(優(yōu))學(xué)生研究報告15篇
在我們平凡的日常里，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家收集的學(xué)生研究報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)生研究報告1
一、課題的提出：
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4。 通過班級博客發(fā)表問卷。
三、調(diào)查情況和資料整理：
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習(xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的.用眼習(xí)慣。
四、結(jié)論
通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：
1。從整體來看，作業(yè)負擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負擔(dān)隨年級的升高而加重。
2。無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3�？蛊谘鬯幩c眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。
4。近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視！
5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免；……
我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。
2、學(xué)習(xí)時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當休息10分鐘。
5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。
學(xué)生研究報告2
1、男生的身高在7—15歲都處于快速增長期，比女生的快速增長期延長2年，且各個年齡段的男生身高大都高于女生，在各年齡段總平均身高方面，男生平均身高為152 cm，女生的平均身高為147cm，分析原因，這與男、女學(xué)生的性格差異有關(guān)，女生愛靜，男生愛動，活動量比女生多，對骨骼的刺激比女生大，加快了的骨骼的發(fā)育過程�？傮w分析，我班男、女生身高的變化規(guī)律，與國家測試標準基本相符，沒有大的不符。
在體重方面，按國家小學(xué)生平均標準體重來看，我班一半的同學(xué)的體重都略高于國家標準。而且我班同學(xué)個體差異十分明顯，原因之一可能是遺傳因素，之二可能是因為平時暴飲暴食、過于挑食或是運動量過少過多引起的。
2、建議
（1） 加強營養(yǎng)，平衡膳食，保證每天攝入足量主食。
（2） 注意鍛煉，促進身體合理發(fā)展。每天保證一小時的運動時間。
（3） 多關(guān)注自己身體狀況，了解相關(guān)生理健康常識。
青少年是祖國的'未來和希望，他們體質(zhì)的好壞，不僅影響現(xiàn)在的生長發(fā)育、學(xué)習(xí)，而且關(guān)系到今后國家的前途和命運。因此，各中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在關(guān)注文化課的同時，更要注重我們的身體健康，要采取必要措施。
讓我們一起快樂成長吧！
學(xué)生研究報告3
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、開放的視野、合作的意識以及搜集、處理、交流信息的能力。閱讀是搜集、處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文體之間對話的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。人們對語文材料的反應(yīng)是多元的，在閱讀過程中應(yīng)尊重學(xué)生的獨特體驗，尊重他們多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精神，豐富其精神世界。
1、整合教材是學(xué)生思維創(chuàng)新的第一個突破口
出于對信息技術(shù)的新鮮感或?qū)逃畔⒒钠诖�，大部分教師都很愿意嘗試將信息技術(shù)用于教學(xué)。事實上，尋找合適的資源的狀態(tài)對學(xué)生思維創(chuàng)新是一個重要突破口。但很多教師還是單抓自家的這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，而忽視與其他的學(xué)科整合。要實現(xiàn)第一個突破并進入課堂教學(xué)信息化，就要大力建設(shè)教學(xué)資源整合才可能有意義。如果信息技術(shù)解決方案沒有真正為廣大教師所接受，將資源建設(shè)作為重中之重，讓教師人人動手做課件，將是事半功倍。
2、在觀察與想像中拓寬創(chuàng)新空間，讓思維插上翅膀
人的所言所行，所感所悟，其核心就是思維，沒有思維就沒有創(chuàng)新可言。思維的核心就是創(chuàng)新，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生想得遠些，想得快些，想得與自己過去不一樣，想得與別人不一樣。要有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，思維的流暢性，思維的獨創(chuàng)性。所有這些都需要給孩子們一個寬闊的思維空間。
⑴
觀察為創(chuàng)新思維提供豐富的材料：
孩子怎么能想得廣、想得遠呢？這需要思維材料的儲存。思維材料的積累是以對周圍世界認識為基礎(chǔ)的，因此，指導(dǎo)觀察是必不可少的。人對世界的認識，據(jù)統(tǒng)計９０％通過視覺獲取，因此觀察對于兒童來說，不僅是認識世界的需要，也是豐富童年生活的需要，更是他們自身成長的需要。他們不僅用眼睛，用智慧，而且是用整個心靈去感知周圍世界的。但面臨信息時代知識大爆炸的嚴峻挑戰(zhàn)今天，學(xué)習(xí)知識總量的速增，并不是簡單一個觀察生活就能解決的。那么，信息技術(shù)正好推波助瀾，使觀察內(nèi)容的豐富，不僅有量的飛躍，更有質(zhì)的提升。更何況多媒體計算機與互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，也為觀察內(nèi)容的及時拓展、更新創(chuàng)造了前所未有的便利條件。
在教學(xué)中以觀察為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中審美，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在觀察中探究。在課堂中，通過多媒體的再現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓他們體驗、認識周圍世界。在有指導(dǎo)的觀察中，優(yōu)選鮮明的感知目標，安排合理的觀察程序，設(shè)計啟發(fā)性導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，在觀察中想像，在觀察中表述。把現(xiàn)場中兒童的想像、思維、語言活動結(jié)合起來。如：樹上的果子，地下的昆蟲，藍天上的小鳥這些直接富有美感的場景在孩子們眼前展示。再加上課件的放映，音樂的使用，讓學(xué)生在不知不覺中有所得、有所獲。而這些也都會有效地拓寬孩子的思維空間。有一次我問孩子們：你們看過彩虹嗎？孩子們告訴我：彩虹有七種顏色，我們看過。我又問：你知道彩虹是什么樣子的？許多孩子說：知道！我問你怎么知道呢？有好多孩子告訴我，自己在電視中看過，自己觀察的，自己看到太陽想的。于是我順利地導(dǎo)入《雷雨》一文，孩子們很興奮，紛紛打開書閱讀起來。
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想像，為思維插上翅膀：
觀察是思維的基礎(chǔ)，想像又是拓寬兒童思維空間最好的途徑。孩子們是富于想像的，魯迅先生早就說過，孩子的想象力是值得敬重的。憑借想像，孩子們可以上天，可以入海，可以到達小鳥都到達不了的地方。其實，激起孩子的想像并不是件玄妙的事，關(guān)鍵是教師要為激發(fā)孩子的.想像提供契機。一是要讓學(xué)生獲得直接印象；二是形成需要的推動。想像往往是與兒童的感受緊密相連的。在優(yōu)化的情境中，因為圖畫、音樂、表演藝術(shù)的直觀性，讓學(xué)生獲得鮮明的直接印象，這種直接印象籠罩著藝術(shù)的美，進入兒童意識，為兒童展開想像做了十分有效的心理上、情感上的準備，甚至處于一種呼之欲出的狀態(tài)。
教學(xué)《望洞庭》時，我利用多媒體在孩子面前展示了一個畫面，秋天的夜晚，月光如水，水映月光，湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺。教師的語言描述把孩子們帶到了一個秋夜的世界，孩子們仿佛看到了當時的情景，課文的描寫伴隨著學(xué)生視覺所得。在一段充滿幻想的音樂旋律中，在如詩如畫的美景的提示下，他們深情地、美美地描述著：我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗，我陶醉了！在這個寧靜和諧的夜晚，十分惹人喜愛。真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。這樣把他們所獲得的內(nèi)心體驗，通過語言表達出來，甚至到了課間，許多孩子還擠在我身邊，爭先恐后地表述他們的感受。所有這些都表明，想像本身不僅是創(chuàng)新的前提，還是進行持續(xù)創(chuàng)造的驅(qū)動力。
3、摒棄陳舊的教學(xué)模式，創(chuàng)造開放的閱讀教學(xué)
傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)，教師過多講解、分析、說明，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，這樣，閱讀的主動性也漸漸喪失。從教學(xué)觀念上來看，教師把自己作為教學(xué)中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，因此包辦代替。而新課程倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，這樣才真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價能力，而這一切如果被教師包辦代替，這些能力的培養(yǎng)又何從談起呢？
