【實用】調(diào)查問卷分析報告
隨著社會一步步向前發(fā)展,需要使用報告的情況越來越多,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。其實寫報告并沒有想象中那么難,下面是小編收集整理的調(diào)查問卷分析報告,希望對大家有所幫助。
調(diào)查問卷分析報告1
調(diào)查背景:
社會在發(fā)展、時代在進步,新形勢下就業(yè)市場的變化對我們的畢業(yè)生產(chǎn)生哪些影響?他們的自身分析和就業(yè)定位如何?他們對學(xué)校、對企業(yè)、對社會認知多少?我們就業(yè)工作重點應(yīng)該從哪些方面入手?帶著這一系列的問題就業(yè)部特制定了本期調(diào)查問卷。首先對安徽新華電腦專修學(xué)院離畢業(yè)時間還有2-4個月的學(xué)生進行了問卷調(diào)查,旨在了解和掌握安徽新華即將畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)狀,從而針對性地創(chuàng)新和完善就業(yè)工作,也為院校衡量、改善、提升教育教學(xué)工作效果提供參考和借鑒。
樣本量統(tǒng)計:
調(diào)查總?cè)藬?shù):52人
其中男生28人,占調(diào)查人數(shù)54%,女生24人,占調(diào)查人數(shù)46%;
第一部分:就業(yè)準備
現(xiàn)狀分析:
1、學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)后同來校之前比較有71%的學(xué)生感覺自身的專業(yè)技能得到提升,所占比例較低,而管理能力(0%)、環(huán)境適應(yīng)能力(15%)、溝通表達能力(13%)都要很大程度欠缺,這說明教學(xué)開展過程中只重點針對學(xué)生的專業(yè)技能方面,沒有考慮到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì);
2、班主任在配合就業(yè)指導(dǎo)過程中學(xué)生反映起到積極作用;
3、項目實訓(xùn)和階段強化訓(xùn)練有27%的學(xué)生反應(yīng)很少參加說明學(xué)生參與度不是很高,或前期宣傳不到位學(xué)生參加次數(shù)較少;
4、56%的學(xué)生認為項目實訓(xùn)開展對自身很有幫助,40%的學(xué)生認為有幫助,說明項目實訓(xùn)和階段強化訓(xùn)練開展得到了學(xué)生們廣泛認可,學(xué)生認為對將來就業(yè)起到了很大幫助;
建議:
1、通過就業(yè)信息簡報定期給教學(xué)部門提供建議,提高教學(xué)質(zhì)量同時重點加強質(zhì)素教育、開設(shè)拓展訓(xùn)練課程豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生溝通、語言表達、行為意識水平等綜合素質(zhì)能力;
2、班主任在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用不可缺少,要發(fā)揮和利用這一資源配合做好就業(yè)宣傳、指導(dǎo)工作,定期召開班主任座談會,每月召開畢業(yè)班級班主任、新班班主任碰頭會等提高就業(yè)宣傳指導(dǎo)的效果;
3、就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)同教務(wù)增加項目實訓(xùn)和階段化訓(xùn)練開展頻次并對其進行宣傳,動員所以學(xué)生參加訓(xùn)練,為將來就業(yè)做好準備,且就業(yè)指導(dǎo)中心在推薦學(xué)生就業(yè)時一定要查看學(xué)生項目實訓(xùn)或階段性強化訓(xùn)練的成績;
第二部分:就業(yè)指導(dǎo)
現(xiàn)狀分析:
1、有58%的學(xué)生選擇接受就業(yè)指導(dǎo)課4次以上,35%的的學(xué)生選擇3次以上,說明就業(yè)指導(dǎo)課開展在正常范圍內(nèi);
2、有69%的學(xué)生感覺開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課非常實用對自己的求職起到重要作用,27%的反應(yīng)有一定作用,說明就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)得到了學(xué)生的廣泛認可,但是授課的形式還有待于改進,才能滿足我們學(xué)生的實際需求;
3、學(xué)生目前感覺自身在就業(yè)指導(dǎo)方面最欠缺的是求職經(jīng)驗(73%)、面試技巧(71%)、專業(yè)就業(yè)方向(56%)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)(44%),比較符合目前我們學(xué)生實際情況;
建議:
1、繼續(xù)保持加大就業(yè)指導(dǎo)課的上課頻次,動員專職班主任、優(yōu)秀任課老師加入授課,課程開設(shè)形式要豐富,盡量少采用單一的課堂模式,多開展一些就業(yè)大講堂、專題講座、模擬面試等互動課程讓學(xué)生能親自參與的就業(yè)指導(dǎo)課程形式;
2、就業(yè)指導(dǎo)重點放在當(dāng)前就業(yè)形勢、求職、面試技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面,幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)心態(tài);
第三部分:就業(yè)傾向
現(xiàn)狀分析:
1、選擇需要學(xué)校安置的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的94%,說明學(xué)生對就業(yè)工作還是非常認可的,也說明就業(yè)部門的重要性;
2、有38%的.學(xué)生選擇在本地就業(yè),說明學(xué)生對本地就業(yè)市場比較看好,想留在本地發(fā)展,其次向往上海就業(yè)人數(shù)占19%、蘇州占15%,我們不但要關(guān)注和積極開發(fā)本地市場的同時也要同駐外辦事處聯(lián)系;
3、在就業(yè)過程中學(xué)生反映困惑突出在:缺少工作經(jīng)驗81%、不了解就業(yè)市場71%、對用人單位缺乏了解65%、就業(yè)方向不明確46%,說明教學(xué)、實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)開展不夠,沒有給學(xué)生營造一個健全學(xué)習(xí)氛圍;
4、獲得招聘信息方面學(xué)生更希望從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(87%)、校園招聘會(69%)、人才職業(yè)介紹機構(gòu)(56%)、社會招聘會(48%)、新華就業(yè)網(wǎng)(44%)等途徑獲得,可以看出希望從就業(yè)指導(dǎo)中心、校園招聘會獲得招聘信息同學(xué)最多,這也給我們提出了工作重點;
建議:
1、嚴格按照就業(yè)部單位拓展要求,積極開拓就業(yè)合作單位,開拓新的就業(yè)崗位至少要同畢業(yè)生比例為2:1,在加上原有的合作單位達到3:1的比例,這樣才能滿足學(xué)生就業(yè)需求;
2、就業(yè)宣傳、指導(dǎo)、項目實訓(xùn)的積極開展,安排學(xué)生赴用人單位參觀了解就業(yè)市場,積極建議教學(xué)盡可能多開展項目實訓(xùn),增加學(xué)生實踐經(jīng)驗,提高學(xué)生自信心;
3、對用人單位招聘信息進行整理,通過就業(yè)宣傳欄、校廣播站、網(wǎng)站、成立學(xué)生就業(yè)服務(wù)團體利用就業(yè)社團等形式廣泛宣傳就業(yè)信息,提高就業(yè)信息發(fā)布及時性、有效性,另外還要長期保持定期召開大型招聘會、專場招聘的傳統(tǒng)給學(xué)生提供更多就業(yè)機會;
4、學(xué)生利用就業(yè)網(wǎng)來了解最新就業(yè)信息比例相對較低,說明我們對就業(yè)網(wǎng)宣傳力度不夠、網(wǎng)站信息不夠豐富,要通過不同途徑宣傳推廣集團就業(yè)網(wǎng),讓學(xué)生認識到通過網(wǎng)絡(luò)來了解就業(yè)信息的及時便捷性;
第四部分:對現(xiàn)狀的了解
現(xiàn)狀分析:
1、有40%的學(xué)生感覺自身綜合競爭力一般,說明我們對學(xué)生專業(yè)教育及職業(yè)規(guī)劃教育做的不好,沒有讓學(xué)生有充足的信心,從側(cè)面也反映我們教學(xué)、就業(yè)工作開展的不到位,只有31%感覺較強,比例較低,另外有27%感覺競爭力很強的;
2、學(xué)生認為目前自身最欠缺的相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗占94%,其次是溝通協(xié)調(diào)能力(38%)、專業(yè)知識和技能(33%),這幾點問題反映較突出,要引起我們足夠重視;
3、在學(xué)生特長方面有62%的學(xué)生認為自身專業(yè)技能較好、職業(yè)能力和社會適應(yīng)能力占56%,但是學(xué)生心理承受能力只占42%,說明我們學(xué)生心理承受能力較差,質(zhì)素課開展質(zhì)量不高;
建議:
1、收集學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的問題及用人單位的意見和建議,及時反饋教學(xué)并督促其改進,提高教學(xué)質(zhì)量,主動聯(lián)系用人單位安排一線教師赴用人單位參觀實習(xí),提高自身的專業(yè)水平,從而提高教學(xué);
2、針對94%的反映缺少工作經(jīng)驗,建議配合教學(xué)部門課設(shè)豐富多彩的第二課堂、項目實訓(xùn)、階段強化訓(xùn)練、興趣小組,開展就業(yè)指導(dǎo)、報告會等形式讓學(xué)生參與組織與實施,安排畢業(yè)生赴用人單頂崗實習(xí)等,提高學(xué)生綜合能力;
3、開展模擬面試類的活動,讓每個學(xué)生參與其中,讓學(xué)生克服膽怯的心理,提高學(xué)生心理素質(zhì);
第五部分:職業(yè)規(guī)劃
現(xiàn)狀分析:
1、學(xué)生在就業(yè)時對薪資的期望值在1200-1600元/月這一區(qū)間的居多占調(diào)查總?cè)藬?shù)的50%、1600-20xx元/月占21%,說明學(xué)生就業(yè)期望值在合理范圍之內(nèi),是我們工作主要目標;
2、學(xué)生在擇業(yè)時考慮最多的前三位因素是:個人在單位的發(fā)展空間(81%)、薪酬與福利(56%)、工作環(huán)境(46%),其次依次是:專業(yè)對口(33%)、工作單位性質(zhì)及規(guī)模(29%)、工作地點(23%)、自己的性格和興趣、是否能提供培訓(xùn)、進修等機會(各占21%),這給我在開拓合作單位上提供了明確參考,是我們篩選合作單位重要指標;
3、學(xué)生畢業(yè)后服從學(xué)校安排的占調(diào)查人數(shù)56%,有半數(shù)以上的學(xué)生希望學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心推薦就業(yè),其次是自主擇業(yè)29%比例較大,幾乎有1/3的學(xué)生選擇說明不少學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)是不信任的,再次是自主創(chuàng)業(yè)占13%,說明我們對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃做的還不夠;
建議:
1、學(xué)生目前重點看中的是所就業(yè)單位提高發(fā)展空間占81%,按照就業(yè)部要求開發(fā)合作單位,并對合作單位進行分類篩選出規(guī)模較大、工作環(huán)境較好、專業(yè)對口、福利待遇較高的單位和崗位提高給畢業(yè)生,對一些達不到要求企業(yè)堅決不予合作;
2、組織開展各類就業(yè)活動、做好就業(yè)信息、就業(yè)活動的宣傳,開展各類項目實訓(xùn),積極組織學(xué)生赴合作企業(yè)參觀、實習(xí),舉行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、大賽,提高學(xué)生對學(xué)校就業(yè)認可度和信任感,幫助學(xué)生了解自己、了解用人企業(yè)的需求、了解社會,為學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ);
第六部分:
學(xué)生多就業(yè)工作或其他方面工作的意見和建議
此部分學(xué)生填寫內(nèi)容較少,現(xiàn)羅列一下幾點:
1、希望學(xué)校能夠及時安排就業(yè);
2、望學(xué)院在學(xué)生上課時安排師生互動,不是老師一個人在講臺上講而是學(xué)生也能夠參與進去,這樣學(xué)生能很好的接受和理解;
3提供的工作崗位待遇在1000/月以上,且提供工作餐和住宿,公司還有有發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
活動、宣傳及取得效果,還有一些心得、意見和建議。
調(diào)查問卷分析報告2
全球化經(jīng)濟體制下,信息傳播的重要性更顯突出。而企業(yè)的良好發(fā)展離不開對市場信息的了解掌握,誰能掌握更多的市場信息誰就會在競爭者處于有利地位。而企業(yè)在對市場信息的了解上一般是通過做調(diào)查這個方式加以掌握。而在調(diào)查中就需用到調(diào)查問卷,那調(diào)查問卷分析報告怎么寫?在撰寫調(diào)查問卷分析報告時要注意哪些問題?
