多媒體課件制作論文

　　多媒體課件制作論文【1】

　　摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促使人們的生活方式和思維觀念發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的變化，在課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代課程教學(xué)的一部分。

　　作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一的多媒體課件也越來越受到關(guān)注。

　　一個(gè)好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí)，又要能提高教學(xué)效率。

　　那要怎樣才能制作一個(gè)好的多媒體課件呢?本文具體從三個(gè)方面淺析了多媒體課件制作過程中的要點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：多媒體;課件;制作

　　在信息技術(shù)與課程整合的新環(huán)境下，越來越多的教師將多媒體課件用于課堂教學(xué)，希望能比傳統(tǒng)教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果。

　　但有的教師對(duì)多媒體課件制作的整個(gè)過程不太清楚，從而影響了課件的質(zhì)量，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　其實(shí)，只要掌握了多媒體課件的制作要點(diǎn)，制作一個(gè)好的課件也會(huì)變得簡(jiǎn)單。

　　一、了解多媒體課件的常用形式

　　多媒體課件常用形式。

　　通�？煞譃榻虒W(xué)課件、練習(xí)課件、測(cè)試課件等，隨著其教學(xué)性質(zhì)不同各有其適用的場(chǎng)合。

　　(1)教學(xué)課件。

　　教學(xué)課件重在知識(shí)的傳授，這種課件強(qiáng)調(diào)先把教材內(nèi)容提供給學(xué)生，然后依照學(xué)生的學(xué)習(xí)速度教給學(xué)生各種概念和技巧，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)和進(jìn)行診斷與補(bǔ)救的方法。

　　(2)練習(xí)課件。

　　練習(xí)課件是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，或者在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一個(gè)階段后用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以決定下一階段的學(xué)習(xí)，通常用于教師指定家庭作業(yè)或進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　(3)測(cè)試課件。

　　測(cè)試課件是在學(xué)習(xí)進(jìn)入到某一階段，需要進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)設(shè)計(jì)的軟件。

　　在制作這種課件時(shí)可以參考其它形式來設(shè)計(jì)課件的功能，以適應(yīng)不同學(xué)生，達(dá)到最好的測(cè)試效果。

　　因此，教師在制作多媒體課件之前首先明確自己需要的是哪一類型。

　　不同性質(zhì)的課件制作的流程和框架結(jié)構(gòu)的也會(huì)隨之不同。

　　二、熟悉多媒體課件的制作步驟

　　多媒體課件制作的一般步驟如下：

　　(1)明確制作目標(biāo)。

　　制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，動(dòng)手制作課件前首先要把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確你教授的目標(biāo)是什么?要重點(diǎn)解決的問題是什么?你準(zhǔn)備用什么媒體，什么方式來展現(xiàn)你的教學(xué)內(nèi)容?

　　(2)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

　　多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。

　　一個(gè)優(yōu)秀的課件不只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動(dòng)直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。

　　(3)搜集所需素材。

　　確定教學(xué)內(nèi)容后，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，下載可用的輔助資源;也可以找對(duì)應(yīng)內(nèi)容的錄象片、VCD或DVD碟片。

　　或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、音頻和視頻素材，然后花些時(shí)間進(jìn)行整理和加工。

　　(4)選擇合適的制作平臺(tái)。

　　選擇易于使用、功能強(qiáng)大的軟件(首要的是自己比較熟悉的軟件)作為課件制作平臺(tái)。

　　一般來說，如果制作時(shí)間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint2000中文版或frontpage2000。

　　這兩個(gè)軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡(jiǎn)單。

　　對(duì)于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用Authorware等軟件。

　　三、掌握多媒體課件的制作工具

　　(1)素材制作工具。

　　前面提到，在制作多媒體課件前要先搜集相關(guān)的素材，這包括文字、動(dòng)畫、音頻和視頻，在沒有現(xiàn)成素材直接使用的情況下則需要我們自己去制作。

　　因此，制作多媒體課件包括也文字制作、動(dòng)畫制作、視頻制作、音頻制作等。

　　這就要求教師要掌握相關(guān)的素材制作工具：文字處理軟件(如word)，圖形圖像處理軟件(如photoshop)，動(dòng)畫制作軟件(如Flash，Adobe Dimensions)，視頻編輯軟件(如Adobe Premiere)等。

　　當(dāng)然，不是專業(yè)的多媒體課件制作人員很難掌握也無需掌握所有的制作軟件，可以根據(jù)自身的條件和實(shí)際需要適當(dāng)?shù)倪x擇一兩種來熟悉操作。

