漢語拼音方案

時間：2022-10-27 10:44:05 松濤方案我要投稿

漢語拼音方案范文（精選12篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的漢語拼音方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音方案范文（精選12篇）

　　漢語拼音方案篇1

　　一、字母表

　　字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

　　名稱：ㄚㄅㄝㄘㄝㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝ

　　Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

　　ㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄌㄝㄇㄋㄝ

　　Oo Pp Qq Rr Ss Tt

　　ㄛㄆㄝㄑㄧㄡㄚㄦㄝㄙㄊㄝ

　　Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　ㄨ萬ㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝ

　　V只用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言。字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習慣。

　　1、字母的名稱音：

　　字母： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

　　名稱： a bê cê dê e êf gê

　　Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

　　ha i jie kê êl êm nê

　　Oo Pp Qq Rr Ss Tt

　　o pê qiu ar ês tê

　　Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　u vê wa xi ya zê

　　a o e i u是元音字母，本來發(fā)音就響亮，其余的都是輔音字母，發(fā)音不響亮，就在本音的前邊或后邊配上元音êai 等，這樣讀起來就響亮、清晰了，也方便了教學。讀名稱音時一定要用普通話的陰平聲調(diào)。需要強調(diào)的是：名稱音是用來稱呼字母的`，不是用來拼音的。

　　2、字母表有三個作用：

　　第一，按國際通用順序規(guī)定了漢語拼音字母的排列順序；

　　第二，規(guī)定了漢語拼音字母的體式；

　　第三，規(guī)定了每個漢語拼音字母的名稱。

　　二、聲母表

　　b p m f d t n l

　　ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ訥ㄌ勒

　　g k h j q x

　　ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希

　　zh ch sh r z c s

　　ㄓ知ㄔ蚩ㄕ詩ㄖ日ㄗ資ㄘ雌ㄙ思

　　漢語拼音方案篇2

　　一、字母表

　　字母名稱A aㄚB bㄅㄝC cㄘㄝD dㄉㄝE eㄜF fㄝㄈG gㄍㄝH hㄏㄚI iㄧ字母名稱J jㄐㄧㄝK kㄎㄝL lㄝM mㄝㄇN nㄋㄝO oㄛP pㄆㄝQ qㄑㄧㄡR rㄅㄝ字母名稱S sㄝㄙT tㄊㄝU uㄨV vㄞㄝW wㄨㄚX xㄒㄧY yㄧㄚZ zㄝ

　　二、聲母表

　　bpmfdtnlgkhㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ訥勒ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝 jqxzhchshrzcsㄐ基ㄑ欺ㄒ希ㄓ知蚩ㄕ詩日資ㄘ雌ㄙ思

