工學(xué)交替報告2篇(熱門)

　　在不斷進步的時代，報告有著舉足輕重的地位，其在寫作上有一定的技巧。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編收集整理的工學(xué)交替報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工學(xué)交替報告1

　　為把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會建設(shè)需要的高素質(zhì)的高技能人才，20xx月11月我們數(shù)控專業(yè)學(xué)生的工學(xué)交替正式啟動，機電專業(yè)36名學(xué)生在我的帶領(lǐng)下到萊州市通商機械有限公司進行了為期兩個月的工學(xué)交替�，F(xiàn)將實習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

　　一、目的明確

　　工學(xué)交替是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果�？梢詸z測在校學(xué)習(xí)與實際工作到底的距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供依據(jù)。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠校內(nèi)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是近幾年來，我校在教學(xué)實習(xí)單位的安排上側(cè)重于銀行等金融服務(wù)行業(yè)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，實際體會一個經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

　　2、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

　　二、嚴(yán)格管理

　　實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我對學(xué)生提出了三個方面的要求：

　　1、以正式工作人員的身份進行實習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。

　　2、以“旁觀者”的身份實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實習(xí)單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從銀行工作的`全局出發(fā)，了解銀行運行的基本規(guī)律、員工的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉金融企業(yè)，增強適應(yīng)能力。

　　3、安全第一，服從管理。在實習(xí)過程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守銀行的規(guī)章制度，服從指導(dǎo)老師及單位領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一管理。

　　三、效果顯著

　　1、工學(xué)交替達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在半學(xué)期的工學(xué)交替之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過此次活動對所學(xué)專業(yè)有了感性認(rèn)識，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫出了質(zhì)量較高的體會報告。

　　2、工學(xué)交替促進了學(xué)生自身的發(fā)展。此次活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

工學(xué)交替報告2

　　根據(jù)學(xué)院“開放辦學(xué)、合作育人、提升質(zhì)量、彰顯特色、突出創(chuàng)新為核心，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升內(nèi)涵建設(shè)水平”這一指導(dǎo)思想，決定以繼續(xù)探索工學(xué)交替教學(xué)模式為切入點，以“深化校企合作，提高學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)”為主題開展分院特色工作，著力解決提高學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)這一難點，以此帶動分院各項工作，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻。

　　一、“工學(xué)交替”教學(xué)存在的困難

　　從20xx年始，分院在學(xué)院的指導(dǎo)下開始探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，經(jīng)過這幾年的摸索，該教學(xué)模式對提高學(xué)生專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的作用是不言而喻的，但同時也發(fā)現(xiàn)工學(xué)交替教學(xué)模式的深入推進存在以下幾方面的困難：

　　一是部分教職員工有畏難情緒。認(rèn)為探索工學(xué)交替教學(xué)模式難找合作企業(yè)，實習(xí)指導(dǎo)太繁瑣、太辛苦，怕學(xué)生出安全問題，沒有必要自找苦吃。

　　二是大部分學(xué)生在進行工學(xué)交替實訓(xùn)時存在先熱后冷現(xiàn)象。工學(xué)交替實訓(xùn)第一月絕大部分學(xué)生是“滿懷熱情”的，第二月降溫到“平淡混日子”的狀態(tài)，第三個月松懈致“煩躁抵觸”，第四個月則發(fā)展到“度日如年”的焦灼狀況。給實訓(xùn)管理與指導(dǎo)帶來了壓力。

　　三是管理制度的嚴(yán)密性不夠。表現(xiàn)在制度的覆蓋面不全，執(zhí)行力不強。四是管理層中有怕得罪人的思想。輕紡分院的老教師最多，多數(shù)人朝夕相處近二十年，怕得罪人，不敢說，不敢管的思想不同程度地存在于管理層。

　　二、實行“三級”管理推行工學(xué)交替

　　針對這些情況，分院召開專門會議研討，一致認(rèn)為，在工學(xué)交替教學(xué)模式的推行中分院院長與骨干專業(yè)教師要發(fā)揮模范作用。因此，在20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期的20xx級兩個現(xiàn)代紡織技術(shù)教學(xué)班的工學(xué)交替實訓(xùn)管理中，分院副院長與專業(yè)骨干教師承擔(dān)了主要工作。

　　（一）“三級”接觸深入考察合作企業(yè)

