寫簡單的研究報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的寫簡單的研究報(bào)告，希望對大家有所幫助。
寫簡單的研究報(bào)告1
一、問題的提出
漢字書法，是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。它始于上古時(shí)期，跨越了三千多年的歷史。我常常想：什么是漢字書法？中國歷史上著名的漢字書法名人有哪些？他們的字有什么特點(diǎn)？帶著這些問題，最近我進(jìn)行了一次深入的研究。
二、研究方法
1、在網(wǎng)頁上搜集有關(guān)漢字書法的資料。
2、在書籍、報(bào)紙上搜集有關(guān)漢字書法的資料。
3、在短片、紀(jì)錄片上觀看有關(guān)漢字書法的資料。
三、資料整理
1、漢字書法的介紹
漢字書法，也叫做中國書法，是指以漢字為書寫工具的藝術(shù)形式和技藝。漢字是中國書法中的'重要因素，因?yàn)橹袊鴷ㄊ窃谥袊幕锂a(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標(biāo)志。早在漢朝以前，這種文字就己經(jīng)出現(xiàn)了。從甲骨文、石鼓文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。漢字書法融入文字、繪畫、詩歌和音樂等多種藝術(shù)形式，結(jié)合幾千年的中國文化深厚的底蘊(yùn)來創(chuàng)作，使它變得更加豐富多彩，成為中國傳統(tǒng)文化精髓的一部分。
2、漢字書法的名人及特點(diǎn)
�。�1）漢字書法名人
中國歷史上，有很多著名的書法家。其中有東晉的大書法家、“書圣“王羲之，代表作有《蘭亭集序》等；唐代書法家、“楷書四大家”之一的顏真卿，代表作有《多寶塔碑》等；唐代書法家、“楷書四大家之一的柳公權(quán)，代表作有《玄秘塔碑》等；唐代書法家、”楷書四大家”之一的歐陽詢，代表作有《行書千字文》等；唐代書法家懷素，代表作有《圣母帖》等；宋代書法家、“宋四家”之一的蘇軾，代表作有《寒食帖》等；宋代書法家、“宋四家”之一的黃庭堅(jiān)，代表作有《砥柱銘》等；宋代書法家、“宋四家”之一的米芾，代表作有《蜀素帖》等；宋代書法家、“宋四家”之一的蔡襄，代表作有《自書詩帖》等；元代書法家、“楷書四大家”之一的趙孟，代表作有《六體千字文》等；清代書法家何紹基，代表作有《重修歷下亭記》等。
�。�2）名人書法特點(diǎn)
王羲之的書法，兼擅隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸體，冶于一爐，擺脫漢魏筆風(fēng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。歐陽詢的書法結(jié)構(gòu)獨(dú)異、嚴(yán)謹(jǐn)工整、筆力險(xiǎn)峻；顏真卿的書法氣勢開張、雄秀端莊、筆力遒勁；柳公權(quán)的書法結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)、筆法精妙、筆力挺拔；趙孟的書法端正嚴(yán)謹(jǐn)、圓潤清秀、筆力平和等等。
四、研究結(jié)論
1. 漢字書法歷史悠久，和中國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。
2. 漢字書法名人很多，書法特點(diǎn)各不相同。
3、漢字書法在世界文字園林中是獨(dú)一無二的藝術(shù)珍品。
編者評語：
部編版語文五年級下冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)是“遨游漢字王國”。研究報(bào)告，是一種重要的應(yīng)用文。包括問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論等幾個(gè)部分。本文小作者對漢字書法的歷史和書法名人進(jìn)行了深入的研究，并在此基礎(chǔ)上，撰寫了《關(guān)于漢字書法的研究報(bào)告》，條理清晰，內(nèi)容具體，語言流暢，有理有據(jù)，令人信服，值得借鑒。
寫簡單的研究報(bào)告2
利用信息,寫簡單的研究報(bào)告,這是一次 綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉。活動(dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。作者的做法是先自己觀察和記錄，把觀察到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是：記錄信息———分析信息————請教別人———得出結(jié)論。閱讀《關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告》，側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法，這個(gè)研究報(bào)告分四步：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰，是比較規(guī)范的研究報(bào)告，對兩篇范例通過詳細(xì)的.解讀，學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂，格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手，入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對華難免會(huì)發(fā)生這種狀況。
于是為了鞏固，并能正確運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的方式些研究報(bào)告，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。由于現(xiàn)在的孩子近視率較高，于是我們就選取了有關(guān)近視成因調(diào)查，為了能增強(qiáng)大家的信心，做了充分的準(zhǔn)備：觀察班里同學(xué)的寫字、看書等姿勢；上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料；尋找出相關(guān)的書籍；問問眼科醫(yī)生；向父母咨詢。記錄下自己的收獲，最后收集整理使之成篇。
確實(shí)第一次寫報(bào)告不同層次的孩子所呈現(xiàn)出的結(jié)果也是不同的。大概班里有二十位左右小報(bào)告已經(jīng)比較完整，像模像樣了。但是還有十幾位基礎(chǔ)較弱的孩子，離真正意義上的調(diào)查報(bào)告有些距離。但是很慶幸的是，他們基本掌握了方法，只是各種資料整合的能力上差了點(diǎn)，還有最終的結(jié)論比較無力而單面。于是我便對這些孩子進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)，每一個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)都明確的指出，對于不足之處有針對性的修改，進(jìn)過幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關(guān)近視成因的調(diào)查報(bào)告。
為了能在脫離我的指導(dǎo)下能夠自主而快樂的發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象能主動(dòng)去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，并深入研究。于是我請孩子們自主選擇生活中發(fā)現(xiàn)的疑惑，也進(jìn)行調(diào)查報(bào)告。這次所涉及的方面就很多了，有同學(xué)模仿《關(guān)于李姓的歷史研究報(bào)告》也查找了自己的姓氏；有同學(xué)針對天無常的變化進(jìn)行了研究報(bào)告；有同學(xué)對可樂進(jìn)行了研究報(bào)告……五花八門，并都能夠嚴(yán)謹(jǐn)、條理、層次分明的將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來，無論是論點(diǎn)、論據(jù)還是最終的結(jié)論都十分有力，充分。我很高興他們都能走了。