在閱讀教學(xué)中，要做到三自，即自己做主、自覺主動、自悟行動。首先是根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)目標，自由選擇相應(yīng)的書刊閱讀。在學(xué)習(xí)《黃河是怎樣發(fā)展的》一文時，可以詢問孩子們：黃河為什么被稱為母親河？這時完全由學(xué)生自主選擇書刊閱讀，查找資料。最后展現(xiàn)在教師面前的閱讀情況各不相同。其次，是培養(yǎng)學(xué)生自覺主動的閱讀態(tài)度，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神。這時我提出了三個鼓勵：一是鼓勵學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表與教師不同的意見和觀點；二是鼓勵學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，敢于提出與課本不同看法；三是鼓勵學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑權(quán)威的結(jié)論。這種自覺主動的學(xué)習(xí)，很有益于閱讀教學(xué)中發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。最后，就是在閱讀中自我體驗，自我感悟，進而獲取知識，升華為思想。陶行知先生提出行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子的著名論斷。從行動到自悟再到行動這一良性循環(huán)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的最高境界，也是學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的開展過程。在教學(xué)中為學(xué)生提供的自主學(xué)習(xí)的時間、空間。解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生在動手中增長智慧，培養(yǎng)閱讀興趣。
總之，在教育信息化的今天，利用信息技術(shù)為教學(xué)所用已成為當前教學(xué)重要手段，也更是學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效途徑。
學(xué)生研究報告4
大學(xué)生消費是社會消費的重要組成部分。在現(xiàn)代社會消費觀念、生活方式和時尚的影響下，他們的消費心理和行為往往相互影響，形成獨特的群體消費心理特征。本文試圖分析當代大學(xué)生的消費行為和心理，并提出相應(yīng)的消費教育，使大學(xué)生形成科學(xué)的消費觀。
隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展，大學(xué)生消費行為的外部環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，他們的消費心理和消費行為也比以前發(fā)生了根本性的變化。他們已經(jīng)成為引導(dǎo)消費趨勢的重要力量。因此，關(guān)注大學(xué)生的消費狀況，把握大學(xué)生消費的心理特征和行為取向，實施相應(yīng)的消費教育尤為重要。
當代大學(xué)生的消費行為：
抑制不住的情感消費
大學(xué)生是一個特殊的消費群體，他們的消費行為反映出追求新潮流、新時尚、新品味的特點，而與其他群體相比，他們有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品在實用性上能滿足人們的需求，而且希望商品能讓人在使用和觀看中享受到精神和心理上的滿足。一般來說，大學(xué)生更愿意購買能最大程度滿足自己情感需求的商品，消費行為更注重感官滿足。其次，大學(xué)生的自主性和獨立性逐漸增強，依戀和從眾心理在減少。
在這種心理的影響下，大學(xué)生的情感和直覺在購買商品的過程中起著非常重要的`作用。當情感和理性相互碰撞時，傾向于專注于情感，傾向于感性。只要某種商品滿足了個人的需求和興趣，引起了積極的情緒，就會形成對商品的偏好和追求；反而會產(chǎn)生一種消極矛盾的情緒，對商品的厭惡和排斥。
做不真誠的形象消費
現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)不是對窗戶充耳不聞，只讀圣賢的儒生了。他們追求新奇，需求多樣，引領(lǐng)消費時尚；他們活潑、感性、自發(fā)，卻又忍不住沖動消費。在物質(zhì)生活和精神生活豐富多彩的時代，今天，他們在表達自己、展示個性的時候，比以往任何時候任何其他群體都更加關(guān)注和在意自己的外表和形象。
此外，我們也應(yīng)該看到，人力資源過剩，就業(yè)壓力越來越大，也是大學(xué)生重視形象消費的原因之一。在沒有相關(guān)法律法規(guī)的情況下，一些用人單位和企業(yè)采取了年齡歧視和外貌歧視的就業(yè)政策。
比如很多公司、單位的招聘廣告，都是公開宣布不招35歲以上的應(yīng)聘者，有的身高外貌要求嚴格，超出了崗位所要求的限制。所以，為了延緩衰老，掩蓋形象短板，增加形象魅力，身處象牙塔，即將走出象牙塔的大學(xué)生，不得不重視形象消費。
需求失控和消費行為的心理原因
現(xiàn)在的大學(xué)生大多在20歲左右，很多都是獨生子女。他們從小生活在舒適的環(huán)境和條件下，心理緊張，承受能力差。外界的變化會對他們的心理產(chǎn)生更大的影響。大學(xué)生消費也是在一定的心理因素下進行的。
大學(xué)生正處于青春時期，現(xiàn)階段的消費心理有其自身的心理發(fā)展特點和規(guī)律。他們在青年時期，隨著身體的發(fā)育，抽象思維能力、記憶能力、感知能力、對環(huán)境的理解和適應(yīng)能力都有了很大的發(fā)展，性格也基本形成。
適應(yīng)這些心理發(fā)展條件，青年大學(xué)生的消費心理也是獨特的:因為知識面廣，在消費中追求知識；因為對新事物的熱情，他們會在消費上追求時尚和潮流，強調(diào)美觀大方；因為性格比較強勢，他們消費的時候會有情緒化的舉動，會瞬間購買。沖動購買往往比計劃購買多；因為他們的創(chuàng)造力，他們也會注重自己的個性，尋求與眾不同。
大學(xué)生雖然經(jīng)濟不獨立，但有獨立購買力，購物時意志力差。只要他們口袋里有錢，他們就迫不及待地想買他們喜歡的東西。這些特征體現(xiàn)在消費者心理和購買行為上，即:
1.追求新奇。大學(xué)生沒有成年人的工作、社會、家庭的沉重壓力，能夠真正放開枷鎖，隨意做一些消費，去追求自己喜歡的東西，而新奇的產(chǎn)品最能吸引他們的注意力，有的學(xué)生已經(jīng)到了不想要或者不買奇貨的地步，甚至到了追求奇貨的階段。
2.強調(diào)美感。也就是說，商品的審美價值要與自己的審美觀點一致。
3.追求時尚。隨著生理和心理的逐漸成熟，大學(xué)生開始追求成年人的社交游戲，而時尚活動是最接近的生活方式。時尚本身更能吸引別人的注意力，正好符合大學(xué)生想要吸引別人注意力的心理特點。因此，追求時尚不僅是不同類型社會成員的消費特征，也符合大學(xué)生的心理需求。
個性與文明建立科學(xué)的消費觀
在大學(xué)生消費問題上，我們不能再像以前那樣用簡單的對錯作為評價標準，也不能用老式的教育方式來約束大學(xué)生的個人消費。我們應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的消費狀況，把握大學(xué)生消費的心理特征和行為取向，實施相應(yīng)的消費教育，讓大學(xué)生自覺自愿地實現(xiàn)科學(xué)適度的消費。
第一，發(fā)展個人消費
就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上也沒有完全相同的兩個人。由于性格不同，不同的消費者在現(xiàn)實生活中有不同的消費行為。更何況是大學(xué)生，正處于彰顯個性的時期。在購買力的前提下，要發(fā)展其個人消費。
第二，消除不良消費
消費追求的內(nèi)心滿足是沒有止境的。大學(xué)生在消費過程中，傾向于從感受和情緒出發(fā)，情緒可以是他們消費的原因。他們往往有消費的沖動，卻缺乏消費的理性。他們有消費的隨機性，但缺乏消費的計算。因此，我們應(yīng)該在大學(xué)生中倡導(dǎo)文明行為，加強自我修養(yǎng)，抵制異常消費，消除不良消費。
第三，提倡適度消費
適度消費是指在保證大學(xué)生自然生理需求、不超出家庭經(jīng)濟承受能力的前提下進行的消費�，F(xiàn)在大部分大學(xué)生都是獨生子女。父母從小就把孩子當作家庭生活中重要的照顧對象，基本實行滿足孩子消費供給的政策。對于遠離父母獨立生活的人來說，基本沒有理財經(jīng)驗。
這導(dǎo)致一些學(xué)生追求高消費，盲目追求檔次和品牌，有攀比心理，從而形成不健康的消費模式。甚至有些學(xué)生無法理解家庭的困難，以各種借口欺騙家人給自己不必要的消費寄錢。這些不良現(xiàn)象與家長對孩子的縱容縱容密切相關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成亂花錢的毛病。因此，提倡適度消費，必須教育大學(xué)生了解自己的國情、學(xué)校條件和家庭條件。學(xué)校和家長都要對學(xué)生消費進行科學(xué)引導(dǎo)，使大學(xué)生消費步入健康軌道。
第四，倡導(dǎo)消費文明
消費文明強調(diào)健康的精神文化，反對不健康或有害的精神文化消費；強調(diào)綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。通過倡導(dǎo)消費文明，培養(yǎng)大學(xué)生的情操，增加他們的知識和技能。因此，通過倡導(dǎo)消費文明，大學(xué)生可以建立科學(xué)的消費價值觀，發(fā)現(xiàn)什么是正常、適度、健康的消費；什么是有害身心健康的不良消費，從而正確評價和選擇自己的消費行為。
從表面上看，消費是一種個體行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費愛好、消費行為是社會精神文明的體現(xiàn)。因此，應(yīng)在大學(xué)校園內(nèi)形成良好的消費觀念，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)正確的適應(yīng)時代潮流的消費觀。
學(xué)生研究報告5
一、問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學(xué)近視了，眼睛是心靈的窗戶，我們想了解近視的同學(xué)們對眼睛的重視程度。
二、調(diào)查方法
1.調(diào)查近視的.同學(xué)們，并記錄。
2. 上網(wǎng)查找資料
三、時間安排4月28日
設(shè)計調(diào)查表4月29日
調(diào)查 制作統(tǒng)計圖5月1日-5月3日
查找資料 撰寫研究報告
5月9日~5月10日 制作PPT
四、調(diào)查情況與資料整理我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué)，以下是我們的調(diào)查問卷。
你為什么近視看書看電視寫字玩電腦天生你覺得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時候戴眼鏡幼兒園1年級2年級3年級4年級5年級你戴眼鏡后有保護措施嗎？有無
五、結(jié)論
1）這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視？
