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教師最新調(diào)研報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，需要使用報(bào)告的情況越來越多，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的教師最新調(diào)研報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、工作成果
蹲點(diǎn)工作內(nèi)容：
一是與學(xué)科教師零距離、面對(duì)面進(jìn)行交流，研究新課標(biāo)及統(tǒng)編新教材內(nèi)容;
二是深入課堂聽課。
了解教師對(duì)教材的處理能力、對(duì)新課標(biāo)理念下課堂的把握能力和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)暴露出的問題進(jìn)行分析和研討指導(dǎo)。
1、七八年級(jí)語文教師使用新教材后，經(jīng)蹲點(diǎn)教研指導(dǎo)和新教材培訓(xùn)，教師們對(duì)于新教材的把握整體上比以前好得多。
2、在全市統(tǒng)一評(píng)價(jià)中考質(zhì)量的背景下，跟蹤九年級(jí)畢業(yè)班課堂，使得復(fù)習(xí)備考中的各種問題逐步得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視及摸索解決，畢業(yè)班老師們尤其在對(duì)各個(gè)層次學(xué)生的兼顧問題上，有了更深入地思考，也有了一定程度地改觀。
3、在一定程度上說教課、分析內(nèi)容課逐漸少了，課堂教學(xué)目標(biāo)由總在課文內(nèi)容上迂回，逐步向通過內(nèi)容教方法、培養(yǎng)習(xí)慣與能力轉(zhuǎn)變。
4、語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的開展，在一定程度上對(duì)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教師的語文教學(xué)理念的起了一定助推進(jìn)作用，且逐漸在內(nèi)化為教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)思想的頑疾，使老師們逐步開闊思路，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn);雖然對(duì)于成績(jī)的提升還沒明顯彰顯，但一定會(huì)使學(xué)生在大量閱讀中提升語文素養(yǎng)。
5、年輕教師在連續(xù)的跟蹤幫扶下，成長(zhǎng)看得見。而且較老教師更易于接受課改新理念、新做法，敢于大膽嘗試。如三中趙玲媛老師。
6、切實(shí)提升了教研員自身的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力，提高了工作的實(shí)效性。最真切的問題來自于教學(xué)，最鮮活的經(jīng)驗(yàn)來自于教師，最可貴的靈感來自于課堂，最有效的指導(dǎo)來自于現(xiàn)場(chǎng)。蹲點(diǎn)包校，切實(shí)提高了教研工作的實(shí)效性，凸顯了教研員服務(wù)基層學(xué)校工作的職能作用。
二、發(fā)現(xiàn)的問題
�、鍖W(xué)校層面：
1、學(xué)校之間對(duì)于教研室的蹲點(diǎn)工作重視程度差別很大。個(gè)別學(xué)校缺少認(rèn)識(shí)、重視與協(xié)調(diào)。如有的被培養(yǎng)年輕教師思想上不夠積極上進(jìn)，偶以學(xué)校內(nèi)部的各種活動(dòng)為借口，被動(dòng)拖沓。究其原因，除了教師自身的上進(jìn)心之外，應(yīng)該還有老教師消極情緒影響及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求不到位，忽視此工作的作用等因素。
2、新課標(biāo)及新教材鼓勵(lì)并要求學(xué)生多讀書，這方面雖整體有了明顯進(jìn)步，但學(xué)校間仍不均衡。有的學(xué)校在全旗倡導(dǎo)多讀書的氛圍下仍然無動(dòng)于衷，沒有有效的舉措推進(jìn)。這直接影響著作為長(zhǎng)線學(xué)科的語文教學(xué)的整體成績(jī)的提高和學(xué)生語文整體素養(yǎng)的提升。
3、課題開展情況。語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到其作用，被動(dòng)應(yīng)付，校內(nèi)無任何推動(dòng)措施，所以實(shí)驗(yàn)配套的叢書不但沒有發(fā)揮出它的最大效用，反而因浪費(fèi)了家長(zhǎng)的投入而引起了部分家長(zhǎng)的反感。
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