大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

　　高校開設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵(lì)大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng) 業(yè)，同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。下面的是小編分享的與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告一：

　　調(diào)查時(shí)間:XX年2月

　　調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)

　　調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于XX年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

　　調(diào)查方式：在線調(diào)查

　　最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時(shí)——越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識(shí) 是來自大學(xué)嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個(gè)轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng)業(yè)園 區(qū)、四川大學(xué)等8所省內(nèi)高校、中山大學(xué)等3所省外高校，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問卷。根據(jù)收回的912份有效問 卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學(xué)生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查報(bào)告”)。

　　調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的'創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時(shí)，有69.7%的受訪者表示會(huì)積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。 14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報(bào)道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6 月，小江將自己開一個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園的評(píng)審會(huì)。“你跟其他國(guó)學(xué)培訓(xùn)班相比，優(yōu)勢(shì) 在哪?成本和利潤(rùn)有沒有做過預(yù)估?消費(fèi)受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”。

　　調(diào)查中，對(duì)于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認(rèn)為源于社會(huì)影響，16.5的人認(rèn)為源于家庭，僅有 14.2%的人認(rèn)為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對(duì)14.2%的數(shù)字感到很驚奇。“如果學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個(gè)概率不會(huì)這么 低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財(cái)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《客戶資源管理》等，學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等知識(shí)，大都來自創(chuàng)業(yè)課程。“我在新加坡上大學(xué)時(shí)，曾經(jīng)修讀過《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作》課程，感覺啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場(chǎng)中生存。”楊先凱說，由于大學(xué)課程的配套做得比較好，新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題，大學(xué)課程還跟不上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認(rèn)為，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也印證了楊先凱的分析。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場(chǎng)營(yíng)銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財(cái)務(wù)知 識(shí)(14.5%)和個(gè)性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書記冉啟平說：“其實(shí)中國(guó)高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還 是這一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座、那一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少。”他分析說，高校開設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵(lì)大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng) 業(yè)，同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告二：

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)因與創(chuàng)業(yè)困難

　　(一)創(chuàng)業(yè)動(dòng)因

　　“獲得更多成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)” “獲得更多財(cái)富” 是XX屆大學(xué) 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)右颉?在8 個(gè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)因選項(xiàng)中， 選擇 “獲得更多成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)” 的比例最高， 占35.5%; 其次是 “獲得更多財(cái) 富”， 占22.0%; 選擇 “挑戰(zhàn)自我” 的占14.3%; 選擇 “興趣所在” 的占10.3%; 而選擇 “找不到工作” “提升自己的社會(huì)地位” “受創(chuàng) 業(yè)政策或創(chuàng)業(yè)服務(wù)吸引” 的所占比重較低， 分別為6.1%、 4.5%、 1.5%。 與XX 屆畢業(yè)生相比， XX 屆畢業(yè)生選擇 “找不到工作” “挑戰(zhàn)自我” “提升自己的社會(huì)地位” 創(chuàng)業(yè)動(dòng)因的比例有所上升。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)是 “個(gè)人興趣” 和 “市場(chǎng)需求”， 而對(duì) “風(fēng)險(xiǎn)收益” 和 “政策優(yōu)惠與扶持” 的考慮較少。 具體來看， 根據(jù) “個(gè)人興趣” 選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的占 30.4%， 根據(jù) “市場(chǎng)需求” 的占22.6%， 根據(jù) “所學(xué)專業(yè)” 的占 12.7%， 根據(jù) “行業(yè)準(zhǔn)入門檻” 的占6.9%， 而根據(jù) “資金規(guī)模” “風(fēng)險(xiǎn)收益” “政策優(yōu)惠與扶持” 選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的則分別占4.7%、 4.1%、 3.0%。 與XX 屆相比， XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng) 業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)為 “個(gè)人興趣” “資金規(guī)模” “政策優(yōu)惠與扶持” 的比例有所上升， 分別上升了2.6 個(gè)、 0.7 個(gè)、 0.4 個(gè)百分點(diǎn); 選擇 “市場(chǎng)需求” “所學(xué)專業(yè)” “行業(yè)準(zhǔn)入門檻” “風(fēng)險(xiǎn)收益” 的比 例都出現(xiàn)了下降， 分別下降了1.1 個(gè)、 3.0 個(gè)、 0.8 個(gè)、 1.6 個(gè)百分點(diǎn)。