但是這次我又有了新的聯(lián)想，如果科學(xué)課，也能讓孩子通過實(shí)驗(yàn)，觀察，查閱資料等方式接觸大自然，探索奧秘，也寫一寫有關(guān)的小論文，下報(bào)告，那么這樣，寫作不再是單一的，無趣的。
我想語文的教學(xué)并非完全獨(dú)立的，其實(shí)很多時(shí)候完全可以與許多學(xué)科建立聯(lián)系，并在聯(lián)系中進(jìn)步，成長。
寫簡單的研究報(bào)告3
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
【方法與能力】
學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【情感與思想】
激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【拓展與延伸】
分組合作，自選課題學(xué)寫研究報(bào)告。
【重、難點(diǎn)突破】
學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的'寫法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
二、學(xué)習(xí)課文
1．提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
問題的提出：緣由意義問題
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因
2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)
奇怪的東南風(fēng)
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏
5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因
寫簡單的研究報(bào)告4
一、問題的提出
中國酒，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。按照中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，逢年過節(jié)，家庭聚餐，單位聚會(huì)，都少不了酒。尤其是如雷貫耳的中國名酒，更是受人青睞。那么中國酒，起源于什么時(shí)候？是誰發(fā)明的呢？如何釀造出來的？如何分類的呢？有什么酒文化呢？最近，我對有關(guān)中國酒的問題，進(jìn)行了一次深入的研究。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)中國酒的書籍。
2、上網(wǎng)查詢有關(guān)中國酒的資料
3、詢問家長，老師、他人有關(guān)中國酒的問題。
三、資料整理
1、中國酒的起源
中國酒，最初起源于夏初或夏朝以前的時(shí)期，距今已經(jīng)有四千余年的'歷史了。根據(jù)《周記·禮運(yùn)篇》記載，最古老的酒是新石器游牧?xí)r代的醴酪，這是中國有文字記錄的最古老的酒。根據(jù)《戰(zhàn)國策》、《世本》、《呂氏春秋》等記載，是夏朝的造酒女官儀狄發(fā)明了酒。根據(jù)《說文解字》記載，是夏朝國君、杜康發(fā)明了酒。杜康還被譽(yù)為釀酒師祖、酒神。總之，在中國，酒的歷史比茶的歷史還要長。1986年，在河南出土的一壺酒，就是3000多年前的古酒。
2、中國酒的分類
中國酒，隨著時(shí)代的發(fā)展，品種越來越多。包括中國白酒、黃酒、果酒、啤酒、配制酒。從制作工藝來說，分為三類，分別為發(fā)酵酒、蒸餾酒和配制酒。中國白酒是世界六大蒸餾酒之一。蒸餾酒大多有一個(gè)長方形發(fā)酵地窖，地窖用砂石砌成，要有一定的透氣性和滲水性，有歷史文獻(xiàn)記載：“古法醬酒，法純用高梁作沙，煮熟和小麥曲三分，納糧地窖中，經(jīng)月而出蒸烤之，即烤而復(fù)釀。必經(jīng)數(shù)回然后成，初曰生沙，以次概曰小回沙，終乃得酒可飲。”其中發(fā)酵的各環(huán)節(jié)，不可出一分一毫的錯(cuò)誤，發(fā)酵時(shí)需多次固態(tài)發(fā)酵，積酒香，蒸入酒中。這酒混著麥香，米酒香等， 醇馥幽郁，越喝越“上頭”，越喝越陶醉，又可開胃，促進(jìn)血液循環(huán)等。中國名酒，馳名世界。包括茅臺(tái)、五糧液、汾酒、竹葉青、瀘州老窖、古井貢酒、加飯酒、張?jiān)Ｆ咸丫�、長城干紅葡萄酒等，都是享譽(yù)世界的名酒。中國的茅臺(tái)酒與蘇格蘭威士忌、法國白蘭地并稱為“世界三大名酒”。
3、中國的酒文化
中國酒文化，承載著中國幾千年的酒歷史，無疑是中國引以為傲的傳統(tǒng)文化。中國歷史上有關(guān)酒的詩歌很多，東漢曹操有詩句：“何以解憂？唯有杜康”；唐代詩人李白有詩句：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”；唐代詩人杜甫有詩句：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”；宋代詞人蘇軾有詞句：“明月幾時(shí)有？把酒問青天”；宋代詞人李清照有詞句：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”；宋代詩人陸游有詩句：“紅酥手，黃酒，滿城春色宮墻柳”……中國歷史上有關(guān)酒的故事也很多：東晉詩人陶淵明，不能一日無酒；唐代詩人李白“斗酒詩百篇”，喝得越多，詩寫得越好；宋代梁山好漢武松一口氣喝了18碗酒，赤手空拳打死了一只猛虎……中國酒文化，不僅給世人帶來許多美輪美奐的感受，同時(shí)也給酒帶來了神奇的韻味、美好的傳說。
四、研究結(jié)論
1、中國酒歷史悠久，發(fā)明于夏朝或以前。
2、中國酒釀造過程嚴(yán)格、復(fù)雜、精湛。
3、中國的酒文化博大精深、豐富多彩。
4、中國名酒種類繁多，在世界享有盛譽(yù)
寫簡單的研究報(bào)告5
教材簡析：
本冊教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞專題開展綜合性學(xué)習(xí)，“感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并學(xué)習(xí)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”。而后，分成兩大板塊──“信息傳遞改變著我們的生活”“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。在板塊二，安排了兩篇不同類型簡單的研究報(bào)告──《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，其作用在于通過給學(xué)生提供研究報(bào)告的范文，學(xué)生能夠了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，知道怎樣寫簡單的研究報(bào)告。
學(xué)情分析及設(shè)計(jì)理念：
五年級的學(xué)生第一次接觸研究報(bào)告，對于研究報(bào)告的特點(diǎn)和寫法是一個(gè)難點(diǎn)。所以，我首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。待學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)之后，引領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)研究報(bào)告的特點(diǎn)，寫法，在學(xué)生有了成就感之后，再讓學(xué)生搜集資料、撰寫研究報(bào)告。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀兩篇研究報(bào)告，能用自己的話說出研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。（第一課時(shí)）
2、確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。（第一課時(shí)）
