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小學(xué)三年級(jí)讀后感300字（精選28篇）
看完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)讀后感100字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇1
《伊索寓言》是一部寓言精品，書(shū)中的寓言故事短小精粹，講出人們做事的某些不足，深刻的寓意能讓人們頓然領(lǐng)悟，對(duì)照自身，發(fā)現(xiàn)自己身上的許多笑話(huà)。
我們先讀一讀《驢和蚱蜢》的故事：一頭驢聽(tīng)到幾只蚱蜢在叫，他被這些小東西的聲音所吸引，希望自己也能有同樣的聲音。于是，驢就問(wèn)它們以什么為生，才有了這樣的聲音。蚱蜢回答說(shuō)：“是露水，是露水給我們好的聲音。”驢子聽(tīng)了，決定以后多喝露水生活，不久就餓死了。這個(gè)故事告訴我們做人要從實(shí)際出發(fā)，不能盲從，否則會(huì)弊大于利，吃大虧。
盡管《伊索寓言》中的'故事是一些與我們無(wú)關(guān)的事，但是，它卻讓我們懂得深刻的道理。也許正是因?yàn)檫@些東西，《伊索寓言》才歷久彌新，讀起來(lái)耐人尋味，讓人在人性智慧上得到領(lǐng)悟。
我們?cè)賮?lái)看《老鼠會(huì)議》更值得品味：老鼠們商議怎樣對(duì)付貓，決定給貓系上鈴，當(dāng)談到由誰(shuí)給貓系鈴時(shí)，老鼠們卻鴉雀無(wú)聲了。說(shuō)明方法沒(méi)有十全十美的，光說(shuō)不做等于空話(huà)，只能白費(fèi)工夫。
《伊索寓言》中的故事雖短小，卻蘊(yùn)含著雋永深?yuàn)W的思想內(nèi)容。對(duì)此人生哲理寶典要不斷去讀，不斷地去品味，不斷地去感悟。閱讀時(shí)只要肯動(dòng)腦筋，去理解，去聯(lián)想，就會(huì)有大收獲。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇2
寓言是一個(gè)魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西;寓言是一個(gè)魔豆，雖然很小，卻能長(zhǎng)成參天大樹(shù);寓言是一個(gè)魔杖，雖然很短，卻能變出很多寶物……寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。
《伊索寓言》的作者伊索是一位傳說(shuō)中的人物，他生活在公元前六世紀(jì)左右的小亞細(xì)亞。他以非凡的智慧和哲思，將動(dòng)物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界的各個(gè)角落。
使我印象最深的是《蚊子與獅子》，講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰(shuí)厲害，它吹著口哨飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。
獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來(lái)飛去。不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的'時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消滅。
這則寓言告訴我們驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。面對(duì)寓言大師伊索的文章，會(huì)讓我感受頗深，受益匪淺。
它可以培養(yǎng)我的閱讀能力，理解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇3
趙高牽著一只鹿獻(xiàn)給皇上，說(shuō)：“我送你一匹馬。”皇上說(shuō)：“明明就是鹿”。趙高就問(wèn)旁邊的大臣，有些大家害怕說(shuō)實(shí)話(huà)會(huì)遭到趙高的不滿(mǎn)就也跟著趙高說(shuō)是馬。于是，趙高就將說(shuō)是鹿的大臣給治罪了，為的是排除異己。我感覺(jué)這個(gè)趙高真是太霸道了。后來(lái)趙高又跟皇上說(shuō)：“你已經(jīng)是皇上了，就應(yīng)該專(zhuān)門(mén)享樂(lè)，讓大臣們"只聞其聲，不見(jiàn)其容"就可以了。我來(lái)幫你處理政務(wù)�！被噬弦舱媛�(tīng)信了趙高。趙高就借著權(quán)勢(shì)想奪取皇位，后來(lái)皇上秦二世被逼得自殺了。趙高想趁機(jī)坐上皇位，但所有大臣都不給，并讓子?jì)肜^承了皇位。后來(lái)最終因皇宮的內(nèi)亂，抵擋不住外部的`入侵，劉邦在此時(shí)率兵攻破了咸陽(yáng)，秦王朝從此滅亡。
秦朝本是一個(gè)非常強(qiáng)盛的時(shí)期，但卻沒(méi)有好好治理國(guó)家，只會(huì)享樂(lè)，只聽(tīng)信好聽(tīng)的，最終卻導(dǎo)致了國(guó)家的滅亡。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇4
歷時(shí)兩個(gè)月，這次終于一口氣讀完了剩下的部分。