　　三、韻母表

　　ㄧ衣u

　　ㄨ烏ü

　　ㄩ迂a

　　ㄚ啊ia

　　ㄧㄚ呀ua

　　ㄨㄚ蛙 o

　　ㄛ喔 uo

　　ㄨㄛ窩 e

　　ㄜ鵝ie

　　ㄧㄝ耶 üe

　　ㄩㄝ約ai

　　ㄞ哀 uai

　　ㄨㄞ歪 ei

　　ㄟ誒 uei

　　ㄨㄟ威 ao

　　ㄠ熬iao

　　ㄧㄠ腰 ou

　　ㄡ歐iou

　　ㄡ憂 an

　　安ian

　　ㄧ煙uan

　　ㄨ彎üan

　　ㄩ冤en

　　ㄣ恩in

　　ㄧㄣ因uen

　　ㄨㄣ溫ün

　　ㄩㄣ暈ang

　　ㄤ昂iang

　　ㄧㄤ央uang

　　ㄨㄤ汪 eng

　　ㄥ亨的韻母ing

　　ㄧㄥ英ueng

　　ㄨㄥ翁 ong

　　ㄨㄙ轟的韻母iong

　　ㄩㄥ雍

　　漢語拼音方案篇3

　　教學目的

　　1、學會gkh三個聲母。讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、正確書寫gkh三個聲母。

　　3、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

　　教學重點

　　g、k、h的正確發(fā)音。

　　教學難點

　　正確書寫g、k、h。

　　教學準備

　　1。拼音掛圖、課件

　　2、畫有四線格的小黑板。

　　教學時間 第一課時

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、復習單韻母和學過的聲母

　　三、教學g k h

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1學習g的音、形、書寫。

　　1、指導看圖：圖上畫的什么？它們在干什么？（圖上畫著3只鴿子，有一只銜著一個花環(huán)。）

　　2、師：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

　　3、教學g的發(fā)音，記清字形。

　　（1）師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音）。

　�。�2）學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)（學生練讀，指名讀，齊讀，開火車認讀。）

　�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　4、學兒歌：9字拐彎ggg

　　5、指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。

　　6、學生學寫g兩行

　　（二）、出示圖2學習k的'音、形、書寫。

　　問：1、圖上畫的什么？（蝌蚪）

　　師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。

　　2、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　3、 “開火車”讀k。

　　4、k與圖上的什么地方很像呢？你怎樣記住k的形。

　　編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk

　　5、指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。

　　6、學生學寫k兩行。

　�。ㄈ�、出示圖3學習h的音、形、書寫。

　　問：1、通過小女孩的動作，你能知道聲母k的讀音嗎？

　　2、h的形像什么？我們應(yīng)當怎樣來記呢？（h與椅子樣子很相像。）編兒歌：一把椅子h h h

　　3、指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。）

　　四、鞏固練習

　　1、把g k h三個聲母的兒歌連起來讀一讀。

　　2、打亂順序讀字母。

　　五、小結(jié)：

　　教學反思：課開始我以復習舊知的形式導入新課，教學聲母時，先出示課文插圖，讓學生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學生鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。教師范讀——講述發(fā)音方法（舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲。）——指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學生書寫g，寫之前先讓學生再仔細觀察圖，看 g 字像什么？再引導學生通過順口溜（9字拐彎ggg）來記憶g，然后仔細觀察 g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學生書空，再描紅，再要求學生在拼音簿寫一行，然后在投影上集體評講同學的書寫，這樣加深了對聲母 g 的音、形、書寫的鞏固，用同樣的方法來教學 k 和 h。整節(jié)課同學們學習積極性高，學習效果好。

　　漢語拼音方案篇4

　　字母表規(guī)定了方案的字母體式、字母順序和字母名稱。方案用的是國際上最通用的拉丁字母，從A至Z共26個（其中V只用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言），分為大寫、小寫兩種體式（另有印刷體、手寫體等）。字母順序按全世界共同遵守的順序。字母名稱賦予了漢語拼音字母的名稱。元音字母用它本身發(fā)音為名稱，輔音字母大都在字母后面或前面拼上一個“誒（念作ê或ei）”音。例如“A

　　BCDEFG”的字母名稱為“abêcêdêeêfgê等等。既然《漢語拼音方案》給漢語拼音字母規(guī)定了名稱音，那么，我們就應(yīng)當按它們的名稱音來稱說。目前，人們常用英文字母名稱音來稱說漢語拼音字母，這是應(yīng)該予以糾正的.。

　　聲母表共列出普通話語音系統(tǒng)中的輔音聲母21個，分別為：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其實普通話語音系統(tǒng)中還有一種情況，就是韻母獨立成音節(jié)，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通話語音學中稱之為“零聲母”。零聲母加上21個輔音聲母，普通話語音系統(tǒng)中實際共有聲母22個。

　　韻母表分a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通話語音系統(tǒng)中的韻母35個。此外，普通話中還有4個韻母：一是zī（資）、cí（瓷）、sì（四）等音節(jié)中的韻母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（詩）、rì（日）等音節(jié)中的韻母-i（后）；三是單韻母er(兒、耳、二等)；四是單韻母ê（詳見“ê是一個單韻母，《漢語拼音方案》韻母表里為什么不列入？”一題）。這4個韻母的具體用法《方案》在韻母表后作了說明，所以有人稱之為“表外韻母”，表內(nèi)和表外相加，普通話語音系統(tǒng)中共有韻母39個。