3、能說出收集資料的方法，并能比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。（第一課時(shí)）
4、 研讀兩篇研究報(bào)告，能在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下總結(jié)出撰寫研究報(bào)告的基本方法，并撰寫研究報(bào)告。（第二課時(shí)）
5、交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。（第三課時(shí)）
評價(jià)設(shè)計(jì)：
1、目標(biāo)1通過個(gè)人預(yù)習(xí)、教師點(diǎn)撥、師生交流、課堂觀察的方法檢查學(xué)生對研究報(bào)告基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而生字可通過認(rèn)讀的方法使100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)本階段5個(gè)生字。
2、目標(biāo)2通過小組內(nèi)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥最終確定研究主題。
3、目標(biāo)3通過教師點(diǎn)撥、學(xué)生交流、課堂觀察來了解學(xué)生對收集資料的認(rèn)識(shí)。
4、目標(biāo)4通過研讀例文、教師點(diǎn)撥、師生交流，了解研究報(bào)告的基本方法。學(xué)生撰寫研究報(bào)告時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以達(dá)到80%學(xué)生能寫簡單的研究報(bào)告。
5、目標(biāo)5通過學(xué)生展示交流、課堂觀察完成。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件
學(xué)生：搜集自己所需要的資料。
過程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。
3、能說出收集資料的方法，并能比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、引入談話：
當(dāng)我們遇到問題時(shí)，有目的地去尋找、調(diào)查，獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來，就是一篇有價(jià)值的研究報(bào)告。今天就來看看怎么做簡單的研究報(bào)告。
二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)
1、 通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。
2、 說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。
3、在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的？
（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。
�。�2）了解有關(guān)知識(shí)。
�。�3）收集相關(guān)的資料。
4、小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：
�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
�。�2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。
2、學(xué)生分組討論可以研究的問題。
3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。
4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：
�。�1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析
�。�2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查
（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查
�。�4）校門xxx通情況的調(diào)查和建議
�。�5）本班同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查和分析
�。�6）社區(qū)綠化環(huán)保的調(diào)查
5、學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)
1、小組討論，制定研究計(jì)劃。
2、課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題收集信息。
這次活動(dòng)，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。各小組要事先擬訂一個(gè)簡單的計(jì)劃，要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
指導(dǎo)學(xué)生討論各種收集資料的方法
小結(jié)：
五、課外作業(yè)
按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的.基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
教學(xué)過程
一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)
1、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：
�。�1）相同點(diǎn)：
①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。
�、诙加兴鸭Y料和分析資料的過程。
�。�2）不同點(diǎn)：
�、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。
②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。
③兩篇研究報(bào)告的語言各有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。
二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告
1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
�。�1）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題
�。�2）我們的研究的結(jié)論是什么？
�。�3）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？
2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。
三、指導(dǎo)寫簡單的研究報(bào)告
1、研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。
2、出示研究報(bào)告的一般格式：
（1）標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱。標(biāo)題下是署名。如某某學(xué)校某某名。
（2）前言。
a、課題提出的緣由；b、研究這一課題的意義；c、該項(xiàng)研究所要解決的問題。或直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
�。�3）研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
（4）結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
四、小組合作，撰寫研究報(bào)告
一邊討論一邊擬寫初稿，教師巡視指導(dǎo)。
五、課外繼續(xù)完成研究報(bào)告。
