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網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)風(fēng)建設(shè)的困境與對策地方應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探索論
摘要:當(dāng)前社會發(fā)展進(jìn)程不斷加快,社會各方面對技術(shù)應(yīng)用型高級人才的需求不斷增多,在這種時代背景之下,應(yīng)用型本科院校應(yīng)運(yùn)而生。應(yīng)用型本科院校與職業(yè)學(xué)校、研究性本科大學(xué)在人才培養(yǎng)任務(wù)上有所不同,因此其學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在著區(qū)別。想要對應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng),就要對應(yīng)用型本科院校的定位重新進(jìn)行審視,深入研究其學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義,從各個角度對學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制進(jìn)行分析,從而找出適合的學(xué)風(fēng)建設(shè)策略;诖,本文對地方應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)進(jìn)行了相關(guān)的探索。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科院校;學(xué)風(fēng)建設(shè);加強(qiáng);實(shí)踐
我國在召開十八大的時候明確表示,要“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。當(dāng)前我國高等教育向著大眾化的方向發(fā)展,高校改革發(fā)展的首要任務(wù)就是要明確自身定位、做出自身特色、提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)用型本科院校就在這種背景之下出現(xiàn)。當(dāng)前,對應(yīng)用型本科院校進(jìn)行界定、提高應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)質(zhì)量、推動應(yīng)用型院校的內(nèi)涵式發(fā)展、對應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新,是相關(guān)工作人員亟需解決的重要問題。
1應(yīng)用型本科院校的界定
應(yīng)用型本科教育同高職教育不同,其是與研究型本科教育層次相同而類型不同的高等教育方式,應(yīng)用型本科院校與傳統(tǒng)研究型本科院校的區(qū)別主要體現(xiàn)在教育模式、教育目標(biāo)以及服務(wù)對象等方面[1]。具體來說,應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)是以社會各行業(yè)的實(shí)際需求為依據(jù),以培養(yǎng)出能夠勝任社會一線崗位、解決工作中實(shí)際問題、保證設(shè)備正常使用的高級技術(shù)人才為目的。應(yīng)用型本科教育還是以本科教育為主,但其中也會摻雜部分研究生教育與高職教育。應(yīng)用型本科教育區(qū)別研究型本科教育和高職教育的地方在于:應(yīng)用型本科教育主要以培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的技術(shù)型人才為目的,其注重在學(xué)習(xí)和專業(yè)教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合;研究型本科院校則更為主張深入研究專業(yè)理論知識,其培養(yǎng)的人才主要具有較強(qiáng)的研究、創(chuàng)新能力,屬學(xué)術(shù)性人才;高職教育所培養(yǎng)的人才則具有較強(qiáng)的實(shí)用性與技能性。應(yīng)用型本科院校主要有著以下兩方面的優(yōu)勢:首先,其能夠適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展所需,當(dāng)前社會發(fā)展對應(yīng)用技術(shù)型人才的要求逐漸增大,應(yīng)用型本科院校的教育為學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了更多機(jī)會;其次,應(yīng)用型本科院校由于其專業(yè)優(yōu)勢等逐漸受到了社會各方面的重視,這就使得社會中各企業(yè)與其的聯(lián)系更加緊密,這在極大程度上改善了應(yīng)用型本科院校的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前,應(yīng)用型本科院校得到了較大的發(fā)展,為我國高等教育帶來了新的生機(jī)與活力。
2應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義
2.1可以解決當(dāng)前應(yīng)用型本科院校中的學(xué)風(fēng)問題
目前看來,應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)還是較為端正的,大多數(shù)學(xué)生都比較熱愛學(xué)習(xí),其創(chuàng)新能力和相關(guān)技術(shù)知識掌握水平也與日俱增。但是,部分學(xué)生進(jìn)入應(yīng)用型院校之后會出現(xiàn)一定的心理落差,再加上某些外部原因,其就會產(chǎn)生一些問題:學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,主要表現(xiàn)在對自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不足,積極性不高,上學(xué)只是想混文憑;學(xué)習(xí)態(tài)度差,目無紀(jì)律,在學(xué)習(xí)時經(jīng)常存在曠課等情況;學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),眼高手低,遇到困難首先就會想到退縮。對應(yīng)用型本科院校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于這些問題的解決。
2.2學(xué)風(fēng)建設(shè)是高級專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)
學(xué)風(fēng)是應(yīng)用型本科院校展示自身的一項重要手段,社會各界都可以通過學(xué)風(fēng)來對應(yīng)用型本科院校進(jìn)行評價與判斷[2]。應(yīng)用型本科院校想要在社會上取得一定的地位,就必須要有所成就,作為院校來說,其人才培養(yǎng)是否能夠與社會所需相接軌,是其成就高低的重要依據(jù);而想要做好人才的培養(yǎng)工作,就必須要重視學(xué)風(fēng)建設(shè),其是技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要條件。
2.3學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成為技術(shù)型人才的基本訴求
學(xué)校的學(xué)風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與其綜合成長有著極為深刻的影響。應(yīng)用型本科院校的每一個學(xué)生都有著十分美好的夢想,但部分學(xué)生沒有較強(qiáng)的自我控制能力,缺乏奮進(jìn)精神[3]。因此,要針對這種情況來對應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)進(jìn)行建設(shè),將學(xué)生的理想與學(xué)校的學(xué)風(fēng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而將學(xué)生的夢想轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。