　　聲調(diào)符號規(guī)定了普通話語音系統(tǒng)中的4個調(diào)類——陰平、陽平、上聲、去聲的標調(diào)符號和這些符號的使用方法，同時規(guī)定輕聲音節(jié)不標調(diào)號。

　　聲母表、韻母表和聲調(diào)符號反映了以北京語音為標準音的普通話語音的基本成分和系統(tǒng)。

　　隔音符號（’）用來隔開音節(jié)，例如“方案”要寫為fang’an以免誤為“反感”fangan，“西安”要寫為xi’an，以免誤為“仙”xian等。

　　漢語拼音方案篇5

　　【教學目標】

　　看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。

　　【教學重點】

　　學生學會拼讀音節(jié)。

　　【教學難點】

　　讀好帶第三聲和拼音。

　　【教學用具】

　　掛圖，小卡片。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　〖學生活動〗

　　１、打亂順序，學生拼讀音節(jié)。

　�。�、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。

　　〖教師活動〗

　�。薄⒊鍪疽艄�(jié)。

　　二、看圖，拼讀音節(jié)

　　〖學生活動〗

　�。�、生看圖說詞。

　�。�、學生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。

　　３、學生練習給音節(jié)加四聲。

　　４、各種形式練習拼讀音節(jié)。

　　５、練習用音節(jié)詞組詞。

　　６、練習用這個音節(jié)詞看圖說一句話。

　�。�、同法學習其余音節(jié)。

　�。�、練習拼讀音節(jié)詞。

　　〖教師活動〗

　　１、出示圖片，說說圖上畫的'是什么？你能用一個拼音來代替嗎？

　�。�、生根據(jù)學生回答板書：

　　gu he ge hu he

　�。�、指導拼讀音節(jié)詞。

　　da gu ba he

　　三、鞏固練習

　　〖學生活動〗

　�。薄⒙犚粽覉D。

　　２、看圖找音。

　　３、打亂順序認讀音節(jié)。

　�。础⑦x自己喜歡的音節(jié)讀。

　　〖教師活動〗

　　１、師發(fā)音，生找圖。

　�。�、師指圖。

　　漢語拼音方案篇6

　　為了解一年級學生學習漢語拼音的`情況，檢測教師教和學生學的成效，更好地促進漢語拼音教學工作積極有效，特進行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：

　　一、測試時間：

　　20xx.11.30星期一上午黃源小學、板橋小學

　　星期一下午蘇家小學

　　20xx.12.1 星期二上午第一節(jié)課開始

　　二、測試方式：

　　筆試（60分鐘完成答題）

　　三、測試對象：

　　一年級學生

　　四、監(jiān)考閱卷：

　　監(jiān)考：

　　各完�。▁xx、xxx）

　　中心小學【xxx監(jiān)考一（2）班、xxx監(jiān)考一（3）班、xxx監(jiān)考一（4）班、xxx監(jiān)考一（1）班）】

　　閱卷：中心小學一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）

　　五、其他事項：

　　此次測試不評獎，不排位，僅作為學校了解掌握各校漢語拼音教學的實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責。

　　漢語拼音方案篇7

　　學習要求：

　　1、學會復韻母angengingong及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，拼音教案(三)。

　　2、學習整體認讀音節(jié)ying。

　　3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。

　　4、能準確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。

　　5、學習羊、方、風、井、蟲這5個生字。

　　學習重點難點：讀準復韻母angengingong的音，認清它們的形。

　　教學準備：拼音卡片，投影儀。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　學習過程：

　　一、圖激趣導入

　　1、投影本課圖片，請同學們仔細觀察圖片，說一說你看到了什么。

　　2、引導學生初步感知angengingong的.讀音。

　　二、教學復韻母ang

　　1、樂樂手里拿的是什么?