　　(二)創(chuàng)業(yè)困難

　　“資金短缺” 是XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的最大困難， 而生活和商務(wù)條件不理想及稅費(fèi)負(fù)擔(dān)并不是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。 在XX屆大學(xué)畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難中， 選擇頻次居首位的是 “資金短缺”， 占 61.9%; 其次是 “市場(chǎng)營(yíng)銷不夠” (30.5%)、 “自身素質(zhì)能力不足” (25.5%)、 “創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)不夠” (24.3%)、 “創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不理想” (23.4%)、 “內(nèi)部管理不善” (17.3%)、 “產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力” (15.2%) 等內(nèi)部因素; 而 “稅費(fèi)過 重”、 “日常生活條件不理想” 和 “商務(wù)活動(dòng)條件不理想” 等外部因 素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者面臨的 “產(chǎn)品缺乏競(jìng) 爭(zhēng)力” “日常生活條件不理想” “稅費(fèi)過重” “資金短缺” “商務(wù)活動(dòng) 條件不理想” 的困難程度加大， 其選擇占比分別提升了2.5個(gè)、 1.4 個(gè)、1.1個(gè)、1.0個(gè)、0.7個(gè)百分點(diǎn); 而在 “市場(chǎng)營(yíng)銷不夠” “創(chuàng)業(yè)支 持服務(wù)不夠” “自身素質(zhì)能力不足” 等方面的困難減輕， 其選擇占比 分別下降了6.9個(gè)、2.1個(gè)、1.6個(gè)百分點(diǎn) 。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分布

　　(一)創(chuàng)業(yè)區(qū)域分布

　　在被調(diào)查的XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 有接近一半的人選擇在 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” 和 “泛渤海區(qū)域” 創(chuàng)業(yè)， 在 “西部區(qū)域” 和 “泛東北區(qū)域” 創(chuàng)業(yè)的人則較少。 具體而言， “泛長(zhǎng)江三 角洲區(qū)域” (29.0%) 是XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)地的首要選擇， 其他地區(qū)依次是 “泛渤海區(qū)域” (20.4%)、 “泛珠江三角洲區(qū) 域” (16.7%)、 “西南區(qū)域” (13.6%)、 “中原區(qū)域” (8.7%)、 “陜甘寧青區(qū)域” (5.0%)、 “泛東北區(qū)域” (3.8%)、 “西部區(qū) 域” (2.8%)。 與XX屆相比， 聚集XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者較多的前三個(gè) 區(qū)域和排名均發(fā)生了變化。 從 XX 屆的 “泛珠江三角洲區(qū)域” (27.8%)、 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” (21.6%)、 “中原區(qū)域” (17.3%) 變?yōu)閄X屆的 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” (29.0%)、 “泛渤海區(qū)域” (20.4%)、 “泛珠江三角洲區(qū)域” (16.7%)。 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” 由XX屆的第二位上升為XX屆的第一位， 提高了 7.4個(gè)百分點(diǎn); “泛渤海區(qū)域” 由XX 屆的第五位上升為XX 屆 的第二位， 提高了7.7 個(gè)百分點(diǎn); “泛珠江三角洲區(qū)域” 由XX 屆的第一位下降為XX 屆的第三位， 下降了11.1 個(gè)百分點(diǎn); “中 原區(qū)域” 由XX屆的第三位下降為XX 屆的第五位， 下降了8.6 個(gè)百分點(diǎn)。