在撰寫調(diào)查問卷分析報告時,首先把問卷的發(fā)放總量,回收的總量以及有效的問卷總量統(tǒng)計先進行簡單介紹,然后重點分析通過此次調(diào)查所得出的有用的評估結(jié)論和有效的數(shù)據(jù)解析。調(diào)查問卷的最終目的是為企業(yè)提供有用的市場決策信息。而調(diào)查問卷分析報告的撰寫更要明確分析調(diào)查所得出的結(jié)果信息。這也是進行本次調(diào)查的最終意義所在。所以我們在撰寫調(diào)查問卷分析報告時要持有嚴謹科學(xué)的態(tài)度來進行分析。這樣才能得出更為客觀和可行性的決策信息。
調(diào)查問卷分析報告的撰寫過程中,要注意很多的問題。首先撰寫的調(diào)查目標要明確,要清楚地知道此次的調(diào)查結(jié)果方向在哪里,要根據(jù)這個目標方向進行報告的分析。其次要注意語言用詞的恰當(dāng)簡潔性,一份好的調(diào)查問卷分析報告應(yīng)該能讓管理者一眼就看出分析的結(jié)果。因此分析報告的語言用詞要避免晦澀難懂的情況,應(yīng)該盡量做到簡潔明了性,從而更好地體現(xiàn)調(diào)查問卷分析報告的科學(xué)性。最后要對此次調(diào)查的最終結(jié)果做出明確的表示。對調(diào)查結(jié)果的分析上要做到具有很強的可靠性和客觀性這兩方面。
總之,撰寫調(diào)查問卷分析報告要循序漸進,全面地把此次調(diào)查的過程以及得出的結(jié)論做詳細的分析。這樣才能更好地為企業(yè)提供有效的市場決策信息和建議。因此在撰寫調(diào)查問卷分析報告過程中要仔細全方面地進行調(diào)查報告解析。才能為調(diào)查工作的順利完成墊下堅實的基礎(chǔ)。也是我們平時在調(diào)查問卷分析報告撰寫中所要時刻注意的問題。
如何設(shè)計調(diào)查問卷
所謂問卷設(shè)計,它是根據(jù)調(diào)研目的,將所需調(diào)研的問題;問卷的設(shè)計可以分為以下步驟:
1、根據(jù)調(diào)研目的,確定所需要的信息資料;在問卷設(shè)計之前,調(diào)研人員必須明確需要了解哪些方面;
2、確定問題的內(nèi)容,即問題的設(shè)計和選擇;在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設(shè)計人員就應(yīng);
3、決定措辭;措辭的好壞,將直接或間接地影響到調(diào)研的結(jié)果;
如何設(shè)計調(diào)查問卷
一、調(diào)查問卷設(shè)計的步驟
所謂問卷設(shè)計,它是根據(jù)調(diào)研目的,將所需調(diào)研的問題具體化,使調(diào)研者能順利地獲取必要的信息資料,并便于統(tǒng)計分析。
問卷的設(shè)計可以分為以下步驟:
1、根據(jù)調(diào)研目的,確定所需要的信息資料
在問卷設(shè)計之前,調(diào)研人員必須明確需要了解哪些方面的信息,這些信息中的哪些部分是必須通過問卷調(diào)研才能得到的,這樣才能較好地說明所需要調(diào)研的問題,實現(xiàn)調(diào)研目標.在這一步中,調(diào)研人員應(yīng)該列出所要調(diào)研的項目清單。
2、確定問題的內(nèi)容,即問題的設(shè)計和選擇
在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設(shè)計人員就應(yīng)該根據(jù)所列調(diào)研項目清單進行具體的問題設(shè)計。設(shè)計人員應(yīng)根據(jù)信息資料的性質(zhì),確定提問方式,問題類型和答案選項如何分類等。對一個較復(fù)雜信息,可以設(shè)計一組問題進行調(diào)研。問卷初步設(shè)計完成后應(yīng)對每一個問題都加以核對,以確定其對調(diào)研目的是有貢獻的。僅僅是趣味性的問題應(yīng)該從問卷中刪除,因為它會延長所需時間,使被訪者不耐其煩,也就是說要確保問卷中的每一個問題都是必要的。
3、決定措辭
措辭的好壞,將直接或間接地影響到調(diào)研的結(jié)果。因此對問題的用詞必須十分審慎,要力求通俗,準確,客觀.所提的問題應(yīng)對被訪者進行預(yù)試之后,才能廣泛地運用。
4、確定問題的順序
在設(shè)計好各項單獨問題以后,應(yīng)按照問題的類型,難易程度安排詢問的順序。如果可能,引導(dǎo)性的問題應(yīng)該是能引起被訪者的興趣的問題;卮鹩欣щy的問題或私人問題應(yīng)放在調(diào)研訪問的最后,以避免被訪者處于守勢地位.問題的排列要符合邏輯的次序,使被訪者在回答問題時有循序漸進的感覺,同時能引起被訪者回答問題的興趣.有關(guān)被訪者的分類數(shù)據(jù)(如個人情況)的問題適合放在問卷最后,因為如果涉及到個人的問題,容易引起被訪者的警惕,抵制情緒,尤其在電話式問卷調(diào)查中。
5、問卷的測試與檢查
在問卷用于實施調(diào)研之前,應(yīng)先選一些符合抽樣標準的被訪者來進行試調(diào)研,在實際環(huán)境中對每一個問題進行討論,以求發(fā)現(xiàn)設(shè)計上的缺失。如:是否包含了整個調(diào)研主題,是否容易造成誤解,是否語意不清楚,是否抓住了重點等,并加以合理的修正。
6、審批,定稿
問卷經(jīng)過修改后還要呈交調(diào)研部的部長,審批通過后才可以定稿,復(fù)印,正式實施調(diào)研.
二、調(diào)查問卷的基本格式
一份完整的.調(diào)研問卷通常由標題,問卷說明,填表指導(dǎo),調(diào)研主題內(nèi)容,編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。
1、問卷的標題
問卷的標題概括地說明調(diào)研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要,但又必須點明調(diào)研對象或調(diào)研主題。
如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”,而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,妨礙接下去回答問題的思路。
2、問卷說明
在問卷的卷首一般有一個簡要的說明,主要說明調(diào)研意義,內(nèi)容和選擇方式等,以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅,文筆親切又不太隨便.下面舉個實例加以說明。
同學(xué): 你好!
我是的訪問員,我們正在做關(guān)于百年校慶晚會節(jié)目的調(diào)研,想問你幾個相關(guān)問題,了解下您的意見.您的回答將被完全保密,請放心.謝謝你的協(xié)助與支持! (多用于訪問時,并不是很正式) 你好:
我是XXX暑期社會實踐團隊的采訪員,我們正在進行一項關(guān)于XXX的暑期實踐調(diào)查,旨在了解XXX的基本情況,以分析XX發(fā)展的趨勢和前景.您的回答無所謂對錯,只要能真正反映您的想法就達到我們這次調(diào)查目的.希望您能夠積極參與,我們將對您的回答完全保密.調(diào)查會耽誤您10分鐘左右的時間,請您諒解.謝謝您的配合和支持.(如有需要,應(yīng)考慮英文版的問卷)
3、填表指導(dǎo)
對于需要被訪者自己填寫的問卷,應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中,也可單獨列出,其優(yōu)點是要求更加清楚,更能引起回答者的重視。例如: 填寫說明:
問卷答案沒有對錯之分,只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可。問卷的所有內(nèi)容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員。您的答案對于我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫.
4、調(diào)研主題問題
調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計逐步逐項列出調(diào)研的問題,是調(diào)研問卷的主要部分.這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個調(diào)研價值的高低。
5、被訪者基本情況
這是指被訪者的一些主要特征,如個人的姓名,性別,年齡,民族,生源地,所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量.在實際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容,并非多多益善。如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計(的)被訪者的特征,就不需要詢問。這類問題一般適宜放在
問卷的末尾.如(沒有很私人的問題)問題不是很私人,也可以考慮放在“問卷說明”后面.
6、結(jié)束語
一般采用三種表達方式:
A.周密式
對被訪者的合作再次表示感謝,以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請求.這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌,又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯的答案.
例如:“對于你所提供的協(xié)助,我們表示誠摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實,請你再花一分鐘,翻一下自己填過的問卷,看看是否有填錯,填漏的地方.謝謝!”
B、開放式
提出本次調(diào)查研究中的一個重要問題,在結(jié)尾安排一個開放式的問題,以了解被訪者在標準問題上無法回答的想法.(常用) 例如:“你對(于)制定關(guān)于學(xué)生學(xué)籍的政策有何建議”
C、響應(yīng)式
提出關(guān)于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題,征詢被訪者的意見.問題形式可用封閉式,也可用開放式.
D、封閉式
你填完問卷后對我們的這次調(diào)查有什么感想(單選)
三、問題回答的組成方式
回答的組成方式與問題的類型有關(guān),問題類型的多樣性決定回答的組成方式也有多種.歸納起來,問題答案的組成方式有:二項式,多項式,序列式,對比式,等級式,格尺式,后續(xù)式,表格式,填入式,自由式。 1、二項式
二項式是提供二項答案,只選擇其中一項 例如:你的性別 男1女2 2、多項式
多項式是提供兩個以上的答案,被訪者按要求只選擇一個答案或者幾個答案.
例如:你認為團委的各種活動應(yīng)采用哪些方式以使讓同學(xué)們了解,便于同學(xué)們參加 (可多選) 在宿舍樓下張貼海報
1在校道掛橫幅
2手機短信3發(fā)放傳單4其他5請注明:_____________
3、序列式
序列式是要求被訪者對所給的全部答案做出考慮,并從區(qū)分重要出發(fā)排出序列.
例如: 請你給衛(wèi)生間供熱水的以下四個時間段按照重要程度排出1—4的順序.(1為相對而言最重要,4為相對而言最不重要) A上午B中午C下午D晚上
4、對比式
按照上面全面排序的方法,如果過多或難以比較的時候,被訪者不愿花許多時間去斟酌,可能放棄填寫.為此可改為對比方式.
例如:以下是衛(wèi)生間供熱水的四個時間段,請你在對你而言最重要的那個時間段的對應(yīng)欄中打勾.
上午1中午2下午3晚上4
5、等級式
等級式是回答的答案呈由低到高或者由高到低的等級,回答只選擇其中一級.這種回答方式一般用于評價外在事物和測試內(nèi)在心理的問題. 例如:你對暨南大學(xué)教學(xué)水平的評價如何
全國第一流1在全國排前十名2屬于全國許多優(yōu)秀大學(xué)之列3屬于全國的中等大學(xué)4屬于全國的較差大學(xué)5
6、尺格式
尺格式是以回答的答案看作一條連線,就像一把有寸格的尺子,被訪者只需在寸格上面打勾,調(diào)查人員就可判斷被訪者對事物的評價程度或意向. 例如: 真 假 重 輕
7、表格式
此回答方式是把兩個或者兩個以上的問題集中起來,用舉證來表示.一般主項是橫欄,在左邊,次項是縱欄,在右邊.
例如:請就下列各句子在你選擇工作時的重要程度表示意見,請在最適合的項目欄中打上勾號.
8、填入式
填入式是被訪者將答案(數(shù)字或文字)直接填入問題空格中的方式. 例如:請你如實填寫以下情況:
學(xué)院________年級_______專業(yè)________. 生源地_____________
9、自由式
此回答方式是讓被訪者自己酌情填寫答案. 例如:你認為學(xué)生宿舍中最需要改善的三個方面是:
(1)___________________________________
(2)___________________________________
(3)___________________________________
以上1—8的回答方式,都屬于限定性問題的回答方式,9的回答方式,屬于非限定性的回答方式.前者有回答標準,容易編碼,適于定量分析,回答省時等優(yōu)點,但也有使被訪者(只)局限于回答項目的缺點.后者有被訪者可酌情自由發(fā)揮,不受回答項目限制的特點,但是被訪者可能會沒有耐心填寫.
四、調(diào)查問卷設(shè)計的注意事項
一.先易后難,先簡后繁。
被調(diào)查者熟悉問題在前.問卷的頭幾個問題的設(shè)置必須謹慎,招呼語措辭要親切,真誠,最先幾個問題要比較容易回答,不要使對方難于啟齒,給接下來的訪問造成困難.
二.提出的問題要具體,避免提一般性的問題.
一般性的問題對實際調(diào)研工作并無指導(dǎo)意義.例如:“你認為飯?zhí)玫娘埐斯⿷?yīng)怎么樣”這樣的問題就很不具體,很難達到想了解被訪者對飯?zhí)玫娘埐斯⿷?yīng)狀況的總體印象的預(yù)期調(diào)研效果.應(yīng)把這一類問題細化為具體詢問關(guān)于產(chǎn)品的價格,外觀,衛(wèi)生,服務(wù)質(zhì)量等方面的印象。
三.一個問題只能有一個問題點。
一個問題如有若干問題點,不僅會使被訪者難以作答,其結(jié)果的統(tǒng)計也會很不方便.在問卷中要特別注意連接性詞語及符號的使用.例如:“你為何不在學(xué)校飯?zhí)贸燥埗x擇在校外吃飯”這個問題包含了“你為何不在學(xué)校飯?zhí)贸燥垺薄澳銥楹芜x擇在校外吃飯”和“什么原因使你改在校外吃飯”防止出現(xiàn)這類問題的最好方法,就是分離語句,使得一個語句只問一個要點。
四.要避免帶有傾向性或暗示性的問題。
例如:“你是否和大多數(shù)人一樣認為某某飯?zhí)玫牟丝谖蹲詈谩边@一問題帶有明顯的暗示性和引導(dǎo)性.“大多數(shù)人認為”這種暗示結(jié)論的提問帶來兩種后果:一是被訪者會不假思索地同意引導(dǎo)問題中暗示的結(jié)論.或是使被訪者產(chǎn)生反感.既然大多數(shù)人都這樣認為,那么調(diào)研還有什么意義.或是拒答或是給予相反的答案.