　　2、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學的復韻母"ang"。

　　3、老師范讀ang，學生仔細聽，觀察老師的口型。老師再范讀一次，學生小聲模仿。

　　4、指名讀"ang"，開火車讀，老師注意正音。全班讀。

　　5、比較讀an和ang，體會后鼻音如何讀好。

　　6、誰能夠用自己的方法記住這個復韻母的樣子，并且把這個好方法告訴大家，教案《拼音教案(三)》。

　　7、指導讀ang的四聲。先讓學生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調(diào)標在第一個韻母的頭上，也就是a的頭上。

　　8、指導聲母f和復韻母ang的拼讀。讓學生自己練讀再指名讀，最后全班讀。

　　三、教學復韻母engingong方法同上

　　注意整體認讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣，就是在ing前面加上大y，變成整體認讀音節(jié)ying。

　　注意觀察，這四個復韻母的樣子有什么特點，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。

　　四、書寫練習

　　1、教師范寫，注意要寫得飽滿、緊湊、協(xié)調(diào)。

　　2、學生仔細觀察，然后描兩個，寫一個。

　　3、比一比，看誰的復韻母寫得最漂亮，誰寫字的姿勢最漂亮。

　　漢語拼音方案篇8

　　教學目標：

　　1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

　　2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學重點：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　教學難點：

　　區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�

　　二、學習新內(nèi)容。

　　(一)學習聲母b。

　　1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

　　2、出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

　　3、老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、個別讀，師正音。

　　5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

　　6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�

　　(一)學習聲母pmf。

　　1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

　　2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

　　3、老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。(讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

　　5、開火車讀。

　　6、猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的'是哪個聲母。)

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性�！�

　　(二)認形，書寫。

　　1、合作記憶bpmf的字形。

　�、佟⒖偨Y(jié)學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　�、�、分組學習。

　�、邸⒔涣髑闆r。

　　2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

　　3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

　　4、指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。

　　5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?

　　6、生練寫，師巡視指導。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

　　7、選擇展示，評價。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣�！�

　　三、鞏固練習。

　　1、認讀拼音卡片。(先按順序再隨機出示)

　　2、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：

　　師：兩個門洞，生：

　　師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　3、唱歌。

　　把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣

　　右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞

　　35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

　　mmm，一根拐杖ffff。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。同時也實現(xiàn)學科的整合�！�

　　四、布置作業(yè)。

　　一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

　　二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

　　板書設(shè)計：

　　漢語拼音3、bpmf

　　拼音卡片：bpmf

　　活動反思：

　　學生從這一課開始學習拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點，也是整個拼音教學的難點。在這一課里要先指導學生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學生跟讀，反復實踐體會要領(lǐng)。

　　在教學中發(fā)現(xiàn)，有的學生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學生在復習鞏固了單韻母的四聲練習后，音節(jié)拼讀也有所進步了。有的學生是由于在家拼讀時，家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學習老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對簡單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過和這部分家長溝通過后，也有了改善。

　　在音節(jié)教學中，讓學生獨立認讀能力很重要，如果學生過分依靠教師領(lǐng)讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會自己拼讀。有點學生在自己讀的時候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導致只會音節(jié)的四聲連讀，其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強記而已。因此，在教學中要及時地讓他們利用卡片，打亂順序認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓練學生見形知音的能力。

　　當然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學生來講，這個階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導學生根據(jù)組合的音節(jié)，進行拼讀訓練要強化。從課堂的反映來看，學生對拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對于難拼的還應(yīng)反復的強調(diào)，多加練習。

　　漢語拼音方案篇9

　　目標：了解，掌握自然拼音相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容

　　考慮方式：講師闡述，問題引導，游戲檢查等。

　　時間：約20分鐘

　　示范游戲：分組對抗。

　　通過游戲，檢查老師對自然拼音基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時加深老師對各項基礎(chǔ)知識的了解，掌握。

　　游戲規(guī)則和程序：

　　1.根據(jù)自然拼音5項基礎(chǔ)知識，將大家分成5個小組，每組一個主題

　　2.限時5分鐘，每組老師就本組主題進行討論，寫出結(jié)論

　　3.各組公布本組討論結(jié)果，別的組別可以進行補充

　　4.根據(jù)各組討論結(jié)果的正確性等計算得分，分高者獲勝�？梢砸蠓值徒M表演節(jié)目

　　3.自然拼音教學技能

　　自然拼音的教學重點是字母，發(fā)音的教授和拼讀能力的提高。下面就字母教授和拼讀能力的培訓進行示范說明。

　　A.字母的教授(約30分鐘)

