漢字規(guī)范調(diào)查報告

時間：2024-11-10 14:43:42 調(diào)查報告我要投稿

漢字規(guī)范調(diào)查報告

　　隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，不同種類的報告具有不同的用途。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的漢字規(guī)范調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。

漢字規(guī)范調(diào)查報告

　　漢字規(guī)范調(diào)查報告篇1

　　調(diào)查時間：

　　20xx年10月22日—25日

　　調(diào)查地點：

　　學(xué)校及附近

　　調(diào)查目的：

　　了解漢字不規(guī)范使用情況，增強大家正確使用漢字的意識，促進漢字健康發(fā)展。

　　生活中，我們時時處處都會用到漢字�？梢哉f，漢字與我們的一切都息息相關(guān)。沒有了漢字，不可想象我們的生活會變成什么樣。但是隨著社會的發(fā)展，許多不尊重漢字的現(xiàn)象也應(yīng)運而生。這種現(xiàn)象不僅會損壞我們城市的文明形象，更嚴重的是還會影響漢字的健康發(fā)展。為此，我們小組利用課余時間，開展了社會用字調(diào)查活動。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的原因主要有以下幾種：

　　一、由于讀音相同而用錯

　　比如把“進”寫成了“近”，把“珍惜”寫成了“珍稀”。出錯率最高的是“的”、“地”、“得”這三個字。應(yīng)用“的”寫成“地”；該用“得”寫成“的”。我們小組共十個人，有九個人的日記里都有用錯這三個字的問題。

　　二、由于字形相近而寫錯

　　比如把“席”寫成了“度”，把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報上，就把“虛心使人進步”寫成了“慮心使人進步”。

　　三、由于粗心而多筆少畫

　　比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇，在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯別字還有很多。在我們學(xué)校門口，有個賣蛋卷的，他就把八筆的“卷”寫成了九筆，變成了一個不倫不類的字。

　　不調(diào)查不知道，一調(diào)查我們才發(fā)現(xiàn)，用錯寫錯漢字的現(xiàn)象很嚴重。所以我提議，漢字是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先留下來的寶貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)該像愛護自己的眼睛一樣去愛護每一個漢字。正確書寫漢字，規(guī)范使用漢字，這是一件人人有責的事，希望我們每一個炎黃子孫都行動起來，為凈化漢字做出最大的努力。

　　正確的漢字是中華兒女的象征�？涩F(xiàn)在卻出現(xiàn)一些濫用繁體字、濫用詞語、濫改詞語濫用諧音字的商販。

　　早上，我去買書時看到一個名叫緣來飾你的飾品店，其實想這樣那樣亂用詞語的還有很多，例如：用玲瓏踢透的宣傳標語行容某球鞋；用騎樂融融的宣傳標語形容某牌自行車；用充氣斗牛的宣傳標語形容某牌氣枕。這不僅使中華漢字面目全非，還對教育下一代造成一定影響。

　　有個二年級小孩兒寫了這樣一段話：

　　早就聽說收集郵票是一件騎（其）樂融融的事，聽說街上有個郵票展覽，我和媽媽信（興）高采烈地去餐（參）加活動。街上車死（水）馬聾（龍），人來人望（往）。

　　令人感到不可思議的是，這樣的`片段竟然出現(xiàn)在某日報上，這種縱容是使得的讓非正確漢子在小孩子腦海里變?yōu)檎_漢字的主要原因。我還發(fā)現(xiàn)在一些高中的學(xué)生也在使用錯別字，這些錯別字也是兒時留下的傷痕。而這些寫錯別字的學(xué)生有的還丟棄學(xué)業(yè)去開辦幼兒園，用那些兒時的傷痕去教育下一代，下下代。這樣的話，漢字、詞語將完全癱瘓，語文課程也將封閉。還有的人說先學(xué)英語，再學(xué)語文，因為英語很重要，我要勸你們一句：自己國家的語言都搞不明白，學(xué)習(xí)外語又有什么用呢？

　　一個國家的語言代表這個國家的根基；一個民族的語言表達這個國家的智慧。如果一個國家失去語言，那么這個國家將會垮掉；如果一個民族失去語言，那么這個民族將會消失。

　　讓我們攜起手來，保衛(wèi)我們的語言吧！保衛(wèi)我們即將失去的語言吧！否則國家將會垮掉，民族將會消滅。

　　漢字規(guī)范調(diào)查報告篇2

　　一、調(diào)查內(nèi)容：

　　社會不規(guī)范用字情況調(diào)查報告

　　二、摘要：

　　很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡化；或是受文化素質(zhì)和習(xí)慣的影響，對文字的使用不求甚解，不規(guī)范用字，產(chǎn)生了不良的影響。

