％ 53.3％

　　分析：這種做法是極危險的，但預(yù)防程度由上可知，預(yù)防程度還是不夠的。

　　6.以往的春節(jié)，您出去走親訪友之前有沒有仔細檢查一下家中的電器是否存在隱患？

　　A 有過B沒有

　　7—17歲 A 58.3％ B 41.7％

　　18—29歲71.4％ 28.6％

　　30—45歲94.1％5.9％

　　46以后 100％ 0％

　　7.以往的春節(jié)，您走親戚之前有沒有檢查過門窗是否鎖好？

　　A 有 B 沒有

　　7—17歲 A 79.2％B20.8％

　　18—29歲 87.5％ 12.5％

　　30—45歲 94.7％ 5.3％

　　46以后93％7％1

　　分析：6、7問題的數(shù)據(jù)，說明中、老年更注意電器安全及防盜，青年人卻沒有這種觀念。

　　8.以往的春節(jié)，您是否有睡懶覺、忽略早餐的時候？

　　A 有過 B沒有

　　7—17歲A 66.7％B 23.3％

　　18—29歲 87.5％ 12。5％

　　30—45歲 789％ 21.1％

　　46以后35.7％ 64.3％

　　9.以往的春節(jié)的家庭聚餐中，您是否“沉溺”于大魚大肉之中？

　　A有過B沒有

　　7——17歲A43.5％ B 56.5％

　　18——29歲28.6％ 71.4％

　　30——45歲 31.6％ 68.4％

　　46以后 66.7％ 23.3％

　　分析： 春節(jié)飲食是個大問題，餓肚子和暴飲暴食常發(fā)生在這個時候。中、老年能有一個比較平衡的飲食。

　　10.春節(jié)聚餐，飲酒是必不可少，但是您知道如何飲酒才是最佳最適量。一個60公斤體重的

　　人每天允許攝入的酒精量應(yīng)限制在多少克以下？

　　A 200 B80 C 60 D100

　　7—17歲 A 8.3％ B29.2％ C 37.5％ D20.8％

　　18—29歲 0％12.5％ 87.5％ 0％

　　30—45歲 0％ 25％50％ 25％

　　46以后 7。1％ 21。4％ 33.3％8.3％

　　正確答案為C。

　　分析： 人們都有盡量少喝的意識。

　　總結(jié)：a，多數(shù)人都不太重視鞭炮的質(zhì)量等問題；

　　b，不同年齡段的人在不同方面的安全知識了解程度各有所長，又各有所短。

　　二）、小問答。

　　您認為春節(jié)飲酒哪些問題需要特別注意？

　　（大部分意見都如下）

　　1、少喝，最好不喝。

　　2、酒后不駕車。

　　3、喝好酒

　　4、酒后不鬧事

　　5、喝酒不能吃海鮮，不能空腹飲酒，喝酒時最好不要吸煙

　　6、注意酒的質(zhì)量

　　7、低濃度

　　8、不要飲酒過量

　　9、最好熱熱再喝

　　10、不要與汽水一起喝

　　11、不要邊喝酒邊抽煙

　　12、多吃少喝

　　13、注意看廠家是否正規(guī)及生產(chǎn)日期

　　14、不能連續(xù)性飲酒

　　15、不能飲酒過猛

　　總結(jié)：人們對飲酒的相關(guān)方面安全意識都不錯，但是，實踐中需要切切實實的做到。

　　四、 研究的成果：

　　本次研究性學(xué)習(xí)，我們研究的是“關(guān)于冬季及春節(jié)安全的問題”。

　　我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實踐的同時，向人們傳授一些更加科學(xué)有效的安全知識，讓人們更加重視“安全”，并且而怎樣又能涉及比較廣泛而且具有代表性的“面”，最終，我們選用了問卷調(diào)查、電腦投票、電話訪問這三種形式，對該問題進行了較為有效的調(diào)查與研究。

　　應(yīng)該說，我們是借冬季及春節(jié)這一個比較重點的時期相關(guān)的安全問題的防范意識及其合理性，來反應(yīng)其它季節(jié)（時期）其它方面人們總體的防范風(fēng)險的.意識如何，是否懂得用科學(xué)的方法來為自己及他人的生命筑一道堅固的城墻。

　　而從最終的結(jié)果來分析，人們及不同的年齡段的人們對待不同的安全問題都有其優(yōu)缺點。例如：“您認為燃放鞭炮時觀賞者應(yīng)該至少應(yīng)該距離多少米之外”這個問題，在發(fā)放調(diào)查問卷時，我們發(fā)現(xiàn)，人們都有“越遠越好”的意識，這是非常值得肯定的，是對自己負責(zé)任的一種體現(xiàn)。但對于“您在購買鞭炮時有沒有仔細看過其生產(chǎn)廠家、日期是否達到安全要求”這個問題，無論是哪個年齡段，都很容易忽視這個問題，安全隱患由此而來。也反映出人們必須要從多方面提升自我保護能力。而針對。“您覺得針對爐子放出的煤煙，在屋內(nèi)放盆水，可行嗎”和“以往的春節(jié)，您出去走親訪友之前有沒有仔細檢查一下家中的電器是否存在隱患”這兩個問題，分別是青少年正確率遠大于中老年和中老年正確率遠大于青少年。這又從一個側(cè)面反應(yīng)出，不同年齡段的人在不同的安全知識方面差異較為明顯。針對不同年齡段的人向他們多普及存在“缺口”的安全知識，對于國家、社會、集體及個人都有非凡的意義與價值。

