亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

方案

漢語拼音方案

時間:2024-10-26 18:54:05 方案 我要投稿

【精選】漢語拼音方案4篇

  為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編精心整理的漢語拼音方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】漢語拼音方案4篇

漢語拼音方案 篇1

  一、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)

  創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切、符合學(xué)生已有知識經(jīng)驗的情境進(jìn)行教學(xué),對于一年級學(xué)生來說,具有很大的吸引力,有助于學(xué)生在活動中,在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

  逛超市,大家并不陌生,在逛超市的同時學(xué)習(xí)漢語拼音其樂融融。教學(xué)ZCS時,我就先帶大家一起來到了"我能行"超市。學(xué)生一聽,情緒頓時高漲,又聽老師介紹在超市里有很多水果和蔬菜,而且,買東西不花錢。再看到色彩明麗、形象逼真的卡片,學(xué)生已經(jīng)控制不住要參與到活動中來的熱情。這時提出需要回答的問題學(xué)生都會動腦筋去完成,而且紛紛舉手,爭先恐后的搶著回答問題。整節(jié)課就這樣用逛超市,買東西,答問題的形式,有條不紊地完成教學(xué)內(nèi)容。

  二、抓住兒童學(xué)的特點,變換各種學(xué)習(xí)手段

  低年級兒童活潑好動,自控能力差,注意力難以持久。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。為此,教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段,激發(fā)他們對拼音產(chǎn)生濃厚的興趣,例如:識?"z、c、s"的字形,我是這樣做的,認(rèn)讀z, 三根小棒擺"z",寫"z";認(rèn)讀"c",手勢表示"c",寫"c";認(rèn)讀 s,用線繩擺"s",寫"s"。認(rèn)、讀、寫相結(jié)合,動手、動口、動腦,眼到、口到、心到,"三動"、"三到"相結(jié)合效果甚佳。

  三、隨時洞察學(xué)生的學(xué)情,調(diào)整教學(xué)方法

  入學(xué)前,學(xué)生對漢語拼音已經(jīng)有了一定的了解,如果再讓他們跟著老師從頭學(xué)起,課堂上就會顯得枯燥乏味,失去了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,失去了活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中,我注意到了這一點,改變了以往的教學(xué)方法,學(xué)生在買蔬菜答問題時,我直接出示z讓他們讀,讀的正確不僅可以得到蔬菜卡片,還可以當(dāng)小老師教大家讀。這樣一來,學(xué)生利用自己已有的知識經(jīng)驗,解決了遇到的問題,建立了自信,同時大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  四、適時激勵,調(diào)動學(xué)生非智力因素的發(fā)展

  教師的一句貼心話,一句贊美的語言,一個誠懇的'眼神,都會帶給學(xué)生莫大的幫助與支持。由于學(xué)生的個別差異,有的孩子基礎(chǔ)差,有的孩子膽子小,我會對他說:"試試吧!你能行,我給你勇氣,來握握手!"有的孩子不能認(rèn)真聽別人回答問題,我走到他們身邊說:"有禮貌的孩子一定會專心聽別人講話的,對嗎?"即使在律動時也不忘記對他們進(jìn)行潛移默化的教育。

漢語拼音方案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會前鼻韻母Bnenin與整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母與Bnenin組成的11個音節(jié),會讀拼音詞。

  教學(xué)重點、難點:

  1、前鼻音n的發(fā)音。

  2、三拼音的拼讀,特別是介母i與韻母Bn的拼讀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了6個——(單韻母),9個——(復(fù)韻母)。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)

  2、(邊出示卡片邊說)9個復(fù)韻母有沒有記。浚ㄩ_火車抽讀卡片)

  過渡:小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟?頤竊倮囪?鹵玖。桥F??們看圖。

  二、觀察語境圖,引導(dǎo)看圖說話。

  1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁,熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌,你們想不想聽?

  2、(聽錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機一起來念一遍。

  遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。

  三、揭示課題,學(xué)習(xí)前鼻音n。

  1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安門”的“安”,“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin(貼卡片)

  2、找共同點,學(xué)習(xí)前鼻音n 。A同學(xué)們找找這三個韻母 都有一個什么字母?(用紅筆描出)B 師:在這里,它不是聲母n,而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢?C教發(fā)音方法:我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床),鼻子出氣發(fā)音。(師示范,學(xué)生模仿,個別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的,我們叫做前鼻音。(開火車讀,抽讀)

  過渡:學(xué)會了發(fā)前鼻音n后,再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

  四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。

  1、(指圖上的天安門)問:這是什么?