　　三、調(diào)查目的：

　　漢字是中國文化的精髓，正確使用漢字是每個人的素質(zhì)和社會文明的表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，街頭信息牌、廣告標語上卻有不少不規(guī)范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果，所以我想針對現(xiàn)實生活中的錯別字展開調(diào)查，了解社會用字狀況，正確引導(dǎo)并建議他們改正，加強規(guī)范用字的思想意識，使我們正確使用規(guī)范字，認識規(guī)范用字在文字使用中體現(xiàn)社會進步和文明的重要性。

　　四、調(diào)查時間

　　20xx年7月12日至20xx年7月13日

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　這是網(wǎng)上的一組數(shù)據(jù)：

　�。�1）社會各類不規(guī)范用字比率不規(guī)范漢字類型：

　　機關(guān)企事業(yè)用字戶、媒體用字、商品用字、公共場所用字。合計：

　　錯字比率0.5% 、1.1%、 1.2% 、2.3% 、5.1%

　　簡化字比率0.2% 、0.3% 、0.4%、 4.2% 、5.1%

　　繁體字比率1.3%、 2.1%、 3.6% 、1.5%、 8.5%

　　合計2.7%、 5.8% 、6.7%、 11.3%、 26.5%

　�。�2）在走訪中我們的發(fā)現(xiàn)：

　　１、在一些商店的櫥窗上，有的人為了美化，引起大家的注意，把一些簡體字寫成繁體字。如：把“石頭記”寫成“石頭記”；把“代客泊車”寫成“代客泊車”等。

　　２、有一些人寫字為了簡便，寫成了錯別字。如：把“桂圓”寫成了“桂元”，把“豆腐”寫成“豆付”，把“雞蛋”寫成“雞旦”等。

　�。场㈠e別字的高頻出現(xiàn)。理發(fā)店廣告牌上“招收徒工”的“徒”寫寫成了“徙”、“煙酒批發(fā)”寫成了“煙灑批發(fā)”；高樓大廈”寫成“高樓大夏”等。

　　六、幾點建議

　　規(guī)范使用國家通用語言文字是國家法律的明確規(guī)定，是維護國家主權(quán)、弘揚民族文化的重要體現(xiàn)，也是創(chuàng)建文明城市、構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。為規(guī)范社會用字，努力營造良好的社會用字環(huán)境，積極推進我國語言文字工作，特建議：

　　1、進一步加大國家通用語言文字法律法規(guī)的宣傳教育力度，使國家語言文字工作的方針政策深入人心。

　　2、制定并印發(fā)《人民政府關(guān)于加強社會用字管理的`通告》，以行政手段推進城區(qū)社會用字規(guī)范化。

　　3、加大城區(qū)社會用字管理力度。由行政執(zhí)法部門依照有關(guān)法律及規(guī)定對不規(guī)范用字單位下發(fā)整改通知書，限期整改。

　　七、調(diào)查感悟

　　中國的文化博大精深，不同的字有著不同的含義，我們不能為了一時的方便，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很多的麻煩。因此，我們必須重視寫錯別字的危害和影響。通過調(diào)查我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規(guī)范甚至錯誤使用的地方。對正確使用中國文字，我們感到責任重大。漢字規(guī)范化的道路還很長，規(guī)范社會用字作為一項長期任務(wù)，需要全社會成員共同努力。我相信只要每個人都有這種意識，并切實付諸行動，就能逐步在全社會范圍內(nèi)實現(xiàn)漢字的規(guī)范化。

　　漢字規(guī)范調(diào)查報告篇3

　　一、調(diào)查背景

　　《小學(xué)語文課程標準》階段目標中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強大勢力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。而且，一直以來相當一部分教師在思想觀念上對寫字教學(xué)重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫字教學(xué)被忽視，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔等等。

　　二、調(diào)查內(nèi)容：

　　1、調(diào)查我校二年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。

　　2、家長對寫字教育的`認識。

　　3、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度。

　　三、調(diào)查方法：

　　1、問卷調(diào)查法

　�。�1）設(shè)計《小學(xué)二年級學(xué)生寫字教育》問卷調(diào)查表，對我校二年級40名家長進行調(diào)查。

　�。�2）設(shè)計《教師寫字教學(xué)情況》問卷調(diào)查表，對我校10名教師展開調(diào)查。

　　2、現(xiàn)場調(diào)查法

　　在我校低年級中，每年級隨機抽取2個班進行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細觀察，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標準化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料。

