北師大版五年級上冊新課標(biāo)語文教案

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人對一些廣為流傳的標(biāo)語都不陌生吧，標(biāo)語在一定程度上反映了社會經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)和社會的文明程度，它的意義十分重大。那些被廣泛運(yùn)用的標(biāo)語都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的北師大版五年級上冊新課標(biāo)語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　《搭石》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音字“間”，理解“無名、汛期”等詞語。

　　2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

　　3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，理解“無名、汛期”等詞語。

　　2.快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示題目，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題。(出示課件1)同學(xué)們想知道什么是搭石嗎?它有什么用呢?搭石承載了哪些美德?讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文去看一看吧。(板書：搭石)

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　師：請同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號。(出示課件2)

　　1.各小組自學(xué)生字詞，對易錯字詞互相提醒。

　　2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。

　　3.理解下列詞語的意思。(出示課件3)

　　譴責(zé)　俗語　協(xié)調(diào)有序　人影綽綽　理所當(dāng)然　汛期

　　三、精讀課文，解決問題

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　生自由讀。(出示課件4)

　　師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎?人們是怎樣挑選、擺放搭石的?從文中找出重點(diǎn)詞語理解體會。

　　平整方正　二尺左右的間隔擺放

　　(2)從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么?

　　感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。

　　師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。

　　2.學(xué)習(xí)2-4自然段。(出示課件5)

　　(1)指名讀這三個自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。

　　(2)“風(fēng)景”是什么意思?為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢?

　　生讀，師總結(jié)：

　　風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”?找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個問題。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.帶著上面的問題朗讀課文。

　　3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。

　　2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容?(出示課件7)

　　二、新授課。

　　1.師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

　　交流反饋，出示重點(diǎn)句。

　�、�(出示課件9)“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰�！�

　　指名讀這句話，思考：這句話說了什么事?體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)?

　　生思考，討論

　　師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。

　　(板書：秋涼　勤勞　擺搭石)

　　“上了年歲的人……直到滿意了才肯離去。”

　　師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做?老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣?挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做?滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?你有什么感受?(指名說感受，抓住重點(diǎn)詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)

　　你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。)

　　(板書：無私奉獻(xiàn)換搭石)

　�、�(出示課件11)欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么?聽到了什么?(每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。)

　　真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?你能把這美感讀出來嗎?讀出疊詞給人的韻律感。

　　理解俗語“緊走搭石慢過橋。”

　　進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。

　　(板書：協(xié)調(diào)有序走搭石)

　　師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美?

　�、�(出示課件12)“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會__________人們把這看成是理所當(dāng)然的事�！�

　　生交流，師總結(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么文中指什么事是理所當(dāng)然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。

　　(指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。)

　　師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來?(再指名讀)

　　(板書：謙讓敬老過搭石)

　　三、用朗讀來理解最后一段。

　　生速讀第五自然段。(出示課件13)

　　師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么?

　　(板書：熱愛家鄉(xiāng)　贊搭石)

　　師：還贊美了誰?

　　師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情?請你們用自己的話歸納一下吧。(生小組討論，師指名回答)

　　那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢?

　　再讀第五自然段。

　　(在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。)

　　(板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。)

　　四、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀。

　　五、總結(jié)寫作方法：(出示課件15)

　　1.仔細(xì)觀察，生動描寫。

　　2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情。

　　六、課外延伸，布置作業(yè)。(出示課件16)

　　1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈美。

　　2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。

【五年級上冊新課標(biāo)語文教案】相關(guān)文章：

五年級語文上冊教案02-22

五年級人教版語文上冊教案12-09

人教版五年級語文上冊教案12-29

語文五年級上冊人教版教案12-27

五年級語文上冊教案優(yōu)秀01-17

語文五年級上冊《松鼠》教案11-12

人教版語文上冊教案01-31

五年級上冊人教版語文教案12-28

人教版小學(xué)語文五年級上冊教案12-09