看書（3），看電視（2），寫字（2），玩電腦（3），天生（1）。
你覺得戴眼鏡方便嗎？方便（2），還好（1），不方便（8）。
你什么時候戴眼鏡？幼兒園（1），一年級（無），二年級（1），三年級（1），四年級（4），五年級（4）。
你戴眼鏡后有保護措施嗎？有（9），無（2）
這說明：我們班同學(xué)對眼睛還算重視。我們班同學(xué)四，五年級戴眼鏡的人快速增加。
2） 中國中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達60%位居世界第一。
下面，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒有可靠的捷徑，主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點：
1. 要保持足夠的閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現(xiàn)在兒童（尤其在有了一些近視以后）都習(xí)慣于近距離看東西，當距離低于30公分時，眼睛就要使用4D以上調(diào)節(jié)，極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書寫的姿勢也很重要，一定要保持坐位，禁止躺著和行走時閱讀。
2.適度的閱讀時間：持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時間不要超過50分鐘，根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時間， 給以向遠方注視的機會。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中。
3. 充足的光線：學(xué)習(xí)閱讀時的照明不可暗淡也不能過強而眩耀刺眼，學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于 1：6，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級，對一些專科教室要有更高的要求。家庭照明光線要來自左前方，不直射眼睛，以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標準， 學(xué)校主要是黑板質(zhì)量， 要保持黑色無反光， 粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色。
5.建立防治機構(gòu)， 做好定期檢查， 及時指導(dǎo)糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機體造血功能，能增強人體的免疫能力，減少輻射影響。 多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預(yù)防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。 如果出現(xiàn)眼睛不適，經(jīng)過長時間休息都不能解除癥狀者，則需及時到醫(yī)院檢查。
六、收獲與感想經(jīng)過這次活動，使我們明白了保護眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡，會給我們帶來諸多的不便，請大家愛護眼睛。
學(xué)生研究報告6
1.說話原因
(1)急于表達自己因什么是高興而與同學(xué)分享心情
(2)沒有聽清楚老師說的話
(3)為受到老師批評的學(xué)生說笑話等有趣事情
(4)為快放學(xué)高興而和同學(xué)說
(5)為老師留的作業(yè)多與同學(xué)抱怨
2.處理辦法
(1)批評學(xué)生并且查清原因適當進行換座
(2)為說話嚴重的同學(xué)注解找家長并查清教育方式和實際情況
(3)對說話非常嚴重的同學(xué)直接找校長并查清原因
3.老師注意
(1)對于好學(xué)生要懲罰輕
(2)不能對于說話嚴重的壞學(xué)生打的`十分厲害
(3)如果老師發(fā)現(xiàn)被懲罰過的學(xué)生還嚴重說話應(yīng)找家長
(4)對與總是說話不改的學(xué)生老師應(yīng)該嚴重處理，并且直接開除
4.學(xué)生注意
(1)老師也不容易，請不要知錯不改
(2)對與學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，別人說話不能理睬，即使在重要的事情
5.深切思考
我們一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
學(xué)生研究報告7
每日放學(xué)后時，每個中小學(xué)大門口的一些雜貨鋪、路邊小吃就繁華起來了，店面攤前擺滿了每個班級的學(xué)員。她們這種學(xué)員對恰當消費觀念的了解多深。使我們先從最少的最接近生活的“零用錢”下手�？梢钥创蠹业囊恍┱{(diào)查報告。
假期以及新學(xué)期開學(xué)沒多久，大家對東臺的關(guān)鍵院校開展了一次調(diào)查問卷。
一、中小學(xué)生零用錢有著狀況
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：有零用錢的學(xué)員占了被調(diào)研數(shù)量的98.6%沒有的僅占1.4%。
如今的學(xué)員全是家中的“獨苗”，父母對自身小孩子基本上是千依百順，疼惜備至，即便自身在節(jié)衣縮食，小孩那邊一直一應(yīng)俱全，誰不愿讓自身的小孩過得好點呢?有一些家長在自身小孩的身上放上一些零花錢，這種零花錢是父母對孩子的成長中的一部分項目投資。僅有極少數(shù)家中的小孩很有可能每日的日常生活全是由爸爸媽媽來分配，因此也無需哪些零用錢了。
二、月零用錢金額
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：在中學(xué)生中，每月零花錢在50元下列的占了絕大部分，其占比為70.2%;而51-一百元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元之上的占8.5%。而高中學(xué)生零用錢的'數(shù)量則相對性均值，在不一樣的區(qū)段中常占的占比均較為貼近。在其中所占占比最大的為201元之上，占30.4%。次之為151-200元的占26.1%;而一百元下列和101-150元的零用錢均占21.7%。
相對而言，高中學(xué)生各層面的支出較多，學(xué)習(xí)上的耗費顯著超過中學(xué)生。針對在學(xué)習(xí)方面的一切正�；ㄤN，父母們的下手果斷，此外，學(xué)生們的日常生活耗費和日常零用錢，也隨著“節(jié)節(jié)攀升”。
三、中小學(xué)生零用錢關(guān)鍵來源于
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：學(xué)生們的零用錢絕大部分來源于爸爸媽媽，占了94.4%;來源于爺爺奶奶、外祖父母的占了19.7%;別的親朋好友給的占7.0%;及其其他的占4.2%。剖析發(fā)覺，高中學(xué)生相對性于中學(xué)生，根據(jù)學(xué)業(yè)獎學(xué)金得到一些零用錢的占比略高一些。
沒有經(jīng)濟來源的學(xué)員，日常生活花銷一般全是取決于爸爸媽媽，一小部分學(xué)員與祖上或別的家屬同住，也會接到她們給的零用錢。因而，絕大多數(shù)零用錢來自于爸爸媽媽。
四、中小學(xué)生零用錢的適用范圍
數(shù)據(jù)顯示：零用錢用以選購書本的學(xué)員總數(shù)占數(shù)量的47.7%;開展存款和買零食的均占46.5%;這三類主要用途的選中率顯著高過別的主要用途。而打游戲(包含一些家中用網(wǎng)絡(luò)游戲)的占25.4%;體育文化耗費占14.7%;用自身零用錢購買衣服的占5.0%。
中小學(xué)生零用錢的三大“流入”：購買圖書、存款、買零食。
￠書是學(xué)員發(fā)展的營養(yǎng)物質(zhì)如今的文化部門比較發(fā)達，課余的，語文課的;趣味性的，電腦基礎(chǔ)知識類的;趣味性喜好類的，文學(xué)小說類的，這些書本在圖書市場上面能購到，父母針對小孩購買圖書也持贊同心態(tài)，總期待小孩多久專業(yè)知識，因此書本消費變成學(xué)員零用錢的一大消費方位。
￠有46.5%的中小學(xué)生會把未花掉的零用錢開展存款，并且非常多的學(xué)員存款是有確立消費目地的，是一種積累個人行為。這一結(jié)果顯示，節(jié)儉的中華傳統(tǒng)美德在大家的身上也獲得了承繼和弘揚。
￠很多同學(xué)們喜愛吃零食，因而，在零食上的花銷也占據(jù)很大占比。
中小學(xué)生中的這種狀況非常容易造成消費觀念上的誤差，因而，就必須院校開展比較全方位的經(jīng)濟發(fā)展專業(yè)知識文化教育和消費文化教育，及其父母的相互配合。在教育過程中，要根據(jù)各種各樣方式，全力宣傳策劃中華文化任勞任怨、自立自強、鍥而不舍拼搏的傳統(tǒng)美德及革命先輩和當今先進人物事跡艱苦奮斗敢于努力的精神實質(zhì)。另外，院校要根據(jù)各種各樣的渠道與父母溝通交流，獲得父母的適用和相互配合。由于，消費在非常大水平上歸屬于家中個人行為，家中的經(jīng)濟發(fā)展情況及家中的消費方式對學(xué)員的消費者行為起著巨大功效。
學(xué)生研究報告8
一、描述經(jīng)歷
個性化保送研究生的學(xué)生，入學(xué)后了解學(xué)校的相關(guān)保送研究生政策，自己主動參與科技創(chuàng)新。學(xué)校會為學(xué)生提供大量的學(xué)生科技創(chuàng)新社團，在最初開展啟蒙式學(xué)習(xí)，然后舉辦針對新生的啟航杯、針對大二年級以上學(xué)生的五四杯比賽作為學(xué)生展示的舞臺。此外，學(xué)校每年針對本科生科創(chuàng)設(shè)有普通型、重大型科研立項。進入大學(xué)二年級后，學(xué)校、學(xué)院開設(shè)的實驗動手課程鞏固加強了學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。大三暑假，學(xué)生有機會參加省賽、國賽，最后甚至參加國際賽事取得成就。在個性化保研的后期要行學(xué)術(shù)答辯，學(xué)生要在三五分鐘內(nèi)清晰完整地表述自己的科創(chuàng)歷程，展示自己的科創(chuàng)成果，這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的自我表述能力。各種活動、創(chuàng)新競賽伴隨著學(xué)生的一路成長，正是這樣的經(jīng)歷讓他們最終取得保研資格，繼續(xù)自己的求學(xué)之路。
二、原因分析
1.興趣愛好。最終通過個性化保研的學(xué)生在初高中，甚至小學(xué)就已經(jīng)對科技創(chuàng)新或者對科學(xué)有了興趣，這種興趣來源于家庭或者來源于初等教育。這樣的學(xué)生入學(xué)后，關(guān)注的就是科技創(chuàng)新類社團。當然，也有在入學(xué)后才培養(yǎng)了自己的科技創(chuàng)新愛好的學(xué)生。這樣的學(xué)生大多來自于教育不夠發(fā)達地區(qū)，由于教學(xué)環(huán)境所限沒有辦法培養(yǎng)個人的興趣愛好，到了大學(xué)，在周圍同學(xué)的感染下，開始自己的科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，并最終堅持下來，取得成就。
