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六年級語文學(xué)生學(xué)情分析報告范文
在當下這個社會中，報告對我們來說并不陌生，報告具有成文事后性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的六年級語文學(xué)生學(xué)情分析報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文學(xué)生學(xué)情分析報告范文1
一、教情分析：
針對六年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，本學(xué)期，將教學(xué)重點主要設(shè)置在優(yōu)美字詞句以及優(yōu)秀文章段落和古詩的積累與運用上，同時，利用好本學(xué)期所選的幾本教輔教材和積累本注意培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具的能力。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生共50人，其中男生27人，女生23人。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的答題的習(xí)慣，在歷次語文單項測試中，基礎(chǔ)試題部分失分情況有所改善，閱讀方面人有待提高，寫作部分較之前低分現(xiàn)象有所增益。
三、從本次監(jiān)測中可以看出有以下幾個成功之處：
1、抓基礎(chǔ)知識。由于平時教學(xué)過程中，特別注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識反復(fù)提示練習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識考察部分失分現(xiàn)象有所下降。
2、注重積累。在平時的教育教學(xué)中有目的、強制性地要求學(xué)生做好積累學(xué)習(xí)，對課堂筆記有嚴格要求，并形成檢查監(jiān)督習(xí)慣，對于字詞的記憶時常在課堂以及作業(yè)講解中都有所涉及等一些工作的進行，學(xué)生對所積累知識點有了自己的'理解與運用。
3、注重習(xí)作的練習(xí)。針對課時情況對習(xí)作學(xué)習(xí)進行調(diào)整，加強對段落寫作的練習(xí)，并在小組中進行評比，吸引學(xué)生習(xí)作興趣及能力。
四、存在的問題
1、極個別同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽老師讀題，出現(xiàn)很多提前做，做錯的現(xiàn)象。
2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。由于課時以及學(xué)情限制，在平時教學(xué)中過多注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，對學(xué)生閱讀能力練習(xí)不夠側(cè)重，導(dǎo)致閱讀部分失分較重。
五、今后改進的措施：
1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、加強學(xué)生字詞句的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生理解和運用優(yōu)美字詞句的能力。
3、在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題、認真做題的能力。
4、加強學(xué)生習(xí)作練習(xí)，尤其是對開頭和結(jié)尾的積累、講解與訓(xùn)練。
六年級語文學(xué)生學(xué)情分析報告范文2
班級基本情況：
1、學(xué)生方面：學(xué)生數(shù)62人。本次參加考試的也是62人，本班屬于理科普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣上有待于改進，針對以上情況我們以常規(guī)工作為抓手，以整頓紀律為突破口，在各科教師的共同努力下，目前取得了較明顯的進步，全班同學(xué)都能以一個高三學(xué)生的基本要求來對待自己，基本形成了學(xué)風(fēng)濃、士氣旺、斗志高的良好局面。
2、本學(xué)期開學(xué)，全班每位同學(xué)都根據(jù)自己的實際情況制定了自己的高中保底目標與沖擊目標：以此來激勵全班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和目標方向的明確性。其中成績位于班級成績前10名的學(xué)生都把沖刺目標定在二本，其余同學(xué)基本把目標定在高職。
3、班級存在的主要問題及對策。
�。�1）、優(yōu)等生主要存在偏科問題：在第1次測試中，班級前10名中有全為男生。男生除馬步健無一例外地英語成績都不如人意，前十名學(xué)生化學(xué)這次也都比較差，對于這些同學(xué)，有希望沖二本批希望任課老師能進行個別輔導(dǎo)。
（2）、中等及中等偏下的同學(xué)。主要是思想包袱何學(xué)習(xí)方法問題比較大。
他們由于自己某些方面成績不理想，在心理上形成自卑，慢慢失掉了獨立思考的習(xí)慣和勇氣。在這種狀態(tài)下，遇到稍難點的問題，他們就沒了思考的動力，只能等別人的高三學(xué)生目前已經(jīng)進入緊張的第一輪復(fù)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)熱情不高漲，在復(fù)習(xí)中存在一些問題和不足，如果不及時改進，勢必對高考復(fù)習(xí)造成不良影響。
問題一：部分學(xué)生心理上過于緊張，學(xué)習(xí)上急于求成。防止疲勞戰(zhàn)術(shù)。
問題二：輕視基礎(chǔ)知識，偏重題海戰(zhàn)術(shù)。
�、伲蛔⒅卣n本知識的融會貫通，對課本知識一知半解，就放棄課本，跳入題海。②，由思維惰性養(yǎng)成避難求易的壞毛病。尤其對自己的弱科或弱點，不去積極攻克，而是一放再放。有的學(xué)生聽課時，聽不懂了就不聽了，并且心里煩躁。勢必影響總成績的提高。問題三：缺乏自信，過分依賴別人。
指點。在日常學(xué)習(xí)中，這些同學(xué)也缺乏自己的主張，沒有自己獨立的學(xué)習(xí)方法，而是跟著別人跑，往往一天下來，收獲甚小。
問題四：學(xué)習(xí)隨意性太大，缺少切實可行的計劃。