　　1)教學步驟

　　2)教學目標(大小班)

　　3)教學中所運用的游戲，songs和chants

　　B.發(fā)音及拼讀的教授，訓練(約30分鐘)

　　1) sound的教授

　　2)字母和拼讀之間的聯(lián)系

　　3)訓練拼讀能力的相關(guān)活動

　　4)教學常見誤區(qū)

　　目標：明確自然拼音教學目標，掌握教學方法，豐富游戲活動，激發(fā)老師創(chuàng)新教學活動

　　考慮方式：講師闡述，教學示范課觀摩。

　　示范游戲：講師可以先講述相關(guān)培訓內(nèi)容，之后示范小型DEMO教學。也可讓受訓老師先示范教學，再根據(jù)教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性的講解。

　　ps：對于和教學內(nèi)容有關(guān)的游戲活動，培訓老師應(yīng)該提供資源，但同時也希望受訓老師能提供自身的資源，以達到交流和溝通。

　　4.教學注意事項

　　1)教學設(shè)置的時候一定要注意趣味性和科學性

　　2)自然拼音的學習是一個循序漸進的過程，需要有堅實的基礎(chǔ)才能很好的掌握技能

　　3)自然拼音的教學是需要被獨立出來被重視到，但是也應(yīng)該注意在其他單元的教學中貫穿，相互之間是有聯(lián)系的

　　4)有一些組合的發(fā)音規(guī)律可以由教師在教學過程中自行整理，如en，an，in……老師應(yīng)該學會總結(jié)

　　5)對拼讀能力不錯的學生要提供拓展內(nèi)容,以讓他們進一步提高

　　5.評量

　　目標：以分組命題示范教學的形式評量老師對培訓內(nèi)容的掌握程度，以及實際運用能力。

　　時間：約15分鐘

　　考慮方式：分組示范課

　　1)給各組教學主題,討論后以DEMO形式呈現(xiàn)

　　2)展示與評講

　　一、附參考歌曲或chant：

　　字母chant:

　　1) A B C D E F G, I like coffee ,I like tea

　　H I J K L M N, I use paper, I use pen

　　O P Q R S T, Do you see a flying bee

　　U V W X Y Z, You little boy come and say

　　2) A A A，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy

　　B B B，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly

　　C C C ......

　　字母及發(fā)音歌曲:

　　1) What` s the sound in the middle of cat?

　　/a/ /a/ /a/ /a/ /a/

　　What` s the sound in the middle of bed?

　　/e/ /e/ /e/ /e/ /e/

　　What` s the sound in the middle of pig?

　　/i/ /i/ /i/ /i/ /i/

　　What` s the sound in the middle of dog?

　　/o/ /o/ /o/ /o/ /o/

　　What` s the sound in the middle of duck?

　　/u/ /u/ /u/ /u/ /u/

　　二、附參考活動：

　　字母教學游戲:

　　1)對對碰---兩個學生身上分別貼上大小寫字母,老師說C，學生就用貼著字母C的部分對對碰。Cc Yeah……

　　2)找媽媽----把一個蛋上下分成兩部分，分別寫上大小寫字母(兩套)大寫字母貼在白板上，老師說出字母，小朋友找出小寫字母并迅速貼在大寫字母下面組成一個完整的蛋。

　　3)跟我走----這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。開始前，先把字母卡片分發(fā)發(fā)給學生(學生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡.當老師說出一個字母(如：M)時,持有該卡片的學生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此時，持有N卡片的學生出列：“follow you，follow you，N will follow you”之后，學生依字母順序排火車，中途出錯者表演節(jié)目。

　　4)字母對抗賽----找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開始后，

　　第一組的第一名學生立即說出一個字母(如：D).第二組的第一名學生應(yīng)立即說出下一個字母E，第一組的第二名小朋友為F，第二組的第二名小朋友為G，依次類推。