2.學(xué)校政策引導(dǎo)。每位學(xué)生都會關(guān)注自己將來的發(fā)展出路。哈爾濱工程大學(xué)有相對更人性化的保送研究生政策。成績好，最終可以走成績保研的道路；科技創(chuàng)新有特長，學(xué)習(xí)成績達到良好，最終可能走個性化保研的道路。政策的制定為學(xué)生的努力指明了方向，本科生的就業(yè)出路跟研究生相比優(yōu)勢不明顯，獲得研究生學(xué)歷，將來才會有更好的發(fā)展。
3.社會需求。企業(yè)究竟看重我們培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？放在首位的就是創(chuàng)新性。在相對成熟的市場經(jīng)濟條件下，人才之間的競爭越來越激烈，如何在競爭中取得優(yōu)勢，主要還是看人才的內(nèi)在素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Γ@種內(nèi)在素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ν庠诒硐缶褪莿?chuàng)新能力。一個大學(xué)生如果沒有自己獨特的不可替代的創(chuàng)新能力和潛力，沒有“你無我有”的優(yōu)勢，就很容易在工作和生活中成為可替代的人。另外，大學(xué)生要想在激烈的市場競爭中出類拔萃，就必須培養(yǎng)自身的獨立性的形成，這種獨立性與創(chuàng)新意識和能力是相輔相成的。綜上所述，創(chuàng)新性才是大學(xué)生核心競爭力的重要因素。
4.良好成長環(huán)境。在哈爾濱工程大學(xué)里，科技創(chuàng)新有很好的成長環(huán)境。每年新生入學(xué)后都有各類社團招新，最受歡迎的就是一些科創(chuàng)類社團，比如“E維協(xié)會”等。這些社團為學(xué)生初次接觸大學(xué)里的科技創(chuàng)新提供了平臺，在此平臺下，學(xué)生們的成長比較迅速。學(xué)校每年都有針對新生的“啟航杯”科技創(chuàng)新比賽，也有針對高年級的“五四杯”科創(chuàng)競賽。每個學(xué)院也都會推出自己相應(yīng)的比賽，比如哈爾濱工程大學(xué)自動化學(xué)院“一院一品”特色，飛思卡爾智能汽車“極速挑戰(zhàn)”等。這些社團、競賽類活動，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的科創(chuàng)興趣，而且為后期的省賽、國賽甚至國際大賽提供了前期保障。
5.科技創(chuàng)新鼓勵。哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生處每年都有“科技創(chuàng)新標兵”獎學(xué)金，下屬的各學(xué)院也會設(shè)立相應(yīng)的獎學(xué)金，比如自動化學(xué)院設(shè)立的“海泰獎學(xué)金”，針對的就是科技創(chuàng)新能力強并取得成績的學(xué)生。另外，哈爾濱工程大學(xué)設(shè)立的各類企業(yè)獎學(xué)金也都有科技創(chuàng)新能力方面的要求。政策就是指揮棒，相應(yīng)的激勵政策提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。
三、結(jié)論
社會對大學(xué)培養(yǎng)人才的需求包括：創(chuàng)新性、實踐性、專業(yè)性、獨特性、穩(wěn)定性。伴隨經(jīng)濟的.快速發(fā)展，一方面，企業(yè)單位對畢業(yè)生的要求越來越高，甚至要求聘用的本科生能擁有實踐經(jīng)驗；另一方面，企業(yè)為提高自身競爭力，提升創(chuàng)造能力，越來越重視創(chuàng)造性和創(chuàng)新性人才的引進，要求學(xué)生具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時，面對高等教育大眾化進程的不斷推進，社會面臨越來越大的就業(yè)壓力，國家提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的措施，因此高等學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅要有較強的就業(yè)能力，甚至要有較強的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。保研學(xué)生最終還是要走向社會，社會對創(chuàng)新能力的要求，為我們的學(xué)生的奮斗方向指明了道路。就個性化保研學(xué)生成長路線，得出以下結(jié)論。
1.政策保障。學(xué)生創(chuàng)新實踐工作首先取決于學(xué)生本身的創(chuàng)新實踐能力或者說學(xué)生自身的素質(zhì)，但是這也需要政策保障的支持。學(xué)校首先需要制定激勵機制和政策保障作為學(xué)生創(chuàng)新實踐工作的堅強后盾。這樣我們學(xué)生才會盡全力進行科技創(chuàng)新，更好地發(fā)掘創(chuàng)新潛能。學(xué)校激勵政策的制定，能夠從宏觀上提升學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新的氛圍，一定程度上能提升學(xué)生的科研實力，另一方面能極大地保護和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。目前，國家大政策是激勵鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的，學(xué)生能夠在在校期間實現(xiàn)自己動手能力的提升，進入社會后就能夠極快地完成角色轉(zhuǎn)變。激勵政策要保證學(xué)生的全面受益，政策的制定還要考慮到物質(zhì)激勵和精神激勵并舉，物質(zhì)激勵要適度，既保護好學(xué)生的創(chuàng)新熱情，又能夠使學(xué)生受益。政策制定后一定要堅決實施，要具體到量化的標準便于公開公正公平地實施，便于監(jiān)督管理。學(xué)生創(chuàng)新活動的開展，離不開激勵政策的推動和保障。大學(xué)生處于學(xué)生的思想活躍期，容易激發(fā)創(chuàng)新熱情，學(xué)校能夠適時提供支持，有利于進一步推動學(xué)生創(chuàng)新活動的進行。學(xué)�？梢酝ㄟ^學(xué)生立項，來進行相應(yīng)的資金支持，學(xué)校還可以指派指導(dǎo)教師進行專業(yè)指導(dǎo)。通過立項、教師指導(dǎo)、完成答辯結(jié)題。一方面實現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成，一方面提升了學(xué)生科技文章撰寫能力。最終個性化保研的設(shè)立為創(chuàng)新的學(xué)生提供了更好的出口，繼續(xù)完成研究生學(xué)業(yè)。因此學(xué)校的激勵機制和政策保障對于學(xué)生創(chuàng)新是重要的，必要的，是可行的。一方面學(xué)生得到成長，另一方面學(xué)校能夠因為學(xué)生的創(chuàng)新活動提高學(xué)校的創(chuàng)新實力。
2.注重環(huán)境氛圍。哈爾濱工程大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了從初級到高級的各種平臺：針對剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的科創(chuàng)社團；針對大二年級學(xué)生開設(shè)的各種實驗課程以及啟航杯、五四杯科創(chuàng)比賽；針對每年的省電子設(shè)計大賽、國家電子設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯等都會有專門的指導(dǎo)教師，這種平臺的搭建為學(xué)生的成長成才提供了有力的保障。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的源源動力。高等院校是培育創(chuàng)新精神和各類創(chuàng)新人才的基地，高校學(xué)術(shù)氛圍體現(xiàn)了社會進步的方向。處在創(chuàng)新時代的高等院校，其學(xué)術(shù)氛圍極大地影響著大學(xué)生的思想意識和創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。良好的氛圍熏陶了大學(xué)生的創(chuàng)新意識，特別是學(xué)校舉辦的各類科技比賽，通過學(xué)生的科研立項，培養(yǎng)了他們積極進取的創(chuàng)新心態(tài)和勇于創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。由于高等院校具有學(xué)科門類比較齊全、教學(xué)與科研密切結(jié)合、國際合作交流廣泛等有利條件，特別是大學(xué)通過教學(xué)和科學(xué)研究活動，在塑造人的科學(xué)精神、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。哈爾濱工程大學(xué)匯集著社會各界精英，他們知識淵博、才思敏捷、思想活躍、創(chuàng)新能力強，因而對科學(xué)前沿的理論最容易領(lǐng)會，在將理論運用于實踐的過程中也最能創(chuàng)造出新的原創(chuàng)性的科研成果，從而對大學(xué)生創(chuàng)新意識起到積極的陶冶作用。經(jīng)過高等院校的幾年深造，畢業(yè)生在專業(yè)知識中所受的先進科學(xué)理念和學(xué)術(shù)熏陶，使其創(chuàng)新意識得以提升，在走上工作崗位后這種感染仍然會起著潛移默化的作用，從而塑造了人的可持續(xù)發(fā)展能力，使其無論是創(chuàng)新理念還是技術(shù)行為都能在各自的崗位上有創(chuàng)造性地開展工作，由此可見創(chuàng)新氛圍的重要性。
3.因材施教。學(xué)生的特點各不相同，在高等教育大前提下，因材施教培養(yǎng)學(xué)生的理念要深入人心，有引導(dǎo)地注重學(xué)生個性化發(fā)展�？萍紕�(chuàng)新的學(xué)生往往有他相對“獨立”的一面，個人的科創(chuàng)時間進度是他最關(guān)注的，不應(yīng)該片面追求學(xué)生工作的有效性，扼殺了創(chuàng)新學(xué)生的科學(xué)熱情。實踐證明，在大學(xué)生中開展科技活動是實施因材施教，挖掘、發(fā)揮學(xué)生自身潛能，促進學(xué)生個性發(fā)展的一項重要舉措，不僅僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生綜合運用知識、技能的能力，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大提高學(xué)生的工程素養(yǎng)，為學(xué)生今后適應(yīng)社會的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