五.先一般問題,后敏感性問題;
先泛指問題,后特定問題; 先封閉式問題,后開放式問題.
六.要考慮問題的相關(guān)性.
同樣性質(zhì)的問題應(yīng)集中在一起,以利于被訪者統(tǒng)一思考;否則容易引起思考的混亂.還要注意問題之間內(nèi)在的邏輯性和分析性.
七.提問中使用的概念要明確,要避免使用有多種解釋而沒有明確界定的概念.
問卷中不得有蓄意考倒被訪者的問題.
八.避免提出斷定性的問題.
例如:“你一天用在自習(xí)上面的時間有多少”這個問題的潛在意思就是“你一定自習(xí)”.而對于不是每天都自習(xí)的人來說,這個問題就難以回答.因此在這一個問題之前可加一個判斷性問題,即“你有每天自習(xí)的習(xí)慣嗎”如果回答“是”,可繼續(xù)提問,否則就可終止提問.
九.一些問題不要放在問卷之首.
如:關(guān)于被訪者的私人資料,令人漠不關(guān)心的問題,有關(guān)訪問對象的生活態(tài)度的問題,等等.
家潤多市場調(diào)查問卷
一、本問卷基本內(nèi)容設(shè)計如下:
你好!我們是在校大學(xué)生,正在為超市消費者的消費習(xí)慣做一個市場調(diào)查。由于超市的消費群體較多,有著不同的消費群體的消費習(xí)慣、消費心理和行為。超市的商品多數(shù)是有著很高的消費需求,為了調(diào)查消費者的消費習(xí)慣,超市的市場現(xiàn)狀及潛力,我們特展開這次調(diào)查活動。
二、本問卷基本問題設(shè)計如下:
首先感謝家潤多經(jīng)理的協(xié)助。本調(diào)查的目的在于了解超市消費者的消費習(xí)慣情況,耽誤您寶貴的時間,再次向您致謝!
請超市方就以下問題進行回答。
A1.您人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?
A2.根據(jù)您對各個競爭對手的了解,您認為貴超市最有挑戰(zhàn)競爭對手是哪家超市?
A3.您認為貴超市最大的市場是哪些消費群體?
A4.據(jù)您的了解,貴超市銷售量最大的一般是哪些類型的商品?
A5.一般情況下超市每周的銷售量最大的是哪幾天?
A6.貴超市一般采取哪種促銷方式時取得的效果最好?
A7.不同的商品的促銷方式具體有哪些不足之處?
A8.您個人對消費者的習(xí)慣了解有多少?具體是怎樣?
A9.您購買眼鏡的經(jīng)濟需求,家里是否會予以滿足?
A10.現(xiàn)在這個超市行業(yè)面臨的主要壓力是什么?
A11.現(xiàn)在的超市如此之多,競爭激烈,那么該走向?qū)窃鯓?
A12.對于超市,追毛求利和追求毛利率的利弊是什么?
A13.對于一些商品自身的信譽問題是否會直接影響超市的銷售業(yè)績?
請超消費者就以下問題進行合適的回答。
B1.你的家庭經(jīng)濟情況:1.富裕 2.一般 3.比較困難
B2. 你期望一個月的月消費為 元 ( )
B3. 你一般多久來一次超市購物 ( )
1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個月 5.半年及以上 6.幾乎不
B4. 如果你去超市的話你會選在一天當(dāng)中的哪個時段 ( )
1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00
4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他
B5. 你在選擇超市時最著重什么 ( )
1. 物美價廉 2.環(huán)境好 3.結(jié)賬快 4.上貨補貨快 5. 促銷吸引人
6.服務(wù)水平好 7. 停車場等設(shè)施完善 8. 營業(yè)時間合理 9.其他
B6. 你一般一次在超市的消費金額大概多少 ( )
1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上
B7. 你去超市一般購買什么商品 ( )
1. 食品 2. 服裝 3. 電器 4. 日化用品 5. 美容護膚品
6. 運動器械 7. 保健品 8. 其他
B8. 你一般去以下哪家超市購物 ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯(lián)華 5. 麥德龍
6. 樂購 7. 其他
B9. 你是如何獲知一家超市的 ( )
1. 電視 2. 宣傳單 3. 報紙雜志 4. 親朋好友 5. 網(wǎng)絡(luò) 6. 其他
B10. 你對目前大超市是否滿意【分數(shù)值表示滿意度】 ( )
1. 1分 2. 2分 3. 3分 4. 4分 5. 5分
B11.你認為哪個超市物美價廉? ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯(lián)華 5. 麥德龍
6. 樂購 7. 其他
B12.你經(jīng)常去的那家超市是因為 ( )
1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質(zhì)量好 4. 其他
B13.你最喜歡的促銷方式 ( )
1 買一送一 2捆綁銷售 3特價銷售、 4返劵 5買贈
B13. 請在下面依次寫出三個你最喜歡的超市
B14. 你認為超市在哪些方面需要改進呢?
三、調(diào)查樣本的選擇
調(diào)查樣本是湖南省長沙市家潤多天馬分店
四、調(diào)查方法
為了保證了解家潤多超市的消費習(xí)慣具有真實性的第一手資料,我組將在3月20日,以傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方式對家潤多超市的銷售情況進行了全面細致調(diào)查。
關(guān)于家潤多超市消費者的消費習(xí)慣調(diào)查問卷
消費習(xí)慣的形成原因
1、商品的特色。
2、營業(yè)場所的服務(wù)質(zhì)量。
3、消費者自身的生理和心理原因。
消費習(xí)慣是指消費主體在長期消費實踐中形成的對一定消費事物具有穩(wěn)定性偏好的心理表現(xiàn)。消費習(xí)慣是人們對于某類商品或某種品牌長期維持的一種消費需要,它是個人的一種穩(wěn)定性消費行為,是人們在長期的生活中慢慢積累而成的,反過來它又對人們的購買行為有著重要的影響。
一、本問卷基本內(nèi)容設(shè)計如下:
你好!我們是在校大學(xué)生,正在為超市消費者的消費習(xí)慣做一個市場調(diào)查。由于超市的消費群體較多,有著不同的消費群體的消費習(xí)慣、消費心理和行為。超市的商品多數(shù)是有著很高的消費需求,為了調(diào)查消費者的消費習(xí)慣,超市的市場現(xiàn)狀及潛力,我們特展開這次調(diào)查活動。
首先感謝家潤多經(jīng)理和超市顧客的協(xié)助。本調(diào)查的目的在于了解超市消費者的消費習(xí)慣情況,耽誤您寶貴的時間,再次向您致謝!
請超市方就以下問題進行回答。
A1.您個人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?
A2.存在這些差異性,對消費者的購買行為有哪些影響?
A3.根據(jù)您對各個競爭對手的了解,您認為貴超市最有挑戰(zhàn)競爭對手是哪家超市?
A4.您認為貴超市最大的市場是來自于哪些消費群體?
A5.該消費群體有何特點,年齡分布,職業(yè)情況?
A6.據(jù)您的了解,貴超市的商品有哪些類別?
A7.各種類別商品的銷售情況又是怎樣?
A8.有哪些商品是屬于特殊品?(貴超市有,而附近別的超市沒有)
A9.一般情況下超市每周的銷售量最高和最低的是哪幾天?是什么原因促使的?
A10.貴超市一般采取哪種促銷方式時取得的效果最好?
A11.您個人對消費者的習(xí)慣了解有多少?針對性的是哪些?
A12.作為銷售人員您認為貴超市的商品價格合理嗎?
A13.貴超市是否會根據(jù)消費者的一些心理行為來擺放貨物?
A14.請問您覺得超市賣場內(nèi)的商品種類是不是夠齊全?
A15.貴超市的商品能不能滿足所有消費者的日常需求?
A16.您認為貴超市的硬件設(shè)施是否完備?(如:購物車、取款機、物品存放箱、停車場等)
A17.對于一些商品自身的信譽問題是否會直接影響超市的銷售業(yè)績?
請超消費者就以下問題進行合適選項的回答。
被訪問者的個人基本資料:
居住區(qū)域:
年齡層次:□18歲以下 □19~35歲 □36~50歲 □51歲以上
性 別:□男 □女
身 份:□股份公司職工 □政府工作人員 □教師 □ 其他社會成員 □個體 □學(xué)生 □其他
月收入: □1000元以下 □1000~20xx元 □20xx~2500元 □2500~3000元 □3000元以上
B1.您的家庭經(jīng)濟情況:1.富裕 2.一般 3.比較困難 ( )
B2.你期望一個月的月消費為 元
B3.您多久來一次家潤多超市購物? ( )
1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個月 5.半年及以上 6.幾乎不
B4. 如果您去超市的話你會選在一天當(dāng)中的哪個時段? ( )
1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00
4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他
B5. 您在選擇超市時最著重什么? ( )
1. 物美價廉 2.環(huán)境好 3.結(jié)賬快 4.上貨補貨快 5. 促銷吸引人
6.服務(wù)水平好 7. 停車場等設(shè)施完善 8. 營業(yè)時間合理 9.其他
B6. 您一般一次在超市的消費金額大概多少? ( )
1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上
B7. 您去超市一般購買什么商品? ( )
1. 食品 2.服裝 3.電器 4.日化用品 5.美容護膚品 6.運動器械 7.保健品 8.其他
B8. 您一般去以下哪家超市購物? ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 其他
B9. 您是如何獲知一家超市的? ( )
1. 電視 2. 宣傳單 3. 報紙雜志 4. 親朋好友 5. 網(wǎng)絡(luò) 6. 其他
B10.您購買商品最注重的是什么? ( )
1.質(zhì)量 2.外觀 3.品牌 4.價格 5.服務(wù)
B11.您經(jīng)常去的那家超市是因為 ( )
1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質(zhì)量好 4. 其他
B12.您最喜歡的促銷方式 ( )
1 買一送一 2捆綁銷售 3特價銷售 4返劵 5.買贈
B13.一個裝修相對高端的超市,其產(chǎn)品售價也比一般超市高,您是否能夠接受? ( )
1.如果產(chǎn)品質(zhì)量也高端的話可以接受 2.如果超市服務(wù)也高端的話可以接受
3.如果價格不是高很多的話可以接受 4.不能接受
B14.您有使用超市會員卡的習(xí)慣嗎? ( )
1.每次都用 2.想到了就用 3.從來不用請選擇您有使用超市會員卡的習(xí)慣嗎?
B15.目前 家潤多對您的需求的滿足程度是? ( )
1.非常不滿足 2.不滿足 3.一般 4.滿足 5 .非常滿足
B16.您最希望 家潤多能得以改進的工作是:(可選一項或多項)? ( )
1.合理定價 2.調(diào)整經(jīng)營品種 3.提高商品檔次 4.改進服務(wù)質(zhì)量
5其他,請陳述:_____________________
三、調(diào)查樣本的選擇
調(diào)查樣本是湖南省長沙市家潤多天馬分店
四、調(diào)查方法
為了保證了解家潤多超市的消費習(xí)慣具有真實性的第一手資料,我組將在3月17日,以傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方式對家潤多超市的銷售情況、以及顧客的消費情況進行了全面細致調(diào)查。
調(diào)查問卷分析報告3
一、調(diào)查目的
為促進學(xué)生間的交流,豐富校園文化生活,我校欲舉辦跳蚤市場活動,從而開展了此項調(diào)查活動,旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據(jù)。
二、調(diào)查內(nèi)容
此次的調(diào)查對象是各年級的學(xué)生,采取隨機抽樣的方式進行問卷 發(fā)放,共發(fā)放問卷850分,回收821份,均為有效問卷。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計
1.對跳蚤市場的了解情況:知道的占67%,不知道的.占24%,聽說過的占11%,參與過的8%。
2.對跳蚤市場感興趣的程度:很感興趣的占58%,一般的占31%,不感興趣的占11%。
3.跳蚤市場收取費用的情況:能接受的47%,看情況的占32%,不能接受的占12%,無所謂的占9%。
4.舉辦地點的認同情況:在西門的占47%,在北門的占24%,在學(xué)校廣場的占29%。
5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場:生活用品占37%,學(xué)習(xí)用品占24%,數(shù)碼產(chǎn)品占17%,體育用品占21%,其它物占1%。
6.自己在跳蚤市場中的角色:顧客占52%,攤主占31%,參觀者占17%。
四、數(shù)據(jù)分析
從報告中我們可以看出,絕大多數(shù)的學(xué)生對跳蚤市場是比較感興趣的,他們認為有了跳蚤市場后,很多物品可以不用到外面的商店去購買了,其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場上擺攤,這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng)業(yè)意識,作為顧客或參觀者占的比例是比較大的,說明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習(xí)用品,這符合大學(xué)校園的環(huán)境。
調(diào)查問卷分析報告4
調(diào)查目的:為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大同學(xué),更加的完善有關(guān)單位的服務(wù)質(zhì)量以及提高工作人員的素質(zhì),查漏補缺、取長補短,為同學(xué)們帶來更佳舒適的生活環(huán)境,我們組特別做此問卷,為今后學(xué)校對食堂的管理提供一定的參考資料。
附(XX學(xué)校食堂問卷調(diào)查)
食堂工作的質(zhì)量關(guān)系到住校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量,是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。為此,學(xué)校將定期開展學(xué)生食堂問卷調(diào)查,以推進食堂提高質(zhì)量,服務(wù)好同學(xué)。親愛的同學(xué)們,為了幫助我們改進工作,給您提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),請認真填寫下表,謝謝你的合作!