　　5)字母書寫對抗賽——在白板上掛一張字母表或在白板上寫一些字母，讓四名小朋友到前面來，兩兩一組。甲組的第一名學生面向白板，乙組的第一名學生在字母表上隨意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，在該組第二名學生的背上用手指寫出這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對獎勵。游戲繼續(xù)進行。由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的.第二名學生猜字母，最后猜對多組獲勝。

　　6)字母接力——請全班學生起立;從A開始，一起說二十六個字母歌，然后突然指一位學生;要求這名學生立刻說出下一個字母或是他的發(fā)音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分;再從A開始說字母，繼續(xù)進行活動。

　　7)是非判斷——在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學生分組編號;老師展示一個字母，如J，并說一個字母，叫一個學生的編號;如說的字母和展示的字母相同，則被叫到的學生需坐在貼有yes的椅子上并重復一遍這個字母;若是你說的字母不相同，則被叫到的學生需要坐no的椅子上，說出正確的字母。

　　自然拼音教學游戲：

　　8) 1把字母卡片放在地上，教師說字母音，學生跑到字母卡片上，并說出B—> /b /;2把字母卡片貼在墻上，老師說C，學生立即跑到C處，拍字母C并說出發(fā)音及相對應(yīng)的單詞C—》 / k / cow

　　9)小記者訪問——幾位小朋友拿著卡片面對全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問：(1)What’ your name ? (2) What sound do you make ? (3) Who is your friend ?

　　10)找伙伴——讓幾名學生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：b a e o u i老師說ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發(fā)音.

　　11)找伙伴(拼讀) ——發(fā)給小朋友們字母卡和一些單詞卡片;在地上放一張報紙，老師說出一個字母或字母組合，則拿著這個字母或字母組合的小朋友要快速的說出正確發(fā)音;同時拿著和這個音相關(guān)的單詞的小朋友也要站出來并說出單詞。

　　12) F G H的字母卡分散在教室的不同角落里，學生分組編號;T說Run to capital E，并叫一個號碼;兩位學生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發(fā)音;快且正確者得到2分，對但慢者得1分;(為增加趣味性，還可以用Jump to …h(huán)op to…walk to … dance to…)

　　漢語拼音方案篇10

　　一.內(nèi)容設(shè)置：

　　自然拼音教材基礎(chǔ)知識，主要教學方法及相關(guān)游戲，活動分享。

　　二.培訓目標：

　　1.掌握自然拼音教學的相關(guān)教學方法及教學中容易出現(xiàn)的錯誤或誤區(qū)。

　　2.明確自然拼音教學各階段的教學目標。

　　3.幫助老師對自然拼音教學做整體的規(guī)劃。

　　4.平衡自然拼音基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能的比重。

　　三.培訓流程：

　　1. 自我介紹 + warm up

　　目標：培訓前溝通活動，創(chuàng)造活躍的培訓氛圍。

　　考慮形式：歌曲、chant、游戲等。

　　時間：約5-8分鐘

　　范例游戲：我型我秀rap

　　活動目的：增進學員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

　　操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個人的特點進行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個人秀rap。

　　2.自然拼音基礎(chǔ)知識

　　A.自然拼音定義

　　對26個字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進行有系統(tǒng)，有條理的整合。

　　B.學習自然拼音的意義

　　1)根據(jù)字母的發(fā)音知識可以幫助學生解碼單詞.

　　2)有助于學生讀寫能力的提高.

　　3)初學者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.

　　4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.

　　C.自然拼音的特點

　　1)從字母直觀反映出發(fā)音

　　2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合

　　3)沒有重音(重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)

　　4)初學者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼

　　5)與國際音標的.區(qū)別與聯(lián)系

　　D.自然拼音的分類

　　1) Letters and Sounds

　　2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels

　　3) Consonants: Digraphs / Blends

　　E.自然拼音的教學目標

　　自然拼音有自己獨立的教學目標，在不同的教學階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學習的基本目標是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認讀，直至反拼的能力。

　　自然拼音的學習應(yīng)該遵循循序漸進，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學以致用。為方便教學，制訂了自然拼音五級拼讀標準如下：