橋水公司的做法一直是被媒體議論紛紛的，甚至被多數(shù)媒體認(rèn)為是：反人性化管理的.。因?yàn)�，達(dá)里奧提倡的“極度開(kāi)放，極度透明”的公司文化，使得員工之間似乎沒(méi)有了隱私，并且無(wú)法適應(yīng)這種文化的員工會(huì)迅速被清除出公司。
但是達(dá)里奧看到的是另一個(gè)方面：他看見(jiàn)極度透明的時(shí)候，人人都可以迅速知道自己隊(duì)友在干什么，自己隊(duì)友的能力范圍，從而迅速地提高效率。
所以，達(dá)里奧被認(rèn)為是個(gè)異類(lèi)。
他把公司和員工都全部都客觀(guān)地、冷血地量化了，全部認(rèn)為是機(jī)器。制定了一系列的規(guī)則，來(lái)讓橋水公司運(yùn)轉(zhuǎn)。
但是就達(dá)里奧個(gè)人而言，不可否認(rèn)他是一個(gè)極其聰明的人。準(zhǔn)確預(yù)測(cè)了2008年金融危機(jī)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)2010年歐債危機(jī)。他用計(jì)算機(jī)來(lái)為他記載下各種他想到的、需要的原則，無(wú)論是工作，還是生活。
可以說(shuō)，如果一個(gè)人能夠?qū)⒆约阂簧能壽E標(biāo)準(zhǔn)化，也可算是一種奇跡了。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇5
假期的一天我讀了《飛將軍李廣》一文知道了李廣是西漢的著名軍事家。他身材高大擅長(zhǎng)騎射，他以前做過(guò)太守、衛(wèi)尉。他是一個(gè)大智大勇之人。
記得有一次李廣帶一百騎兵追趕三個(gè)匈奴人，結(jié)果追了幾十里才追上他們，射死了兩個(gè)，活捉了一個(gè)。就在準(zhǔn)備回營(yíng)是有幾千名匈奴騎兵追了上來(lái)，李廣的士兵慌亂了起來(lái)。這時(shí)李廣沉著冷靜地說(shuō)大家不要慌，我們的大營(yíng)遠(yuǎn)，求援肯定是來(lái)不及了，在這種情況下如果匈奴騎兵追上來(lái)一定是兇多吉少，不如我們停下來(lái)，這樣他們會(huì)誤以為我們是誘兵之計(jì)，一定不敢輕易攻擊我們。于是就這樣李廣一行繼續(xù)前行在離匈奴兵僅兩里的.地方停了下來(lái)。就這樣匈奴追兵果然不敢輕舉妄動(dòng)，很快就撤兵了。
“讀史可以明智“讀了這段歷史故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也要向機(jī)智勇敢的李廣學(xué)習(xí)，遇事不慌亂冷靜地分析從而找到突破口和轉(zhuǎn)機(jī)而不能輕易就喪失信心。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇6
我學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這篇好課文，我讀了發(fā)后，明白了里面寓含一個(gè)深刻的道理。
這篇課文主要講了：從前有一個(gè)，他養(yǎng)了幾只羊。因?yàn)檠蛉ζ屏藗�(gè)窟窿，夜里狼把羊叼走了。有人勸他趕快把羊圈修好，可是他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：羊已經(jīng)被吃了一只，不會(huì)再有事了。但是，第二天早上，他又去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。他很后悔，不該不接受別人的勸告，他想：現(xiàn)在修羊圈還不晚，于是，他把羊圈修好了，再也沒(méi)丟失羊了。
我也“亡羊補(bǔ)牢”過(guò)。有一次，媽媽讓我擦地，我把地搞得滿(mǎn)地都是水。不一會(huì)兒，因?yàn)榈厣嫌兴�，爸爸摔了一跤，于是，媽媽�?duì)我說(shuō)：“快把地上的'水擦一擦，不然的話(huà)，過(guò)一會(huì)兒，媽媽也會(huì)摔跤�？晌也宦�(tīng)，過(guò)一會(huì)兒，媽媽真有摔跤了，我很后悔，所以又把地擦了一次，這就是我的“亡羊補(bǔ)勞”。
《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受建議，認(rèn)真改正，也不算晚，也就是說(shuō)知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇7
我們學(xué)校動(dòng)員全體師生每天堅(jiān)持閱讀課外書(shū)。我和媽媽積極響應(yīng)。在周末的時(shí)間里，我和媽媽讀了幾本課外書(shū)。我收獲了很多知識(shí)，最令我覺(jué)得好看而最有意義的就是成語(yǔ)故事中的《熟能生巧》這個(gè)成語(yǔ)故事。使我明白了賣(mài)油翁高超的倒油技巧，是他反復(fù)練習(xí)、反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果。他有那么好的.箭術(shù)，不是特殊的本領(lǐng)，只是熟能生巧而已。
這個(gè)成語(yǔ)故事，使我更加明白了其實(shí)無(wú)論做任何事情，只要我們反復(fù)實(shí)踐，日積月累，一定能掌握高超的本領(lǐng)。