　　(2)多媒體編輯工具。

　　在素材準(zhǔn)備完成后，怎樣把文本、圖像、音頻、視頻等多媒體信息進(jìn)行集成，這需要用到多媒體編輯軟件。

　　這里筆者推薦一款非常優(yōu)秀的多媒體集成軟件Authorware。

　　Authorware是一種基于設(shè)計(jì)圖標(biāo)與流程線的多媒體集成環(huán)境，以功能強(qiáng)大、使用方便、可擴(kuò)展性強(qiáng)而著稱。

　　Au-thorware的功能與特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：獨(dú)特的開發(fā)方式;非凡的集成功能;超強(qiáng)的交互能力和全方位的網(wǎng)絡(luò)功能。

　　感興趣的讀者可自行研究。

　　多媒體課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，還要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。

　　但在多媒體課件制作過程中還要注意以下幾點(diǎn)：

　�、俳缑娌荒苓^于花哨，只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

　　②形式不能太單調(diào)，避免“黑板搬家”，這樣的課件絕引不起學(xué)生的興趣，更提不上如何輔助教學(xué)了。

　�、壅n件的制作要取材合理，用材得當(dāng)，要有一定的科學(xué)性，才能使課件達(dá)到最佳效果。

　　總之，要制作出一個(gè)好的多媒體課件，教師除了要熟悉相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要熟練掌握更多的軟件的應(yīng)用，不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，獲得最佳的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

　　多媒體課件制作論文【2】

　　摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及現(xiàn)代教育對(duì)老師現(xiàn)代教學(xué)手段要求的提高，多媒體課件，把多媒體教學(xué)課件引入教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的必然。

　　但目前多媒體課件能在教學(xué)過程真正起到它的作用卻很少，如何能使多媒體課件發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是我們每一個(gè)教育人值得深思的問題。

　　關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī) 多媒體 課件

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及現(xiàn)代教育對(duì)老師現(xiàn)代教學(xué)手段要求的提高，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，把很多難已用語言或文字直接描述清楚的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體課件展現(xiàn)出來，既能吸引學(xué)生眼球，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　所以，把多媒體教學(xué)課件引入教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的必然。

　　掌握多媒體課件制作的方法，也就成了當(dāng)今每一個(gè)老師的必修課了。

　　一、目前多媒體課件制作存在的主要問題

　　1、存在著“三多三少”的現(xiàn)象：

　　多花俏，少實(shí)用;多雷同，少個(gè)性;多拼湊，少審美。

　　當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師能從網(wǎng)上獲取大量的素材來設(shè)計(jì)和制作課件。

　　由此出現(xiàn)了單個(gè)課件中素材過多、重點(diǎn)不突出，主體與背景過分華麗，課件中不必要的動(dòng)畫、音效太多，干擾認(rèn)知和操作。

　　2、教師掌握多媒體制作的軟件不多

　　目前大多數(shù)的老師主要是利用P0WERPOINT制作幻燈片來展示教學(xué)內(nèi)容，這種課件很多時(shí)候都只是把黑板上東西原封不關(guān)動(dòng)的搬到了電腦上。

　　交互功能、直觀的表現(xiàn)功能是非常不夠的。

　　目前多媒體課件制作常用的軟件有素材制作軟件例如：文字編輯軟件。

　　如：Word,Wps.圖像編輯軟件。

　　如：Photoshop,Fireworks;音頻編輯軟件。

　　如：Win-錄音機(jī)，SoundForge;動(dòng)畫編輯軟件。

　　如：Cool 3D,3DMax，F(xiàn)lash;視頻編輯軟件。

　　如：Premiere、超級(jí)解霸。

　　課件制作軟件例如：基于卡片或頁(yè)面的軟件——PowerPoint;基于圖標(biāo)與事件的軟件——Authorware;基于時(shí)間線的軟件——Flash;還有個(gè)別針對(duì)學(xué)科的制作軟件——幾何畫板

　　3、制作多媒體課件的目的性不清

　　制作多媒體課件是為了更好的輔助教學(xué)，而實(shí)際上制作多媒體課件完全用于教學(xué)的很少，大多是為了公開課或比賽而制作多媒體課件，將多媒體課件制作當(dāng)成了展示或加分的籌碼。

　　二、 多媒體課件的定義作用及分類

　　1、什么是多媒體課件

　　它是指以計(jì)算機(jī)模式為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通用技術(shù)、集成多種信息載體的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。