　　XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者區(qū)域分布呈現(xiàn)一定的差異加劇態(tài)勢(shì)， 在8個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域中， 第一位的 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” (29.0%) 與第五位的 “中原區(qū)域” (8.7%) 相差20.3 個(gè)百分點(diǎn)， 而XX 屆處于 第一位的 “泛珠江三角洲區(qū)域” (27.8%) 與處于第五位的 “泛渤海 區(qū)域” (12.7%) 相差15.1個(gè)百分點(diǎn)。 XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要來自 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” “泛渤海區(qū)域” “西南區(qū)域”， 而來自 “陜甘寧青區(qū)域” “泛東北區(qū) 域” 和 “西部區(qū)域” 的較少。 具體而言， XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè) 者來自 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” 的占29.7%; 來自 “泛渤海區(qū)域” 的占20.6%; 來自 “西南區(qū)域” 的占14.4%; 來自 “陜甘寧青區(qū)域” “泛東北區(qū)域” 和 “西部區(qū)域” 的較少， 分別占 5.5%、 4.2%和2.4%。 與XX屆相比， XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的戶籍區(qū)域分布總 體格局發(fā)生了較大改變。 來自 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” 和 “泛渤海區(qū) 域” 的創(chuàng)業(yè)者占比明顯上升， 而來自 “泛珠江三角洲區(qū)域” 和 “中 原區(qū)域” 的創(chuàng)業(yè)者占比則明顯下降。 其中， XX屆來自 “泛長(zhǎng)江三 角洲區(qū)域” 的創(chuàng)業(yè)者比XX 屆上升了7.2 個(gè)百分點(diǎn)， “泛渤海區(qū) 域” 上升了5.7個(gè)百分點(diǎn); XX屆來自 “泛珠江三角洲區(qū)域” 的創(chuàng)業(yè)者比XX屆下降了7.2個(gè)百分點(diǎn)， “中原區(qū)域” 下降了10.3個(gè)百 分點(diǎn)。

　　(二)創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)分布

　　戶籍所在地是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首選的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)。 被調(diào)查對(duì)象中， 選擇 “在戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)” 的占44.6%， “在戶籍地 也是畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)” 的占22.9%， “在非戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)” 的占20.0%， “在畢業(yè)地非戶籍地創(chuàng)業(yè)” 的占12.6%。 因此， “在戶籍地 創(chuàng)業(yè)” 的大學(xué)生占67.5%， “在畢業(yè)院校所在地創(chuàng)業(yè)” 的大學(xué)生占 35.5%。 由此可以看出， 熟悉和了解環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的重 要因素。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇 “在戶籍地 (非畢業(yè)地) 創(chuàng)業(yè)” 的傾向有明顯上升。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者 “在戶籍地 (非畢業(yè)地) 創(chuàng)業(yè)” 的比例增加了7.5個(gè)百分點(diǎn)。 與此同時(shí)， “戶籍地和畢業(yè)地同為創(chuàng)業(yè)地” “在非戶籍地創(chuàng)業(yè)” 的比例比XX屆 均有所下降。 “直轄市” 和 “副省級(jí)城市” 是XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次 創(chuàng)業(yè)地比較集中的選擇地點(diǎn)。 在被調(diào)查對(duì)象中， 在4 個(gè)“直轄市” 創(chuàng)業(yè)的占11.1%， 在15 個(gè) “副省級(jí)城市” 創(chuàng)業(yè)的占20.1%， 其余 68.8%的人則分散在其他230多個(gè)大中小城市創(chuàng)業(yè)。 與XX 屆相比， XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇到 “其他城市 創(chuàng)業(yè)” 的傾向有所上升。 XX 屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在 “直轄市” “副 省級(jí)城市” 之外的 “其他城市” 創(chuàng)業(yè)的比例提高了6.1 個(gè)百分點(diǎn)。 與此同時(shí)， 在 “直轄市” 創(chuàng)業(yè)的比例比 XX 屆提高了 2 個(gè)百 分點(diǎn)。