就像我學(xué)背、認(rèn)、默聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表一樣，每次學(xué)背、認(rèn)、默時(shí)，我就想“熟能生巧”的故事，于是我就反復(fù)練習(xí)，終于把聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表很熟練的讀、背、默出來(lái)了。我想只要我堅(jiān)持下去，不久的將來(lái)，我也會(huì)把很多的課文背出來(lái)的。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇8
7月下旬的一天又有人深夜敲門(mén)，是亨利。如今的雨傘和手提包都已經(jīng)丟失。他來(lái)訪(fǎng)的時(shí)間很短暫，因?yàn)橹挥?個(gè)小時(shí)的假。
到了7月末，傳來(lái)了不受歡迎的消息。北軍重新掉頭直指瓊新博羅，思嘉心急如焚。她等消息等了整整三天，后來(lái)他又得到杰拉爾得的信，這才放心下來(lái)。但思佳看到信中的最后一句話(huà)，不覺(jué)良心受到譴責(zé)。那天晚上她坐在走廊上，把杰德?tīng)柪男糯г趹牙�。自己不時(shí)可以觸摸它，使她覺(jué)得塔拉和埃倫靠的更近一些。
8月即將過(guò)去，大炮的'轟擊突然停止，城市頓時(shí)安靜下來(lái)，然而這個(gè)平靜實(shí)在令人驚駭。秋天悄悄來(lái)到這個(gè)城市，塵土彌漫，熱浪滾滾，壓得那些焦灼疲憊的人們，幾乎快要窒息。南方傳來(lái)的消息，緊張得全市人民都驚慌起來(lái)。
思嘉已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)有收到塔拉的信，捎信息的兵是給胡德將軍送急件的。她告訴思嘉，北佬沒(méi)見(jiàn)過(guò)塔拉。思嘉的情緒更加不穩(wěn)定。加上塔拉一星期沒(méi)有回信。從哨兵嘴里聽(tīng)到他沒(méi)見(jiàn)過(guò)塔拉。思嘉緊張極了！
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇9
《養(yǎng)花》這篇文章，詳細(xì)記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動(dòng)中的苦與樂(lè)，充分表達(dá)了老舍爺爺對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。讀了這篇文章，我對(duì)勞動(dòng)中的酸甜苦辣有了深刻的體會(huì)。
“要是天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，腰酸背疼，熱汗直流也不在乎”。勞動(dòng)中要是沒(méi)有苦，又怎么會(huì)有甜呢？世間沒(méi)有不勞動(dòng)就獲得的快樂(lè)，也沒(méi)有可以不吃苦的'勞動(dòng)，老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個(gè)有力的證明嗎？勞動(dòng)先苦后甜，我寫(xiě)作文不也要多動(dòng)腦，冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿(mǎn)意的作文，心里盡是甜滋滋的呀！
“多得些知識(shí)并不是壞事”。說(shuō)得多好�。〔贿^(guò)，要獲取知識(shí)，如果不付出勞動(dòng)，不嘗盡酸甜苦辣，怎能行？又怎么會(huì)取得快樂(lè)和甘甜呢？
“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話(huà)呀！老舍爺爺不但說(shuō)明了勞動(dòng)的重要，還揭示了為人做事的真理。
讀了《養(yǎng)花》這篇文章，我一定會(huì)永遠(yuǎn)熱愛(ài)勞動(dòng)的！
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇10
每個(gè)人都屬于自己的那份童年，童年的喜怒哀樂(lè)早已刻在我們萌發(fā)的心中，那么《童年》這本書(shū)中的主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷呢？下面，就讓我們感受一下吧！
我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母的掌上明珠。高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿(mǎn)。高爾基從7歲起就沒(méi)有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，然而，他并沒(méi)有埋怨媽媽?zhuān)歉Φ米x書(shū)，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽�！锻辍愤@本書(shū)記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾雜著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的'環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。