　　在20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期分院專業(yè)骨干教師甘志紅、張?zhí)O承擔(dān)了為工學(xué)交替班級尋找對口合作企業(yè)的前期聯(lián)系工作，輕紡分院院長、分院副院長在查看了這些企業(yè)的相關(guān)資質(zhì)材料后組織了這些企業(yè)到學(xué)校對學(xué)生進行企業(yè)宣講。為保證合作企業(yè)的規(guī)范性及與學(xué)生專業(yè)的對口性，學(xué)院副院長、分院院長及分院副院長這些同志到企業(yè)進行了詳實的考察。最后在眾多企業(yè)中擇優(yōu)選擇了三家作為

　　20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期的20xx級現(xiàn)代紡織班的工學(xué)交替合作企業(yè)，經(jīng)過雙方的商洽簽訂了工學(xué)交替實訓(xùn)協(xié)議。

　�。ǘ�）“三級”管理深入指導(dǎo)工學(xué)交替實訓(xùn)

　　為了能更好的管理與跟蹤，在每個實訓(xùn)點都成立了領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干專業(yè)教師、學(xué)生積極分子的三級跟蹤管理體系。具體做法如下：

　　1、“三級”跟蹤管理模式

　　下表是分院20xx-20xx學(xué)院第二學(xué)期20xx級現(xiàn)代紡織技術(shù)2班工學(xué)交替實訓(xùn)的三級管理模式情況匯總表。

　　工學(xué)交替實訓(xùn)班級工學(xué)交替實訓(xùn)企業(yè)工學(xué)交替實訓(xùn)時間工學(xué)交替三級管理模式1級20xx級現(xiàn)代技術(shù)2班分院副院長祥錦實業(yè)有限公司20xx年3月初6月底2級骨干教師3級學(xué)生積極分子

　　2、“三級”管理工作的開展

　　“三級”管理模式中，一級管理均由分院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。他們負(fù)責(zé)與企業(yè)就實訓(xùn)崗位培訓(xùn)安排，工作時間及相關(guān)待遇的確定，工學(xué)交替實訓(xùn)報告及實訓(xùn)任務(wù)書的編寫與審定；在實訓(xùn)前期聯(lián)系去企業(yè)的車次；指導(dǎo)人員的安排；學(xué)生實訓(xùn)前的組織與動員；制定實訓(xùn)相關(guān)管理制度等。此外，他們還負(fù)責(zé)審閱每月指導(dǎo)老師寫的實訓(xùn)指導(dǎo)小結(jié)及實訓(xùn)結(jié)束后的實訓(xùn)總結(jié)。實訓(xùn)中期與后期他們需到企業(yè)看望實訓(xùn)學(xué)生，增進與企業(yè)的感情，進一步尋求學(xué)院企業(yè)共贏渠道。

　　二級管理中的指導(dǎo)老師在整個實訓(xùn)期間負(fù)責(zé)全部具體指導(dǎo)工作，包括前期組織、陪同學(xué)生到實訓(xùn)企業(yè)，與企業(yè)溝通安排學(xué)生的食宿培訓(xùn)及工作崗位，并進行專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生第一周平穩(wěn)由學(xué)生身份過渡到企業(yè)的一員。在學(xué)生實訓(xùn)的平淡期及時到企業(yè)進行動員指導(dǎo)。平時與實訓(xùn)企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)管理學(xué)生的負(fù)責(zé)人及學(xué)生積極分子建立聯(lián)系渠道，主要采用QQ及電話聯(lián)系并使之日�；�，隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，借助企業(yè)人力資源部的力量，將思想工作提前，使學(xué)生保持持續(xù)的工作熱情與學(xué)習(xí)的`好奇心。同時，指導(dǎo)老師將學(xué)生實訓(xùn)的狀態(tài)、實訓(xùn)指導(dǎo)好的經(jīng)驗總結(jié)及下一步的工作措施等以工學(xué)交替管理指導(dǎo)小結(jié)形式每月交給實訓(xùn)點的負(fù)責(zé)分院領(lǐng)導(dǎo)。有重大事情則隨時聯(lián)系共同處理。指導(dǎo)老師在整個實訓(xùn)期間需要每月寫實訓(xùn)小結(jié)，小結(jié)內(nèi)容包括以下幾個方面：

　　（一）學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀情況概括

　　1、學(xué)生崗位安排；

　　2、確認(rèn)發(fā)工資時間及是否按時發(fā)放；

　　3、企業(yè)給學(xué)生購買的意外保險單據(jù)是否傳真到校；

　　4、另外還有什么問題需要解決。

　�。ǘ�）好的經(jīng)驗總結(jié)