　　(三)創(chuàng)業(yè)時(shí)間分布

　　XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)時(shí)間主要集中在畢業(yè)當(dāng)年和畢業(yè)次年。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時(shí)間在XX年即畢業(yè)當(dāng) 年的最多， 占57.8%; 其次是XX年即畢業(yè)次年， 占20.2%; 再次 是XX年即畢業(yè)前一年， 占13.6%。 與XX屆相比， 各時(shí)段首次創(chuàng) 業(yè)人員的分布基本一致， XX 屆大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的規(guī)模有所增大。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源支持

　　(一)創(chuàng)業(yè)資金來源

　　XX屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)的資金主要來自 “親友投資” 和 “個(gè)人積蓄”， “風(fēng)險(xiǎn)投資” 和 “天使投資” 在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌資方面 發(fā)揮的作用較小。 在接受調(diào)查的XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 選擇 創(chuàng)業(yè)資金主要來自 “親友投資” 的比例最高， 占51.6%; 其次是 “個(gè)人積蓄”， 占46.3%; 其他選擇比例均較低， 其中， 選擇 “銀行 貸款” 的占8.1%， 選擇 “信用卡透支” 的占7.0%， 選擇 “民間借 貸” 的占6.9%， 選擇 “政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持” 的占 3.5%， 選擇 “天使投資” 和 “風(fēng)險(xiǎn)投資” 的分別占0.8%和0.6%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者資金來源的總分布格 局未發(fā)生變化， 但個(gè)別資金來源的占比略有調(diào)整。 例如， 選擇 “親 友投資” 的比例下降了3.1 個(gè)百分點(diǎn)， 選擇 “個(gè)人積蓄” 的比例下 降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。 同時(shí)， 選擇 “銀行貸款” 的上升了1.2 個(gè)百分點(diǎn)， 選擇 “政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持” 的上升了1.4 個(gè)百 分點(diǎn)， 選擇 “信用卡透支” 的上升了0.1 個(gè)百分點(diǎn)， 選擇 “民間借 貸” 的下降了1.7個(gè)百分點(diǎn)。 這在一定程度上表明， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的籌 資方式日益多元化， 市場(chǎng)和政府支持力量出現(xiàn)了提升跡象。

　　(二)創(chuàng)業(yè)員工來源

　　XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用員工有多種來源渠道， 其中， 員 工主要是 “同學(xué)” 的占比最大， 是 “親友” 和 “未聘用員工” 的占 比分列第二位、 第三位。 具體而言，27.1%的創(chuàng)業(yè)者在初次創(chuàng)業(yè)時(shí)聘 用 “同學(xué)” 為員工，20.0%的`人聘用 “親友”，19.5%的人 “未聘用 員工”，17.7%的人通過 “公開招聘” 的方式聘用員工， 7.9%的人 通過 “熟人介紹” 聘用員工。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用 “親友” 的比例 有大幅提高， 增加了4.8個(gè)百分點(diǎn)。 而選擇 “同學(xué)” “未聘用員工” “公開招聘” “熟人介紹” 的比重均有一定程度的下降。

　　(三)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與載體

　　在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 僅有不到兩成的大 學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在 “創(chuàng)業(yè)孵化器” “大學(xué)科技園” “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園” “產(chǎn)業(yè)園區(qū)” 等創(chuàng)業(yè)載體中實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。 具體而言， 在各類創(chuàng)業(yè)載體中實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所占比重為15.4%， 其中7.2%在 “大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)園” 中創(chuàng)業(yè)， 4.1%在 “產(chǎn)業(yè)園區(qū)” 中創(chuàng)業(yè)， 3.1%在 “創(chuàng)業(yè) 孵化器” 中創(chuàng)業(yè)，1.0%在 “大學(xué)科技園” 中創(chuàng)業(yè)。 而高達(dá)84.7%的 大學(xué)生在這些載體之外實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在 “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園” 中創(chuàng)業(yè)的比例有明顯提高， 提高了2.5 個(gè)百分點(diǎn)。 這說明 “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園” 正在獲得越來越多的大學(xué)生的關(guān)注， 其促進(jìn)大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)的作用正在顯現(xiàn)。