依靠一個(gè)人，只能依靠一時(shí)，不能依靠一世呀！人生的路還很長(zhǎng)，需要自己慢慢走。人生的坎坷還很多，需要自己一個(gè)一個(gè)的克服。這樣的一生才無(wú)愧于心�。� 我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以積極、勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活！高爾基的精神值得我們學(xué)習(xí)，高爾基也值得我們尊敬。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇11
今日榮幸聽(tīng)了聽(tīng)了伍文杰教師任教的《夾竹桃》一課，簡(jiǎn)直體會(huì)頗多。自身也不是第一年課堂教學(xué)六年級(jí)了，但回憶這些年的《夾竹桃》的課堂教學(xué)，我禁不住有一種抱歉學(xué)員的覺(jué)得。能上一節(jié)好的語(yǔ)文課堂，是很多教師可望不可及的心愿。和伍文杰教師比起來(lái)，大家的`課堂教學(xué)內(nèi)函多么的淺陋。
聽(tīng)完伍文杰教師的課后練習(xí)簡(jiǎn)直一個(gè)詞——?dú)J佩！課老師娓娓而談，不慌不忙，可每一句話(huà)都說(shuō)得很及時(shí)，好像是添一句則多，減一句則少。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，思維邏輯強(qiáng)，講課井然有序，能夠說(shuō)成穩(wěn)扎穩(wěn)打，把規(guī)范字和感情感悟及其寫(xiě)作技巧從入門(mén)到精通的來(lái)教了學(xué)員。
伍教師的課堂教學(xué)怎么會(huì)有這般的風(fēng)采。這就必須老師們平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積：對(duì)每章教材內(nèi)容的內(nèi)容教師最先要開(kāi)展了發(fā)掘和再生產(chǎn)加工，不必以偏概全，那樣學(xué)員在你的課堂教學(xué)中才會(huì)獲得大量。大家對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)掘要與眾不同，換一扇窗，景色更為精彩紛呈！
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇12
今天我讀了《牛郎織女》一文，出生家境不夠好的牛郎好不容易取了一個(gè)仙女，可以過(guò)著男耕女織很幸福的生活，可是很討厭的王母娘娘不近人情，故意把七仙女抓回去隔了一道天河，害的`牛郎織女不能相聚，還是定時(shí)每年的七月七日通過(guò)喜鵲搭橋才能會(huì)面，還有那可憐的牛郎帶著孩子見(jiàn)不到自己的母親，讓他們母女不能相聚，讓孩子不能感受到人間最溫暖的家庭關(guān)愛(ài)。我讀了這篇文章從中悟出熱人要懂得寬容與關(guān)愛(ài)，才能造就和諧美好的生活，不要像王母娘娘一樣不懂得寬容與關(guān)愛(ài)，最終造成了大錯(cuò)，讓牛郎織女痛苦一生。
同時(shí)我感到我們的父母對(duì)我們的寬容與關(guān)愛(ài)是如此的強(qiáng)大，而我們卻不能理解。這篇文章教育了我，使我認(rèn)識(shí)到只有懂得寬容和關(guān)愛(ài)的人大家才會(huì)喜歡他。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇13
你看過(guò)《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》這本書(shū)嗎?你一定會(huì)很驚奇——外婆為什么會(huì)在蘋(píng)果樹(shù)上呢?讓我告訴你吧。原來(lái)故事的主人公安迪沒(méi)有外婆，然而有一天，外婆從天而降，來(lái)到了安迪家的蘋(píng)果樹(shù)上。外婆和安迪一起去游樂(lè)場(chǎng)、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)，而且外婆總有些大膽新鮮的主意，就算被警察處罰也不在意，是個(gè)“另類(lèi)”的外婆。有一天，鄰居家搬來(lái)了一位新奶奶，她的故事也很奇特。而安迪在兩位老人的愛(ài)護(hù)中懂得了許多許多。
我被米拉洛貝的這本小說(shuō)完全迷住了，這是一本讓我看了一生都難以忘記的'好書(shū)。外婆的神秘、奶奶的慈祥，在此之前，安迪是如此的不幸，現(xiàn)在的安迪是如此幸福，讓我感覺(jué)世界是完全公平的。
《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》讓我懂得：幫助別人，幸福自己。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇14
讀了這篇杰作，也不能說(shuō)就一點(diǎn)感悟也沒(méi)有，以魯迅先生的功力還是很容易就感染到讀者的。我對(duì)《藥》里面的情景交融的氣氛描寫(xiě)感受還是挺深刻的。小說(shuō)一開(kāi)頭就描述到，“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，只剩下一片烏藍(lán)的.天；出了夜游的東西，什么都睡著�！币婚_(kāi)篇就讓人隱隱感到一種壓抑感�！敖稚虾诔脸恋囊粺o(wú)所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒(méi)有叫。
