電氣自動化專業(yè)實訓基地建設(shè)策略論文

　　摘要：電氣自動化技術(shù)不斷發(fā)展和完善，高職電氣自動化專業(yè)理應(yīng)順應(yīng)前者進行創(chuàng)新。培養(yǎng)和塑造綜合素質(zhì)、能力強勁的技能型人才是高職電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標之一，高職院校應(yīng)該從實際角度出發(fā)，從根本上強化實訓基地建設(shè)力度，全方位、多角度的提升教學質(zhì)量和教學效率，推動實訓基地水平提升。本文針對高職電氣自動化專業(yè)實訓基地建設(shè)策略予以詳細分析和闡述，希望為高職院校綜合技能型人才培養(yǎng)提供相應(yīng)合理化建議。

　　關(guān)鍵詞：高職；電氣自動化；專業(yè)；實訓基地；建設(shè)；研究

　　職業(yè)教育，以基礎(chǔ)職業(yè)能力教育形式出現(xiàn)，高職教育基礎(chǔ)性理論，便是適度和適中。教學過程中將實用性技能培訓作為主體，運用理論知識去指導實踐，所以高職院校實踐教學要在一定程度上彰顯獨特性要領(lǐng)。實訓基地是實施后續(xù)實踐教學的主要陣地，在此完成不同類型的技能訓練和知識培育教學，和職業(yè)技術(shù)崗位之間達成無縫連接，最大限度上提升畢業(yè)到崗就業(yè)效率，這便是高職學生就業(yè)的核心優(yōu)勢點所在。所以說，在高職教育中進行優(yōu)良實訓基地創(chuàng)建顯得尤為關(guān)鍵。

　　一、電子自動化專業(yè)實訓基地作用分析

　　當前的電氣自動化技術(shù)如火如荼的發(fā)展著，社會各界對電氣自動化人才要求愈加嚴格，需求量不斷加大，社會繼續(xù)供配電系統(tǒng)人才，可以對電氣控制系統(tǒng)中的諸多事項進行安裝、維護和檢修操作，生產(chǎn)管理也是其中的重要組成部分與核心點，這些都要有良好的人才儲備做支撐。實踐和理論密不可分，實踐階段，知識要素和技能要素，二者是相輔相成的關(guān)系，不能僅是進行單純的理論知識講解，而是要將知識進行合理轉(zhuǎn)化，最后成為本體技能，這個時候的知識才能夠發(fā)揮核心效能，技能同樣不能和知識分離，反之技能就是空談。傳統(tǒng)高職教育，難以實現(xiàn)真正意義上的理論和技能相互聯(lián)系，尤其是專業(yè)知識的綜合能力培養(yǎng)，不能與實踐教學脫軌。需知，實訓基地憑借仿真就業(yè)環(huán)境創(chuàng)建和真實職業(yè)環(huán)境創(chuàng)建，可彰顯職業(yè)崗位內(nèi)在需求，學生群體一方接受崗位培訓，此時便可將教學理論和實踐操作相互聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上不斷的提升技能水平和創(chuàng)新運用能力，更好更優(yōu)的達成知識向技能方位的完美轉(zhuǎn)化。市場競爭，從實際角度而言，其實是人才的競爭，科技發(fā)展和時代進步，使得企業(yè)人才需求方面向技術(shù)型和技能型方位靠攏，旨在與周遭環(huán)境之間達成吻合，高職院校需要按照職業(yè)崗位標準和相關(guān)的崗位等對知識、技能標準要求等進行大綱制定，隨后予以正規(guī)式培訓模塊創(chuàng)建，專業(yè)學習內(nèi)容階段內(nèi)，循序漸進滲透諸多技能教育要點，知識點之間相銜接。實訓環(huán)節(jié)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)，二者可以保持統(tǒng)一步調(diào)，學生提前熟悉了工作崗位和相關(guān)具體職責要求，畢業(yè)上崗效率高，就業(yè)實力得到質(zhì)的提升。高職電氣自動化專業(yè)實訓基地建設(shè)會進一步的進行社會服務(wù)功能拓展，因為它為教師教學提供了平臺，便利性可見一斑，身為教師，憑借與行業(yè)之間以及企業(yè)之間的通力合作，縱向課題和橫向課題以及專利發(fā)明實驗等，會實現(xiàn)教學研究成果的正向轉(zhuǎn)化，最終形成生產(chǎn)力，那么教師群體內(nèi)在實踐能力和內(nèi)在研發(fā)能力以及內(nèi)在科技創(chuàng)新能力均會得到不同程度提升，經(jīng)濟效益和社會效益雙贏局面就此形成，社會服務(wù)功能得到透徹彰顯。