　　四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

　　(一)創(chuàng)業(yè)組織形式

　　接受調(diào)查的XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要采取 “個(gè)體工商戶”的形式創(chuàng)業(yè)， 創(chuàng)辦公司的所占比例較小。 其中選擇 “個(gè)體工商戶” 的占48.5%; 創(chuàng)辦 “合伙企業(yè)” 和 “有限責(zé)任公司” 的， 分別占 16.3%和15.4%; 而創(chuàng)辦 “獨(dú)資企業(yè)” 和 “股份有限公司” 的所占 比例較小， 分別為4.1%和3.2%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各種組織形式的占比 分布在整體上維持不變， 但其所占比重有一定變化。 選擇 “個(gè)體工 商戶” 的占比上升了3.8 個(gè)百分點(diǎn)， 選擇創(chuàng)辦 “獨(dú)資企業(yè)” 的比重 上升了1.2個(gè)百分點(diǎn); 而選擇創(chuàng)辦 “有限責(zé)任公司” 的比重則下降 了1.9個(gè)百分點(diǎn)， 選擇創(chuàng)辦 “合伙企業(yè)” 的比重下降了0.4個(gè)百分點(diǎn)。

　　(二)創(chuàng)業(yè)資金與員工規(guī)模

　　在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 有半數(shù)左右的初次創(chuàng)業(yè)注冊(cè)資金在 “5 萬元及以下”， 注冊(cè)資金在 “501 萬元及以上” 的創(chuàng)業(yè)者規(guī)模較小。 注冊(cè)資金在 “5 萬元及以下” 的占50.1%; 注冊(cè)資金為 “6萬~10萬元” 和 “11萬~50萬元” 的， 分別占22.9% 和15.5%; 而注冊(cè)資金在 “101 萬元及以上” 的占比很小， 僅為5.1%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各類規(guī)模的注冊(cè)資金總體排名分布沒有變化， 但其所占比重有一定變化。 選擇注冊(cè)資金在 “5萬元及以下” 的人員占比增加了0.8 個(gè)百分點(diǎn); 選擇 “6 萬~10 萬元” 的人員比例明顯增加， 增加了3.3 個(gè)百分點(diǎn); 選擇 “51 萬元 及以上” 的人員占比總體上有一定程度的下降， 其中， 選擇 “51 萬~100萬元” 的下降了2.7個(gè)百分點(diǎn)， 但選擇 “101萬~500萬元” 的人員占比增加了0.2個(gè)百分點(diǎn)。

　　在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 超過七成的創(chuàng)業(yè)者聘用員工的規(guī)模為 “1~10人”， 在 “11人以上” 的創(chuàng)業(yè)者數(shù)量不多。 具體而 言， 在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 創(chuàng)業(yè)當(dāng)年， 員工規(guī)模為 “1~10人” 的占76.7%，“11~20人” 的占13.5%，“21人及以上” 的占9.1%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者擁有員工的規(guī)模從整體上看略有增加。 員工數(shù)量在 “1~10 人” 的比XX 屆下降了2.6 個(gè)百分點(diǎn)， 但與此相反， 員工在 “11~20人” “21~50 人” 的創(chuàng)業(yè) 者占比則均比XX屆的增加了1.6個(gè)百分點(diǎn)。