天氣比屋子里冷得多了”，“仰起頭兩面一看，看見(jiàn)許多古怪的人，三三兩兩，鬼似的在那里徘徊；定睛一看，卻也看不出什么別的奇怪�！边@一切都通過(guò)華老栓的眼睛和感受反應(yīng)出來(lái)，情和景交融在一起，形成一種涼透及骨的逼人氣氛。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇15
《女巫》是一本不錯(cuò)的童話(huà)，創(chuàng)造出了與其他童話(huà)里截然不一樣的女巫形像。
在大家的印像里，女巫都必須戴著傻里傻氣的黑帽子，披著黑斗蓬，騎著掃把飛來(lái)飛去。其實(shí)，真正的女巫和普通女人幾乎一模一樣�？墒恰�(qǐng)注意“幾乎”這個(gè)字眼。女巫有尖爪子、禿頭、怪鼻孔、怪眼睛和藍(lán)口水。女巫對(duì)小孩子恨之入骨，所以，未滿(mǎn)十八歲的同學(xué)們，你們遇見(jiàn)了具備上述特點(diǎn)的女人，就要立刻溜走哦。
在故事里，“我”在偷聽(tīng)女巫們的年會(huì)，被女巫發(fā)現(xiàn)，變成了一只老鼠。可是，“我”的'姥姥和“我”共同擊敗了女巫們，救了全英國(guó)的兒童。最終，“我”和姥姥去了挪威，她的家鄉(xiāng)在那里�！拔摇焙屠牙巡邉澚藢�(lái)忙忙碌的生活。
這個(gè)故事告訴了我們要勇敢地應(yīng)對(duì)一切，失敗了，不要灰心，振作起來(lái)，必須能克服困難。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇16
前一段時(shí)間，又讀了《左耳》的后傳《秘果》。在讀的過(guò)程中，無(wú)論如何也想不起來(lái)《左耳》講的到底是什么。然后又翻過(guò)來(lái)重新看，那時(shí)還是學(xué)生，跟現(xiàn)在的心境完全不一樣，有不一樣的感觸。
那些年輕的人，一些執(zhí)著的，瘋狂的愛(ài)戀，是當(dāng)時(shí)我平淡的校園生活中最沉醉的夢(mèng)。我渴望那樣的瘋狂，那樣的迷戀，為了愛(ài)情不顧一切，希望疼痛能夠讓我感覺(jué)到生活的熱度。那些文字，張漾，許戈，黑人都用不同的力度向我展現(xiàn)了，心中渴望的男生的叛逆與溫暖。
可現(xiàn)在的我，用冷冷的`眼神推敲著故事情節(jié)，用客觀(guān)的心態(tài)去刺穿這紙背后的故事。那只不過(guò)是一片的荒唐……
關(guān)于不著邊際的夢(mèng)想，與不停的關(guān)于疼痛的呻吟。作為成年人的我，已經(jīng)完全不怎么感冒這種故事，這樣絲毫沒(méi)有力度的疼痛。
可是作為青春年少時(shí)的我，我仍然記得，自己合上書(shū)的那一刻，心中波濤洶涌的情緒，無(wú)處宣泄的遺憾。毫無(wú)疑問(wèn)，作為青春類(lèi)的小說(shuō)，饒雪漫拿捏的很好。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇17
《活著》是作家余華的代表作之一，這本書(shū)揭露了一個(gè)叫福貴的人的一生。
福貴雖然歷經(jīng)磨難，但他是幸運(yùn)的，年輕時(shí)享受過(guò)，落魄了之后，多次徘徊生死之間，朋友戰(zhàn)友先后離去，他還能回到家中，與妻兒團(tuán)聚。后半生妻兒一步步先他而去，留他一人在世上孤苦，但在精神世界里，他是一個(gè)勇敢的強(qiáng)者，任何磨難都不足以擊垮他，他沒(méi)有因?yàn)橹刂卮驌舳瓜�，而是帶著那頭老牛，繼續(xù)生活。
一個(gè)人從出生開(kāi)始就是不容易的，單單活著都不容易，要想活得好更是難上加難；生活從來(lái)不會(huì)以你希望的方向發(fā)展。經(jīng)歷過(guò)苦難后，才明白其實(shí)這才叫生活。
人生會(huì)遭遇許多事情，其中很多是難以解決的，這時(shí)心中被盤(pán)根錯(cuò)結(jié)的煩惱糾纏住，茫茫然不知如何面對(duì)，如果能靜下心來(lái)處理，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。面對(duì)任何事情需要保持一顆安定的.內(nèi)心，有些事情只有在經(jīng)歷過(guò)之后才會(huì)理解，才會(huì)蛻變超然，看待善惡一視同仁，用一顆慈悲的心和同情的目光環(huán)顧世界。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇18
讀《詩(shī)經(jīng)》，就好似讀一部古人風(fēng)情史，像清泉緩緩撫過(guò)青石板，清新，自然，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。
愛(ài)是最長(zhǎng)情的告白�！对�(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情，并不轟轟烈烈，沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”字，卻處處流露著愛(ài)——
雎鳩鳥(niǎo)兒關(guān)關(guān)合唱，在河心小小洲上。這一切，都印在了他的眼眸中，想必，這也是他所盼望的吧？無(wú)數(shù)天的'徹夜未眠，心里只有她的倩影，這是愛(ài)而不得的煎熬。
西風(fēng)乍起，干熱的風(fēng)夾雜著絲絲涼意，微紅的晨曦中，寒霜泛著金光。荻花搖曳，水光瀲滟，搖不去的是對(duì)伊人的愛(ài)，更搖不去對(duì)理想的追求。