1、所屬年級()
A、大一B、大二C、大三D、大四
2、你是否經(jīng)常在食堂就餐?()
A、是B、不是
2、你認為食堂的菜飯是否衛(wèi)生?()
A、衛(wèi)生B、一般C、不衛(wèi)生D、不知道
2、你認為食堂的飯是否營養(yǎng)?()
A、營養(yǎng)豐富B、營養(yǎng)一般C、沒有營養(yǎng)D、不知道
3、你覺得食堂的菜是否新鮮?()
A、很新鮮B、基本可以C、偶爾不新鮮D、經(jīng)常不新鮮
4、你覺得食堂菜類更新情況如何?()
A、經(jīng)常更新B、偶爾更新C、一直不變D、沒印象
5、你認為食堂飯菜的口味怎么樣?()
A、好B、一般C、比較差D、非常差
6、您認為飯菜的份量夠嗎?()
A、夠B、還可以C、不夠
7、你認為你的就餐環(huán)境怎么樣?()
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
8、你認為食堂的'衛(wèi)生情況怎么樣?()
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
9、服務(wù)人員個人衛(wèi)生如何?()
A、干凈B、比較干凈C、一般D、比較臟E、很臟
10、你對工作人員的服務(wù)態(tài)度?()
A、滿意B、較滿意C、不滿意D、很不滿意
11、請留下你對食堂下一步服務(wù)的改進、其他意見和建議:(如最喜歡吃什么菜,最不喜歡吃什么菜等)
數(shù)據(jù)分析略
調(diào)查結(jié)果分析:
一、同學(xué)們對食堂就餐環(huán)境的滿意程度
調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)都選擇在食堂就餐,但仍有的同學(xué)表示對食堂的就餐環(huán)境并不是很滿意?傮w來說同學(xué)們對我校食堂就餐環(huán)境滿意程度不是很高。希望學(xué)校能夠針對這一問題采取相應(yīng)的措施加以整頓和管理。
二、同學(xué)們對在食堂就餐時服務(wù)的滿意程度
調(diào)查結(jié)果顯示,大部分同學(xué)還能接受食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度,但也仍有許多同學(xué)認為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認為食堂的打卡服務(wù)做得最好,但在泰山廳為民族同學(xué)提供的清真菜區(qū)和餐具衛(wèi)生方面有待提高。同時同學(xué)們還希望增加免費湯桶的供應(yīng),將湯勺換成一次性的,服務(wù)人員換上一次性口罩和手套,晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務(wù)有許多欠缺的地方,希望學(xué);蚴程媚懿扇∫恍┫嚓P(guān)措施加以改。
三、同學(xué)們對食堂的菜價和質(zhì)量的滿意程度
從調(diào)查結(jié)果我們可以看出,同學(xué)都表示食堂的飯菜價格不合理,質(zhì)量與菜價不符合等問題。食堂的菜價特別是肉類菜價不合理,讓許多同學(xué)無法接受。將其與菜的質(zhì)量相比,同學(xué)們每天攝入的營養(yǎng)元素是不足的.這可能會影響到一些同學(xué)的健康狀況。為了滿足更多學(xué)生的需求,希望食堂能適當(dāng)調(diào)整一些菜價,改進味道,并增加一些有營養(yǎng)的菜色。
總結(jié)
通過這次調(diào)查,我們初步了解了在校學(xué)生對食堂就餐環(huán)境,服務(wù)態(tài)度和菜價,質(zhì)量的滿意程度。調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)同學(xué)基本能接受食堂目前的狀況,但存在一部分同學(xué)對食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務(wù)差,菜價高,質(zhì)
量與菜價不符這些問題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè),其主要工作就是給在校大學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境,服務(wù)學(xué)生,并保證學(xué)生每天的營養(yǎng)攝入量。同時,食堂還應(yīng)考慮到同學(xué)們都是從不同地方來泰醫(yī)求學(xué)的,大家都沒有經(jīng)濟收入,都是靠父母辛苦掙錢來讀書,不可能花很多錢在就餐上,若食堂菜價太貴,這必會給一部分同學(xué)造成經(jīng)濟負擔(dān)。長期以來食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式,在餐飲方面來說是供不應(yīng)求,這就給食堂造成了沒有競爭的環(huán)境。因此在菜價和菜的質(zhì)量方面會存在一些不合理的地方。希望學(xué)校和食堂的負責(zé)人能為學(xué)生著想,減輕學(xué)生的一些生活負擔(dān),提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量,不要讓學(xué)生在專心學(xué)習(xí)的同時還要擔(dān)心他們的飲食問題。
調(diào)查問卷分析報告5
一、調(diào)查的目的:
小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分,是語文綜合能力的體現(xiàn)。通過合理的途徑,給予正確的習(xí)作指導(dǎo),會為他們今后習(xí)作練習(xí)起到事半功倍的效果。因此我以問卷調(diào)查的形式來調(diào)查學(xué)生習(xí)作興趣。
二、調(diào)查的內(nèi)容:
本次調(diào)查問卷主要是本班的學(xué)生。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對習(xí)作的興趣,課外閱讀和積累,留心觀察的品質(zhì),勤于動筆和收集資料以及習(xí)作的分享與修改等方面著手設(shè)計,但又各有側(cè)重,全面科學(xué)的了解了我班學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
三、調(diào)查的方法及對象:
1、調(diào)查方法:調(diào)查采用集體開卷式,不記名問卷的方法。對學(xué)生發(fā)下問卷59份,收回有效問卷59份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析,有效率達100% 。
2、調(diào)查對象:本班全體學(xué)生。
四、調(diào)查結(jié)果與分析:
根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題:
1、較大部分學(xué)生課外閱讀習(xí)慣欠佳。
2、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。
3、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu),但內(nèi)容不夠豐富,語言不夠優(yōu)美。
4、大部分學(xué)生能按老師要求摘錄好詞好句,但能巧妙地運用的學(xué)生較少。
5、學(xué)生認為老師對他們的作文教學(xué)幫助最大;只有極少一部分認為有點幫助的。
6、學(xué)生觀察生活寫出真情實感的習(xí)慣有待加強。
7、學(xué)生非?粗乩蠋煂ζ鋵懽鞯脑u價。
8、大部分學(xué)生家長工作較忙較累,能真正輔導(dǎo)孩子習(xí)作的家長較少。
五、調(diào)查結(jié)果后的反思:
1、引導(dǎo)學(xué)生認識到閱讀的重要性,布置閱讀資料,指導(dǎo)閱讀方法。
。1)開展名人讀書故事搜集活動,開展“我讀過的書”展示活動,讓學(xué)生都動起來,認識到閱讀的重要性,也提高了閱讀的.積極性。
(2)在班級開設(shè)圖書角。常言道,“書非借不能讀也”,讀別人的書,一方面資源共享,另一方面引起讀書興趣。
。3)每周利用一節(jié)課時間進行集體讀書活動,主要進行閱讀方法指導(dǎo)。同時,引導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記,要求學(xué)生讀書必須帶一小本子,開始主要是摘抄,摘抄好詞好句好段,逐漸寫寫感悟。
。4)推薦學(xué)生閱讀書目,《語文新天地》、《中華成語故事》、《中國名人故事》、《愛的教育》、《西游記》、《我要做個好孩子》、《希臘神話》、《水滸傳》等。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進行。如閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo),我們的課本中的課文可以說是最好的例文了,學(xué)生在閱讀課堂上說一說、寫一寫,往往能吸納課文中的一些好詞、好句,一些好的表達方法,一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語文課更加令學(xué)生回味無窮、意猶未盡。
3、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,善于聯(lián)系日常生活。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,我讓學(xué)生組合成幾個小組,進行花盆種植,每天觀察其變化,并將觀察結(jié)果及感受寫下來,學(xué)生興趣盎然,成果頗豐。為了引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作與生活聯(lián)系起來,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行參觀校園、打掃教室、興趣活動、主題隊會等活動,并適時進行作文指導(dǎo),使學(xué)生思路更加清晰,語言更加自然豐富。
4、進行作文競賽。學(xué)生寫一篇自己最拿手的作文,選學(xué)生及幾位語文老師當(dāng)評委。因為不限題目,學(xué)生大多發(fā)揮自如,寫作自信心更強,寫作積極性更高。
5、改革作文評價方式。重于表揚和鼓勵,激發(fā)興趣,多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。對于寫作能力強的學(xué)生除了贊揚以外提出更高要求,對于寫作困難的學(xué)生除了指導(dǎo)以外發(fā)現(xiàn)其閃光點,哪怕只是一個句子、一個詞語用得好。
6、加強家校聯(lián)系。學(xué)生每次寫好文章都要讀給家長聽,并與家長共同修改,讓家長更多地了解孩子的寫作水平,也無形中加強了家長與孩子的溝通。
經(jīng)過此次調(diào)查研究,我對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)問題的思考更多了,對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了,在學(xué)生中開展的習(xí)作指導(dǎo)更加頻繁了,學(xué)生對閱讀及習(xí)作的興趣也教以前更加濃厚了。
調(diào)查問卷分析報告6
一、調(diào)查時間
20xx年11月
二、調(diào)查地點
華強中學(xué)
三、調(diào)查對象
華強中學(xué)教師
四、調(diào)查方法
問卷調(diào)查
五、調(diào)查目的
漢語是中華民族的結(jié)晶,它體現(xiàn)了中華民族的凝聚力和親和力。學(xué)習(xí)漢語,熱愛漢語,不僅僅是一種態(tài)度,更是一種愛國情感。而文字,作為記錄語言的符號,千百年地流傳了下來。文字是我國精神文化中不可忽視的`珍寶,是中華文化的載體。
新中國成立以來,國家制定了推行規(guī)范漢字的各種政策和法規(guī),如《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《漢語拼音方案》、《第一批異形詞整理表》等等。隨著國家通用語言文字法的頒布實施,語言文字規(guī)范化問題越來越受到大家的重視。為了貫徹落實“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法規(guī)和通知要求,開展推廣普及普通話和國家文字規(guī)范化工作,我校對學(xué)校老師的語言文字規(guī)范化情況進行了調(diào)查。
六、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)100%的老師上課以及課后都使用普通話進行交流。其次,校園內(nèi)的集會、廣播以及開會時也都使用普通話?梢,普通話在學(xué)校老師中使用率和普及率高。而老師們對自己的語言素養(yǎng)評價也都比較好,且絕大部分老師的普通話水平都在二級乙等以上。這也與教師的年齡有關(guān)。學(xué)校老師的年齡普遍比較年輕,都接受過高等教育,且現(xiàn)代社會對普通話的要求也越來越高。在這些條件的影響下,老師們的普通話水平也隨之提高。教師的教齡大都在一至三年左右,教學(xué)經(jīng)驗不足。
調(diào)查問卷分析報告7
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三年級的學(xué)生,這個階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是語文綜合能力的體現(xiàn)。這個學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段,部分學(xué)生對習(xí)作充滿了期待,同時又有部分學(xué)生對習(xí)作抱有畏難情緒,對此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),我校課題組于20xx年XX月份在部分學(xué)生中進行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。
本次問卷調(diào)查內(nèi)容共27道小題。分別從學(xué)生作文課堂、習(xí)作愛好、習(xí)作習(xí)慣、日記、家庭環(huán)境等幾個方面著手設(shè)計,但又各有側(cè)重,較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。
。ㄒ唬┱{(diào)查方法:
調(diào)查采用集體開卷式,記名問卷的方法。
(二)調(diào)查對象:
西安市周至縣馬召鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級學(xué)生。
。ㄈ┈F(xiàn)象分析
從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:
1、一方面孩子們習(xí)作興趣濃厚,另一方面卻無從下筆。
2、大部分學(xué)生都喜歡寫想象作文。
3、對于寫作孩子們都希望能自由擬訂題目,寫自己喜歡的內(nèi)容,不限定文體。
。ㄋ模┏霈F(xiàn)問題
當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在的問題,主要表現(xiàn)在:
1、學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏,選材面太窄。學(xué)生最大的問題是覺得沒有東西可寫。學(xué)生的生活比較單一,課余生活枯燥乏味。
2、不會選材。面對生活中的人和事,學(xué)生缺少細心觀察和體驗,更不知如何去選材。
3、學(xué)生在寫作方法上比較單一,尤其是開頭和結(jié)尾,很容易出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。
4、作文主次不分,詳略不當(dāng),混為一體,容易寫成“流水賬”。
5、多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時間以看電視、玩樂為主,閱讀時間很少。
6、學(xué)生作文基本要求沒過關(guān)。
7、作文訓(xùn)練年級不銜接。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),三年級教師大多直接命題給學(xué)生寫作,要求偏高,而且往往忽視寫片斷的練習(xí),一下子就要求寫短文。于是,年級間銜接坡度較大,出現(xiàn)斷裂層。另外,在一、二年級只重視識字練習(xí),忽視說話、寫話能力的培養(yǎng),也是其中原因之一。
8、讀寫結(jié)合不緊密
在閱讀教學(xué)中,不少教師不重視表達方法的教學(xué),不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達思想感情的方法,不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫作方法,造成學(xué)生無話可說,無情可抒或者有話難說、有情難抒,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫、厭寫作文。
9、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)