寫簡單的研究報(bào)告6
1、巧用博客平臺(tái)，全程優(yōu)化教學(xué)過程。
這個(gè)單元的主題是走進(jìn)信息世界，要讓學(xué)生體會(huì)到信息傳遞方式的變化給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來和影響。利用信息技術(shù)博客平臺(tái)展開學(xué)習(xí)，無聲地告訴學(xué)生一個(gè)道理：我們生活在信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)成為生存的需求。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣一種學(xué)習(xí)有著與文本閱讀、口頭交流不可比擬的優(yōu)越性：快捷、共享、不受時(shí)空的限制。在整個(gè)活動(dòng)中立足于學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，增加了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提高。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮了博客資料庫的作用：以博客為平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解研究報(bào)告撰寫的形式；以評論為動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，互相交流，感受成功喜悅；以博客中的.日志作為信息庫，提供本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
博客是一個(gè)手段，目的是給學(xué)生的學(xué)、給教師的教提供一個(gè)理想的平臺(tái)；它是一個(gè)載體，通過它與整個(gè)世界共享資源和知識(shí)，與教師、同學(xué)共享各種信息資源、學(xué)習(xí)資源。
2、強(qiáng)化信息處理指導(dǎo)，全面提高學(xué)習(xí)能力。
語文新課標(biāo)中明確了要培養(yǎng)學(xué)生的“收集信息和處理信息的能力”。語文綜合性活動(dòng)可通過讓學(xué)生分組分專題上網(wǎng)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過閱讀范文、互相交流，學(xué)生自己總結(jié)出多種資料呈現(xiàn)的方式：表格式、列舉、文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究課題進(jìn)行選擇呈現(xiàn)方式，要求每一組中都要采用各種方式，最后選擇小組進(jìn)行交流，并評出最佳資料匯報(bào)獎(jiǎng)。還在整理過程中利用博客的便捷，及時(shí)把無效信息刪除，從而提高了學(xué)生收集信息和處理信息的能力。
3、注重表達(dá)方法引導(dǎo)，全力體現(xiàn)語文特點(diǎn)。
本堂課的重要的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告。課堂上多次在強(qiáng)調(diào)、在指導(dǎo)、在提醒：搜集資料的呈現(xiàn)方式；研究報(bào)告的格式；要把搜集來的信息準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用怎樣的一種形式來表達(dá)更有效。這是語文的本色。在進(jìn)行匯報(bào)展示時(shí)，學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的研究報(bào)告內(nèi)容豐富，形式有創(chuàng)新。如：有的小組加入了調(diào)查后的感受、對未來的暢想等內(nèi)容。
4、放手自主合作，轉(zhuǎn)變課堂師生角色的。
在這堂課中，教師不再是居高臨下的傳授者，老師有時(shí)以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，有時(shí)以一個(gè)參與者的身份，有時(shí)甚至是一個(gè)傾聽者的身份，出現(xiàn)在學(xué)生面前。而學(xué)生真正成為課堂的主人公，整堂課都是以學(xué)生的自主、合作、探究為主。在合作學(xué)習(xí)中：既有同組同學(xué)之間的互相合作，交流資料整理的不同呈現(xiàn)方式，匯報(bào)交流展示時(shí)合作；又有不同小組之間的互相錯(cuò)位交流，每個(gè)小組派出四名同學(xué)到其他四組交流通過閱讀后所獲得的信息，通過這樣的合作增加了學(xué)生信息量，使學(xué)生的主體性得到最大限度地發(fā)揮。
我通過實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)整合，以其資源豐富，查找快捷，互動(dòng)方便，交往平等等特征，有效地改變了教師教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來的同一被動(dòng)變?yōu)槎鄻又鲃?dòng)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)會(huì)合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力�？傊�，整合背景下的“語文綜合性學(xué)習(xí)”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、靈活性提高了許多。
寫簡單的研究報(bào)告7
一、問題的提出
環(huán)保問題越來越受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，這是因?yàn)榄h(huán)境衛(wèi)生不僅影響著城市的面貌，還與人們的生活、工作，以及人的身體健康息息相關(guān)。在我們身邊，許多人對環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我校同學(xué)的環(huán)保意識(shí)又是怎樣的呢？
二、研究方法
1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
2、通過現(xiàn)場采訪，了解在校同學(xué)對環(huán)保問題的看法和做法。
三、資料整理
現(xiàn)場采訪主要問題有：
1、如果你在路上看到有人扔紙屑該怎么辦？
2、如果看到地上有垃圾你該怎么辦？
3、如果你身邊有一張廢紙，而四周又沒有垃圾箱你該如何處理？在50位參加問卷調(diào)查和接受采訪的同學(xué)中，只有一半同學(xué)具有一定的環(huán)保意識(shí)，而另一半同學(xué)完全不注意環(huán)保。1：1的比例告訴我們，在校同學(xué)中有一半的'同學(xué)缺乏環(huán)保意識(shí)。
四、研究結(jié)論
小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)亟待提高，青少年既是生態(tài)環(huán)境道德的重點(diǎn)教育對象，更是生態(tài)環(huán)境道德建設(shè)的積極推動(dòng)者。同學(xué)們，讓我們從身邊的小事做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！創(chuàng)建環(huán)保型社會(huì)，應(yīng)該有我，有你，也有他。
寫簡單的研究報(bào)告8
這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主要是通過了解信息的傳播途徑及
其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。
