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電大學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文
跟著我國進(jìn)一步的講義改革，各個(gè)學(xué)科都凸起強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生自學(xué)、互助、探討，是以，有些內(nèi)容刪去了，或是輕描淡寫一筆，而詳細(xì)的內(nèi)容，則要求學(xué)生本身去摸索，如許一來，給那些根本較好，進(jìn)修自動(dòng)的門生留下了很大的進(jìn)修空間，而對(duì)那些根本較差并且進(jìn)修較被動(dòng)的門生來講，倒是很慶幸的。比方：《信息技巧》課程中的一節(jié)——《網(wǎng)上自我防護(hù)與收集嘿客》，如果根據(jù)講義上的內(nèi)容來講，大略只需15分鐘便可以講完，但相信大部分門生仍然對(duì)“嘿客”不是很明白，乃至連作為教授的我，也只不過略知一二：嘿客有哪些風(fēng)險(xiǎn)？它都是用些甚么技巧“黑”人的呢？
信息技巧這一學(xué)科是一門比較特別的學(xué)科，差別與別的學(xué)科的是，這門課要給門生富裕的時(shí)候去實(shí)踐、操練，根本上每節(jié)課傳授20—25分鐘，別的的便是師生互動(dòng)和門生操練的時(shí)候，也便是門生做操練，然后教授根據(jù)門生在關(guān)聯(lián)中呈現(xiàn)的題目聯(lián)合分析、講解。而在這20—25分鐘的操練時(shí)候里，不給門生定一個(gè)主題或一個(gè)目標(biāo)，他們的操練結(jié)果是可想而知的：用20分鐘的時(shí)候肯定題目，再用10分鐘的時(shí)候查找素材，然后……這類效果是特別低的。
是以，與其讓他們每節(jié)課那樣漫無目標(biāo)地去操練，倒不如把一些門生們很感樂趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們本身去講，即如許一個(gè)進(jìn)程：肯定主題——從Internet上搜羅資料——做成本身的“講課”課件——同學(xué)們本身講（大家一路講）。
根據(jù)這一方法，我把“嘿客”這一課留給了門生，讓他們用5次課的時(shí)候做出本身的課件，然后在第六節(jié)課上大家一路講，一路進(jìn)修，互助探討，告成地辦理了PowerPoint的操練和嘿客的進(jìn)修這一題目。
經(jīng)過議定此次告成的實(shí)行以后，我發(fā)覺這類方法的講課是很有必要的：
最終，它富裕了門生的講堂操練，使門生有目標(biāo)地去實(shí)踐，更加直接地去兵戈核心題目（每節(jié)課的重點(diǎn)題目），辦理題目，進(jìn)步了門生的進(jìn)修效果。
其次，它廣闊了門生的視野，拓寬了門生的知識(shí)范疇，使門生不再范圍于冊本上的浮淺的知識(shí)，根據(jù)本身的喜好和本領(lǐng)，盡大略從Internet這個(gè)大海平常無窮的寶庫里尋找本身必要的知識(shí)，得當(dāng)于門生的縱向成長。
第三，經(jīng)過議定門生本身講課，進(jìn)步他們的進(jìn)修樂趣，在電腦室里，用多媒體配置加死板講課方法，富裕地表現(xiàn)出多媒體收集傳授的優(yōu)秀性，又不失死板教誨的精華，而經(jīng)過議定門生本身講課，不但可以進(jìn)步他們本身對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握程度，并且對(duì)他們的表達(dá)本領(lǐng)也是一個(gè)熬煉的機(jī)遇，進(jìn)步門生的綜合本質(zhì)。
經(jīng)過議定此次告成的實(shí)行，筆者覺得這類講課方法是可行的：
最終，有富裕的時(shí)候包管，根據(jù)我們信息技巧課的特點(diǎn)，教師講課時(shí)候和門生實(shí)際操縱時(shí)候之比大抵在1：1大略5：4，即：門生要有大部分的時(shí)候去本身實(shí)際操縱，因?yàn)橹\劃機(jī)學(xué)科是一門珍視操縱的學(xué)科，所以說，每節(jié)課門生都有20—25分鐘的時(shí)候去自力操縱，教授的每個(gè)課題都可以給門生4—5節(jié)課的時(shí)候去籌辦。
其次，有充裕的資料來歷。電腦室里的每臺(tái)謀劃機(jī)（門生用機(jī)）都是和Internet連接的，每個(gè)門生都可以在任何必要的時(shí)候（上課時(shí)）經(jīng)過議定Internet來查找資料，包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等，而不再必要翻閱大量的冊本、報(bào)刊、光盤等那樣煩瑣了。
最終，有絕對(duì)的知識(shí)技巧包管。根據(jù)我們新講義的安排，門生在入學(xué)初期就進(jìn)修了Word文本編纂技巧，Internet操縱，諳練把握了網(wǎng)上搜羅技巧，隨后緊接著進(jìn)修PowerPoint。是以，門生做起來已經(jīng)是駕輕就熟了，要做的只是把資料從網(wǎng)上搜羅并下載下來，利用本身的創(chuàng)設(shè)腦筋，把資料公道的搭配起來，最終再講述出來，即使個(gè)別門生有甚么題目，我們教授都可以隨時(shí)教導(dǎo)辦理。
除了以嘿客為主題以外，我們還可以選擇別的的如“關(guān)于日軍侵華的歷史變亂”、“關(guān)于地球上的生物演變進(jìn)程”、“全國文明的成長進(jìn)程”等等，都可以拿來讓門生用所學(xué)的謀劃機(jī)知識(shí)做成課件來傳授，既到達(dá)了操練的目標(biāo)，又兌現(xiàn)了探討性進(jìn)修的進(jìn)程。是以，在信息技巧課程的根本上，利用Internet的巨大資本庫，成長“第二財(cái)產(chǎn)”，不但進(jìn)步了門生的操練效果，又增加了門生的知識(shí)范疇，是一種很好的講堂操練方法。
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