　　最后，我們有以下幾點“歡度冬季，快樂過年”的建議與大家共享

　　一）、消防知識

　　三清三關(guān)：即：陽臺清、過道清、廚房清；關(guān)電源、關(guān)煤氣、關(guān)門窗。

　　二）、飲食衛(wèi)生常識

　　1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。

　　2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。

　　3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

　　4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

　　5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會危害健康。

　　6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。

　　三）、燃放煙花爆竹注意事項

　　l、所有的煙花爆竹產(chǎn)品都應(yīng)在室外燃放。

　　2、、嚴格按照產(chǎn)品上的說明選擇符合要求的場地正確燃放。

　　3、消費者還應(yīng)注意：燃放煙花爆竹產(chǎn)品要保持警覺、清醒的頭腦，思想意識不正常或喝酒后，請不要燃放煙花爆竹產(chǎn)品。未成年的小孩慎用煙花爆竹產(chǎn)品。

研究性學(xué)習(xí)報告14

　　一、研究背景：

　　平時我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。

　　此刻學(xué)農(nóng)的時候能帶給一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就參與了這項活動。

　　實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。

　　二、活動目標

　　近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個社會陷入了誠信危機。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。

　　我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。

　　三、活動實施的具體過程：

　　一、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。

　　二、材料

　　1、發(fā)酵用的原料

　　伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

　　2、工具及儀器

　　RC-H2日創(chuàng)酸奶機(5個反應(yīng)杯)、標簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。

　　三、實驗原理：

　　在42℃恒溫環(huán)境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構(gòu)成酸奶。

　　四、實驗的設(shè)計

　　杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。

　　經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

　　實驗步驟：

　　1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

　　2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;

　　杯④：加入100ml伊利純牛奶;

　　杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

　　3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

　　4、酸奶機恒溫42℃發(fā)酵7小時;

　　5、品嘗并比較各酸奶的味道;

　　6、分享和總結(jié)。

　　四、結(jié)果與評價

　　酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。

　　五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)：

　　我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動，學(xué)會了做酸奶。

　　在收集資料和制表的過程中，學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。

　　在制作酸奶的過程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。

　　在進一步完成研究性報告的過程中，我們學(xué)會了珍惜這次的機會，期望往后能夠多點參與像是這樣的研究性活動。

　　六、指導(dǎo)教師的.認識和體會

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進行研究性學(xué)習(xí)的主動性得到有效的激發(fā)。但應(yīng)對需要利用課余時間完成，對學(xué)生來說又是一項“艱難”的選取，但也同時考驗著學(xué)生的毅力和耐性，對學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。

　　學(xué)生在完成該項研究性學(xué)習(xí)活動中經(jīng)歷了分工、設(shè)計活動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

　　在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動方案的設(shè)計、評價以及活動報告，效果優(yōu)異。

　　教師在指導(dǎo)過程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用，減少學(xué)生應(yīng)對活動開展的盲目和迷惑感受。在活動開始的時候，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動開展前的準備工作以及指導(dǎo)的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動中。

研究性學(xué)習(xí)報告15

　　一研究目的

　　了解西方國家的社交禮儀，并準確的識別、運用，以達到能夠很好的與外國人交流的目標。

　　二 引言

　　西方國家，有時又叫做西方世界(Western world,the West或the Occident)。若只考慮地理位置，美洲國家等處于西半球的國家可稱為西方國家；若從文化背景上講，西方國家多信奉基督教；從政治體制上講，西方國家實行成

　　①一般來說，熟的民主制度。西方國家包括歐洲西部、加拿大、美國、澳大利亞、

　　新西蘭等國家和地區(qū)。 社交，指社會上人與人的交際往來，是人們運用一定的方式（工具）傳遞信息、交流思想，以達到某種目的的社會活動。當(dāng)今時代，經(jīng)濟和社會環(huán)境的變化使得人與人之間的交往顯得更加重要。因為我們只有不斷地與各類人員進行交往和信息溝通，才能不斷地豐富自己、發(fā)展自己。②

　　由于文化背景不同，東、西方國家的社交禮儀也迥然相異。下面我們以一則新聞為例：

　　29歲的小于最近從江西老家來到南京，應(yīng)聘到一家外貿(mào)公司做駕駛員�？蓻]想到，上崗才三天就在一次接待西班牙客人時，為夸獎西班牙客戶小孩，多次

　　伸出兩根手指做出“V”字。他不知道，掌心向內(nèi)是侮辱人的意思。西班牙爸爸忍不住打了他一拳，公司丟了業(yè)務(wù)，小于被炒魷魚。③

　　這則新聞曾轟動了整個互聯(lián)網(wǎng)。說實話，我真的`為這個小伙感到嘆息。倘若他知道這個手勢的含義，他也就不會這樣。

　　所以，知道西方國家的社交禮儀是很必要的。

　　讓我們一起開始認識它們吧！

　　三 社交場合中的注意事項

　　1、見面禮節(jié)