這次活動(dòng)我們設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動(dòng)的最終評價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全體參與的主動(dòng)地位。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生首先制定出活動(dòng)計(jì)劃，然后將計(jì)劃張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動(dòng)實(shí)施情況。隨著學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動(dòng)中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動(dòng)中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體匯報(bào)，提供了一個(gè)信息交流的良好環(huán)境。通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價(jià)值。為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)。
匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大提高了其實(shí)踐能力。
在他們自評和互評的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力，信息處理能力，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動(dòng)，在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì)，而這些素質(zhì)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。
但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究，并學(xué)些研究報(bào)告的教學(xué)中，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動(dòng)，也是第一次寫研究報(bào)告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動(dòng)之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查研究流于形式，不過踏實(shí)。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價(jià)值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的.干脆就在網(wǎng)上搜到了一篇現(xiàn)成的研究報(bào)告。
通過反復(fù)的思考，找原因，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查研究活動(dòng)的孩子，還是只能通過具體指導(dǎo)一種課題的研究過程，讓孩子初步了解該怎樣做研究，寫研究報(bào)告。首先圍繞一個(gè)大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報(bào)告。
我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，成功就會(huì)不遠(yuǎn)了。
寫簡單的研究報(bào)告9
一、問題的提出
我最喜歡的詩人叫蘇軾，“蘇”姓在現(xiàn)代也十分常見�！疤K”它是從何而來？姓蘇的歷史名
人有哪些？帶著這些問題,我展開了一次調(diào)查。
二、研究方法
1、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
2、詢問父母。
三、資料整理
�。ㄒ唬┬帐蟻碓�
蘇姓出自上古帝王顓頊高陽氏。陸終有子6人，其中長子名樊，在夏朝時(shí)被封于昆吾（今河南許昌東）。再后來，昆吾氏的子孫中又有人別封于蘇（今河南溫縣一帶），其子孫也以封地為姓，姓蘇，成為當(dāng)今蘇姓人中最早的一支。
出自古代少數(shù)民族中有蘇氏。據(jù)《漢書》所載，遼東烏桓在漢武帝時(shí)附漢，他們分遷至上谷、漁陽、右北等郡地，其中有改漢姓蘇的�；刈逄K姓起源：蘇姓為“回族十三姓”之一�；刈逄K姓大多取自回族名首音。如“蘇里曼……之后裔取姓蘇�！疤K達(dá)尼，就取自第一個(gè)音‘蘇’為姓”。
（二）歷史名人
蘇秦，建合縱聯(lián)盟，使秦十五年不敢出函谷關(guān)；蘇武，留居匈奴十九年持節(jié)不屈；蘇洵，擅長于散文、政論，議論明暢，筆勢雄��；蘇軾蘇轍，北宋大文豪、唐宋八大家之一；蘇本善，抗日名將，曾任浙江保安部隊(duì)第三縱隊(duì)中將司令……
�。ㄈ┬帐犀F(xiàn)狀
蘇姓是中國人口最多的第四十一位大姓。在兩廣地區(qū)和華北地區(qū)比較常見。在當(dāng)代全國近12億漢族中。蘇姓人群大約占了0.47%。即每一10000個(gè)中國人中姓蘇的人至少在47個(gè)�？�?cè)丝诖蠹s在564余萬。
四、研究結(jié)論
1、“蘇”姓的來源有三：蘇姓出自上古帝王顓頊高陽氏；出自古代少數(shù)民族；蘇姓為“回族十三姓”之一。
2、歷史上，“蘇”的名人不多。有策略家蘇秦，持節(jié)不屈的蘇武，文筆甚好的.“三蘇”父子……
3、20xx年蘇姓是排名四十一位的大姓，從人口大約在564萬。
寫簡單的研究報(bào)告10
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，搜集相關(guān)信息進(jìn)行整理，通過練習(xí)寫簡單的調(diào)查報(bào)告，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過綜合性活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息進(jìn)行研究的興趣。
2．通過對相關(guān)信息的分析研究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
4．學(xué)會(huì)與別人交流，體驗(yàn)利用信息進(jìn)行研究的`快樂。
【課前準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：小組活動(dòng)計(jì)劃表若干份、課件
2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩份研究報(bào)告，結(jié)合報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注體會(huì)，準(zhǔn)備匯報(bào)。
【課時(shí)安排】三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
閱讀五年下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》第二部分，結(jié)合兩份研究報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注收獲、體會(huì)
→第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)研究報(bào)告,指導(dǎo)選擇研究主題，分研究小組。學(xué)習(xí)制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，為課外搜集材料做準(zhǔn)備
→小組合作或個(gè)人獨(dú)立圍繞主題搜集、整理資料（約兩天課外時(shí)間）并進(jìn)行批閱
→第二課時(shí)：結(jié)合整理的材料，結(jié)合教材提供兩份研究報(bào)告，指導(dǎo)寫研究報(bào)告（前20分鐘指導(dǎo)，后20分鐘開始寫研究報(bào)告。） （課外寫完）
→批閱研究報(bào)告
→ 第三課時(shí) 講評研究報(bào)告
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入（1分鐘）