　　它具有形象性、直觀性、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)。

　　課件制作和普通的多媒體制作既有聯(lián)系又有區(qū)別，總的來說，制作多媒體課件有教學(xué)性、獨(dú)立性、集成性等顯著特征。

　　2、多媒體課件的分類

　　從不同的角度，多媒體課件必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略，能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)，具有友好的人機(jī)交互界面內(nèi)容之間是能靈活跳轉(zhuǎn)的超文本結(jié)構(gòu)，由文本、圖象、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理形成教學(xué)系統(tǒng)。

　　根據(jù)內(nèi)容與作用，可將多媒體課件分為四類：演示型、交互型、智能型及綜合型。

　　3、多媒體課件在教學(xué)中的功能

　　(1)興趣調(diào)動(dòng)功能

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，就能喚起探索精神、求知欲望。

　　現(xiàn)在市面上比較火爆的雙語不用教，就是將圖像、動(dòng)畫、聲音、音樂、文字動(dòng)態(tài)地整合、有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓幼兒從生硬枯燥的學(xué)習(xí)中走出來，多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。

　　全方位應(yīng)用多媒體手段的根本目的，創(chuàng)造單純的課堂教學(xué)所不具備的多種教學(xué)手段，從而立體化地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情緒，最大限度地提高教學(xué)的效率。

　　(2)釋疑解難功能

　　我們所使用的書、黑板、教師的口頭講授很難描述三維或運(yùn)動(dòng)的事物，使得學(xué)生在某些知識(shí)的理解上增加了難度。

　　多媒體課件可以將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。

　　比如物理課凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，蠟燭在光屏上所形成的像隨著物距的變化而變化的這一現(xiàn)象不是很明顯，致使學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律理解不夠深刻。

　　如果改為利用多媒體課件模擬演示實(shí)驗(yàn)，演示物距從無窮遠(yuǎn)至小于焦距的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中物距、像距和像的變化情況，整個(gè)模擬演示實(shí)驗(yàn)過程非常直觀，學(xué)生很容易掌握與理解此規(guī)律。

　　(3)強(qiáng)大的交互功能

　　交互性，是指計(jì)算機(jī)和學(xué)習(xí)者之間雙向信息傳遞，即計(jì)算機(jī)可以向?qū)W習(xí)者輸出信息，也可以接收學(xué)習(xí)者的輸入命令，并根據(jù)命令作出相應(yīng)的處理。

　　交互性是多媒體課件的最基本特點(diǎn)也是最有用的功能，有利于教師掌握學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的興趣、需要和進(jìn)度，通過交互的鏈接功能適時(shí)的對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，有利于自主性學(xué)習(xí)。

　　(4)及時(shí)反饋功能和可啟發(fā)性功能

　　多媒體課件的及時(shí)反饋功能是指可以通過該課件本身包含的程序，通過學(xué)習(xí)者自己在計(jì)算機(jī)上動(dòng)手完成某些程序或練習(xí)來及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)課件要求掌握內(nèi)容的把握情況。

　　三、多媒體課件的制作流程

　　素材的收集可以從網(wǎng)上尋找也可以從網(wǎng)外挖掘，如一些教學(xué)錄像、錄音帶、VCD、DVD、CD-ROM、圖片等。

　　而課件在制作時(shí)，一定要先明白你的整個(gè)教學(xué)過程包含哪些環(huán)節(jié)，利用相應(yīng)的多可媒體課件制作軟件，建立好相關(guān)的交互。

　　比如在AUTHORWARE7.0中共有11種交互，表現(xiàn)整個(gè)課件框架的可以采用菜單交互，表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的可以采用熱區(qū)域、熱對(duì)象交互，需要學(xué)生互動(dòng)的可以采用按鍵、文本輸入等交互。

　　總之，在課件制作中打到合適的交互方式配以對(duì)應(yīng)素材能讓你的課件實(shí)用性增強(qiáng)很多。

　　課件制作值得研究的問題還有很多，仁者見仁，智者見智，解決問題要從設(shè)計(jì)和應(yīng)用著手，根據(jù)所教授的對(duì)象不同，課件制作的要求也各有不同，我們只有從實(shí)際出發(fā)，充分利用多媒體課件的功能，不能把多媒體課件制作當(dāng)成展示，讓多媒體課件真正的起到它應(yīng)有的作用，促進(jìn)我們的教學(xué)取得更好的效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1.《讀寫算》信息技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用 楊明捷 2011-7

　　2.Authorware課件制作實(shí)例教程 胡波

　　3.豆丁網(wǎng)晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院�？普撐亩嗝襟w課件制作

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