　　東方國家人民在傳統(tǒng)上有一套繁瑣的見面禮節(jié)，從握手、問候到互相介紹都有約定俗成的習(xí)慣。相形之下，西方人在人與人間的交往上就比較隨便。 在美國，朋友之間通常是熟不拘禮地招呼一聲“Hello!”，哪怕兩個人是第一次見面，也不一定握手，只要笑一笑，打個招呼就行了，還可直呼對方的名字，以示親熱。

　　但在正式場合下，人們就要講究禮節(jié)了。

　　握手是最普通的見面禮。在美國，握手時，男女之間由女方先伸手。男子握女子的手不可太緊，如果對方無握手之意，男子就只能點頭鞠躬致意。長幼之間，年長的先伸手；上下級之間，上級先伸手；賓主之間，則由主人先伸手。 握手時應(yīng)注視對方，并掐下手套。如果因故來不及脫掉手套，須向?qū)Ψ秸f明原因并表示歉意。還應(yīng)注意人多時不可交叉握手，女性彼此見面時可不握手。 同握手的先后順序一樣，介紹兩人認識時，要先把男子介紹給女子，先把年輕的介紹給年長的，先把職位低的介紹給職位高的。

　　2、稱呼

　　大多數(shù)西方人不喜歡用Mrs.、Miss或Mr.這類稱呼，他們認為這類稱呼過于鄭重其事了。美國男女老少都喜歡別人直呼自己的名字，并把它視為親切友好的表示。

　　西方人之間，不論職位、年齡，總是盡量喊對方的名字，以縮短相互間的距離。

　　西方人很少用正式的頭銜來稱呼別人。

　　正式的頭銜一般只用于法官、高級政府官員、軍官、醫(yī)生、教授和高級宗教人士等。例如：哈利法官（Judge Harry）、史密斯參議員（Senator Smith）、克拉克將軍（General Clark）、布朗醫(yī)生（Dr.Brown）、格林教授（Professor Green）、懷特主教（Bishop White）等。

　　值得注意的是，西方人從來不用行政職務(wù)如局長、經(jīng)理、校長等頭銜稱呼別人。

　　3、女士優(yōu)先

　　美國婦女在社會政治生活中的地位究竟如何，這里姑且不論。但在社交場合中，她們總是會得到格外的優(yōu)待。

　　尊重婦女是歐美國家的傳統(tǒng)習(xí)俗，從歷史角度分析，是受到歐洲中世紀騎士作風(fēng)的影響；若從宗教的角度分析，它是出于對圣母瑪利亞的尊敬。

　　按照西方人的習(xí)慣，在社交場合，男子處處都要謙讓婦女，愛護婦女。步行時，男子應(yīng)該走在靠馬路的一邊；入座時，應(yīng)請女子先坐下；上下電梯，應(yīng)讓女子走在前邊；進門時，男子應(yīng)把門打開，請女子先進。但是下車、下樓時，男子

　　卻應(yīng)走在前邊，以便照顧女子；進餐廳、影劇院時，男子可以走在前邊，為婦女找好座位；進餐時，要請女子先點菜；同女子打招呼時，男子應(yīng)該起立，而女子則不必站起，只要坐著點頭致意就可以了；男女握手時，男子必須摘下手套，而女子可以不必摘下。女子的東西掉在地上時，男子不論是否認識她，都應(yīng)幫她拾起來。

　　4、不要隨便談?wù)撍绞?/strong>

　　人們的一切行為都以個人為中心，個人利益是神圣不可侵犯的。這種準則滲透在社會生活的各方面。

　　人們?nèi)粘＝徽�，不喜歡涉及個人私事。有些問題甚至是他們所忌談的，如詢問年齡、婚姻狀況、收人多少、宗教信仰、競選中投誰的票等等都是非常冒昧和失禮的。

　　5、講究“個人空間”

　　和西方人談話時，不可站得太近，一般保持在50公分以外為宜。平時無論到飯館還是圖書館也要盡量同他人保持一定距離。不得已與別人同坐一桌或緊挨著別人坐時，最好打個招呼，問一聲“我可以坐在這里嗎？”得到允許后再坐下。

　　6、多用禮貌用語

　　西方人講話嘴很甜，他們對好聽的話從不吝嗇，常令聽者心舒意暢。 在美國“請”、“謝謝”、“對不起”之類的語言隨處可聞，不絕于耳。 在美國，不論什么人得到別人的幫助時都會說一聲“謝謝”，即使總統(tǒng)對侍者也不例外。在商場里，售貨員的臉上總是堆著笑容，當(dāng)顧客進門時，他們會主動迎上來，問一聲“我可以幫助你嗎？”當(dāng)顧客付款時，他們會微笑著道謝。最后還會以謝聲送你離去。同樣，顧客接過商品時也會反復(fù)道謝。

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