通過學(xué)習(xí)第六單元第一部分內(nèi)容，我們知道信息傳遞改變著我們的生活。從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第六單元第二部分內(nèi)容：利用信息，寫簡單的研究報(bào)告（板書：利用信息，寫簡單的研究報(bào)告）我們每一個(gè)人都會(huì)遇到想探究的問題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關(guān)信息進(jìn)行研究，就能解決問題。寫簡單的研究報(bào)告，與別人交流，可以從小培養(yǎng)科學(xué)家的研究素質(zhì)。
二、初識(shí)報(bào)告（4分鐘）
1、課前，大家已經(jīng)閱讀了教材中的兩份報(bào)告。打開書128頁，先看第二篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的問題是什么？分幾部分內(nèi)容？（四部分）分別是什么？（依次說四部分內(nèi)容）再看第一篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的是什么問題？是不是也有第二篇報(bào)告所說的那四部分內(nèi)容？（有，最后還說明了怎樣解決問題）
2、小結(jié)：這就是我們即將要學(xué)習(xí)寫的簡單的研究報(bào)告（指板書）
三、選題指導(dǎo)（8分鐘）
1、過渡：寫簡單的研究報(bào)告，寫，并不難，但寫什么，是關(guān)鍵。寫報(bào)告，首先要選好想研究的問題（板書：定主題），并圍繞研究的問題搜集一定量的信息。
2、請看這個(gè)問題（課件出示）：
興安一小五年三班課業(yè)負(fù)擔(dān)情況
討論：研究這個(gè)問題需要搜集那些信息？（課堂方面：課節(jié)數(shù)量、課堂教學(xué)質(zhì)量情況——教的好，負(fù)擔(dān)輕，否則負(fù)擔(dān)重，等。作業(yè)方面：作業(yè)學(xué)科、項(xiàng)目、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、批改情況等）這次搜集信息只有兩天的課余時(shí)間，搜集這些信息，時(shí)間會(huì)怎樣？（較緊張）怎么辦？（小組合作或縮小研究問題范圍）怎樣縮小？（可把研究問題改成：語文作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、語文課外作業(yè)負(fù)擔(dān)情況等）
小結(jié)：由于搜集信息時(shí)間不多，注意選研究適合范圍的話題進(jìn)行研究，可個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，對范圍稍大的問題，也可小組合作研究（板書：范圍適合）。
3、再看這個(gè)問題（課件出示）：
興安一小五年三班學(xué)生壓歲錢數(shù)額
討論：研究這個(gè)話題，會(huì)遇到什么情況？（是隱私，不便說。公開報(bào)告，還會(huì)造成攀比等）研究這個(gè)話題，可行性不強(qiáng)，能否結(jié)合“壓歲錢”這個(gè)內(nèi)容，換個(gè)可行性強(qiáng)的問題研究？（可改成“壓歲錢使用情況”進(jìn)行研究）
小結(jié)：選擇研究的問題，還要注意選可行性強(qiáng)的問題進(jìn)行研究（板書：可行性強(qiáng)）
4、我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多可以研究的問題。打開書125頁，書上列出了三個(gè)可以研究的問題，誰給讀一下。（隨后教師課件出示這三個(gè)問題，包括此前與學(xué)生討論確定的問題）選擇問題，我們還要注意選擇自己感興趣并且有價(jià)值的問題進(jìn)行研究（板書：感興趣、有價(jià)值）
四、自主擇題（10分鐘）
1、下面請同學(xué)們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在125頁下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）
2、學(xué)生匯報(bào)所選問題，注意引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，遇有明顯的話題范圍大、不可行或無價(jià)值問題，要引導(dǎo)促其合格，或另選。對合格問題，由發(fā)言學(xué)生將該問題寫到黑板上。力求展示全班同學(xué)所選絕大部分問題）
3、看黑板、課件所列問題，選一個(gè)你最感興趣的準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查研究。（0.5分鐘）
五、方法指導(dǎo)（12分鐘）
1、確定調(diào)查研究的問題之后，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問題的信息（板書搜信息）�？磿�125頁，書上提示了我們搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板書讀書 上網(wǎng) 訪問）在學(xué)習(xí)本單元第一部分內(nèi)容時(shí)，我們已經(jīng)了解了這些辦法，要根據(jù)自己研究問題選擇適當(dāng)信息搜集辦法。
2、在搜集、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見辦法�？磿�126頁，這是一份記錄表�？磿�128頁，這是一份整理表。大家打開我們帶來的《綜合實(shí)踐》學(xué)科教材 頁，這里也有兩份信息搜集記錄表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息，是不是？（引導(dǎo)學(xué)生注意表格采用分類判斷形式好處）列表調(diào)查、整理信息，可以提高我們研究效率。
3、結(jié)合自己所選問題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格。
4、實(shí)物投影展示學(xué)生調(diào)查表（選好的和存在問題的展示）。
六、確定組長(4分鐘)：（教師指黑板上一個(gè)話題）選擇這個(gè)話題的同學(xué)請舉手（如果只有一人舉手，則該問題由舉手這名同學(xué)獨(dú)立研究，在該話題后標(biāo)注該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學(xué)中選一名組長；如果有5人或5人以上同學(xué)舉手，則根據(jù)人數(shù)情況分若干小組，每組不超過4人，選相應(yīng)數(shù)量組長，將組長姓名標(biāo)注在該問題后面，以便選擇同樣研究問題的同學(xué)稍后到組長處競聘報(bào)名——每組不超4人，額滿為止。組長領(lǐng)取《小組活動(dòng)計(jì)劃表》，到組長處報(bào)名，分組，分工，商定調(diào)查分工。
七、布置作業(yè)（1分鐘）
�。ㄕn件出示）結(jié)合自己所選的研究問題，小組合作或個(gè)人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息�？砂严敕ê图议L交流交流，請他們給你提提意見。
（口頭提示：用今天和明天兩天課外時(shí)間，后天上午上第一節(jié)課之前交整理的信息資料）
板書：
感興趣
有價(jià)值
定主題{ 范圍適合
可行性強(qiáng)
利用信息，寫簡單的研究報(bào)告{
讀書
寫簡單的研究報(bào)告11
一、問題的提出
在我們的生活中，存在著不少錯(cuò)別字，在班級中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。為什么出現(xiàn)那么多錯(cuò)別字呢？經(jīng)常出現(xiàn)在哪里？有什么好的方法可以避免呢？我十分好奇，便決定一探究竟。
二、研究方法
1、采訪老師
2、上網(wǎng)查詢
3、街頭探訪
三、資料整理
�。ㄒ唬┙诸^探訪
我們生活中經(jīng)常看見濫用成語的廣告。一般是商家不知道這個(gè)字怎么寫，比如“鮮花”寫成了“先花”；“會(huì)面”其實(shí)是“燴面”；“衣膚”其實(shí)是“衣服”。有時(shí)也可能是故意寫錯(cuò)的，如面膜的.商家為了吸引眼球，寫成了“膜法世家”。
�。ǘ┎稍L老師
老師覺得是原因有很多，有的是因?yàn)橥瑢W(xué)們因?yàn)閼卸瓒幌氩樽值�，結(jié)果就用同音字代替；有的是因?yàn)樵局涝趺磳�，結(jié)果一下子馬虎了；明知道自己錯(cuò)了，還將錯(cuò)就錯(cuò)不改了。