教師只注意研究作文如何出題,如何批改,如何講評等,對學(xué)生不懂觀察生活,不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事,對作文存在害怕心理,缺乏寫作方法等問題,卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時仍沿用“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學(xué)模式。由于教師指導(dǎo)不得法,這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展,抑制了學(xué)生作文水平的提高。此外,有些教師不善于作文,造成學(xué)生也怕作文,形成惡性循環(huán)。不少教師照本宣科,照葫蘆畫瓢,把范文當(dāng)作靈丹妙藥,離開范文就寸步難行。
10、缺乏及時有效的反饋
要詳批全班幾十篇作文,教師即使全力以赴也要積壓較長的時間。學(xué)生得過一兩周才看到教師這個唯一讀者的意見:一個分數(shù),一個“閱”字,或一些空洞的評語。有些教師不及時批改,學(xué)生對教師的批改結(jié)果不重視,很難獲得教師和學(xué)生真正意義上的溝通。
(五)針對學(xué)生作文現(xiàn)狀,提出以下設(shè)想:
1、加強教師新課程理念學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。
從素質(zhì)教育的高度進一步明確作文教學(xué)的目的。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的作文能力,同時學(xué)習(xí)做人,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、落實各年級作文教學(xué)要求。
教學(xué)中,要自覺落實《課標》要求,尤其要強化低年級作文訓(xùn)練的意識,落實低年級說話寫話的要求,做到有內(nèi)容,語句通順、連貫、完整。重視中年級的片斷練習(xí),讓學(xué)生逐步達到內(nèi)容具體,語句通順連貫。以“加強基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,提高素質(zhì),發(fā)展個性”為目標,對照要求,教會學(xué)生把看到的、聽到的、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。
3、要遵循“從說到寫”的原則,提前起步。
我們要打破從三年級才開始起步的習(xí)慣,抓住兒童語言發(fā)展的最佳時期,從一年級開始進行作文訓(xùn)練。在強化口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的書面表達能力,堅持“從說到寫”的原則。在起步作文教學(xué)中,教師要充分利用課堂教學(xué)時間,有目的、有計劃、有步驟地對學(xué)生進行強化說話練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生有順序有重點地觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并要求學(xué)生把他們平時看到的、聽到的、想到的、印象深刻的、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生把看和說結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的能力。在培養(yǎng)學(xué)生寫話時要采用多種方式,由淺入深、由扶到放地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
4、加大閱讀量,強化練習(xí)意識。
閱讀與寫作是相互滲透的,讀是寫的`基礎(chǔ),寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展,所以我們要擴展學(xué)生的閱讀面,加大閱讀量,強化練習(xí)意識。教師在閱讀教學(xué)中要有計劃地加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文,加大作文的練習(xí)量。切實提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,嘗試引領(lǐng)學(xué)生品讀、積累優(yōu)美文段,學(xué)習(xí)仿寫、創(chuàng)編,既讓學(xué)生廣泛閱讀,又使學(xué)生汲取美文精華,讀以致用,寫有所得。此外,教師還要注意課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí),從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料。并定期舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽,辦好墻報、板報,多方面提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生積累的素材多了,練筆的機會多了,作文思路就會更加開闊。
5、順應(yīng)學(xué)生心理,開展作文活動。
對于一些學(xué)困生,應(yīng)適當(dāng)采用作文面改法。然后抽部分學(xué)生進行重點講評,在對他們習(xí)作中的一些成功之處和不足作出總體評價之后,即逐對其習(xí)作中出現(xiàn)的問題,如中心不明確、病句、標點符號運用不當(dāng)?shù),或?dāng)面指出,或做上記號,或提出修改意見,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己動筆修改。在面批中,由于采用商量的辦法,學(xué)生感到這是對他的信任和鼓勵,使學(xué)生自信心增強、勁頭足,個個躍躍欲試。修改完畢,學(xué)生讀著自己親筆撰寫的“佳作”,沉浸在創(chuàng)造的愉悅之中,加上前后對比,能很快地悟出寫好作文的方法來,這對于挖掘?qū)W生潛質(zhì)是很有好處的。積極開展作文競賽,讓學(xué)生從中獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)生不斷寫作的興趣和愿望。
總之,提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是教師要加強學(xué)習(xí),提高自身的語文素養(yǎng)和重視作文教學(xué)的研究,不斷探索新的有效的教學(xué)方法。只有這樣,作文教學(xué)才能邁出困境,出現(xiàn)新的局面。
調(diào)查問卷分析報告8
為了全面地、真實地了解公司員工對公司在員工自身工作及發(fā)展、工作環(huán)境及相互溝通、公司組織培訓(xùn)及員工改進意見的提出與采納,員工薪酬及福利制度的滿意狀況,公司目前存在的突出問題等,公司管理部近期進行了一次員工滿意度調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況分析如下:
一.基本情況:
本次的調(diào)查,共發(fā)放問卷調(diào)查表240份,收回問卷調(diào)查表222份。
二.調(diào)查結(jié)果:
。ㄒ唬┰诠ぷ骱桶l(fā)展項內(nèi)
1.被調(diào)查者覺得目前的崗位很適合自己方面,42%的人持一般意見,41%的人持同意意見,9%的人持非常同意見,4%的人持很同意,只有4%的持不同意意見。
2.對于公司為我提供了成長和發(fā)展機會方面,認為一般的占46%,認為同意的占30%,認為非常同意的占8%。認為不同意的占12%,認為很不同意的占4%,3.在如果部門溝通良好,我的工作效率會提高方面,61%的人表示同意,23%的人表示一般,13%的人表示非常同意,2%的人表示不同意,1%的人表示很不同意。
4.在我希望在公司長期工作方面,持同意的占58%,持一般的占31%,持非常同意的占5%,持不同意的占4%,持很不同意的占2%。
5.對于能成為本公司員工,自己非常自豪方面,46%的人表示同意,40%的人表示一般,8%的人表示非常同意,只有3%的人表示不同意和很不同意。
(二)在環(huán)境和溝通的項內(nèi)
我很愿意向上司或公司管理層提出好的建議或意見方面,同意的占48%,一般的占42%,非常同意的占3%,很不同意的占4%,不同意的占3%。
(三)在培訓(xùn)和改進項內(nèi)
1.對于培訓(xùn)的組織及老師的授課,態(tài)度是積極認真的,60%的人表示同意,30%的人表示一般,8%的人非常同意,2%的人不同意,沒有人表示很不同意。
2.對培訓(xùn)時,學(xué)員和老師有機會交流表達各自意見方面,同意的占51%,一般的占38%,非常同樣的占6%,不同意的占5%,沒有人表示很不同意。
3.在公司鼓勵我提出新而更好的工作方法,以改善品質(zhì)和效率方面,56%的人對此表示同意,34%的人對此表示一般,7%的人對此表示非常同意,3%的人對此表示不同意,沒有人對此表示很不同意。
4.再如果我提出改善工作的建議,公司會重視,合適的采納并推進方面,表示同意的人數(shù)占47%,表示一般的人數(shù)占40%,表示不同意和非常同意的人數(shù)各占6%,表示很不同意的人數(shù)占1%.
。ㄋ模┰谄渌矫嬲{(diào)查的項中
1.在被調(diào)查者對公司總體的感覺中,認為一般的占57%,認為比較滿意的占15%,認為滿意的各占7%,認為不太滿意的占14%,認為不滿意的占7%。
2.認為公司目前存在的主要問題有三個方面的選項達50%,即:管理不夠、技術(shù)欠缺,人才缺乏。有四個方面的'選項達40%上,即:人員素質(zhì)差,敬業(yè)精神不強,執(zhí)行力差,溝通不通暢。
3.在獎勵員工突出表現(xiàn)方面,有51%的員工希望以加薪的形式獎勵,40%希望獎金獎勵。
4.在公司開展的集體活動中,做的一般的選項有51%,有一些欠缺的選項占49%,做的很不夠的選項有22.5%。
三.存在的突出問題
通過對問卷的分析我們認為。存在的問題主要表現(xiàn)在兩個方面,薪酬和福利方面、環(huán)境和溝通方面:
1.公司目前的工作時間安排及加班制度合理性方面,被調(diào)查者中有30%認為不合理,其中10%認為很不合理。
2.對于我的主管或經(jīng)理非常關(guān)心我的個人生活方面,有20%認為關(guān)心不夠,3.在薪酬與福利方面,30%的人認為我們的福利制度還不夠完善,近30%認為我們的薪資與工作責(zé)任、與業(yè)績關(guān)系統(tǒng)一不夠。
四.幾點建議
1.做好生產(chǎn)的組織與協(xié)調(diào),合理安排工作時間,減少加班,提高單位勞動生產(chǎn)率,讓員工在頻繁的加班中解脫出來。在生產(chǎn)的組織過程中,各部門要圍繞一切服從生產(chǎn)、一切圍繞生產(chǎn),積極配合、主動配合。
2.公司各級管理人員要主動關(guān)心員工的工作和生活,主動與員工溝通,開展交流談心。說話要和氣、平等,在工作和家庭個人生活方面要切實為員工解決一些實際困難和問題,解決他們的后顧之憂,讓他們安心工作,盡心工作。對員工的投訴,各級管理人員要重視,能解決的盡量解決,不能解決的要說明原因,不能置之不理。
3.進一步完善薪酬福利制度,加強對班組、對部門工作的考核,使業(yè)績好壞與薪酬高低相結(jié)合。
4.積極引進人才、培養(yǎng)人才,加強員工的培訓(xùn),提高員工的綜合素質(zhì)。
5.豐富公司的精神文化生活,積極開展健康有益的群眾文化活動。如演講、文體比賽、技能競賽等活動。
6.建議對存在的問題和不足,各相關(guān)部門制定整改措施,不斷改進。
調(diào)查問卷分析報告9
一、調(diào)查背景(社會形勢、就業(yè)形勢)
近些年來,隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也隨著增加,畢業(yè)后的就業(yè)中存在多方面的勞動力競爭情況,就業(yè)形勢不容樂觀。為此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也就成為大學(xué)生再就業(yè)的一個新途徑。
二、調(diào)查目的(簡明扼要)
此次調(diào)查是為了讓大學(xué)生對當(dāng)前的社會形勢有一個充份的認識和了解,對自主創(chuàng)業(yè)的條件有一個清醒的認識,以達到正確面對現(xiàn)實,正確面對社會的目的。
三、調(diào)查內(nèi)容(調(diào)查的過程和基本情況)
此次調(diào)查我們歷時13天,采取隨機抽取的方式,對**大學(xué)進行了訪問式問卷調(diào)查,共發(fā)問卷100份,收回100份,有效率為100%。進行調(diào)查的人員有李平、劉明、劉章、王瑞。
其中的問題有對創(chuàng)業(yè)的了解程度、創(chuàng)業(yè)中所需要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準備、創(chuàng)業(yè)的心態(tài)、創(chuàng)業(yè)的地域選擇等四個方面。
四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(根據(jù)收集的信息進行統(tǒng)計,做到客觀實際)
通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們可以看出16%的學(xué)生希望畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),這部分學(xué)生大部分都是大一的學(xué)生,占總?cè)藬?shù)的`67%,其中80%愿意自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生是農(nóng)村學(xué)生。
在對創(chuàng)業(yè)程度的了解中,有63%的學(xué)生對此了解一般,4%的學(xué)生對此比較了解,33%的學(xué)生根本沒有接受過學(xué)校關(guān)于這一方面的指導(dǎo)。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),有67%的學(xué)生沒有對創(chuàng)業(yè)做好提前準備,認為創(chuàng)業(yè)所需的資金是個難題,有40%的學(xué)生認為自己不具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。
在創(chuàng)業(yè)的地域選擇中有23%的學(xué)生愿意到發(fā)達城市,51%的學(xué)生愿意在家附近,15%的學(xué)生愿意到落后的地區(qū)進行創(chuàng)業(yè)。
五、分析原因
根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析,查找出原因,提出合理化建議。
六、總結(jié)
調(diào)查問卷分析報告10
一、調(diào)查目的:
進一步了解學(xué)生的體育運動興趣愛好,男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力方面存在的差異,對初中階段不同性別的調(diào)查分析、統(tǒng)計,探討初中學(xué)生體育運動興趣差別的現(xiàn)狀及成因,并提出相應(yīng)的建議和對策,為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
二、調(diào)查時間:
20xx年xx月。
三、調(diào)查內(nèi)容:
。ㄒ唬┱{(diào)查對象:
xx九年制學(xué)校初中七至九年級共學(xué)生。
。ǘ┱{(diào)查內(nèi)容:
根據(jù)我校的實際情況,再結(jié)合與本課題相關(guān)的理論觀點,設(shè)計了一份問卷,共12個問題,涉及三個方面的內(nèi)容:
1、1至5題,主要針對學(xué)生對體育老師的要求;
2、6題和7題,著重了解男女學(xué)生的運動興趣及愛好;
3、8至12題,重點調(diào)查體育實踐課的分組教學(xué)情況。
(三)調(diào)查方法:
1、在七八年級進行第一輪調(diào)查,隨機抽取每班20人(男女生各10人)的學(xué)生作為調(diào)查對象。
2、相同的問卷在九年級進行第二輪調(diào)查,同樣隨機抽取每班20人(男女生各10人)的學(xué)生作為調(diào)查對象。
四、調(diào)查分析:
(一)從學(xué)生對體育老師的要求方面分析:
從調(diào)查結(jié)果來看,做為一個體育老師,最重要的是可以在體育課上和學(xué)生打成一片,老師就是學(xué)生們最好的朋友,初中生處于青春期,如果體育老師太拘泥嚴肅學(xué)生會在心里排斥你,而學(xué)生則更喜歡幽默風(fēng)趣和有愛心的老師,所以,從學(xué)生的要求中也可以看出,現(xiàn)在的老師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生,還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。
。ǘ⿵哪信倪\動興趣及愛好方面分析:
1、男生比女生的體育興趣更為廣泛。在體育興趣方面存在著性別上的差別性很大。女生與同齡男生相比,對體育運動項目的興趣范圍減小,而且幅度較大,顯然這與體育運動項目的特點,女生本身的生理特點以及相應(yīng)的體育教學(xué)相關(guān)。
2、從同年齡不同性別的學(xué)生體育興趣選擇中看:男生在體育興趣的選擇上,他們首先都喜愛球類運動,其次喜愛武術(shù)、田徑和體操運動;而初中女生在體育興趣的選擇上,她們首先也對球類和體操運動較感興趣,但初中部分女生也喜愛田徑運動,對武術(shù)運動的選擇人數(shù)非常少。女生喜愛田徑運動很讓人意外,可能是因為初中升學(xué),體育中考項目中田徑占有一定的比例,這一客觀因素造成了部分女生不得不喜愛田徑,選擇的目的性比較明確。
3、男生喜歡激烈對抗性的項目占很大的.比重,而女生因為生理上的變化和體能上的差異,她們更加喜歡運動量小的個人項目和動作柔和、優(yōu)美的跳繩、健美操等運動項目。由此可見,初中階段學(xué)生在體育興趣的選擇上與學(xué)生的認識能力和體能差異因素有關(guān)。