個性化保研已經(jīng)在哈爾濱工程大學(xué)成為一個特色政策，創(chuàng)新保研的學(xué)生可以在這種政策下茁壯成長。作為本校輔導(dǎo)員，針對科創(chuàng)有特長的學(xué)生，要實施人性化管理，因材施教，也希望本文可以為今后的管理教育工作帶來幫助。
學(xué)生研究報告9
為了了解大學(xué)生在校的獨立生活能力狀況，我們對紡織學(xué)院在校生進行了獨立生活能力狀況調(diào)查，總計發(fā)放了20份問卷進行調(diào)查，全部回收。通過此次問卷調(diào)查，初步了解了紡織學(xué)院在校生的獨立生活能力狀況。
一．紡織學(xué)院在校大學(xué)生獨立生活能力現(xiàn)狀
1、離家的困惑
當代大學(xué)新生絕大部分都是90后，進入大學(xué)前對大學(xué)校園都充滿了憧憬，對大學(xué)的現(xiàn)實性和社會性缺乏全面的認識，這種理想與現(xiàn)實之間的差距會造成情緒上的失落感。尤其是進入大學(xué)后都沒有主動地去確定新的目標，往往被動地按照學(xué)校的安排簡單重復(fù)地生活，從而產(chǎn)生對大學(xué)的失望感。離開了家人的呵護和親密朋友的陪伴，在一個陌生的地方真正開始獨立生活，許多新生因為獨立生活能力的欠缺而感到無助，因為習(xí)慣性親密關(guān)系的缺乏而感到孤獨。當學(xué)生在集體生活中得不到同學(xué)的關(guān)心也不能得到家長的關(guān)懷時，就會心生埋怨與孤立情緒，出現(xiàn)無所適從的狀態(tài)，但又不知道如何去排解困惑，進而可能誘發(fā)深層次的心理問題。在調(diào)查中，有63.2%的新生表示需要時間慢慢適應(yīng)大學(xué)生活，仍然有3.3%說很難適應(yīng)。
2、生活環(huán)境的落差
大學(xué)新生來自全國各地，也有一部分來自比較遙遠的城市和農(nóng)村。來到大學(xué)，必然會面對自然環(huán)境、地域環(huán)境的改變。南北地方環(huán)境的差異、城鄉(xiāng)生活的差異、強烈的貧富差距以及校園環(huán)境風(fēng)氣的差異等等，都會造成學(xué)生心理很大的落差，帶來不可名狀的'自卑感和浮躁。特別是，由于自我意識的發(fā)展，新生會對自己的外貌、能力、價值和別人對自己的評價有了更多的關(guān)注，使得他們不能更好地融入群體生活。來到一個陌生的環(huán)境生活，有的新生能很快“入鄉(xiāng)隨俗”。調(diào)查顯示，80.6%的新生對于當?shù)氐姆窖詻]有太大的不適應(yīng)，并有13.7%呈慢慢適應(yīng)的狀態(tài)�？墒怯械男律鷧s相反，他們非常拘謹、膽小，平時又缺乏與別人的交流溝通，顯得有些不太合群，導(dǎo)致需要很長時間才能適應(yīng)學(xué)校的生活。從整體上看，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對于目前的大學(xué)生活，有36.3%的新生比較滿意，但也仍然有36.6%不太滿意。
3、 生活習(xí)慣的困窘 青年期的新生獨立意識較強，卻又存在依賴的心理。很多大學(xué)生都意識到自立自強的重要性，但是在實際生活中仍有一部分學(xué)生缺乏生活自理能力和相應(yīng)的生活常識。來到集體宿舍，每個人不同的生活習(xí)慣難免會影響對他人的看法，甚至?xí)斐蓪λ说膮拹焊小６也煌娜俗飨⒘?xí)慣不同，有相當一部分學(xué)生的睡眠質(zhì)量受到影響。面對大學(xué)的自由式生活，很多新生會形成不規(guī)律的生活作息習(xí)慣，甚至造成神經(jīng)衰弱。調(diào)查顯示，有39.1%的新生不習(xí)慣學(xué)校的作息時間，33.4%的學(xué)生感到自己的起居生活不規(guī)律。好多大學(xué)對大學(xué)新生的內(nèi)務(wù)考核有一定的要求，所以每天都要打掃宿舍衛(wèi)生。對于一些獨生子女來說就不愿意去分擔(dān)宿舍內(nèi)務(wù)的任務(wù)，這樣會影響到宿舍內(nèi)部的人際關(guān)系。換了一個新環(huán)境，飲食方面也會有所不一樣，可能由于水土不服、飲食習(xí)慣的偏差和個人喜好的不同，新生一開始會形成不健康的飲食習(xí)慣。調(diào)查顯示，大約有25%的同學(xué)感覺對學(xué)校的飲食不滿意，59%的同學(xué)表示不習(xí)慣當?shù)氐娘埐�。也有相當一部分大學(xué)生由于不按時就餐，餓的時候就隨便買些餅干、方便面之類的零食充饑，這些都影響了正常的飲食規(guī)律�？傮w上，面對生活習(xí)慣的困窘，有43.1%的新生是由于飲食的不適應(yīng)，16.4%是由于作息時間的不適應(yīng)，僅有4.2%是因為其他原因。
4、 經(jīng)濟方面的緊張與混亂
進入大學(xué)，結(jié)束了高中緊張煩躁的生活，遠離了父母的束縛嘮叨，大多新生開始了自由式而無計劃的生活。如今，在大學(xué)的自主生活中，一切生活所需都要自己購置，而面對花色品種繁多、琳瑯滿目的商品，大部分學(xué)生會覺得無從下手，部分學(xué)生一般都會想買什么就買什么，想怎么玩就怎么玩，認為沒錢了父母就會補給，在經(jīng)濟上擁有了較大的自主支配權(quán)，從來不會考慮如何合理管理使用生活費這個問題。 在調(diào)查的人群中，68.3%的新生來自農(nóng)村，并且有31.3%的新生家庭經(jīng)濟情況困難�，F(xiàn)在的大學(xué)生趕時髦、講排場的風(fēng)氣越來越濃，有些還過于追求所謂的“社會化”，有的學(xué)生常出現(xiàn)“經(jīng)濟危機”，由此會影響學(xué)業(yè)的完成和導(dǎo)致心理問題。有49.3%的學(xué)生表示日常生活消費緊張，于是以各種名義向父母追加生活費用，或者是向朋友借錢以抵日常開支，導(dǎo)致經(jīng)濟方面的混亂。另外一些學(xué)生則投入“經(jīng)商”熱潮，而大部分學(xué)生在業(yè)余時間靠兼職打工來賺取生活。
5、 課余生活的豐富與空虛 相對高中生活來說，大學(xué)的課余時間增多，豐富多彩的文化活動也增多了，但是對習(xí)慣被安排的學(xué)生來說，要自己安排那么多的課余時間還不太適應(yīng)。調(diào)查顯示，面對大量的閑暇時間，只有17.7%的新生能夠做到合理安排，而19.5%的新生是處于一般狀態(tài)，17.1%的新生是比較混亂甚至是很糟糕。新生的空暇時間主要用來看書、學(xué)習(xí)，也有部分的學(xué)生用來進行娛樂、運動和參加社團活動等。而且只有26.5%的新生沒有參加社團活動。其中，有些新生認為參加社團的目的不僅是為了鍛煉自己，還有利于綜合測評加分。當活動與學(xué)習(xí)之間發(fā)生沖突時該如何選擇，這對大多數(shù)新生來說也是一個棘手的問題。有些同學(xué)積極參加各種活動，每天忙得不亦樂乎，但是卻有小部分同學(xué)不知道自己在為什么而忙；而有些同學(xué)則既不想學(xué)習(xí)，又不參加活動，課余時間大多數(shù)在寢室中荒廢，每天無所事事，由此產(chǎn)生空虛感和厭倦感。也有一小部分學(xué)生經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、桌球廳等娛樂場所，甚至無節(jié)制地沉迷其中。這表明，82.3%的新生都面臨著合理安排課余時間的難題。
6、 管理方式的寬松與失落 在中學(xué)，學(xué)校對學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)都比較具體，校規(guī)較嚴格，學(xué)生自由支配的項目和時間不多。相比而言，大學(xué)的管理制度較為寬松，大學(xué)鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展和自我能力的發(fā)展，所以在學(xué)習(xí)科目、時間支配、生活安排等方面的自由空間較多，在班級、宿舍、社團等都是以學(xué)生自我管理為主。學(xué)習(xí)中無人督促，生活中無人管理監(jiān)督，自己不但要學(xué)會管理自己，還要適當?shù)毓芾硭�。突然的轉(zhuǎn)變讓部分新生無法適應(yīng)，有些新生也不去嘗試適應(yīng)，反而任由自己隨心所欲，甚至有29.6%的新生不知道如何去改變這種狀況。長時間的無規(guī)律無管理的生活會使新生心里出現(xiàn)一些排斥現(xiàn)象，不愿意去做自己不想做但應(yīng)該要做的事情。過于松懈的生活會引起諸多情緒糾結(jié)，當情緒無法疏解調(diào)適時，將不利于新生的心理健康發(fā)展。
二．建議大學(xué)生如何更好的自主獨立
同學(xué)們遠離故土，遠離父母，進入大學(xué)這一神圣的殿堂，獨立生活。
首先，要確立獨立生活的意識。要以積極向上的心態(tài)，理性的安排自己的學(xué)習(xí)、生活，根據(jù)生活習(xí)慣，逐步確立自信、自律、自立、自強的精神，能夠勇敢的面對社會、面對學(xué)習(xí)、面對學(xué)生生活。 其次，要虛心求教，細心體察。大學(xué)新生首先應(yīng)該求教的就是老師，臺上亮一劍，臺下十年功。老師就是我們今后生活領(lǐng)域的領(lǐng)路人。學(xué)高為師，身正為范，同時我們還要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，用獨特的眼光觀察社會，觀察人生，觀察學(xué)習(xí)。 第三，要大膽的實踐積累經(jīng)驗�！吧钍亲詈玫睦蠋煛保覀兙褪窃谏钪虚g、在實踐中不斷磨厲，不斷地提高，在“游泳中學(xué)會游泳”。經(jīng)過大膽的實踐，積累經(jīng)驗，我相信經(jīng)過這樣的努力同學(xué)們一定會不斷提高自己獨立生活的勇氣和能力。
學(xué)生研究報告10
目前，中小學(xué)生的壓力越來越重，近視問題也越大。據(jù)有關(guān)資料記載，我國中小學(xué)生近視率居高不下，平均已達到60%以上，并且每年呈上趨勢。為了了解到更多的信息，今天，我就做了這個報告。
一、問題的提出
現(xiàn)在有多少人近視？他們都是怎么近視的 。
二、調(diào)查方法
1、查資料，了解同學(xué)是怎么近視的 。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的 。
3、找一下我們班一共有多少人近視了。
4、看報紙，了解近視可能引發(fā)的病發(fā)癥。
三、調(diào)查情況
1、根據(jù)我的調(diào)查，我們班應(yīng)該有三十多個近視眼，大部分都是過量的看電視和玩電腦，可能是作業(yè)太多，很多壓力，導(dǎo)致睡眠不足。
2、寫作業(yè)時候姿勢不正確。
3、在光線太強的陽光下看書 。
4、在光線太弱的光下看書。
5、長時間的在電腦前。
6、不認真做眼保健操。
7、看電視距離太近；
8、看電視的時間太長；
9、所看電視的畫面濃度太深； 10、在光線太強的陽光下看書 ；
11、在光線太弱的光下看書；
12、在車廂里看書；
13、基因遺傳。
四、總結(jié)
近視的危害：
最主要的危害是，中高度近視，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體渾濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲。高度近視是指的近視度數(shù)大于400-600度、件有眼軸延長、眼底視網(wǎng)膜和脈絡(luò)膜萎縮性等退性病為主要特點的.光不正。