四、結(jié)論報(bào)告
現(xiàn)在錯(cuò)別字盛行一方面是因?yàn)樾『⒆討�，不想抄字典，就胡亂寫，還有小部分原因是繁簡不分；另一方面是因?yàn)樯碳覟榱宋矍蚨室鈱戝e(cuò)別字，有可能是因?yàn)樯碳也恢涝趺磳�。還有的是常識(shí)性錯(cuò)別字，常識(shí)性錯(cuò)別字大多出現(xiàn)各種商業(yè)牌匾，題字中，甚至出現(xiàn)作家，學(xué)者，書法家群體。
五、建議與改進(jìn)
可以讓家長多關(guān)注一下孩子平時(shí)的寫字規(guī)范，有關(guān)市場監(jiān)督部門要管制一下商家，故意使用諧音的，誤導(dǎo)別人要受到懲罰，只有這樣才能保證漢字的正確傳承。
寫簡單的研究報(bào)告12
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我感受最深的是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后探究合作的能力時(shí)進(jìn)一步提高。這次活動(dòng)我們設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動(dòng)的最終評價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全體參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著活動(dòng)實(shí)踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動(dòng)中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動(dòng)中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體匯報(bào)，提供了一個(gè)信息交流的良好環(huán)境。
一，通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價(jià)值。
二，為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)。
三，匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大提高了其實(shí)踐能力。
在他們自評和互評的同時(shí)，也逐漸看到自己的`優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力，信息處理能力，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動(dòng)，在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì)，而這些素質(zhì)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。
寫簡單的研究報(bào)告13
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
2．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
3．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
活動(dòng)課時(shí)安排
一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）
活動(dòng)過程
一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？
二、讀報(bào)告，了解研究方法。
1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報(bào)告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強(qiáng)等）
2）師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。
3）我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。
師相機(jī)板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報(bào)（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>
4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？
5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報(bào)刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）
6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個(gè)研究內(nèi)容的理由。
四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法）
一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀�？纯磮�(bào)告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名匯報(bào)閱讀第一篇材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結(jié)論應(yīng)對辦法）
四、指名匯報(bào)閱讀第二篇材料的收獲。（師相機(jī)板書：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結(jié)論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究內(nèi)容，由組長組織進(jìn)行分工合作）
六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡練地寫出了研究報(bào)告。
七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備。
第一課時(shí)
一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報(bào)告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了研究報(bào)告的主題�，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡單的計(jì)劃。
1．明確計(jì)劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
多媒體出示：
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對象
調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查
從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)
利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)
二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時(shí)
整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。
�、谶@個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
三、整理篩選后的材料。
第三課時(shí)
寫簡單的研究報(bào)告
一、出示撰寫研究報(bào)告的基本要求。
1．問題明確。
2．方法恰當(dāng)。
3．資料比較充足并有合理的分析。
4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。
二、怎樣寫簡單的研究報(bào)告
