法學本科生學術論文寫作教學法探析論文

　　一、法學本科學生學術論文寫作的內(nèi)容

　　對于本科階段的同學們來說，法學論文寫作的機會主要體現(xiàn)為以下三種：

　　第一種是學年論文，也就是在每門課程結束的時候，作為一種考試方法的法學論文，這種論文通常不會作為教師評定最后成績的依據(jù)，一般是作為平時成績的一個參考，因為本科生不同于研究生，其主要的學習內(nèi)容是學習法律知識，因此考核形式一般以考試為主，但是這種論文寫作對于提升學生的寫作能力具有重要的意義I。

　　第二種論文寫作是學生參與的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

　　第三種是畢業(yè)論文，也就是為了取得法學學士學位而寫作的論文。作為法學本科畢業(yè)學生水平檢驗的最后一道程序，畢業(yè)論文質(zhì)量的優(yōu)劣無疑能很好地反映出學生能力的高低。由于現(xiàn)行傳統(tǒng)的法學本科畢業(yè)論文模式封閉和被動的缺陷，難以滿足培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的需要，因此，有必要予以改革。有的研究者提出了一種“系列化”、“一體化”畢業(yè)論文改革模式。[1]

　　這三者盡管具有不同的要求，但是對于寫作方法的要求基本相同。法學論文的寫作最能夠鍛煉同學們用法學的思維方法進行思考和研究的能力，培養(yǎng)和提高搜集資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時也為同學們將來在研究生階段的進一步研究和學習奠定基礎。

　　二、法學本科學生學術論文寫作的的意義

　　（一）法律職業(yè)的要求

　　法學論文寫作對于學習法學和研究法學的人來說都至關重要。法學本科生就業(yè)的主要方向是從事法官、檢察官、律師以及法學教師等工作。對于法官來說，要寫作判決書等法律文書，對于檢察官來說，要寫作公訴書等法律文書，而對于律師來說，要寫作代理詞等法律文書。對于法學教師來說，更是要經(jīng)常性的寫作學術論文。無論是從事哪種職業(yè)，都要求具備一定的學術研究能力和寫作能力。

　　（二）人才培養(yǎng)的需要

　　由于法學本科畢業(yè)論文的撰寫是對法學本科學生綜合運用法學專業(yè)能力的培養(yǎng)和考查，因此對法學本科畢業(yè)論文的指導重在對學生以下幾方面能力的提高：第一，培養(yǎng)學生的選題能力和學術研究興趣。指導教師可以引導學生尋找自己的研究興趣點，開拓他們的學術視野，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題的能力和選擇范圍恰當?shù)恼擃}進行研究和撰寫。第二，指導學生查找法學文獻進行法學研究的能力。學生對于一些經(jīng)典的法學書籍和國內(nèi)權威性的法學期刊，學生則閱讀甚少，更不知道如何查找和利用圖書館的數(shù)據(jù)庫。因此，需要指導教師指導學生如何根據(jù)自己的選題查找文獻，不僅包括檢索方法還包括期刊的選擇，哪些是權威性學術期刊、哪些期刊學術性不強但可以作為背景知識去了解。學會了查找法學文獻的方法，學生才會在以后的工作學習中，具備開展法學研究的能力。第三，指導學生論文的學術規(guī)范性，掌握論文撰寫方法。高校法學學生的畢業(yè)論文，必需具備學術規(guī)范性，學術規(guī)范性不僅包括形式規(guī)范，還包括內(nèi)容的規(guī)范。第四，指導學生了解法學理論前沿和法制建設趨勢。優(yōu)秀的法學畢業(yè)論文重在法學理論的運用、探索和創(chuàng)新，這需要學生了解與論題相關的法學理論前沿并能運用于實踐，對我國法制建設的完善提出自己的見解，指導教師通過期刊和法學學者專著的推薦，可以引導學生關注我國法學理論前沿和法制建設的動態(tài)，拓寬視野。[2]

　　三、法學本科學生學術論文寫作的方法

　　1。主題選擇

　　首先，主體應當具有實踐和理論的意義；其次，主體的選擇應當和學生個人的興趣結合起來。教師可以充分運用法學研究領域的寬度來激發(fā)學生的研究熱情。在教學實踐中，有的學生來自農(nóng)村，對農(nóng)村土地制度產(chǎn)生了興趣，可以引導學生去寫這方面的論文，研究農(nóng)村宅基地流轉問題。有的學生對文物收藏感興趣，可以引導學生研究文物交易的特殊規(guī)則。再次，在主題的選擇上，一篇文章只能選擇一個主題。整個文章只能圍繞一個主題來寫作。能夠操控的，主題盡可能寫的小，要以小見大

　　2。資料搜集

　　首先，學術論文寫作的目標應當是窮盡材料。只有窮盡資料，才能保證論文的創(chuàng)新性，因為，如果有一篇重要論文沒有檢索到，而自己論文的內(nèi)容與改篇論文的研究成果重合，那么寫作將成為人力資源的浪費。同時，自己的論文建立在大量資料的基礎上，才能保證論文的質(zhì)量，保證在知識生產(chǎn)的過程中存在知識增量。其次，論文的資料應當盡可能新，法學學術研究的特點是，論文

　　3。寫作方法

　　論文沒有固定的結構，服從于主題的需要，在內(nèi)容上，應當綜合運用分析，歸納，綜合，比較等多種方法。文字盡可能簡潔。在形式上，要符合學術論文的寫作規(guī)范。文章的摘要、參考文獻和引注要清楚。在字數(shù)上，一般確立明確的要求。在寫作過程中，應當訓練學生嚴格按字數(shù)寫作。

　　注釋：

　　[1]段書臣：法學本科學生畢業(yè)論文存在的問題與改革，《教育教學論壇》2012年34期，第151頁

　　[2]錢江，畢慧：法學本科畢業(yè)論文立體化指導模式的探索，《新西部》2010第6期，第195頁

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