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關于人文教育在大專體育教育中的應用論文
我國大專體育教學同樣存在這樣的問題，學校的教師在傳達教學內容的時候，忽視了人文教育的重要作用，沒有把人文理念貫穿在教學過程中，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，學生的綜合素質較低，不能達到現(xiàn)代化教學的目的，因此大專體育在教學過程中應該重視人文教育，將其引入教學之中，只有把人文理念和體育理念融合在一起，才能讓學生形成終生受用的體育觀。本文側重強調了人文教育在大專體育教育的重要性以及人文教育在大專體育教育中的應用。
“人文教育”的概念最早出現(xiàn)于二十世紀末期，當時學者把“人文教育”理念引入到教學當中，針對當時我國教育中存在的問題，受到了社會教育者的廣泛關注。在我國對人才的培養(yǎng)過程中，高校教育扮演著重要的角色，很多學校只是片面的注重學生的考試成績，而忽視了人文教育的重要性，在教學中急于求成，為了完成教學進度，根本沒有把人文教育理念滲透到教學之中。在這樣的教育體制下培養(yǎng)出來的學生缺乏一定的人文底蘊，學生的知識面過于狹窄，不關心周圍的社會生活，學生們僅僅是枯燥的學習課本上的理論知識而不能把知識和人文理念相結合，學習中缺乏創(chuàng)造性。
一、人文教育在大專體育教育中的重要性
把人文教育理念滲透在大專體育的教學之中，有著非常重要的現(xiàn)實意義。我國傳統(tǒng)的體育教學中，教師忽視了這一重要理念，在課堂上沒有充分體現(xiàn)學生的學習主體地位，而且在師生之間的關系處理上也不是和諧的，常常處于一直對立的局面，這樣的情況不利于教學過程的展開，而且教學效率不高。教師在教學過程中引入人文教育的理念，可以幫助改善這樣的尷尬局面，首先教師自身要具備充分的人文精神和人文覺悟，在教學中給予每個同學足夠的關注和關愛，充分體現(xiàn)人文關懷，讓學生感到課堂氣氛是輕松自在的，不僅使師生關系得到進一步的升華，也可以提高學生對老師的滿意度，消除抵觸心理，提高學習興趣，積極主動的配合教師的教學，可以使教學任務順利完成。
同時，教學中引入人文教育理念可以提高學生的自信程度，在遇到困難的時候勇敢面對，增強適應周圍環(huán)境的能力，這一點很好的適應這個競爭激烈的社會，是社會對人才的基本心理素質要求。我國社會正高速發(fā)展，學生必須掌握一定的生存技能才能在今后的生活和工作中有一席之地，除了嫻熟的技能之外，健康的體魄是工作的基礎，大專體育教學必須以加強學生身體素質的鍛煉為基礎，為學生今后走進社會工作奠定良好的條件。人文理念可以幫助學生建立良好的心態(tài)，在體育課堂的學習中樹立正確的觀念，有目的的加強身體素質的鍛煉，并且能夠讓他們意識到體育鍛煉并不是一時的，要貫穿整個人生的學習和工作中，形成一種終生鍛煉的體育素養(yǎng)，保持強健的體魄和健康的狀態(tài)迎接每一天。
二、人文教育在大專體育教育中的應用
1、重視人文教育，在教學過程中滲透人文理念
教師在教學過程中應該重視人文教育，認可它對于學生的重要性。首先，在教學過程中要時刻向學生傳授人文理念的主要內涵，讓學生在內心深處形成一種意識，認識到他們所學體育課的實際意義，只有學生認識到了體育課的重要性才會更好的投入到體育課的學習中去。其次，教師的教學方法要與時俱進，吸收現(xiàn)代化的教學方法，摒棄落后的、傳統(tǒng)的教學思想，充分發(fā)揮學習的機動性和主體性，在課堂上多與學生互動，讓他們自由發(fā)揮自身的特長，展示個人才華，在體育課中完全釋放自己。
此外，人文教育的滲透還要求教師在教學的過程中，觀察每個學生的不同個性，不同愛好，人都是感性的，他們的情感會隨著周圍的環(huán)境發(fā)生改變。因此教師要注意學生的這些細微的變化，給予充分的人文關懷，學生需要幫助和關心的時候及時開導他們，用科學的方法和正確言語幫助學生走出心理障礙，并且根據(jù)實際情況對自己的教學計劃稍作調整，讓學生感到深切的人文關懷和溫馨的體育課氛圍，這樣的人文教育貫穿在體育課的教學過程中，才能真正體現(xiàn)學生的課堂主體地位，高效、和諧的環(huán)境可以提高體育教學的質量。
2、加強教師人文知識培訓，深度優(yōu)化教師資源
教師作為“傳道授業(yè)”者，在教學過程中扮演中非常重要的角色，教師自身的人文素養(yǎng)也直接影響了人文教育在體育教學中的傳達效果，因此學校要加強教師的人文知識培訓，從教師的言語、行為和思想上進行培訓，加強教學的人文素養(yǎng)訓練，形成一種自覺的人文精神，這樣才能配合教學過程更好的實施人文理念。假如教師都不具備這樣的人文知識，根本不可能要求他的學生有這么高的人文覺悟，很難達到教學的目的。所以優(yōu)化學校的教師資源是人文教育非常重要的一步，加強教師的人文知識培訓和人文素養(yǎng)訓練，是人文教育的基礎。
學�？梢酝ㄟ^很多途徑來加強教師認為知識和人文素養(yǎng)的學習，比如學�？梢越M織人文教授、學者來學校給教師開展講座，組織教師內部進行人文理念的交流會，或者通過書籍瀏覽、視頻的播放等方式來進行相關學習，這些方法都能有很好的作用。只有通過交流和學習才能進步，思想觀念才能更新，教師的整體人文素養(yǎng)提高了，教學中自然無時無刻都體現(xiàn)著人文理念。
3、課堂內容多元化，注重學生綜合能力的培養(yǎng)
每個學生的身體素質和體能都是不一樣的，而傳統(tǒng)的體育教學中，學校把不同的學生都放在相同的班級進行授課，所學內容一樣，無法體現(xiàn)學生的特長，這非常不利于學生的定向發(fā)展。因此學�？梢葬槍Σ煌瑢W生的興趣愛好，開設不同的體育課，讓學生有自主選課的權利，一方面學生不同的興趣愛好得到滿足，另一方面也可以因地制宜，充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)更廣泛的興趣，增加學習的愉悅度，讓學生感到充實和快樂，教學效果極佳。
4、營造校園體育文化，充分體現(xiàn)人文教育理念
和諧社會構建和諧校園，需要在校園營造良好的人文氛圍，同樣課堂上的人文教育也非常重要。在大專教學計劃中，體育教育對于學生的全面發(fā)展起著關鍵的作用，教師要充分利用課堂教學時間，給同學們灌輸人文理念，在體育課堂上形成特有的體育文化，不僅讓學生掌握基本知識的學習，還要培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境和同學的文人關懷，提升個人情感的培養(yǎng)，注重非智力因素的發(fā)展，全面的適應這個快速發(fā)展的社會，構建和諧校園。
三、結語
在這個競爭異常激烈的社會，各個崗位對學生的要求越來越嚴格，高校培養(yǎng)學生的過程中要注重學生人文知識的教育，除了教會他們基礎知識的學校，還要加強身體素質的鍛煉，提高團隊合作精神與集體榮譽感，因此大專學校在體育教學中必須注重人文教育，引進全新的教學理念，提高教師人文素養(yǎng)，使教學過程順利進行，培養(yǎng)出符合社會要求的高素質人才。
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