缺少計劃的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常常盲目行事，浮躁不安，拿著英語想著數(shù)學(xué)，對著數(shù)學(xué)想著其他。結(jié)果一節(jié)課下來，一無所獲，內(nèi)心又無限懊惱，對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又造成了影響。惡性循環(huán)從此開始。
綜上所述，高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的這些不良現(xiàn)象，不但對其成績的提高形成約束，而且制約了他們學(xué)習(xí)的主動性。
針對措施：
首先，制定學(xué)習(xí)計劃，不但要有長遠的學(xué)習(xí)目標，還要制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。為保持始終如一的學(xué)習(xí)上進心，可把大的目標化整為零，采取分幾步走的辦法。這樣每實現(xiàn)一個小目標，就向大目標靠近了一步，在進步中享受學(xué)習(xí)的快樂，獲取學(xué)習(xí)的動力。
其次，對成績的`追求保持平常心，保持良好的心理和精神狀態(tài)。只有這樣才能客觀、準確地全面評價自己，知道自己學(xué)習(xí)中的得失，發(fā)揮主觀能動性，隨時以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當中。
再次，講究學(xué)習(xí)方法，重視提高效率。針對不同的學(xué)科特點和自己的學(xué)習(xí)特點，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。保持自己學(xué)習(xí)中的長處，隨時改進短處
�。�3）、個別家庭經(jīng)濟較困難的學(xué)生思想上非常擔憂。一方面深怕自己考不好，萬一靠上第3批怎么辦。甚至有個別學(xué)生已經(jīng)想過如果考不上前2批，不打算去讀，為此，心里壓力非常大。對于這個別學(xué)生，我們要緩解他們的這種壓力。給他們卸掉思想上的包袱，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
總而言之，在剩下地250多天的時間里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和任課老師將會為實現(xiàn)高考輝煌這個共同目標不遺余力。只要我們把工作做細，做精，相信一定能取得令人滿意的結(jié)果。
4、從這次考試的試卷中看到一個問題，學(xué)生對知識的識記不夠，知識較為零散、模糊，不夠系統(tǒng)，今后還需要多加強記憶，尤其對基礎(chǔ)知識的記憶，要注重學(xué)生知識體系的形成。
最后，針對我們的高考任務(wù)，以及目前學(xué)生偏科都很嚴重的現(xiàn)狀，邊緣生初步確定如下：
馬xx、丁xx、何xx、高x、佟x（體育生）
總體而言，目前班級建設(shè)都在預(yù)設(shè)的軌道上行進，學(xué)生積極努力，學(xué)風(fēng)良好，我會繼續(xù)加強各方面的管理和疏通。
六年級語文學(xué)生學(xué)情分析報告范文3
根據(jù)學(xué)校工作需要，從本學(xué)期開始擔任六年級的語文教學(xué)。通過一段時間的教學(xué)，我認為在教學(xué)中進一步對學(xué)生進行學(xué)情分析對提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解也必不可少。
一、學(xué)習(xí)情況：
�。�1）學(xué)生情況：本班男女生人數(shù)均衡，留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認真，但分析能力卻不及男生。
�。�2）學(xué)生成績：由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而小學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化依然存在，及格率很難突破80%
�。�3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上語文課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。
二、今后采取措施：
1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為語文做起，再到怎樣學(xué)習(xí)語文，后到提高語文學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負擔，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。
4、加強應(yīng)用題教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的.知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機會，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”語文無處不在的魅力。
5、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分數(shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。
6、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，落實必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
7、做好家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系，及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，得到家長和學(xué)校的支持。
8、開展學(xué)習(xí)反思活動，要求學(xué)生對課本的每一知識點或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)成效反思，并能在同學(xué)之間交流。
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