。ㄈ⿵姆纸M教學(xué)方面分析:
1、從調(diào)查結(jié)果來看,全部學(xué)生都能適應(yīng)分組教學(xué)的模式,而當(dāng)被問及“你喜歡的體育課教學(xué)分組形式是什么?”時, 90%的學(xué)生都選擇了“男女生分組”,只有少數(shù)高年級的男生選擇了其他分組方式,而女生幾乎全部都選擇了這一方式,由此看來,初中階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實踐課。
2、男女生混合上體育課的優(yōu)缺點:
結(jié)果表明,男女生混合在一起上體育實踐課,有三分之二的學(xué)生不贊成,他認為這樣自己會有害羞感,只有三分之一的學(xué)生贊成。以下是男女生混合上體育課的優(yōu)缺點分析總結(jié)。
優(yōu)點:男女生混合上體育課場地應(yīng)用率高,學(xué)生之間可以相互熟悉、相互激勵、相互學(xué)習(xí),使男女生有了展示自己能力的空間;男女合班可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課積極性,提高課堂學(xué)習(xí)效率,有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成;混合上體育課可以對學(xué)生的個體心理發(fā)展和社會適應(yīng)性有著重要的引導(dǎo)作用。
缺點:隨著初中學(xué)生年齡的增長,男女生在生理、體能、運動技能、興趣與愛好方面出現(xiàn)差異,女生側(cè)重柔韌性、舒展性運動,如健美操訓(xùn)練;而男生更喜歡力量、速度和對抗性訓(xùn)練,如籃球運動等。在教學(xué)中如果教法不妥,勢必會導(dǎo)致項目安排上的矛盾和不協(xié)調(diào),從而使得男生在某些項目上“吃不飽”,而女生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中“吃不消”,不利于整體教學(xué)的同步進行,直接挫傷了學(xué)生上課的積極性,影響了教學(xué)效果。
3、男女生分組上體育課的模式分析。
。1)男女生分組可以照顧全體學(xué)生的需求,教學(xué)過程中既沒讓女生體育課“男生化”,也避免了男生“吃不飽”現(xiàn)象的出現(xiàn),課堂上必須根據(jù)男女生的特點安排不同強度的內(nèi)容上課。一般來說,男生體質(zhì)較強,喜歡競爭,活動量偏大,但是組織紀律性較差。而女生比較文靜,體質(zhì)較弱,自我活動能力較弱,但組織紀律性比男生好。因此,以男女生分組的模式教學(xué),可以激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣。
。2)初中階段男女生生長發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認為男女有別,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價,男生在場時一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉。
。3)從心理方面分析,初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向、懶動。同時,伴隨著青春期的先后到來,隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進一步強化,男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大,同時在體育的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面也存在著很大的差異。男女生分組教學(xué)可以有效的避免這些差異。
綜上所述,在初中體育實踐課堂中進行男女分組教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展是非常有利的,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣,適合學(xué)生運動心理和生理特征,有利于課堂內(nèi)容的編排,也有利于更有針對性地進行體育教學(xué)活動組織。男女生分組教學(xué)使教育內(nèi)容更有針對性,訓(xùn)練方法更科學(xué)合理,不失為對學(xué)生因材受教的一種方式。
調(diào)查問卷分析報告11
一、調(diào)查的目的:
寫作是用豐富的語言對物品進行描述,是人和人之間進行表達和交流的重要方式,可以綜合體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)。但在實際的語文教學(xué)過程中,學(xué)生們往往對寫作表現(xiàn)出恐懼、頭痛,不能準確描述作品的形體特征,不能完整表達自己的思想情感,看到題目,覺得無內(nèi)容可寫,無處下手。就是勉強上交的作文也毫無真情實感,內(nèi)容枯燥無生趣,更有甚者直接抄襲下來直接上交。為了改善這種局面,為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,我校課題組以習(xí)作課堂教學(xué)為研究載體,開展了探究小學(xué)生生活化習(xí)作的研究。目前已進入課題開題階段。為了更科學(xué)、準確反映實驗有效性,為今后進行推廣提供依據(jù),課題組對學(xué)校部分學(xué)生進行小學(xué)生作文調(diào)查問卷工作。
二、調(diào)查的內(nèi)容:
本次調(diào)查問卷主要是三、四、五年級學(xué)生。問卷內(nèi)容比較全面地了解了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并進行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對象:
1、調(diào)查方法:
調(diào)查采用不記名問卷的方法。三、四、五年級每班10份,共計30份,回收30份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析,有效率達100%。
2、調(diào)查對象:
xx小學(xué)三、四、五年級學(xué)生
四、調(diào)查結(jié)果與分析:
1.學(xué)生對待寫作的態(tài)度以及動機。
在30份問卷中,只有少部分學(xué)生認為作文是一種享受,能將自己的.文采展現(xiàn)出來,得到老師和家長的表揚,而大多數(shù)學(xué)生是迫于無奈,老師有布置才寫。
2.學(xué)生寫作形式以及素材的積累
在30份問卷中,大多數(shù)學(xué)生喜歡寫讀書筆記,但不能靈活運用。學(xué)生有很多東西想寫,但不懂怎么表達出來。作文時總感覺沒東西寫,不知道寫什么。在素材積累方面,只有少數(shù)學(xué)生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的,更有大部分學(xué)生作文材料來源于借鑒范文中的材料。
五、存在的問題:
1、部分學(xué)生寫作文主要是為了完成老師布置的作業(yè)。
2、較大部分學(xué)生雖能夠積極進行課外閱讀摘錄筆記,但是不能夠靈活運用到寫作中。
3、大部分學(xué)生作文構(gòu)思困難,語言組織能力困難,內(nèi)容不夠豐富,語言不夠優(yōu)美,只是直白的表達,內(nèi)容干巴。
4、學(xué)生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。
調(diào)查問卷分析報告12
為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識,以及校園環(huán)保工作的實際情況,環(huán)保社團從四月起對學(xué)校進行了為期一個月的問卷調(diào)查,調(diào)查范圍之廣可謂是史無前例的,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個層次的工作人員,包括清潔工,保安,食堂員工等。
我社從學(xué)院的各個方面對學(xué)院進行的全當(dāng)面的調(diào)查,涉及調(diào)查人員50多名,被調(diào)查人員達1000多名,調(diào)查范圍涉及學(xué)院各個方面,包括學(xué)院的公共衛(wèi)生,學(xué)生的環(huán)保意識,自我的公共衛(wèi)生道德觀等等各個方面。這也是我社,甚至我院的一次規(guī)模浩大的問卷調(diào)查。
通過對學(xué)院的環(huán)保調(diào)查,我社工作人員發(fā)現(xiàn),我校的各項衛(wèi)生環(huán)保工作基本是非常好的,但是學(xué)生的自我環(huán)保意識還是非常薄弱的,基本上分為兩個方面,明處的和暗處的;明眼的大家基本上都能做到恪守自律,但是一到暗處就變得原形畢露,各種不良現(xiàn)象比比可見。
據(jù)我社調(diào)查顯示:
1就愛護公共設(shè)施方面,明眼的各個設(shè)施,基本上沒有嚴重的破壞現(xiàn)象,但是在暗處的,學(xué)院監(jiān)控不到地方破壞現(xiàn)象非常嚴重,據(jù)學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講:學(xué)院沒有一個教室不存在各種破壞現(xiàn)象,各個教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方,到處都是亂寫亂畫,破壞率達80%。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區(qū),破壞率也在40%以上。教室墻壁上,桌上,椅子上,窗簾上,就連投影屏幕上也是亂寫亂畫,慘不忍睹。同時據(jù)這位工作人員講:學(xué)院學(xué)生自我衛(wèi)生素質(zhì)極差,教室衛(wèi)生環(huán)境維持方面不容樂觀,往往剛剛打掃完,一節(jié)課下來教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目,紙屑,果皮,垃圾遍地都是,教室前的垃圾筐形同虛設(shè),基本上就沒有人使用。因此,我社就教室前的垃圾筐使用情況對學(xué)院師生進行了全方位的采訪調(diào)查,就調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生沒有使用過教室內(nèi)的垃圾筐,其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐,39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒有使用過。同時就教師的采訪結(jié)果顯示,28%的教師從沒見過學(xué)生使用垃圾筐,32%的教師偶爾見過,40%的教師對此不清楚,但是普遍認為我校學(xué)生自我環(huán)保意識不佳。(調(diào)查員:丁高云,張璐晴,楊改霞)
2就食堂衛(wèi)生環(huán)境狀況,食堂衛(wèi)生乃校園衛(wèi)生的重中之重,其影響不可忽視。據(jù)食堂工作人員及學(xué)生的反映,食堂內(nèi)部衛(wèi)生做得很到位,各個員工嚴格要求自己,保證食堂衛(wèi)生的建設(shè)。但是依然存在許多嚴重的不良現(xiàn)象,其中,剩飯現(xiàn)象非常嚴重,雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫,做了許多有關(guān)節(jié)省,避免浪費的宣傳工作但其效果不甚理想。據(jù)食堂員工講:學(xué)校每天倒掉的飯菜達500斤左右,占每天所做飯菜的29%左右,其現(xiàn)象非常嚴重。其中有60%的學(xué)生有浪費糧食的歷史,19%的學(xué)生幾乎每天都存在的浪費現(xiàn)象,對此食堂工作人員頗感心痛,認為這是不珍惜自己的勞動成果。同時,據(jù)食堂工作人員反映,我校學(xué)生自覺排隊打飯的`意識非常差與教師打飯時的場景形成鮮明的對比;有人戲稱;學(xué)生打飯時猶如餓狼撲食,其場面非常壯觀。據(jù)同學(xué)反映:打飯時經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到,其油污極其難洗,學(xué)生自己也是深受其害;廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀,還食堂一個文明新氣象,讓學(xué)生吃的安心,吃的放心。(調(diào)查員:劉思暉,劉柱,蔣瑞強)
3在活動期間,我社人員對學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行了采訪,使我們對學(xué)院的環(huán)境保護的政策方針有了深刻的了解,對此,學(xué)院副院長李寶光介紹,學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針,主要包括:校園綠化,山坡美化,內(nèi)外保潔以及生物燃料等方面。并且學(xué)校還花費了大量的人力,物力,財力對校園進行了美化建設(shè),于4月中旬在全校范圍內(nèi)開展了大型植樹活動,綠化面積也是史無前例的,幾乎是人手一樹,極大的調(diào)動起了同學(xué)們熱愛校園的積極性。(調(diào)查員:賀海瑞)
4就校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校校園衛(wèi)生保持狀況非常好,校內(nèi)垃圾都能夠及時處理,工作人員都能夠保持地面長時間的整潔。據(jù)校內(nèi)工作人員的口述,現(xiàn)在的同學(xué)在校內(nèi)基本上都不會亂扔垃圾,環(huán)保意識加強了。當(dāng)然,也有少數(shù)的不良現(xiàn)象,但是并不影響校園的整體形象。同時希望學(xué)校,社團等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識,將我校學(xué)生環(huán)保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應(yīng),承諾會積極開展環(huán)保工作。(調(diào)查員:袁博張雪微)
此次我社有關(guān)環(huán)保問題的校園調(diào)查報告活動進行的非常圓滿,同學(xué)們都能積極配合我社有關(guān)人員的調(diào)查活動,使我們的活動進行的非常順利,同時也見證了我校學(xué)生的良好作風(fēng)同時也發(fā)現(xiàn)了諸多不良習(xí)慣,希望能通過此次活動的宣傳使我校學(xué)生的環(huán)保意識得到加強,共同攜手建立我們美好的家園。
調(diào)查問卷分析報告13
為了切實開展好“農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法研究”這一課題,深入、真實地了解我校數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況,以及學(xué)生有什么實際的需求,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革對他們有什么樣的影響;我們還應(yīng)該在今后的課題研究過程中如何改進不足,真正地找到數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因,并為他們找到通向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙。為此,我對我校部分學(xué)生進行了抽樣調(diào)查。
一.編寫數(shù)學(xué)學(xué)困生調(diào)查問卷表
在編寫時,我首先認真分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的幾大要素,主要是家庭環(huán)境、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生自身三大方面。于是我就從這三個方面分別進行編寫,家庭方面的主要設(shè)計了反應(yīng)家長的知識水平等題目;老師方面主要設(shè)計了教師的授課方法、教育觀念、人格魅力等題目;學(xué)生方面主要設(shè)計了反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生觀、價值觀等方面的題目。在編寫的過程中,力求從學(xué)生的角度出發(fā),深度挖掘?qū)W生內(nèi)心深處。
二.調(diào)查問卷的基本情況
。保徽{(diào)查對象基本情況
本次抽樣調(diào)查的對象是:七年級4個班各120名學(xué)生,收回有效問卷110張。
2.調(diào)查問卷內(nèi)容基本情況
新課程理念強調(diào)指出:要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過程、情感、態(tài)度及價值觀,F(xiàn)代意義上的“學(xué)困生”不僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)業(yè)不良”,還包括“學(xué)習(xí)失能”。這些“學(xué)困生”的智力屬正常范圍,但由于各自不同的原因,不能適應(yīng)普通學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活,最終導(dǎo)致“學(xué)業(yè)不振”或“學(xué)力不良”。我對有效問卷進行了認真統(tǒng)計,其結(jié)果如下:
在數(shù)學(xué)課堂上,你對老師講的內(nèi)容感興趣嗎?