念那青青子衿，微褶的衣裳，佩玉的綬帶飄飄，她心中泛起層層漣漪。約會(huì)不遇，失落惆悵�！耙蝗詹灰�(jiàn)，如三月兮�！边@愛(ài)，纏綿悱惻，穿越歲月，仍引人共鳴。
像是品味陳釀的美酒，細(xì)品《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)，歷久，彌新。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇19
讀了《跳水》這篇課文，我的心久久不能平靜下來(lái)。我捧著書(shū)讀了一遍又一遍，主人公遇到危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜和從容不迫感染了我，它像印章一樣印在了作者的心上。
這篇課文主要講了在一艘輪船上，水手們?cè)趹蚺恢缓镒�，因此猴子更加放肆起�?lái)，它把船長(zhǎng)的兒子的帽子拿走了，水手們哈哈大笑，由于孩子的'自尊和幼稚，孩子去追猴子，孩子在追猴子的過(guò)程中遇到了危險(xiǎn)，后來(lái)因?yàn)榇L(zhǎng)急中生智而把船長(zhǎng)的兒子救了。
我覺(jué)得這一點(diǎn)。我就做得不太好。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)時(shí)。要么就呆在那里，要么就凈想一些餿主意。例如一次，我遇到了一道難題，它好像在對(duì)我說(shuō)：“哈哈，怎么樣，你可不能把我解開(kāi)喲！”我實(shí)在想不出來(lái)怎么做，只好去問(wèn)爸爸，爸爸給我說(shuō)出了答案，我想一想，其實(shí)這道題挺簡(jiǎn)單的，只要我再想一想就會(huì)做出來(lái)的。
通過(guò)這篇課文我知道了我們遇到危險(xiǎn)或問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)從容不迫和臨危不亂，要以沉著冷靜的心態(tài)去面對(duì)和平。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇20
內(nèi)容：從前有個(gè)小女孩，她的名字叫簡(jiǎn)。簡(jiǎn)從小就沒(méi)有了父母，跟舅舅和舅媽生活在一起。可舅舅后來(lái)也死了，本來(lái)就對(duì)簡(jiǎn)不好的舅媽?zhuān)拥姆潘粒瑢?duì)自己的兩個(gè)女兒、一個(gè)兒子百依百順。舅媽的`兒子經(jīng)常毆打簡(jiǎn)，讓簡(jiǎn)難以承受。后來(lái)舅媽把簡(jiǎn)放在寄宿學(xué)校里，過(guò)了一些年，簡(jiǎn)成了一位家庭教師，后來(lái)又與主人相愛(ài)，在結(jié)婚之際，簡(jiǎn)才知道主人已經(jīng)有個(gè)妻子。因?yàn)樗辉府?dāng)情婦，所以離開(kāi)了那里。許多年以后，有個(gè)牧師向簡(jiǎn)求婚，可簡(jiǎn)沒(méi)有同意，因?yàn)樗肫鹆艘粋�(gè)人。到了那里之后，簡(jiǎn)才發(fā)現(xiàn)，主人的家已經(jīng)布滿(mǎn)了塵土，主人失去左臂，雙目失明。簡(jiǎn)和這個(gè)家的主人結(jié)了婚，生下了孩子。
收獲：這本書(shū)的作者是夏洛蒂，在這本書(shū)中有一句話(huà)非常經(jīng)典，“我們是平等的，至少我們通過(guò)墳?zāi)箷r(shí)，平等的站在上帝面前”。這充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的男女不平等，這種陳腐觀(guān)念被作者打破了。這是一本婦女必讀的經(jīng)典之作。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇21
書(shū)是知識(shí)的海洋，杜甫說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這個(gè)月依然去圖書(shū)館，依然是借書(shū)來(lái)看。
其中魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，深深的吸引了我�！豆枢l(xiāng)》講述了“我”和閏土小時(shí)候的一些故事，作者與閏土在一起很快樂(lè)，但過(guò)了正月，閏土便要回家。一開(kāi)始還有交往，可后來(lái)卻再?zèng)]有見(jiàn)面。后來(lái)，魯迅回到闊別已久的故鄉(xiāng)，見(jiàn)到了閏土，可閏土卻完全變了，魯迅萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，兩人似乎隔了一堵墻，沒(méi)了兒時(shí)閏土親切的一聲“迅哥兒”，迎來(lái)的卻是令人心寒的“老爺”，這是兩人間的一層可悲的`“厚障壁”。
地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路，故鄉(xiāng)曾經(jīng)是如此的美好，但它卻讓活潑的人變得麻木不仁。舊社會(huì)真是可悲呀！作者希望故鄉(xiāng)未來(lái)會(huì)變得美好，并把希望寄托在下一代，希望他們有新的生活，新的道路。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇22
今天看了一本叫《流浪漢和時(shí)光老人》的書(shū)。