在世界上近視的比例占世界人數(shù)的33%。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的小學(xué)生近視率不斷上升，而小學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了還對近視無所謂，錯上犯錯許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素長期使用電腦不注意的話，最容易受到侵害的就是眼睛，視力下降、眼睛干澀、眼紅其次就是受電腦產(chǎn)生的靜電導(dǎo)致皮膚病，靜電會吸附大量懸浮的灰塵，從而使得面部皮膚受到刺激，會出現(xiàn)過敏起疹等現(xiàn)象同時，長期與電腦鍵盤打交道，每天重復(fù)在鍵盤上打字或移動鼠標，手腕關(guān)節(jié)長期、密集、反復(fù)和過度活動，逐漸形成腕關(guān)節(jié)的損傷，容易得腕關(guān)節(jié)綜合征，俗稱“鼠標手”，出現(xiàn)食指或中指疼痛、麻木和拇指肌肉無力感，發(fā)展下去可能導(dǎo)致神經(jīng)受損，進而引起手部肌肉萎縮。
1、從整體來看，作業(yè)負擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負擔(dān)隨年級的升高而加重。 2、無論是哪個年級的學(xué)生在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。 3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。 4、近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視！
我建議：
1、每天都堅持做眼保健操 。
2、不要走了的時候看書，也不要躺下看書。
3、看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠�！�
4、不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。
5、每天堅持做兩次眼保健操
6、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
7、不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
8、定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
我們怎么預(yù)防近視
9、注意環(huán)境因素；教室燈光要明亮。
10、桌子、黑板不要反光太強。
11、注意每天做眼保健操
12、視力下降及時到醫(yī)院做檢查
13、不要在光線昏暗的情況下做作業(yè)。
14、定時定量看電視、玩電腦。
15、切實推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，把學(xué)生在校時間壓縮到國家規(guī)定范圍，并保證學(xué)生的體育活動和“兩操”鍛煉。
16 、開設(shè)好健康教育課，使學(xué)生克服不良讀寫習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)用眼、懂得用眼衛(wèi)生。
五、體會
為有效預(yù)防近視等眼�。阂�、要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三、要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，有效的預(yù)防近視眼的發(fā)生，對于假性近視的同學(xué)，要在眼科醫(yī)生的指導(dǎo)下及時的矯正。眼睛是心靈的窗戶，保護好眼睛，讓我們擁有一個清晰的世界，不要讓我們將來后悔!
學(xué)生研究報告11
調(diào)查時間：20xx-05-01
調(diào)查地點：蘭州部分高校
調(diào)查對象：在校大學(xué)生
調(diào)查方法：抽樣調(diào)查
�。ㄒ唬� 前言
大學(xué)生正值青春年華，即將成為社會各行各業(yè)的主力軍，近年來，我國各高校進行擴招，使更多學(xué)子有了進入大學(xué)深造的機會。大學(xué)逐漸發(fā)展，于是就有各種問題體現(xiàn)出來。越來越多的大學(xué)生因不能夠正確處理人際關(guān)系，就業(yè)壓力過大等原因而導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生，從而產(chǎn)生輕生的念頭。當下大學(xué)生自殺現(xiàn)象頻繁發(fā)生，有資料顯示：近年來青少年自殺現(xiàn)象呈上升趨勢，已成為我國青少年死亡的首位因素,而大學(xué)生自殺尤為引起人們的關(guān)注，大學(xué)生自殺給家庭特別是獨生子女的家庭帶來毀滅性的打擊， 給同齡人留下了不可磨滅的心理陰影，給學(xué)校和社會帶來負面影響。一切現(xiàn)象使得人們不得不思考大學(xué)生自殺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以避免更多悲劇的發(fā)生。
我們小組對大學(xué)生自殺現(xiàn)象及心理在部分高校進行了抽樣調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行分析，具體內(nèi)容如下。
�。ǘ� 報告內(nèi)容
參考數(shù)據(jù)顯示，全球每年有100 萬以上的人自殺身亡,而中國有20 萬以上，另外有我國每年還有約200萬自殺未遂者。自殺是中國
第五位重要的死亡原因, 是15～ 34 歲人群首位重要的死亡原因。而大學(xué)生自殺率為同齡一般人口的2～4倍,已成為大學(xué)生非正常死亡的最主要原因。近兩年，某地區(qū)高校就有近20名大學(xué)生因各種原因自殺，其中某高校在短短一個月內(nèi)就有4個人自殺。并且，據(jù)統(tǒng)計，有10.7%大學(xué)生表示當遭遇挫折時想到用結(jié)束生命的方式來解決。這說明大學(xué)生的心理承受能力較低，閱歷較淺，對很多問題缺乏理性認識。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生自殺現(xiàn)象具有以下特點：⑴從自殺者性別來看，女性占75.6﹪，男性24.4﹪，女性明顯高于男性；（2）從自殺率來看，男性20.5％，女性35.8％。（其中自殺意向女明顯高于男性，但同樣自殺未遂者同樣集中在女性）；（3）從家庭子女數(shù)量來看，獨生子女達77.8％，其他22.2％，獨生子女自殺比例明顯高于其他；如下圖
自殺者男女各指標分布表
（三）調(diào)查分析
調(diào)查顯示，大學(xué)生自殺的原因可以分為兩方面，一方面是個體自身的原因，即內(nèi)因；另一方面是個體所依存的外部環(huán)境，即外因。 自殺者的個體原因一般包括心理因素、認知錯誤等等。心理因素則包括人格障礙和心理情感缺陷，主要表現(xiàn)在抑郁、悲觀、自卑、孤僻、多疑、狹隘、焦慮、自我為中心等等。有研究表明, 青少年自殺者中, 性格內(nèi)向的占95.2% , 孤僻占52.4% , 虛榮心強占71.4%。認知錯誤則主要是價值取向偏差、缺乏社會責(zé)任感和生命意識。另外一個重要的.原因是缺乏應(yīng)對挫折和承受壓力的能力。自殺不僅是由于個體自身的問題造成的，個體行為還在很大程度上是受他所在的群體、社會的影響，受其所屬的文化體系的熏陶和左右的。因此，解釋大學(xué)生自殺現(xiàn)象還應(yīng)當分析其群體因素、家庭因素、社會因素、文化因素等等。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生受就業(yè)壓力，愛情壓力等影響，容易產(chǎn)生輕生念頭。
如圖所示：
針對大學(xué)生自殺現(xiàn)象，分析其自殺原因，我們提出如下措施：⑴針對大學(xué)生自身而言：對于自殺要有一個清醒的認識，不能隨意結(jié)束自己生命；要明白自己所承擔(dān)的責(zé)任，強調(diào)自身的重要性；要多多參加社會實踐，增加社會閱歷，提高自身的心理承受能力；其次還要盡可能的選修一些心理學(xué)的相關(guān)課程，多閱讀相關(guān)書籍，對戀愛等問題做到理性處理。⑵對于學(xué)校而言：要改變傳統(tǒng)教育，注重生命教育。中國的傳統(tǒng)教育一直都具有功利色彩，從古代的“學(xué)而優(yōu)則仕”，即十年寒窗苦讀為的是獲取功名利祿，到現(xiàn)在的“文憑”教育，即讀書是為了獲取一個學(xué)位、拿一個有分量的文憑，為將來能找份好工作。在這種功利思想的驅(qū)動下，長期以來我們的大學(xué)教育偏向了技術(shù)教育而忽視了生命教育。具體來說，開展生命教育，首先要教育學(xué)生珍視生命、保護生命。其次，要教育學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會寬容，學(xué)會共同生活。開展生命教育同時應(yīng)對學(xué)生進行挫折教育、逆境教育、死亡教育。在生命教育的內(nèi)容上應(yīng)從生命的生理，心理和社會意義三
方面，通過認知、實踐、情意三個層次全方位開展。與此同時，社會也應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，保護好大學(xué)生合法權(quán)益，并且盡可能的完善社會就業(yè)系統(tǒng)，減少大學(xué)生就業(yè)壓力。
�。ㄋ模� 結(jié)論與思考
通過本次調(diào)查，我們了解到預(yù)防大學(xué)生自殺現(xiàn)象已刻不容緩，必須引起高度重視，進一步了解到大學(xué)生自殺的原因與特征，并針對問題采取相應(yīng)措施。
大學(xué)是培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的地方，大學(xué)生也是相對來說較為特殊的一個群體，大學(xué)生必須端正其心態(tài)，應(yīng)該明白自己肩負的責(zé)任，不能拿生命開玩笑。我們應(yīng)該具備堅強的性格和平穩(wěn)的心理素質(zhì)，做事應(yīng)該去以理性的頭腦進行思考，要做到高瞻遠矚，放開眼界，要更加積極的生活與學(xué)習(xí)下去！
學(xué)生研究報告12
一、問題的提出
1.中學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要意義
(1)問題意識是創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)。