非常感興趣
比較感興趣
不感興趣
非常討厭
42%
49%
9%
你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?
老師講,我聽
按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)
同伴合作學(xué)習(xí)
其他
15%
52%
12%
21%
數(shù)學(xué)課堂上你向老師提出過問題嗎?對于課堂提問,你屬于以下哪種情形?
有欲望,并主動提出問題
有欲望,但不感提問
想提問,但沒有機會
老師沒有要求我們提問
18%
42%
20%
20%
你愿意對未知的數(shù)學(xué)問題開展探究嗎?課堂上你進行過探究活動嗎?
經(jīng)常
偶爾
從來沒有
其他
5%
37%
53%
5%
當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時,一般采用的方式是
向老師請教
回去問家長
求助于同學(xué)
等待老師講解
2%
5%
90%
3%
沒有老師、家長的督促,你能好好學(xué)習(xí)嗎?
能
不一定
不能
其他
70%
10%
10%
10%
課外時間,你喜歡看課外書嗎?
非常喜歡
比較喜歡
一般
非常討厭
11%
25%
54%
10%
講新課前,自己進行預(yù)習(xí),課后,能堅持認真復(fù)習(xí)嗎?
能堅持
有時能
偶爾
從來不
2%
45%
43%
10%
你常用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的實際問題嗎?
經(jīng)常用
偶爾用
不會用
10%
85%
5%
你能按時完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況
A.能及時完成
B.偶爾不能時
C.經(jīng)常不完成作業(yè)
26%
70%
4%
數(shù)學(xué)成績考差了,你會如何
沒有信心
更加努力
和以往一樣
70%
20%
10%
當(dāng)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難或成績落后時,你會如何
克服困難,迎頭趕上,
開始的勁頭很足,慢慢懈怠了
無所謂,得過且過
4%
61%
35%
當(dāng)你回答錯誤時,你希望老師如何做?
嚴肅批評
提示后仍讓你回答
肯定回答正確的地方,再指明錯誤
26%
74%
你喜歡下面哪一種老師的講授方法
每題都講
每題都講,但每節(jié)課都會留時間給學(xué)生反思和訓(xùn)練;
先征求意見,針對學(xué)生提出的想法進行重點講解
50%
23%
27%
平時,數(shù)學(xué)老師對你如何?
很關(guān)心
一般
不關(guān)心
12%
78%
10%
上數(shù)學(xué)課時,你能很專心地聽講嗎?
能
偶爾
從來不
20%
70%
10%
三.從調(diào)查表中的啟示
1.家庭環(huán)境
家庭是人生的第一所學(xué)校,是學(xué)校教育的重要補充。我校處于城鄉(xiāng)插花地帶,學(xué)生家長大部分都來自附近工廠和農(nóng)村。從調(diào)查表中可以看出,學(xué)生家長的文化程度普遍不高,在校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面比較欠缺,但多數(shù)學(xué)生家長度子女的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心的,只是苦于沒有輔導(dǎo)能力,顯得心有余而力不足。這次調(diào)查問卷主要是面對學(xué)生,涉及家長的很多問題都沒有設(shè)計。我認為要想全面了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因問題,在學(xué)生家長里做些調(diào)查也是非常有必要的,因此下一步,我想重新設(shè)計一份家長調(diào)查問卷。但是我又有一些顧慮,有那個家長會承認自己的孩子是學(xué)困生,也許會激化家長與數(shù)學(xué)老師的矛盾。
2.學(xué)校因素
學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動,在中學(xué)生的成長中起著不可替代的作用,但中考指揮棒已經(jīng)將教育偏離了軌道,除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),置學(xué)生的個性發(fā)展與不顧,把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間,學(xué)生沒有任何興趣可言。我校一位老師的孩子在澳門當(dāng)初中老師,她說在澳門每節(jié)課都有兩位老師進教室,一位是主教,一位是助教,如果這節(jié)課學(xué)生都愿意聽,那助教就沒事了,如果有學(xué)生不愿意聽講,就由這位助教把不愿意聽講的學(xué)生帶出去,當(dāng)然不是對學(xué)生嚴厲批評,而是陪他們一起玩。她說在澳門崇尚培養(yǎng)學(xué)生的個性,壓制或批評學(xué)生會受到家長的投訴。每每聽到這些,再看看我身邊這些被沉重的學(xué)習(xí)包袱壓得失去靈性的孩子,我不禁為他們感到惋惜。因此,只有在師生和諧、快樂的配合下,只有在學(xué)困生自身努力、認真聽講、永不言棄的前提下,學(xué)校教育才能綻放絢麗的花朵。
3.教師
從調(diào)查表中,我們看出,學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本上能認真授課,對于學(xué)困生并沒有置之不理,而是能曉之以理,動之以情。但在教學(xué)過程中,仍受以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”的困擾,升學(xué)考試競爭激烈,班與班之間的競爭、校與校之間的競爭、區(qū)與區(qū)的競爭,壓得老師喘不過氣,有時老師可能只重視知識的傳授,忽視了學(xué)法指導(dǎo)和自主探索等能力的培養(yǎng)。有的教師沒有根據(jù)學(xué)生的個體差異與教材的要求認真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難,學(xué)困生本身內(nèi)心就很脆弱,“一出激發(fā)”可能老師一句無心的話,或是一個不經(jīng)意的.眼神,也會讓他們感到老師是在侮辱他。
教學(xué)方法的單一、教學(xué)觀念的陳舊、對學(xué)困生缺乏愛心、乃至挫傷孩子的自尊心,致使他們的成績越來越差。
我校有一位女物理老師,她對學(xué)生總是面帶微笑,從沒見過她罵學(xué)生,可是不管是重點班還是普通班物理成績總是名列前茅,即便是很差的學(xué)生都喜歡上她的課。我想從她身上可以驗證教育家霍懋珍說的話:沒有教不會的學(xué)生。作為與學(xué)生直接交流的人,教師本身的人格魅力也是我們值得深究的。
4.學(xué)生自身
在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)往往初一時,學(xué)生可能還可以,但到初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段,就這樣拖一年,初三成績?nèi)绾文芎媚兀?/p>
從調(diào)查表中我們可以看出,學(xué)困生中有很多學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作極差,長期以來,他們養(yǎng)成了等待、依賴的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)不積極主動,盡管書就在身邊,也不愿意翻一下,學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清,比如平方根和算術(shù)平方根,軸對稱和軸對稱圖形、完全平方公式和平方差公式等等。
學(xué)困生自學(xué)能力差,不能找出問題的重點和難點,文字閱讀、理解能力較慢,有些題目的基本意思不能看懂,自控能力也較差,容易受外界干擾,學(xué)習(xí)被動。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付,遇到難題沒有克服困難的信心,而是采取不究不問的態(tài)度,甚至抄襲了事,解題過程亂七八糟,沒有邏輯性。與小學(xué)相比,初中數(shù)學(xué)難度加深,教學(xué)方式變化很大,有的學(xué)生適應(yīng)性差,這就是有些學(xué)生和家長的疑慮,有的孩成績不錯,但到了初中就跟不上了。同時也反映了學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志薄弱,不夠堅強。遇到困難和挫折就退縮,甚至失去信心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。
學(xué)習(xí)情緒很低調(diào),大多數(shù)學(xué)生在課堂上不積極開動腦筋思考,覺得老師的問題和自己不相關(guān),常常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,久而久之產(chǎn)生知識脫節(jié),成績自然下降。
四.解決問題的辦法
1.教師要積極參與解困工作,主動幫助學(xué)困生,讓其能夠迎頭趕上強調(diào)學(xué)生上課認真聽講、作業(yè)保質(zhì)保量完成,遇到學(xué)習(xí)上困難向同學(xué)和老師請教。規(guī)范學(xué)生的行為,往往這些學(xué)困生都有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此要通過各種途徑和手段,規(guī)范其行為,才能使學(xué)生真正解困。
2.教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機,從思想上扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的觀念,幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動機,使他們能主動養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)。
3.加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,在教學(xué)中,要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),要盡可能讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“數(shù)學(xué)無用論”,讓他們從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)、佩服數(shù)學(xué)。
4.加強教師個人修養(yǎng),培養(yǎng)感情,尊重、愛護學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系。老師用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
五.結(jié)束語
總之,學(xué)困生之所以“后進”,非一時一日造成的,正所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,因此如何解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問題是一項大工程,我們要恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進生的學(xué)習(xí)信心,從上述多個方面多做耐心、細微、充滿愛心的教育工作,持之以恒,相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生會迎頭趕上的。
調(diào)查問卷分析報告14
學(xué)生的厭學(xué)情緒是困擾學(xué)校的老問題,它直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作,也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外,部分學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高,敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習(xí),它既損害自己身心的健康發(fā)展,也影響著周圍學(xué)生的學(xué)習(xí),老師苦口婆心,但常常見效甚微。針對這種情況,我們以問卷調(diào)查的形式,從多方面來了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。
本次參與調(diào)查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人,女生68人,根據(jù)學(xué)生年齡和身心特點,設(shè)計了問卷,分別由三個年級學(xué)生完成問卷調(diào)查。下面對調(diào)查問卷情況做如下分析:
一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)
1、選擇題分析
(1)、不喜歡寫作業(yè)的約占35%
(2)、每次考試心情焦慮的約占27%,緊張害怕的約占15%
(3)、上課注意力不集中的約占11%
。4)、認為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%
。5)、認為教師講課沒意思的約占24%
。6)、被老師冤枉而受批評的約占3%
。7)、老師因為你成績差而看不起你的約占2%
。8)、遇到困難沒有同學(xué)幫助的約占10%
。9)、覺得在班上過得不開心的約占4% 。
(10)、回答錯誤時,被同學(xué)嘲笑的約占3% 。
(11)、考試沒考好,被同學(xué)瞧不起的約占2%
。12)、厭學(xué)英語約占 14%、數(shù)學(xué)約占13%。
(13)、喜歡的原因:覺得有趣的占45% 老師講的生動的有 34%
。14)、迷上電視、游戲而不寫作業(yè)的有
。15)、教師對學(xué)生態(tài)度一般占2%。
(16)、有不喜歡的任課老師占53% 。
(17)、有過放棄學(xué)習(xí)想法的人約占1% 。