  2、出示卡片Bn,今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

  3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的?(師用手先遮住n,再用手遮住B)發(fā)音時,我們先擺B的口形,然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師 用手勢演示)(師示范,領(lǐng)讀,開火車讀,抽讀)

  4、學(xué)習(xí)en。

  A、按照我們剛才的發(fā)音方法,en先擺什么口形?然后......?

  B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

  5、學(xué)習(xí)in。

  A、學(xué)會了Bnen的發(fā)音,你能按我們學(xué)習(xí)Bn en的發(fā)音方法,自己來發(fā) 第三個前鼻韻母嗎?(學(xué)生自己練讀,抽讀檢查)

  B、師:in就是發(fā)“音樂”的“音”。

  C、你是怎么發(fā)這個音的?

  6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀,指名讀,開火車讀,一個學(xué)生抽讀3張。

  7、小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n(單個卡片)單個出現(xiàn)的時候,它是聲母n。它與單韻母一起出現(xiàn)的時候(出示Bn)就不是讀n,而是一個前鼻音n。我們今天學(xué)的'三 個韻母都有一個前鼻音n,所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀,開火車讀)

  8、小組活動,標(biāo)四聲。

  師:在你們的課桌上有許多的蘋果,背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母,你能給它標(biāo)調(diào)嗎?

 。1)先分工。

  (2)再標(biāo)調(diào)。

  (3)后練讀。

  9、游戲:“摘蘋果”

  同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師帶著小朋友一起來做個游戲,好嗎?名字

  叫“摘蘋果”。

  師:誰來摘蘋果?

  生(齊):我來摘蘋果。

  摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。

  五、學(xué)習(xí)聲母與Bnen in組成的音節(jié)。過渡:Bnenin是韻母,它與聲母在一起就組成了音節(jié)。

  1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。

  2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識音節(jié)bBn

  3、小組自由練讀音節(jié)。

  4、游戲:“坐飛機”

  師:“bBn”的飛機在哪里?

  生:“bBn”的飛機在這里。

  六、讀書、寫字。

  1、今天,我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁,請同學(xué)

  們把書打開,讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

  2、Bnenin 這三個前鼻韻母怎么寫呢?師范寫 ,學(xué)生描紅。

  七、總結(jié)。

  今天

  這堂課,我們學(xué)會了前鼻韻母Bnenin,還學(xué)會了Bnenin與聲母相拼的音節(jié),一些帶有介母的音節(jié)比較難讀,回家要多練習(xí)。

漢語拼音方案 篇3

  隨著社會的不斷發(fā)展和我國對外交流的不斷深入,越來越多的國人走出國門、越來越多的國際友人來到中國。在這個東西方文化和經(jīng)濟不斷碰撞交流的年代,語言肩負(fù)起了比以往任何一個時期都更為重要的交流重任,因此,人們對漢語的語言在學(xué)習(xí)和傳播方面的國際化、簡明化上就有了更高的要求。

  作為一個語言工作者,在多年的工作實踐中發(fā)現(xiàn),1958年制定的、經(jīng)過全國人大法定審議通過的、目前正在推行的《漢語拼音方案》,至今還沒有修訂過,由于當(dāng)時制定方案有一定的歷史局限性,因此,在如今的實際運用中凸顯出了一些不盡完善的地方。

  語言是在不斷發(fā)展中不斷完善的,作為普通話最重要的輔助工具—《漢語拼音方案》,也不應(yīng)該是一成不變的。在語言研究領(lǐng)域,既要注重文化的傳承,也應(yīng)與時俱進(jìn)。如果對此加以修訂和完善,可以使現(xiàn)行的《漢語拼音方案》更加科學(xué)、合理,更易于我國乃至世界的學(xué)習(xí)者們共享。否則,可能會在今后的運用過程中或多或少帶來一些后遺癥。

  通過我在多年的工作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的普通話教學(xué),已經(jīng)將拼音的“輕聲”細(xì)化到升、降調(diào)之分。如果一些新的提法和現(xiàn)象被專家、大眾認(rèn)定是正確合理的.,那么,可否考慮將其規(guī)范到《漢語拼音方案》里去?