中華民族的偉大復(fù)興需要創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的基本特征是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。人們在研究中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新精神包括好奇心、求知欲、質(zhì)疑精神和批判精神四個基本要素。美國教育心理學(xué)家托拉斯提出的評價學(xué)生創(chuàng)造能力的20個指標中有6項涉及問題意識①。愛因斯坦在論述問題與創(chuàng)新的關(guān)系時說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或者實踐上的技能而已，而提出一個問題，從新的角度去看舊的問題，往往是創(chuàng)新的源泉�！雹谟纱丝梢姡瑔栴}意識是創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)，培養(yǎng)問題意識是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的切人口。因此，無論是興盛于二十世紀六七十年代西德的“范例教學(xué)”理論，還是我國教育家孔子，以及當代我國興起的創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)都強調(diào)學(xué)生的問題意識。
(2)問題意識是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的首要條件
基礎(chǔ)教育課程改革的重點是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式是師生在民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，針對教育資源互動對話，以問題為主線，以問題探究為核心，充分發(fā)揮教師的組織引導(dǎo)作用，激勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，在充分感悟、體驗的基礎(chǔ)上展開多元對話，發(fā)生思維的激烈碰撞，從而獲得知識的自我建構(gòu)和能力的自主生成。學(xué)習(xí)的問題不是教師的問題，而是學(xué)生自己的問題。從學(xué)生中來的問題，才有吸引力，有挑戰(zhàn)性，學(xué)生合作、探究才有興趣、有價值。問題意識是學(xué)生問題產(chǎn)生的源頭活水，可以這樣說：沒有問題意識，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式只能是緣木求魚，竹籃打水一場空。
2.目前課堂教學(xué)中，學(xué)生問題意識的現(xiàn)狀及成因
縱觀我們的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)實施中，學(xué)生的問題意識來源于強烈的好奇心，幼兒園的孩子天生愛問“為什么”，進人小學(xué)開始弱化，升人中學(xué)，迫于升學(xué)壓力逐漸淡化，走進大學(xué)，學(xué)生的問題意識久而久之，莫名其妙地被蒸發(fā)掉了。究其原因，是我們的教育存在問題。我們課題組在對400多節(jié)中學(xué)語文觀摩課、示范課、隨課堂進行觀察中發(fā)現(xiàn)，僅有30堂課有學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行質(zhì)疑;僅1堂課有學(xué)生主動地向教師質(zhì)疑。
造成這種現(xiàn)狀，從教與學(xué)的活動看，有教師和學(xué)生兩方面的原因。教師方面首先由于教師關(guān)注的問題是教師自身的問題。而很少關(guān)注學(xué)生的“問題”。其次，由于有的教師駕馭課堂的綜合能力不足，課堂只能按照課堂預(yù)設(shè)展開，擔(dān)心學(xué)生提問放開后，無法調(diào)控而造成課堂混亂，以致影響教學(xué)目標的完成。三是傳統(tǒng)的課程觀、質(zhì)量觀和評價觀的影響，教師教學(xué)的著眼點牢牢地鎖定在對書本知識的傳遞上，因而害怕學(xué)生提問影響教學(xué)進度。四是傳統(tǒng)的機械灌輸式的教學(xué)方法使學(xué)生失去了自主思考問題、探究問題的機會。
學(xué)生方面的原因在于學(xué)習(xí)的價值取向進入了誤區(qū)。把學(xué)習(xí)作為獲取功名謀得職業(yè)的手段，而不是為充實和發(fā)展自我。因而學(xué)生瘋狂的追求考試成績。這種追求使學(xué)生對知識的尊重蛻變?yōu)閷滩暮徒處煓?quán)威的崇拜，唯書本是從，唯教師是從，不敢有不同見解和懷疑。同時長期以來的接受式學(xué)習(xí)已使學(xué)生成了課堂的奴隸，不自覺地封閉了自己對問題的思考，思維逐步變得僵化，以致喪失了自我，變成沒有自己思想的人。
二、概念界定和研究目的：
(一)概念界定
問題意識：“問題意識是思維的問題性心理。人們在認識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決的、疑惑的實際問題或理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題、分析問題和解決問題�！雹賳栴}意識是個體探索的積極性，思維的靈活性、批判性以及深刻性和創(chuàng)造性的綜合體現(xiàn)。這種意識會使個體不滿足于被動地接受他人觀點，從而對別人的看法進行批判性的思辨，并提出自己的見解;會使個體不滿足于解決問題的現(xiàn)成方法和途徑，由此打破常規(guī)，探索新的思路和策略;會使個體在認知過程中，抓住事物本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并努力去找尋規(guī)律;會使個體在前人的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。
(二)研究目的
由于問題題意識與學(xué)生年齡心理、受教育程度和民族傳統(tǒng)相關(guān)，本課題旨在從我國目前中學(xué)生的實際出發(fā)，探究語文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的相關(guān)策略，使學(xué)生自覺地進入問題意識境界。因此，本課題的研究目的有二：
1.通過一系列教學(xué)策略的實施，促進中學(xué)生語文學(xué)習(xí)良好問題意識的形成，為培養(yǎng)語文學(xué)科創(chuàng)新意識尋找突破口。
2.構(gòu)建以學(xué)生問題為導(dǎo)向確立教學(xué)目標，安排教學(xué)進程;以學(xué)生需要為重點，確立教學(xué)內(nèi)容;以學(xué)生自主探究，教師點拔誘導(dǎo)為主要手段的現(xiàn)代中學(xué)語文教學(xué)模式。從而使學(xué)生實現(xiàn)由“被動吸收”向“主動探究”的語文學(xué)習(xí)方式的變革。
三、研究的原則
1.全體性原則：心理研究表明，每個學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，個體間存在興趣、愛好和風(fēng)格上的差異。因此，教師要努力克服重自身感興趣的問題，輕自己無興趣的問題;重高認知水平問題，輕低認知水平問題;重“尖子”學(xué)生，輕學(xué)習(xí)困難學(xué)生的傾向。充分尊重學(xué)生個體差異，使全體學(xué)生語文學(xué)習(xí)問題意識得到同步發(fā)展。
2.主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是問題的'主人。課堂對問題的關(guān)注點由書本設(shè)計和教師設(shè)計的問題為中心向以學(xué)生提出的問題為中心轉(zhuǎn)移。同時，教師幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;由追求單一的考試成績變?yōu)樽非髠�性的張揚和自我的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變;由被動地接受知識向主動地探索知識轉(zhuǎn)變。
3.基礎(chǔ)性原則：問題意識要以豐富的知識為背景。學(xué)生基礎(chǔ)越扎實，知識面越廣博，思想就越開闊。因此，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的問題意識不僅要讓學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)和其他各門課程基礎(chǔ)，而且要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，積極參加各種社會活動和生產(chǎn)勞動，拓寬視野，擴大知識面。
4.漸進性原則：學(xué)生問題意識的提升要經(jīng)過想問敢問樂問精問這四個發(fā)展過程。問題意識的培養(yǎng)就應(yīng)該遵循學(xué)生的認知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，不急于求成，善于期望和等待，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的問題意識循序漸進地得到發(fā)展。
四、研究的過程
1.課題的組織及管理
本課題研究由梁平縣中小學(xué)教研室承擔(dān)，下設(shè)三個子課題，分別由梁平中學(xué)、梁山初中、明達鎮(zhèn)中承擔(dān)。梁平縣中小學(xué)教研室著重課題宏觀研究，負責(zé)課題管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作;梁平中學(xué)側(cè)重教師方面的研究，梁山初中側(cè)重學(xué)生方面的研究，明達鎮(zhèn)中側(cè)重評價方面的研究。三個單位在縣教研室組織、管理下，資源共享、共同研究、責(zé)任明確。
2.研究對象
梁平中學(xué)、梁山初中、明達鎮(zhèn)中教師共200余名，學(xué)生8000余名。
3.研究方法
行動研究法、調(diào)查法、觀察法、訪談法等。
4.研究周期：本項研究周期為20xx年11月至20xx年11月，歷時3年時間，分課題準備、課題實施、課題總結(jié)三個階段。
五、研究的結(jié)果
1.教師培養(yǎng)策略
◆以“問”論教策略 學(xué)生是問題的主體，教師勇于打破傳統(tǒng)的詳細預(yù)設(shè)教學(xué)目標和教學(xué)進程，課堂上嚴格按教學(xué)預(yù)設(shè)機械地平板展開教學(xué)內(nèi)容的授課方式，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出各自關(guān)注的問題，然后因“問”設(shè)標，因“問”施法，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題，隨時調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)進程的動態(tài)生成策略。
◆分層指導(dǎo)策略 由于學(xué)生個體間的差異，教師要給予分層指導(dǎo)。對問題意識弱的學(xué)生，讓他們懂得“疑”與“問”的價值，采用創(chuàng)設(shè)問題情境、造成認知沖突等手段，使他們想問;對膽小的學(xué)生幫助他們消除心理障礙，樹立信心，敢于超越自我，做到敢問;對問題意識強以問為樂的學(xué)生，給予方法指導(dǎo)，不斷促進思維的深刻性，逐步做到精問。