　　一級拼讀：一個元音+一個輔音如：b – a ba

　　二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音如：c – a – t cat

　　三級拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s – ur – f – ing surfing

　　四級拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句– 篇

　　五級拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)

　　五級拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實際情況自由穿插到教學中。

　　漢語拼音方案篇11

　　一．教學目標：

　　1．學會i，u，ü三個單韻母和y，w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．掌握整體認讀音節(jié)yi，wu，yu

　　3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。

　　二．教學時間：

　　三課時

　　三．新課教學：

　　1．出示插圖，這個阿姨在干ü繞口令，牙齒對齊iii。

　　2．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發(fā)音。

　　3．再出示卡片，i的四個聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學。

　　插入繞口令：小汽車平走一聲ī，小汽車上坡二聲í，小汽車拐彎三聲ǐ，小汽車下坡四聲ì

　　4．教師在黑板上示范寫i，學生凌空跟著老師寫，然后請學生自己在書本上寫一個，教師巡視。

　　5．u的教學，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問：這是什么鳥？在學生原有的認識基礎(chǔ)說出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學生回答象字母u，出示卡片u。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。開火車讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。

　　6．學習u的四個聲調(diào)，還是用“小汽車平走一聲ū，小汽車上坡二聲ú，小汽車拐彎三聲ǔ，小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開火車讀，指名讀。

　　7．在黑板上范寫u，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。

　　8．ü的教學：出示圖片，一只小魚，提問，這是什么？學生回答，一只小魚，插入口訣，一只金魚ü

　　9．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發(fā)音。

　　10．再出示卡片，ü的四個聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學。

　　插入繞口令：小汽車平走一聲ǖ，小汽車上坡二聲ǘ，小汽車拐彎三聲ǚ，小汽車下坡四聲ǜ。

　　11．在黑板上范寫ü，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。

　　復習小汽車的兒歌。

　　二．新課教學

　　1．出示卡片y，教師范讀，學生跟讀（因為i和y的發(fā)音一樣，所以可以花少量的時間，而且y沒有四聲的練習）

　　2．教師在黑板上范寫y，學生看，再讓學生在課本上寫一個y

　　，教師巡視。

　　3．出示整讀音節(jié)yi，插入口令：整體認讀yi

　　yi。再請學生給yi找個朋友，學生自然說出衣服。出示yi的第一聲，要求學生看清楚，標調(diào)是標在什么上面，告訴學生，我們稱y為聲母，聲母是沒有聲調(diào)的。而我們把i叫單韻母，我們總共學過6個單韻母，分別是aoeiuü。

　　4．出示yi的另外三個聲調(diào)，齊讀，開火車讀。

　　5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉w

　　w，告訴學生，w是我們學的另一個聲母。

　　6．在黑板上范寫w，學生先看，再寫，教師巡視。

　　7．出示整體認讀音節(jié)wu，插入口訣：整體認讀wu

　　wu，再給wu找個好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問：這個整體認讀音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，標調(diào)標在哪里？學生回答。

　　第三課時

　　一．復習檢查

　　1.認讀卡片y

　　w和兩個整體認讀音節(jié)yi

　　wu以及四個聲調(diào)。

　　2.讀yi

　　wu的四聲，齊讀，個別讀，開火車讀。

　　3.復習兒歌整體認讀yi

　　4.yi，和整體認讀wu

　　wu和四個聲調(diào)。

　　二．新課教學

　　1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見到聲母y，擦掉兩點還念ü。

　　齊讀，開火車讀，指名讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。

　　2．復習

　　出示yiwu

　　yu的'四個聲調(diào)，將這幾個整體認讀音節(jié)打亂，請學生齊讀，個別讀，開火車讀。

　　3．布置作業(yè)

　　完成生字本，要求書寫端正，姿勢正確。教師巡視。

　　iuü的教學反思

　　在iuü的教學過程中，基本上比較順利，但到了整體音節(jié)的時候發(fā)生了很多問題，學生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨個放在黑板上，許多學生還是認不著，到最后只好一個一個學生地教。寫的過程也發(fā)生了點問題，許多學生在寫yu的時候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認讀的時候花了不少的時間。