　　二、實訓基地建設(shè)中存在的問題分析

　　通過數(shù)次調(diào)查和分析我們不難看出，高職教育階段，實訓教學表面化現(xiàn)象十分的嚴重，實訓教學模單一化趨勢尤為明顯，教學內(nèi)容相對來說過于簡單，多數(shù)內(nèi)容均以驗證性實訓操作內(nèi)容為主，與行業(yè)新技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)實訓內(nèi)容少之又少，最為基本的操作實訓教學和單一化驗證試驗教育，不能起到關(guān)鍵性教育作用，也不能對學生專業(yè)技能予以完善培養(yǎng)，教學質(zhì)量和教學水平均大打折扣。現(xiàn)在的高職院校，校企合作意識淡薄，延展度明顯不足，企業(yè)一方，人才培養(yǎng)機制沒有得到系統(tǒng)化完善和整改，合作企業(yè)沒能形成正規(guī)式合作教育理念和教育思想，在一定程度上忽視了和學校教育協(xié)作的重要性，仍舊拘泥于實習基地提供和技術(shù)資料提供，范范的教育難以起到很好的效果。企業(yè)篩選人才通常都是擇優(yōu)而取，不樂意去參與培養(yǎng)和提拔，部分實訓學生沒能夠得到實質(zhì)性培訓，對工作實踐缺少了解，畢業(yè)上崗率極低。師資問題始終是核心詬病之一，師資隊伍通常均為傳統(tǒng)教育團隊，高職教育理念方面的理解極其落后，教師群體教學理論停滯不前，缺少對本體職業(yè)技能強化意識，沒有形成教育緊迫感，隨后帶領(lǐng)出來的學生學習成效自然不高。多數(shù)教師為中青年教師，畢業(yè)后直接任教，沒有實踐經(jīng)驗且自主能力低下，新技術(shù)、新方法認知低，了解不全面，給后續(xù)的實訓教育效果造成了諸多阻礙和消極影響。實訓基地功能發(fā)揮差不容忽視，教學功能要素和培訓功能要素以及生產(chǎn)功能要素是實訓基地教育中的重要組成部分，現(xiàn)在多數(shù)高職實訓基地以教學功能為主導，后兩者尚未透徹發(fā)揮，那么此種模式便使得經(jīng)濟效益低下且社會價值不能有效的彰顯出來。高職院校實訓基地建設(shè)發(fā)展，社會服務(wù)功能的拓展可謂勢在必行，基地建設(shè)要以技術(shù)技能培訓操作和職業(yè)技能鑒定操作為基準點，在此基礎(chǔ)上為技術(shù)改造事項和技術(shù)咨詢事項以及科研事項等所服務(wù)，經(jīng)濟能力提升才是根本，全方位的彰顯高職學校輔助效能，有效拓展交流溝通渠道，提升校企合作效率，為學生提供良好的發(fā)展、學習平臺。

　　三、高職電氣自動化專業(yè)實訓基地建設(shè)策略研究

　�。ㄒ唬┬�內(nèi)實訓基地建設(shè)力度強化

　　老舊式校內(nèi)實訓室職業(yè)氛圍相對來說比較差，較為正確的操作方式就是對當前實訓室予以優(yōu)化設(shè)置，以模塊化操作為主，使得學生可以深刻感受到職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍等。實訓基地建設(shè)，要突破感性認知束縛，創(chuàng)建利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的嶄新操作模式，提升學生群體綜合實力和職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)和生產(chǎn)線靠攏，創(chuàng)建真實職業(yè)環(huán)境，助力學生們順利的畢業(yè)和就業(yè)。改造是實訓基地建設(shè)中不可或缺的一環(huán)，生產(chǎn)環(huán)境和工作流程以及文化氛圍，還有就是管理模式等，都要盡可能做到位，綜合滿足高職電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)需求。

　�。ǘ�）校外實訓基地建設(shè)力度強化

　　校外實訓基地建設(shè)十分重要，這是學生接觸生產(chǎn)線的起始點，是對校內(nèi)實訓的一種完美補充，豐富學生技能和理論知識，這是學生職業(yè)素養(yǎng)完善和形成的基本，也是一種較為良好的保障。高職院校一方，適時選用雙元制培養(yǎng)模式，校企合作模式多樣化操作的同時，借助企業(yè)原有資源，創(chuàng)建出更為優(yōu)質(zhì)的校外實訓基地。訂單培養(yǎng)模式和校外實訓基地創(chuàng)建并行，根據(jù)企業(yè)人才所需，校企共同培養(yǎng)學生，助力學生發(fā)展，滿足學校教育訴求和企業(yè)用人需求、發(fā)展需求等，鍛煉學生成才，畢業(yè)后上崗，那么也可以適應(yīng)崗位需求，找到適合自己的崗位，從而在崗位上發(fā)光發(fā)熱，教師和企業(yè)二者積極溝通交流，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)合作關(guān)系的同時，循序漸進拓展實訓活動，校外實訓基地建立后，要保障最終效果，校外生產(chǎn)實習型研究基地創(chuàng)建是最重要的。平臺提供后，指導學生就業(yè)和工作，學校要借助本體優(yōu)勢為企業(yè)提供相關(guān)技術(shù)服務(wù)，雙贏才是根本。

　�。ㄈ�）師資隊伍強化

　　高職院校應(yīng)該運用多樣化方案進行教師隊伍優(yōu)化和師資力量強化，最為常見的就是積極引進高水平人才和高技能型人才，強化師資隊伍培訓方式，促進教學水平和實踐能力的雙向提高，輪訓制度隨之跟進，鼓勵教師深入企業(yè)學習，投身于生產(chǎn)一線和建設(shè)一線中去，憑借崗位鍛煉操作和專業(yè)實踐操作等，關(guān)注現(xiàn)下最新的電氣自動化發(fā)展趨勢，及時的給予學生全新講解和內(nèi)容灌輸，師生共進。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，高職電氣自動化專業(yè)實訓基地建設(shè)可以提升學生實踐能力和就業(yè)機會，實現(xiàn)理論和知識的整合，幫助學生就業(yè)。但是針對高職電氣自動化專業(yè)實訓教育的諸多問題，校方和教師以及企業(yè)都應(yīng)該深度重視起來，從實際角度出發(fā)，通過校內(nèi)外實訓基地創(chuàng)建和力度強化以及師資整合等，不斷去提升實訓質(zhì)量和效率，促進高職學生的全面發(fā)展。

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