人們說(shuō)：“世界上最公平的是時(shí)間，時(shí)間平等地對(duì)待每個(gè)人�！钡�，與此同時(shí)，有些人可以學(xué)到豐富的知識(shí)，獲得一些東西，而另一些人學(xué)得很少，即使年紀(jì)大了，仍然一事無(wú)成。重要的原因是人們對(duì)時(shí)間的態(tài)度不同，有的珍惜時(shí)間，有的浪費(fèi)時(shí)間。
四年級(jí)的時(shí)候，我在作文課上讀到一篇文章——《流浪漢和時(shí)光老人》。文章主要講的是一個(gè)流浪漢后悔小時(shí)候浪費(fèi)時(shí)間，于是老人把他變回了小孩。但是流浪漢還是像個(gè)孩子，最后還是一事無(wú)成。一時(shí)之間，經(jīng)常會(huì)想起這篇文章。它就像一個(gè)警鐘，提醒我抓住每一天，每一分鐘，每一秒鐘。
古往今來(lái)，所有有成就的人都珍惜時(shí)間。宋代詩(shī)人陸游和魯迅也把他們的.咖啡時(shí)間花在了學(xué)習(xí)和工作上。毛澤東、周恩來(lái)和其他偉大的領(lǐng)導(dǎo)人都是珍惜時(shí)間的典范。
“別等清閑了，白小子頭，空虛難過(guò)。”讓我們珍惜在一起的時(shí)光。努力吧，請(qǐng)從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在的第一秒開(kāi)始。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇23
小說(shuō)中還刻畫(huà)了許多鮮明的人物形象，如接受封建禮教安排的婚姻，最終郁郁寡歡，絕望而死的梅芬；頑固封建，完全淪為封建禮教奴隸的高老太爺；溫柔賢淑，通情達(dá)理，因高老太爺?shù)乃蓝岬揭巴獯a(chǎn)，最后因難產(chǎn)而喪命的瑞玨……這些都是在批評(píng)無(wú)情的封建禮教所帶給社會(huì)的'黑暗。在那樣的社會(huì)中，人們看不見(jiàn)光明，看不見(jiàn)希望，人們每天過(guò)著行尸走肉的生活，唯有新思潮，新思想才能帶領(lǐng)人們走出這個(gè)可怕的牢籠，就像主人公覺(jué)慧一樣為了掙脫這個(gè)牢籠，到最后舍棄從小長(zhǎng)大的家，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)追求自己想要的光明，他的這份追求新思想，新事物，敢于探索，敢愛(ài)敢恨的熱情和毅力值得我們學(xué)習(xí)。
讀了《家》之后，我不得不佩服巴金先生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體會(huì)之透徹，更能將這種現(xiàn)實(shí)生活展現(xiàn)在他的小說(shuō)中，那么的清晰，真不愧獲得“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)，《家》也不愧是中國(guó)文學(xué)的瑰寶。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇24
《無(wú)�！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)�！毙蜗�，說(shuō)明“無(wú)�！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的.喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。
魯迅在《朝花夕拾》中曾多次寫(xiě)到“無(wú)�！边@種鬼怪。在《無(wú)常》中他比較詳盡地記述了在廟會(huì)中見(jiàn)到的“無(wú)�！�。
從中可以看出，人們?cè)趶R會(huì)上都比較喜歡白無(wú)常，而普遍討厭黑無(wú)常，而從文字來(lái)看魯迅也比較喜歡白無(wú)常。認(rèn)為他“不但活潑而詼諧”。而且單單渾身雪白這一點(diǎn)就能在各色鬼怪中十分扎眼，很有“鶴立雞群”之感。所以，我們可以知道在當(dāng)時(shí)的廟會(huì)中白無(wú)常是個(gè)很出風(fēng)頭的角色。
整篇文章都洋溢著作者對(duì)活無(wú)常的敬佩及贊美之情，先寫(xiě)小時(shí)候?qū)λ暮ε�，和現(xiàn)在對(duì)他的敬佩作對(duì)比，也拿閻羅王的昏庸和死無(wú)常的可怕與之作對(duì)比，突出活無(wú)常的善心。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇25
《詩(shī)經(jīng)》這篇文章主要寫(xiě)了《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集�！对�(shī)經(jīng)》中的樂(lè)歌原來(lái)的主要用途，一是作為各種典禮的`一部分，二是娛樂(lè)，三是表達(dá)看法�？鬃诱f(shuō)不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，所以到漢代《詩(shī)經(jīng)》又得到流傳。
讀了這個(gè)故事，我想到了《詩(shī)經(jīng)》秦風(fēng)《蒹葭》，因?yàn)檫@首詩(shī)我剛剛背過(guò)。這首詩(shī)風(fēng)格纏綿、朦朧凄美、如夢(mèng)如幻，表達(dá)的是對(duì)朝思暮想的人的贊美和思念，其中我最喜歡“所謂伊人，在水一方”一句，因?yàn)椤八^伊人”就是詩(shī)人思慕的對(duì)象，“在水一方”寫(xiě)出了云煙飄渺、茫茫無(wú)際的景象。我還想起了衛(wèi)風(fēng)《木瓜》，這首詩(shī)描寫(xiě)了青年男女兩情相悅后相互贈(zèng)答，它告訴我人和人相處要投桃報(bào)李。通過(guò)這兩首詩(shī)，我迷上了《詩(shī)經(jīng)》，今后我要多讀，爭(zhēng)取把它們都背下來(lái)!