◆課內(nèi)外結(jié)合策略 問題意識的培養(yǎng)，僅靠書本，靠課堂是不夠的，教師要善于把課內(nèi)外結(jié)合起來。課堂中、書本上的問題教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外作深入的認識和進一步的探討;對課本外、生活中的問題，教師要允許學(xué)生帶人課堂，并做恰當?shù)闹笇?dǎo)，向他們提供解決的思路和方法。這樣，使學(xué)生在對課內(nèi)外問題的探索中，不斷增強發(fā)現(xiàn)問題，探索問題的興趣。
◆時空策略 提供多種時間和空間，讓學(xué)生呈現(xiàn)問題。提高對問題的“反應(yīng)等級”。①具體途徑有三：(1)課堂安排時間讓學(xué)生質(zhì)疑;(2)開辟班級問題墻，讓學(xué)生呈現(xiàn)問題，反饋問題探索結(jié)果;(3)利用研究性學(xué)習(xí)課(綜合性學(xué)習(xí)課)時間組織學(xué)生開展問題探索活動和召開問題辯論會。
2.學(xué)生質(zhì)疑策略
問題意識最重要的外顯特征是質(zhì)疑。因此，在系統(tǒng)的實施培養(yǎng)原則和策略中，我們始終把尋找讓學(xué)生敢問、樂問、精問、善問和師生課堂操作的方法作為重點，并認真總結(jié)，使之系統(tǒng)化、序列化。
(1)解放心靈——敢問
中學(xué)生語文學(xué)習(xí)問題意識薄弱的最直接最關(guān)鍵的心理制約因素是畏懼。在問卷和訪談中發(fā)現(xiàn)，80%左右的學(xué)生有時本來想問問題，但“害怕老師不予理睬和批評”，“害怕同學(xué)嘲笑”。可見，畏懼猶如一副心靈枷鎖，束縛了學(xué)生的思維，使質(zhì)疑熱情淡化和問題敏感度降低。因此，創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，給學(xué)生課堂安全感，讓學(xué)生心靈得到舒展，是培養(yǎng)問題意識的前提。課堂應(yīng)抓好如下幾點：
◆和學(xué)生平等對話，讓學(xué)生在愉悅寬松的氛圍中學(xué)習(xí);
◆給出一定時間讓學(xué)生質(zhì)疑，并提出一定要求;
◆樹立質(zhì)疑無錯觀，不嘲笑“膚淺”“怪誕”的問題;
◆稱贊質(zhì)疑的學(xué)生。
(2)捕捉興奮點——樂問
心里研究表明：個體對事物的愉悅程度，是個體對事物進行深入探求的動力。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)問題意識必須幫助學(xué)生找到質(zhì)疑的興奮點，使學(xué)生對質(zhì)疑產(chǎn)生愉悅情感，讓他們在質(zhì)疑中獲得快樂，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中，可采用如下方法：
◆鼓勵學(xué)生更換角度，提出與眾不同的問題，在創(chuàng)新中獲得樂趣;
◆幫助僅有問題萌動的學(xué)生，抽象出間題，在彰顯問題中取得樂趣;
◆鼓勵學(xué)生提出迂回曲折的問題，在“請君入甕”中品嘗樂趣;
◆引導(dǎo)學(xué)生深入探索，在解決問題中求取樂趣;
◆師生、生生之間相互“考問”，在難住他人中增添樂趣。
(3)掌握技巧——精問
中學(xué)生語文學(xué)習(xí)問題意識培養(yǎng)，不僅要求問題量的增加，更要追求其質(zhì)的變化，才能逐步提高個體思維的深刻程度，形成良好的思維品質(zhì)。而提高學(xué)生問題的認知水平，提出真正有探索價值的問題，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的核心。依據(jù)中學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生把握如下質(zhì)疑角度：
◆從課題質(zhì)疑;
◆從事物現(xiàn)象質(zhì)疑;
◆從人物行為及內(nèi)心變化質(zhì)疑;
◆從事件的沖突質(zhì)疑;
◆從故事的延展質(zhì)疑;
◆從假設(shè)的角度質(zhì)疑;
◆從方法途徑上質(zhì)疑;
◆從規(guī)律的總結(jié)上質(zhì)疑;
◆在不合常規(guī)處質(zhì)疑。
除上述質(zhì)疑角度外，對文本學(xué)習(xí)，在起步之初可以從閱讀的規(guī)律出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從“四塊十二問”入手，掌握質(zhì)疑方法：
1.獨特感受和個人體驗型(必做)
第一問：讀了這篇文章后你最強烈的第一印象或感受是什么?
第二問：這篇文章你最喜歡的是什么?為什么?(就作品中你認為感人的情感和形象說出體驗)有沒有你不喜歡的地方?請說出理由。
第三問：有什么疑問?說出文中你不理解的地方。
2.理解感悟與整體把握(選做)
第四問：你理解或你覺得作者想傳達的主要是什么思想和感情?為什么?
第五問：從文中你體驗到了什么?從中獲得了(對自然、對社會、對人生)哪些有益的啟示(當然，這些啟示不一定是作者想激發(fā)的，而每個人的啟示可能不同)?
第六問：你如何評價作品的思想感情傾向(盡可能聯(lián)系作品的文化背景)?
3.語言揣摩與表達方式
第七問：你認為這部作品的文字有什么特點?作品中哪些語言富有表現(xiàn)力?為什么?(體會推敲重要的詞語)
第八問：你覺得這篇作品在寫作思路上有什么特點?
第九問：這篇作品表達上的這些特點對你的寫作有什么啟發(fā)?你認為它可借鑒的表達技巧是什么(結(jié)合學(xué)生的寫作實踐)
4.反思評價與親身實踐(選做)
第十問：對這篇作品你是否有修改建議?文中哪些語句你想替換成新的語句?
第十一問：你生活中是否接觸過類似主題?如果讓你寫這個主題，你會怎么寫(有什么不同寫法)?
第十二問：分享同學(xué)與老師的觀點和材料后，再讀一讀這篇文章，你有什么新的感受體驗和想法，想與同學(xué)交流嗎?用一兩句話說說你的學(xué)習(xí)收獲(可以就一個方面，也可以綜合地，此題必作)。
學(xué)生研究報告13
一、問滿分作文網(wǎng)題的提出
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)們的眼睛近視的人數(shù)越來越多，我在想：小學(xué)生的眼睛近視在全國有多少人？什么原因會讓我們的眼睛近視？怎樣才能讓眼睛度數(shù)增長得緩慢？
近視眼
二、研究方法
1、查閱書籍。
2、上網(wǎng)搜索。
3、詢問老師。
三、資料整理
1、我們班共有42人，有6人眼睛近視，占全班人數(shù)的14。3%。
2、我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學(xué)生近視率為22。78%，初中生為55。22%，高中生為70。34%，大學(xué)生高達80%以上。
3、我國中小學(xué)生患近視的人數(shù)占整個學(xué)生比例的60%，患者人數(shù)超過6000萬，居世界首位。
四、研究結(jié)論
1、小學(xué)生的眼睛近視的原因有：①趴著看書。②躺著看書。③在太亮或太暗的環(huán)境下看書。④坐姿不端正，頭和紙相離距離太近。⑤看電視的時間超過一個小時。⑥看電視距離離得太近。⑦經(jīng)常吃甜食。⑧經(jīng)常吃油炸食品。⑨環(huán)境非常狹小擁擠。⑩不經(jīng)常戶外運動。
2、小學(xué)生讓眼睛度數(shù)增長得緩慢的辦法有：①多吃蔬菜水果。②多戶外運動。③坐姿端正。
“鏡子，是光亮的.，世界上最亮的鏡子，莫過于群眾的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，希望大家要保護眼睛，不讓眼睛失去明亮。
學(xué)生研究報告14
一、調(diào)查目的
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告。
二、調(diào)查對象和方法
調(diào)查對象：我校四——六年級學(xué)生。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查和采訪詢問。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中26%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72%是男生，28%是女生。男生上網(wǎng)65%都是在家上網(wǎng)，35%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：
1、對于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級的升高，基本上都會上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、學(xué)生上網(wǎng)時間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時，平均每星期上網(wǎng)時間為2～3小時，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時間至少7小時，幾乎是天天想去。
4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
5、上網(wǎng)的經(jīng)濟來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
6、對于孩子上網(wǎng)，家長持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息的`影響。”
四、網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的積極影響
(1)可以開闊視野，擴大知識面。
(2)可以促進小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效率。
學(xué)生研究報告15
一、調(diào)查目的：
走在校園中，我們放眼望去，你會發(fā)現(xiàn)在10人中，至少有4個是近視的。為什么近視人數(shù)越來越多，這使我百思不得其解，所以我下定決心，要好好調(diào)查一番。
二、調(diào)查的對象和方法：
1、調(diào)查對象：海石花寫作培訓(xùn)學(xué)校五年級5班，人數(shù)：12人。其中近視3人，占25%，男生2人占其中16。67%，女生1人占8。33%。
2、調(diào)查方法：看電視，看報紙，采訪近視本人，上網(wǎng)，看新聞……
三、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過我的調(diào)查，我得出以下結(jié)論：
1、同學(xué)們寫作業(yè)的.姿勢不端正。
2、總是熬夜，用眼過度疲勞。
3、用不干凈的手揉眼睛，導(dǎo)致眼內(nèi)進入了不干凈的東西。
4、不喜歡戶外活動，總是在家里。
5、電子產(chǎn)品玩的過多。
改進方法：注意寫字姿勢的“三個一”①握筆一寸。②胸口離桌子一拳。③眼離桌子一尺。
常做戶外運動、多看綠色植物，少看電子產(chǎn)品。
四、（總結(jié)）
眼睛是心靈的窗戶，只要你做到了以上幾點，那么你就會擁有一雙明亮的眼睛。
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