研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：
1．標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)�！痢涟�。
2．前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以問題的提出作為這部分的標(biāo)題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4．結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
三、小組成員討論，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改。
第四課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
1．交流簡單的研究報(bào)答。
2．評價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。
活動(dòng)過程
一、引入
我們生活在一個(gè)信息世界里,
我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的.活動(dòng),
我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,
信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會(huì)了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會(huì)寫簡單的研究工作報(bào)答了。今天，我們就來開一個(gè)匯報(bào)會(huì)，把你們在本次活動(dòng)中的成果盡量展示出來吧!
二、匯報(bào)撰寫的研究報(bào)答。
1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報(bào)答。
2．在全班交流,
匯報(bào)。
�、傩〗M內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報(bào)。
�、诮M內(nèi)其他同學(xué)對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。
�、勐牨娞岢鲆蓡�，請匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。
�、苈牨妼R報(bào)作評價(jià)。
3．師小結(jié)：各個(gè)小組撰寫的研究報(bào)答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報(bào)答，真不錯(cuò)！
三、評價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
�。ū敬位顒�(dòng)采用型成長啟示,
即把活動(dòng)各階段的資料納入成長記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動(dòng)計(jì)劃：
活動(dòng)記錄：
搜集到的資料：
小組的研究報(bào)告：
活動(dòng)掠影：
2．本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。
3．師進(jìn)行評價(jià)。
注
評價(jià)采用星級評價(jià)
優(yōu)：
良：
中：
及格：
四、提出要求：
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息,
不斷提高利用信息解決問題的能力。
1．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報(bào)酬、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。
2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。
寫簡單的研究報(bào)告14
這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生一次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。分一下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)：首先優(yōu)化教學(xué)過程。要讓學(xué)生體會(huì)到信息傳遞方式的變化給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來和影響。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在整個(gè)活動(dòng)中立足于學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，增加了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提高。第二全面提高學(xué)習(xí)能力。語文新課標(biāo)中明確了要培養(yǎng)學(xué)生的“收集信息和處理信息的能力”。語文綜合性活動(dòng)可通過讓學(xué)生分組分專題上網(wǎng)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過閱讀范文、互相交流，其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究課題進(jìn)行選擇呈現(xiàn)方式，最后選擇小組進(jìn)行交流，并評出最佳資料匯報(bào)獎(jiǎng)。第三盡力體現(xiàn)語文特點(diǎn)。本堂課的重要的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告。研究報(bào)告的格式；要把搜集來的信息準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用怎樣的一種形式來表達(dá)更有效。在進(jìn)行匯報(bào)展示時(shí)，學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的研究報(bào)告內(nèi)容豐富，形式有創(chuàng)新。第四轉(zhuǎn)變課堂師生角色。在這堂課中，教師不再是居高臨下的傳授者，老師有時(shí)以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，有時(shí)以一個(gè)參與者的`身份，有時(shí)甚至是一個(gè)傾聽者的身份，出現(xiàn)在學(xué)生面前。而學(xué)生真正成為課堂的主人公，整堂課都是以學(xué)生的自主、合作、探究為主。在教學(xué)中通過教學(xué)實(shí)踐，盡量改變教師教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)槎鄻又鲃?dòng)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究，并學(xué)寫研究報(bào)告的教學(xué)中，在這之前的學(xué)情分析不夠，活動(dòng)之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查研究流于形式，不過踏實(shí)。通過反思，找原因，我覺得對于開始接觸這種調(diào)查研究活動(dòng)的孩子，首先圍繞一個(gè)大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲取信息，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報(bào)告。
在本次綜合性學(xué)習(xí)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、靈活性得到提高。基本達(dá)到本次活動(dòng)的目地。
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