　　1、成功的實習(xí)動員（實訓(xùn)的前期、中期及后期都須對學(xué)生進行動員，使他們一直保持飽滿的實訓(xùn)熱情）；

　　2、分組護送安全到企業(yè)、企業(yè)工作的安全及返校的安全；

　　3、第一個星期過渡的經(jīng)驗、實訓(xùn)懈怠期的思想動員經(jīng)驗等。

　　（三）下一步的工作措施

　　1、找出重點指導(dǎo)的學(xué)生；

　　2、與企業(yè)人力資源及實訓(xùn)車間班長和組長的聯(lián)系情況；

　　3、及時解決反饋回來的問題。

　　在實訓(xùn)結(jié)束后寫實訓(xùn)總結(jié)，總結(jié)好的經(jīng)驗，對不足之處能及時改進則進行改進，不能改的作為下一屆學(xué)生的參考經(jīng)驗。

　　在這三級管理中，學(xué)生積極分子負(fù)責(zé)關(guān)注全體學(xué)生日常工作日常事務(wù)思想動態(tài)，每日與指導(dǎo)老師及企業(yè)相關(guān)人員溝通，做到在重大事件面前能冷靜，及時引導(dǎo)學(xué)生。在平時的工作學(xué)習(xí)中要發(fā)揮模范先鋒作用。

　　三、成效

　　由于實行了嚴(yán)密的三級管理模式，雖然整個實訓(xùn)期間指導(dǎo)老師沒有在企業(yè)全程陪同指導(dǎo)，但三個企業(yè)的工學(xué)交替實習(xí)都得到了企業(yè)和學(xué)院的好評。學(xué)生不僅沒有在第四階段度日如年，反而在實訓(xùn)結(jié)束后要求繼續(xù)在企業(yè)做暑期工，企業(yè)也希望學(xué)生能留下做暑期工。企業(yè)還希望學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)能選擇他們作為就業(yè)對象。

　　指導(dǎo)教師通過密切與學(xué)生企業(yè)聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生在實訓(xùn)中遇到的問題。指導(dǎo)學(xué)生如何在枯燥的一線工作中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，將書本上的理論知識與實踐相結(jié)合起來。在指導(dǎo)實訓(xùn)過程中，指導(dǎo)老師根據(jù)企業(yè)車間各部分的反饋，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的實訓(xùn)時間理論上是為學(xué)生考慮的很多，但實際上對企業(yè)與學(xué)生均存在不利的一面。由于學(xué)生實訓(xùn)結(jié)束后要返校學(xué)習(xí)一個學(xué)期，這使得企業(yè)在實訓(xùn)期間不愿意化大力氣培訓(xùn)學(xué)生，教學(xué)計劃中宜將工學(xué)交替學(xué)習(xí)學(xué)期由第四學(xué)期移到第五學(xué)期，以便學(xué)生們在實訓(xùn)結(jié)束后能直接留在企業(yè)繼續(xù)工作，這也是企業(yè)最歡迎的合作模式。同時，指導(dǎo)老師在企業(yè)指導(dǎo)參觀過程中，對專業(yè)知識也有進一步的提高。指導(dǎo)老師還可以利用這一機會拍攝教學(xué)視頻供教學(xué)使用。

　　在實訓(xùn)點的兩位學(xué)生積極分子在實訓(xùn)期間做了大量的實際工作，起到了學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與指導(dǎo)老師的橋梁作用。由于及時與指導(dǎo)老師溝通，成功化解了學(xué)生與企業(yè)車間管理人員之間的矛盾，在指導(dǎo)老師與企業(yè)責(zé)任人的及時溝通下，企業(yè)責(zé)任人針對學(xué)生與車間管理人員的對立情緒進行疏通，使雙方都認(rèn)識到自己的不足，實訓(xùn)的順利進行及企業(yè)生產(chǎn)的正常化得到了保證。同時這些學(xué)生積極分子能嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)及關(guān)心他人等方面均起到了模范帶頭作用，在學(xué)生中具有較高的威信。分院支部黨員到企業(yè)就積極分子表現(xiàn)進行群眾座談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，實訓(xùn)學(xué)生及企業(yè)對這些學(xué)生積極分子的評價都很高，這些同學(xué)也獲得院黨委的肯定，由積極分子轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員。

　　實訓(xùn)結(jié)束后，校企雙方領(lǐng)導(dǎo)共同進行了“校企合作工學(xué)結(jié)合”總結(jié)表彰大會，大會上企業(yè)對六位優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生進行表彰。并且學(xué)校與企業(yè)雙方互贈了錦旗，進行了實訓(xùn)基地揭牌儀式，為本次實訓(xùn)畫上了圓滿的句號。

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