　　四、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1、家長重視孩子的寫字教育

　　問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.3%的家長認為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。64.7%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認識，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長認為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高

　　抽查結(jié)果顯示二年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間，且需老師、家長、學(xué)生共同的努力。

　　3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心對我校20位教師的問卷調(diào)查，以下是幾個調(diào)查問題的比例：對學(xué)生明確寫好字重要的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫字好的占14.8%，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%。

　　漢字規(guī)范調(diào)查報告篇4

　　一、問題的提出

　　漢字在我們生活中無處不在，我們與漢字十分親密。國家倡導(dǎo)人們寫規(guī)范字，這樣有利于人與人之間可以進行正常的溝通，也能完美、準確地傳遞、表達思想感情�？删退氵@樣，當今的社會仍然有著大量的用字不規(guī)范的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對人們工作、學(xué)習(xí)、生活和各個方面都帶來了不便。并且，用詞不規(guī)范這種不好的現(xiàn)象也不利于漢字的正常使用與健康發(fā)展。為了杜絕人們寫字不規(guī)范情況的.發(fā)生，我將會進行調(diào)查與研究。

　　二、研究方法

　　1、對商鋪招牌、廣告牌、標語等進行調(diào)查。

　　2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料。

　　3、通過與同學(xué)們的討論與老師的幫助來得出結(jié)論。

　　三、調(diào)查研究情況和資料整理。

　　1、錯別字。如“勇往直前”寫成“永往直前”，“不畏艱險”“不畏堅險”，“棉花”寫成“綿花”，“保密”寫成“保蜜”，“藍天”寫成“籃天”等。

　　2、不規(guī)范簡化字。如“XX發(fā)廊”寫成“XX發(fā)郎”，“燒餅”寫成“饒餅”等。

　　3、諧音字。如便利店用“宜家便利店”起名字，酒吧用“八九不離十”起名字，服裝店用“衣見鐘情”起名字等。

　　四、研究結(jié)論。

　　1、一部分人是意外文化水平較低，不明白某個字怎么寫才造成錯別字，而一部分人是態(tài)度不認真和不太明白自己也會造成錯別字，但如果在書寫之前做好準備，錯別字也會減少。

　　2、有些商家為了博人眼球，使用諧音字做廣告，這樣會誤導(dǎo)識字量少的小學(xué)生，有很不好的影響。為了減少錯別字，書寫者應(yīng)該提高文化認真對待，不能隨意書寫，自以為是地使用漢字。

　　漢字規(guī)范調(diào)查報告篇5

　　一、調(diào)查背景

　　漢字是中華文化延續(xù)進步的根本，而對于中學(xué)生來說，正確的書寫尤為重要。《中學(xué)語文課程標準》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強大勢力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，寫字情況及其效果不盡人意，走進教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢及不正確；翻開作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草；錯別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見，特別是作文時更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在一系列問題：字跡潦草、不整潔、錯別字太多等等。

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　1、字跡潦草的原因。

　　2、如何規(guī)范寫字。

　　3、對規(guī)范些的看法。

　　三、調(diào)查結(jié)果及分析

　　對200多學(xué)生進行了問卷，情況如下：在校時間經(jīng)常動手寫字的占59%，偶爾動手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫的占26%；堅決反對寫錯別字的占22%，認為情有可原，有事難免會犯點小錯誤的占78%；認為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%；認為寫字時出現(xiàn)錯別字的占70%，很少出現(xiàn)錯別字的占30%；學(xué)生認為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%，漢字難寫，書寫效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打字的占26%，漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%；學(xué)生認為寫字字跡潦草對日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%；當寫字遇到不會寫或有疑問的字時，查字典后再寫的占74%，用電腦(手機)查證在寫的`占85%，問身邊的人后再寫93%，不查不問，寫下有疑問的字的占4%；如果學(xué)校采取措施對中學(xué)生寫字行進規(guī)范要求，學(xué)生認為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開設(shè)書法課的占81%；學(xué)生認為規(guī)范書寫漢字對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%。

　　根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動手寫字，反對寫錯別字，但由于平時作業(yè)量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時出現(xiàn)錯別字的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語文新課標》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化。

　　四、應(yīng)對策略

　　充分利用語文課時間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，布置作業(yè)時，減少作業(yè)量，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個字，掌握所學(xué)漢字，從頭練起，規(guī)范寫字姿勢，搜集名家作品欣賞，或請相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對寫字感興趣，定期進行書法作品競賽，對優(yōu)秀作品予以獎勵，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。建議學(xué)校開設(shè)書法課，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力