　　(三)創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性

　　在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 接近七成是初次創(chuàng)業(yè)者， 具有 “第三次及以上” 創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者較少。 具體而言， 屬于 “首次” 創(chuàng)業(yè)的占68.1%; “第二次” 創(chuàng)業(yè)的占15.6%; 屬于 “第三次及以上” 的創(chuàng)業(yè)者占3.4%; “沒有創(chuàng)業(yè)” 的占12.8%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者屬于 “首次” 創(chuàng)業(yè)的 比例明顯下降， 下降了6.4 個(gè)百分點(diǎn)， 而 “第二次” 創(chuàng)業(yè)和 “第三 次及以上” 創(chuàng)業(yè)的分別增加了2.5個(gè)和0.2個(gè)百分點(diǎn)。 同時(shí)， “沒有 創(chuàng)業(yè)” 的人員占比增加了3.6個(gè)百分點(diǎn)。 對(duì) “沒有創(chuàng)業(yè)” 的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來說， 其主要去向 是 “到其他機(jī)構(gòu)就職” 或 “尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”， 選擇 “繼續(xù)上學(xué)” 或 “暫時(shí)休息” 的人比例不高。 有45.4%的創(chuàng)業(yè)者在接受調(diào)查時(shí)已 經(jīng) “到其他機(jī)構(gòu)就職”; “尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)” “尋找就職單位” 的 分別占14.8%、 10.2%; “同時(shí)在尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和就職單位” 的占 18.5%; 選擇 “暫時(shí)休息” 和 “繼續(xù)上學(xué)” 的均占2.8%。

　　與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生 “沒有創(chuàng)業(yè)” 者各種選擇的 排名分布基本沒有變化， 具體占比數(shù)量則有一定變化。 選擇 “到其 他機(jī)構(gòu)就職” 的比例下降了1.2個(gè)百分點(diǎn)， “尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)” 的 下降了1.6個(gè)百分點(diǎn); 同時(shí)， “尋找就職單位” 和 “暫時(shí)休息” 的比 例則分別提高了2.0個(gè)和1.4個(gè)百分點(diǎn)。

　　(四)創(chuàng)業(yè)盈利能力

　　在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 有超過七成的人創(chuàng) 業(yè)當(dāng)年的營(yíng)業(yè)收入在 “50萬元及以下”。 具體來看， 營(yíng)業(yè)收入在 “50 萬元及以下” 的占73.4%， 在 “51萬~100萬元” 的占12.2%， 在 “101萬~500萬元” 的占10.2%， 在 “501萬元以上” 的占4.2%。 與XX屆相比， XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)當(dāng)年?duì)I業(yè)收入 在 “51萬~100 萬元” 的占比提高了6.9 個(gè)百分點(diǎn); 營(yíng)業(yè)收入在 “50萬元及以下” 的占比下降了3.8 個(gè)百分點(diǎn); 同時(shí)， “101 萬~ 500萬元” 和 “501萬元以上” 的占比分別下降了0.3 個(gè)和3.8 個(gè) 百分點(diǎn)。

　　在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 有超過半數(shù)的人畢 業(yè)當(dāng)年處于少量盈利狀態(tài)。 具體而言， 在XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者 中， “有少量盈利” 的占54.7%， “盈虧持平” 的占13.9%， “利潤(rùn) 豐厚” 的占 17.5%， 而 “有些虧損” 和 “虧損較大” 的分別占 8.8%和5.1%。 XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在處于虧損狀態(tài)的占13.9%， 比XX 屆提高了2.6個(gè)百分點(diǎn); 處于 “盈虧持平” 狀態(tài)的比XX屆減少了 7.4個(gè)百分點(diǎn); 處于盈利狀態(tài)的比 XX 屆增加了 4.8 個(gè)百分點(diǎn)。