(18)、考試成績不好家長打罵占22%
(19)、你喜歡的作業(yè)形式認為是動手操作的占10%
。20)、不完成作業(yè)是因為對這門課不感興趣的約占46%
在問答題中寫出你不愿意學(xué)習(xí)的原因包括:
。1)、認為作業(yè)多
。2)、認為老師講的沒有趣味性
。3)、最不愛學(xué)的科目
。4)、認為題目太難
。5)、是自身沒有興趣
(6)、自己太貪玩
三、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的方法與策略
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師,良好的習(xí)慣是最好的方法。在這次抽樣調(diào)查問卷中,很多學(xué)生感覺教師課堂教學(xué)枯燥乏味,面無表情,說話生硬,照本宣科,沒有激情。這是為什么呢?教師教學(xué)手段陳舊,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教師教育管理水平較低,不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒實際情況出發(fā),過高的要求每位學(xué)生,使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,為學(xué)生營造輕松,積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。并因材施教,針對不同學(xué)生有計劃和階段性教學(xué)目標。
2、做好家校聯(lián)系,引導(dǎo)家長正確的教育孩子。
本次調(diào)查中,有很多學(xué)生在考試不理想后,回到家遭到了家長的訓(xùn)斥和體罰。而在訓(xùn)斥體罰中沒有給學(xué)生作心理疏導(dǎo),沒有分析考試不理想的原因,更沒有提出提高成績的方法和措施。孩子的學(xué)習(xí)和成長與家庭環(huán)境與教育密不可分。學(xué)習(xí)不好就打罵,或不去關(guān)心和幫助孩子,不去尋找影響孩子學(xué)習(xí)的原因;家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;家庭氛圍不和諧,家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢;家長對孩子提出不切實際要求等。其主要原因在于家長的思想理念與文化水平,家庭教育方法不太得當(dāng)。與家長的及時溝通掌握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長思想教育工作也是減少學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。
3、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)能力。
很多學(xué)生認為教師講課啰嗦,沒激情,歸根結(jié)底還是因為教師教學(xué)能力欠缺導(dǎo)致的。怎么提高教學(xué)能力呢?必須做到“三勤”。即:
。ㄒ唬┣趯W(xué)習(xí)。一個人要想在某些領(lǐng)域有所進步,獲得發(fā)展,很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習(xí)。教師開展教育教學(xué)活動也是如此。教師要勤于學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和論著,多聽其他老師的課,學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
。ǘ┣阢@研?炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的`又一重要因素。我們通過一段時間的教學(xué)實踐以后,就會逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗。
。ㄈ┣诜此。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。沒有最好,只有更好,“完美”只是相對而言的。
4、社會大氣候的影響
現(xiàn)行社會復(fù)雜多變,外界的誘惑太多,網(wǎng)絡(luò)盛行,孩子的思想比較容易受到干擾,處于生長發(fā)育期的學(xué)生自控和辨別能力還不夠,尤其周圍朋友同學(xué)有厭學(xué)的和容易使學(xué)習(xí)受到影響。及時加強學(xué)生思想教育,及時了解學(xué)生思想動態(tài),及時做好溝通工作,也是避免厭學(xué)途徑之一。
5、開展豐富多彩的課外活動。
學(xué)生在校的學(xué)習(xí)比較單調(diào)容易產(chǎn)生疲勞,課外活動的開展豐富學(xué)生的課外的生活,還能發(fā)揮他們的特長,使他們建立自信心,也是嚴肅學(xué)習(xí)的精神調(diào)節(jié)。所以課外興趣班的開展,能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,也能減少學(xué)習(xí)不良情緒的產(chǎn)生。
6、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,為落實教學(xué)目標所設(shè)定的,適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體,產(chǎn)生一定情感反應(yīng),能夠使其主動積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。
針對這次學(xué)生厭學(xué)情緒問卷調(diào)查,我們從根本了解學(xué)生厭學(xué)的原因,使我們在今后的教育教學(xué)中知道問題所在,找到問題解決方法,從而使學(xué)生身心愉快的成長學(xué)習(xí)。
調(diào)查問卷分析報告15
摘要:
隨著農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷改變,外出務(wù)工已經(jīng)成為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一個支柱產(chǎn)業(yè),為改善農(nóng)民生活起到了巨大的作用。外出務(wù)工人員從年齡結(jié)構(gòu)上看都屬于青壯年勞動力,也是學(xué)齡兒童青少年的父母。由于務(wù)工的地域跨度大,一般都采取長期或者階段性務(wù)工,其子女的教育和管理就出現(xiàn)了缺少父母關(guān)愛和親情支持的留守學(xué)生。由于隔代或者其他形式的家庭教育管理本身具有它的弱點,對個體的心理健康和行為養(yǎng)成不利。因此對于越來越多的留守學(xué)生,已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注,給教育提出了一個巨大的挑戰(zhàn)。為了在不影響經(jīng)濟收入的情況下,給予留守學(xué)生適當(dāng)關(guān)心和支持,并通過特有的手段促進留守學(xué)生身心健康、社會適應(yīng)良好。筆者針對柏林地域留守學(xué)生,關(guān)于留守認知問卷調(diào)查。
方法:
采用自制問卷調(diào)查,內(nèi)容主要反映個體對于父母外出的自我認知、安全感、心理、行為評價、學(xué)習(xí)成就動機,以及態(tài)度和成因歸屬。對該校所有留守學(xué)生進行普查,發(fā)放問卷163份,回收有效問卷104份。
結(jié)果:
1、對父母外出的情況個體認知處于中性評價,反映缺乏家庭依賴和真正意義的家庭教育。
2、自我認知處于中性或者低評價,個體有自卑和焦慮傾向。
3、對于行為心理問題的歸屬,傾向于父母外出因素。
4、應(yīng)加強留守學(xué)生的心理健康教育。
關(guān)鍵詞:留守學(xué)生認知問卷調(diào)查
前言:所謂留守學(xué)生,是指在特殊經(jīng)濟條件下農(nóng)村學(xué)校學(xué)生中父母單方或者雙方外出務(wù)工而留守家庭,由祖父母、親戚朋友監(jiān)護或者無人監(jiān)護的情況下經(jīng)歷教育的個體。在目前的農(nóng)村教育過程中是一種普遍現(xiàn)象,占到了1/3——1/4之間。已經(jīng)成為一種教育問題,引起了社會各界的廣泛關(guān)注。由于缺乏家庭教育支持,對留守學(xué)生的教育是當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育所面臨的一個重要問題。在各類報道中留守學(xué)生在心理、行為方面已經(jīng)出現(xiàn)了一系列的問題,成為教育的一個難點。那么怎樣對留守學(xué)生進行教育是的當(dāng)前必須解決的一個問題。
由于留守學(xué)生缺乏父母的正面教育和情感支持,在心理和行為上已經(jīng)有別于非留守學(xué)生。他們在心理和行為上到底有一些什么樣的特點,哪些是對教育是不利的,哪些是不利于個體健康成長的,目前還缺乏相關(guān)的研究和報告。因此筆者對某柏林鎮(zhèn)初級中留守學(xué)生進行了認知問卷調(diào)查。希望能夠找到有關(guān)的數(shù)據(jù),為留守學(xué)生的教育提供可靠的理論依據(jù)。使留守學(xué)生得到良好的教育,成為身心健全的個體。結(jié)果如下表:
表一:留守學(xué)生認知調(diào)查問卷統(tǒng)計表
項目選項(人%)
1,監(jiān)護情況
祖輩監(jiān)護75人(74%)親戚朋友監(jiān)護21人(20%)無人監(jiān)護5人(6%)
2,探視情況
經(jīng);丶23人(23%)一年一次42人(41。5%)兩年一次20人(19。8%)兩年以上16人(15。8%)3,親情認知
認為很關(guān)心83人(82。2%)一般關(guān)心13人(12。9%)不夠關(guān)心5人(4。9%)
4對父母外出務(wù)工的情感認知
快回來,很想你們70人(69。3%)有些想念22人(21。8%)沒有感覺的9人(8。9%)
5,自我個性心理評價
很好21人(20。8%)一般71人(70。3%)不夠好或者很差9人(8。9%)
6,行為自我評價
很好26人(25。7%)一般71人(70。3%)不夠好5人(4。9%)
7,安全感
有保障92人(91。1%)沒有保障9人(8。9%)
8,行為、心理障礙原因歸屬
因為父母59人(58。4%)其他原因42人(41。6%)
9,對父母的認知
滿意61人(60。4%)一般32人(31。7%)不夠好或者很差8人(7。9%)
10,期望認知
社會援助8人(7。9%)學(xué)校管理28人(27。7%)父母原因52人(51。5%)其他13人(12。9%)
結(jié)論:
一、對父母外出的`情況個體認知處于中性評價,認為父母對自己不夠關(guān)心或者根本不關(guān)心的超過17。8%;69。3%的個體被親情依賴困擾。由于對親情的負性評價和中性評價,以及缺乏正常的家庭依賴,阻斷留守個體家庭溝通和交流,使留守個體在社會認知上出現(xiàn)扭曲和偏差,造成個體適應(yīng)社會障礙,對個體合作能力和溝通能力形成負面影響。對個體形成正確的價值觀、人生觀是不利的,甚至?xí)纬蛇m應(yīng)性心理障礙。
二、自我認知處于中性或者低評價,79。2%的個體對自己的性格認知為一般或者很差。行為評價只有25。7%的個體認為很好,8。9%的個體認為無安全保障,個體有自卑和焦慮傾向。自我認知的形成是在社會和家庭的共同作用下完成的,良好的自我意識與家庭依賴和和情感支持分不開的。由于留守個體缺乏父母的正面教育和情感交流,使個體不能形成完整的自我認知,有可能形成社交和溝通障礙,使個體在未來的社會交往中不能適應(yīng)。自卑和焦慮也隨之產(chǎn)生,形成抑郁認格。
三、監(jiān)護現(xiàn)狀和親情支持不容樂觀(見問題1、2)。
四、行為、心理障礙形成因素歸屬于父母外出和不夠關(guān)心。性格、學(xué)習(xí)、生活等問題58。4%的個體認為是父母外出造成的。不良因素歸屬是個體行為動機基礎(chǔ),歸屬不當(dāng)會對個體自我行為認知造成偏差,使個體不能正確認識原動力過程。使個體形成反社會行為和反社會觀念。
建議:
一:留守個體是一個特殊的個體群,有特殊的內(nèi)在特點和外在行為。在教育的過程中一定要用特殊的方法進行特別的教育和引導(dǎo)。
二:留守學(xué)生將是負面人格和心理障礙的高發(fā)群體,應(yīng)引起高度重視。
三;通過學(xué)校的歸屬訓(xùn)練,和合群培養(yǎng)、以及教師的關(guān)懷和幫助是有效補償個體親情缺陷的有效途徑。
四:通過激勵,獎賞的積極教育方式使留守個體提高自我認識和評價。
五:應(yīng)加強對留守學(xué)生的心理健康教育。
留守學(xué)生情況調(diào)查分析的重點和難點
留守學(xué)生是當(dāng)前農(nóng)村教育的一種普遍現(xiàn)象,其心理、行為問題已經(jīng)逐漸突現(xiàn)出來,成為當(dāng)前教育的一個焦點,但是還缺乏系統(tǒng)科學(xué)的分析和研究。有以下問題需要我們解決。
一:留守學(xué)生的心理狀況與非留守學(xué)生是否有差異。
二:留守學(xué)生的行為習(xí)慣問題是否高發(fā),與父母外出是否有相關(guān)性。三:留守學(xué)生在成就動機和理想方面是否低于非留守學(xué)生。
四:留守學(xué)生的心理、身體健康狀況。
五:留守學(xué)生的教育是否是學(xué)校教育能夠完成的。
六:如果上述有相關(guān)性,當(dāng)前采取什么樣的措施最有效。
七:當(dāng)前的學(xué)校教育對留守學(xué)生的關(guān)注程度。
留守學(xué)生的問題目前還是一個假設(shè),如果我們上面工作完成應(yīng)該有一個結(jié)論。但是要完成這樣的工作需要有很強的專業(yè)性和系統(tǒng)性。需要取得心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、發(fā)展學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)支持。
因此本人將完成以下專業(yè)調(diào)查:
《學(xué)習(xí)適應(yīng)性測量》
《精神癥狀測量》
《安全感——不安全感測量》
《情緒穩(wěn)定性測量》
《16種個性因素問卷》
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