2.4學(xué)風(fēng)建設(shè)是應(yīng)用型本科院校思政工作的基本任務(wù)
應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是為了對學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題進(jìn)行解決,這也是院校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)關(guān)系到了學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀,由此看來,學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)問題解決的意義與對學(xué)生開展思想政治工作的意義是基本一致的。因此,應(yīng)用型本科院校應(yīng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治工作有機(jī)結(jié)合,從而做好自身的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
3加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略
3.1堅持開放式辦學(xué),提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)
所謂開放式辦學(xué),就是指學(xué)校與外界的個社會生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,將自身的教學(xué)活動延伸至社會,將辦學(xué)理想與社會實(shí)際相融合,不斷提高學(xué)生的綜合競爭力,最終實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用型本科院校要加強(qiáng)與社會各界的融合程度,增大開放式辦學(xué)的力度[4]。首先,應(yīng)用型本科院校要加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)合,增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時間,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,從而培養(yǎng)出學(xué)生較高的專業(yè)素養(yǎng),在此過程中,使學(xué)生感受到實(shí)際工作中的辛苦與工作所得的成就,建立起吃苦耐勞的學(xué)風(fēng);其次,應(yīng)用型本科院校要請專業(yè)人士到校進(jìn)行演講,并增加其與學(xué)生的互動時間,從而讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的發(fā)展情況有一個深入而正確的認(rèn)知,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,為其未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。
3.2在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)動機(jī)
人是不可能脫離社會而單獨(dú)存在的。學(xué)生在發(fā)展的過程中,會在極大程度上受到周圍同學(xué)與教師的影響,因此,建立良好學(xué)風(fēng)的一環(huán)重要內(nèi)容就是建立良好的班風(fēng)。首先,教師要帶頭,帶領(lǐng)以班干部為首的全班同學(xué),共同建立良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在此過程中糾正部分同學(xué)的不良學(xué)習(xí)行為,先優(yōu)先建立良好的班級學(xué)習(xí)氛圍;其次,以班風(fēng)建設(shè)良好的班級為單位,來營造全;ブ蛏系牧己脤W(xué)風(fēng)。在此過程之中,院校要注意重點(diǎn)要始終放在培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度上,通過良好學(xué)風(fēng)的建立,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主觀能動性,營造出全校共同學(xué)習(xí)的良好氛圍。
3.3加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用,促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,是學(xué)風(fēng)建設(shè)中十分重要的一環(huán)。應(yīng)用型本科院校學(xué)風(fēng)問題最為直觀的體現(xiàn)就是學(xué)生的課堂紀(jì)律以及到課率,所以,教師要以身作則,用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生,樹立良好的教學(xué)風(fēng)氣。大學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)闹R文化層次,教師要抓住這一點(diǎn),有目的性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),逐步讓學(xué)生對自身產(chǎn)生切合實(shí)際的期望,從而在課堂上慢慢建立起良好的學(xué)風(fēng);同時,教師也要對問題學(xué)生投入足夠的精力與關(guān)懷,通過自身的引導(dǎo)使其慢慢地走上正途,糾正其不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣,加強(qiáng)正確學(xué)風(fēng)的建設(shè);此外,教師中的輔導(dǎo)員具有一定的特殊性,其與學(xué)生在日常生活中的接觸最為頻繁,因此,輔導(dǎo)員要在與學(xué)生接觸的同時,對其不良學(xué)風(fēng)進(jìn)行糾正,為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)?偠灾挥凶尳處煴M可能全面地發(fā)揮出其在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的積極作用,應(yīng)用型本科院校才能得到更好的發(fā)展,其才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)型高級人才的辦學(xué)目的。
4結(jié)束語
總地來說,應(yīng)用型本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程,其是應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量提升的前提與重要保障,應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的整體過程之中。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視,多管齊下,堅持不懈,以自身獨(dú)有的特點(diǎn)與內(nèi)涵帶動大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長,努力地提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力與技術(shù)知識掌握能力,保證大學(xué)生能夠成為對社會有用的技術(shù)型高級人才。
作者:王本強(qiáng) 單位:湖南工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院
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