　　五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)來源和培訓(xùn)需求

　　(一)創(chuàng)業(yè)知識(shí)來源

　　在接受調(diào)查的XX 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 首次創(chuàng)業(yè)的知識(shí)主要是通過 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐” “實(shí)習(xí)與兼職活動(dòng)” “家庭成員、 同學(xué)或朋友的介紹” 獲得的， 而通過各類創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的比例較少。 具體來看， 選擇通過 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐” 獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的 占40.0%， 通過 “實(shí)習(xí)與兼職活動(dòng)” 獲得的占37.8%， 通過 “家 庭成員、 同學(xué)或朋友的介紹” 獲得的占30.3%; 而選擇通過 “大 學(xué)課堂授課” “社會(huì)宣傳” “學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動(dòng)” “社會(huì)培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)” “媒體創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)” “政府舉辦的創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)” 獲得的占比都較少， 分別為 15.2%、 7.7%、 7.6%、 5.5%、 4.1%、 2.8%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)知識(shí)的獲得 來源在分布格局上沒有變化， 但具體占比份額有一定的變化。 通過 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐” “實(shí)習(xí)與兼職活動(dòng)” “社會(huì)宣傳” 等獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的人員占比有所下降， 而通過 “家庭成員、 同學(xué)或朋友的介紹” “學(xué)校創(chuàng) 業(yè)模 擬 或 推 廣 活 動(dòng)” 等 獲 得 創(chuàng) 業(yè) 知 識(shí) 的 人 員 占 比 有 所 上 升。

　　(二)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)需求

　　在接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 最需要的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式是 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練或模擬”， 對(duì) “創(chuàng)業(yè)案例分析” “創(chuàng)業(yè)課題教育” 等其他方式的需求較小。 具體而言， 選擇 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn) 練或模擬” 的人員占比為42.2%， 選擇 “創(chuàng)業(yè)案例分析” 的人員占 比為15.0%， 選擇 “專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育” 和 “創(chuàng)業(yè)者 創(chuàng)業(yè)課程教育” 的人員占比均為11.5%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式的需求更加多樣化。 具體來看，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì) “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練或模擬” 的需求下降了5.8個(gè)百分點(diǎn)， 對(duì) “創(chuàng)業(yè)案例分析” 的需求下降了0.7個(gè)百分點(diǎn)， 對(duì) “專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育” “創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育” 的需求分別提高了0.5個(gè)和1.6個(gè)百分點(diǎn)。 接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為， 比較重要的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是 “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” “企業(yè)管理 知識(shí)與技術(shù)” “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì) “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與 技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)” “法律與政策” 等在學(xué)校 創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高， 而對(duì)其他要素在學(xué)校創(chuàng)業(yè) 教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度均有所下降。 接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為， “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技 術(shù)” “企業(yè)管理知識(shí)與技術(shù)” “法律與政策” 是亟待加強(qiáng)的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容， 其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)在創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng) “財(cái)稅金融知識(shí)” “創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)” “創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析” “創(chuàng)業(yè)案例分析” 緊迫性的認(rèn)可度有所提高， 而對(duì)其他內(nèi)容緊迫性的認(rèn)可度則有 一定的下降， 其中， 選擇 “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)” 的占比下降最為明顯， 下降了5.7個(gè)百分點(diǎn)。 接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為， 比較重要的政府創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是 “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” “企業(yè)管理 知識(shí)與技術(shù)”。

　　與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì) “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與 技能” “財(cái)稅金融知識(shí)” “企業(yè)管理知識(shí)與技術(shù)” “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)” 等在政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高， 而對(duì)其他政府創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容重要性的認(rèn)可度則有所下降。

　　接受調(diào)查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為， “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技術(shù)” “企業(yè)管理知識(shí)與技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” 是亟待加強(qiáng)的政府創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容， 其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。 與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中加強(qiáng) “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技術(shù)” “企業(yè)管理知識(shí)與技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” “創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)” “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)” “具體產(chǎn)品技術(shù)” “創(chuàng)業(yè)案例分析” 培訓(xùn)緊迫性的認(rèn)可度有所提高， 而對(duì)其他內(nèi)容重要性的認(rèn)可度有所下降， 其中， 選擇 “法律與政策” 的占比下降最為明顯， 下降了12.2個(gè)百分點(diǎn)。

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