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇26
今天我讀了《手指》這篇課文，使我有了很大的啟示。
這篇課文主要講了每個(gè)人都有十個(gè)手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短，他們有不同的姿態(tài)和性格，但只要握成一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量的事。
《手指》這篇課文告訴了我們一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。在我們生活中，有許多事都說(shuō)明了這個(gè)道理。例如：拔河比賽，在拔的時(shí)候，只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力往自己這一方拉，最后一定會(huì)勝利。等還有許多這樣的比賽。可見(jiàn)，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們的力量就會(huì)從小變大。在自然界中，螞蟻是最小的.動(dòng)物了，但有許多人覺(jué)的奇怪，為什么螞蟻這么小，卻沒(méi)有被它們的天敵消滅呢？原因就是：螞蟻雖然小，但是它們團(tuán)結(jié)在一起，組成了一個(gè)集體，所以沒(méi)有被消滅。
是呀！團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇27
《匆匆》這篇文章是現(xiàn)代散文家朱自清先生寫(xiě)的，讀了以后讓我受益匪淺。
這篇文章主要寫(xiě)了作者對(duì)時(shí)間匆匆流去的惋惜，表示了來(lái)到世界就不能白白浪費(fèi)時(shí)間。
由其從前后兩個(gè)反問(wèn)句更能體會(huì)到作者留念舊時(shí)間。而且從”在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里�！白髡甙堰^(guò)去的八千多日子比喻成水滴，而把時(shí)間比作大海，從這說(shuō)明時(shí)間流走的很快，等我們?nèi)プ⒁馑麄儠r(shí)，他們就沒(méi)影了。
讀完這篇文章后，我覺(jué)得我以前浪費(fèi)掉的.時(shí)間太不值了，所以，在以后的時(shí)間里，我們要珍惜時(shí)間。我想到了幾句名言，如果你想浪費(fèi)時(shí)間，就用這幾句名言提醒自己吧：莫等閑，白了少年頭，空悲切�；ㄓ兄亻_(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
小學(xué)三年級(jí)讀后感300字 篇28
《所見(jiàn)》這首古詩(shī)，詩(shī)均為絕句，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言通俗淺易，用詞精準(zhǔn)凝煉。內(nèi)容中情景交融，動(dòng)靜相宜，好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動(dòng)交織成兩幅行動(dòng)逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天的情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫(xiě)意圖，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從而體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。
是清代袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一副生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，表現(xiàn)作者對(duì)農(nóng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。這首古詩(shī)簡(jiǎn)單易懂，主要引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀的.過(guò)程中想象詩(shī)歌所描繪的生動(dòng)景象。
夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒，可以捉螃蟹呀，采蓮蓬呀!古時(shí)候有個(gè)大詩(shī)人叫袁枚，他特別喜歡農(nóng)村的生活，有一天呀，他來(lái)到一片樹(shù)林邊，眼前的情景把他給深深地吸引住了。于是呀，他把看到的這些寫(xiě)成了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《所見(jiàn)》。
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