  綜上所述,接下來我想就《漢語拼音方案》的兩個方面,談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

  一、復(fù)韻母“凹ao”和“腰iao”應(yīng)改為“au”和“iau”

  中國傳媒大學(xué)的播音主持教材明確闡明:“ao……終止位置是比單元音o偏高,接近單元音u的;iao……終止元音實際位置要比o偏高接近后高元音u的。”盡管如此,我還是認(rèn)為,復(fù)韻母“凹ao”和“腰iao”,應(yīng)該改寫作“凹au”和“iau腰”更準(zhǔn)確,其理由是:根據(jù)讀音過程的變化,也可理解為“凹aou”和“腰iaou”的簡寫,如同“iou”和“uei”簡寫成“iu”和“ui”一樣。

  我們知道,現(xiàn)行普通話語音教學(xué)中規(guī)定,語氣詞“啊”的變讀,“是受前面音節(jié)收尾音素的影響”而發(fā)生的變化,“前面音節(jié)收尾音素是a、o (ao、iao除外)、e、i、ü,后面語氣詞‘啊’讀ya,”;“前面音節(jié)收尾音素是u(包括ao iao),后面語氣詞‘啊’讀wa”。這樣的規(guī)定似乎難以自圓其說。

  既然規(guī)定了“前面音節(jié)收尾音素是o,后面的‘啊’讀作 ya”,那為什么還要強調(diào)“ao、 iao除外”呢;同樣,既然規(guī)定了“前面音節(jié)收尾音素是 u,后面的‘啊’讀作wa”,那就不應(yīng)再有“包括ao、iao”的說法。由此可見,就實際讀音而言,“凹ao”音節(jié)和“腰iao”音節(jié)的尾音應(yīng)該歸到“u”,而不應(yīng)是“o”。

  正如“窩wo ”音節(jié)和“凹ao”音節(jié),從書寫方式上看收尾音素是一樣的,但由于兩個音節(jié)發(fā)音動程的相反(前者是由小到大,后者是由大到小),所以,兩個音節(jié)的相同的尾音音素“o”的實際讀音,卻有很大的區(qū)別;同理,“歐ou”音節(jié)和“凹ao”音節(jié),從書寫方式上看收尾因素截然不同,但實際讀音卻幾乎一樣。

  因此,有人將“凹ao”音節(jié)和“腰iao”音節(jié)的收尾音素“o”,理解叫作“寬u”、或者“開u”,我認(rèn)為有一定的道理。既然“凹ao”

漢語拼音方案 篇4

  一、教學(xué)思路

  漢語拼音作為識字、學(xué)普通話的拐棍,是小學(xué)語文第一冊繼入學(xué)教育之后的一個重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來很多學(xué)習(xí)上的困難。又因為我們受方言地區(qū)影響,最難發(fā)好前后鼻音,所以,后鼻音教學(xué)也是整個拼音教學(xué)中的難點;谝陨险J(rèn)識,我作了以下幾點思考:

  1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)?

  2、既然是小班化教學(xué),那么,如何做到面向全體學(xué)生?

  3、怎樣既科學(xué)合理又生動形象地講解發(fā)音技巧?

  4、針對活潑好動的一年級兒童,怎樣把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏?

  幾番思考之后,我打算采取以下教學(xué)措施:

  1、用教師生動、形象的體態(tài)語(特別是手勢、眼神)及簡單、明了的示意圖來調(diào)動學(xué)生的感觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、運用多種形式的讀擴大訓(xùn)練面,采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞,熱情地投入學(xué)習(xí)。

  3、查閱語音學(xué)書籍,盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧,并能有梯度地安排環(huán)節(jié),讓學(xué)生易學(xué)。

  4、會讀還要會寫,讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進(jìn)行練筆。

  二、教學(xué)流程:

  (一)聯(lián)系舊知,解決難點

  1、今天,我們來認(rèn)識幾位新朋友。它們叫什么呢?出示angengingong

  2、認(rèn)真地看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說:○angenging前面是我們以前學(xué)過的anenin!餫ngengingong后面都是ng。)教師隨機出示-ng

  3、教學(xué)-ng的發(fā)音:

  -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次)看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說:○嘴巴一個合攏,一個張開!鸢l(fā)音一個長點,一個短點!鸢l(fā)音一個響點,一個輕點。)老師畫簡圖。

  4、辨別前后鼻音:

  老師發(fā)音,學(xué)生辨別。

  老師做口形,學(xué)生辨別。

  老師做手勢,學(xué)生練習(xí)。

  【怎樣在較短時間里讓孩子較科學(xué)、有趣地學(xué)會后鼻韻母呢?教師首先讓學(xué)生比較后鼻韻母的相同之處,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。接著,讓學(xué)生看老師發(fā)音,比較前后鼻音的不同之處,充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺,培養(yǎng)學(xué)生對語言敏銳的感悟能力。最后,老師生動的手勢和簡圖帶孩子輕松快樂地掌握了后鼻音的認(rèn)讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要愛護學(xué)生的求知欲望,讓他們在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。教師的所有技巧都要顧及學(xué)生的這種需要。因為這種主動學(xué)習(xí)的熱情比任何高明的講授都要有效。事實證明我的設(shè)計是可行的。課堂上學(xué)生各個躍躍欲試,極力模仿,仔細(xì)正音,學(xué)習(xí)積極性很高!

  (二)講清要領(lǐng),區(qū)分新音

  1、教師講述:后鼻韻母和前鼻韻母一樣,只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

  2、教師示范讀angengingong數(shù)次。

  3、(指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀)多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。

  4、對比讀:an-angen-engin-ing(教師用拇指和四指分開并攏來提示學(xué)生認(rèn)讀)

  5、鞏固后鼻韻母:

  (1)合成游戲

  如“我是a(一學(xué)生),我是ng(另一學(xué)生),我們就是ang(兩位學(xué)生齊說)。他們就是ang(臺下學(xué)生齊說)。”

  (2)快速猜讀游戲

  指名四人上臺,兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母,學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對又快的學(xué)生向前走一步,以最早走到對方原位者為勝方。

  【游戲是孩子喜聞樂見的活動,運用好游戲能為教學(xué)注入許多新鮮的`血液。合成游戲讓孩子進(jìn)一步明確了后鼻韻母的構(gòu)成,加強了后鼻韻母的準(zhǔn)確認(rèn)讀?焖俨伦x游戲讓孩子進(jìn)一步進(jìn)行了四個后鼻韻母的辨認(rèn),鞏固了后鼻韻母的讀音。訓(xùn)練及時且有針對性,學(xué)生學(xué)得有效、有趣。】

  (三)多種形式,大量拼讀

  1、學(xué)習(xí)一個整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  問:它是誰的好朋友?老師依據(jù)學(xué)生回答將卡片貼在ing下。

  猜猜它讀什么?對,它又是個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  你有什么好辦法記住它?

  看圖連線。

  2、考考小朋友:ianguanguengiong

  3、看書38頁,你能闖過幾道關(guān)?(讓學(xué)生拼讀書上音節(jié),要求具有彈性)

  4、當(dāng)小老師帶讀。

  5、看圖補充音節(jié)。

  (四)擺正姿勢,練習(xí)書寫

  1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang

  2、學(xué)生擺正姿勢,練習(xí)書寫。(配以旋律優(yōu)美的古箏曲)

  3、教師巡視并提醒學(xué)生注意:看一個音節(jié)寫一個音節(jié);后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫。

  【低年級在整個小學(xué)語文教學(xué)中是一個啟蒙階段,是學(xué)文化的開始,具有打基礎(chǔ)的特點。寫字是識字的繼續(xù)和深化。學(xué)生每寫一字,書其形,讀其音,不但可以鞏固字形教學(xué),還可促進(jìn)意義復(fù)習(xí)。針對剛?cè)雽W(xué)兒童寫字姿勢和執(zhí)筆方法的基本錯誤,進(jìn)行有效的控制及正確的指導(dǎo),對養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是很有裨益的。優(yōu)雅的古箏曲創(chuàng)設(shè)了一種和諧、寬松的寫字環(huán)境,讓學(xué)生很快地進(jìn)入境界,陶冶了學(xué)生的性情!

  三、教后感言

  1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。

  2、教學(xué)就要精心準(zhǔn)備,細(xì)致考慮。只有胸有成竹,才能游刃有余。

  3、教學(xué)就如一首樂曲,需要節(jié)奏美。只有在不斷變化的節(jié)奏中才能感受情趣的美。

  4、教學(xué)就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中,師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力

【漢語拼音方案】相關(guān)文章:

漢語拼音方案11-09

(精選)漢語拼音方案03-12

漢語拼音方案(經(jīng)典)03-09

實用的漢語拼音方案02-23

漢語拼音方案[熱門]02-13

漢語拼音方案(集合)02-15

[集合]漢語拼音方案04-05

(熱)漢語拼音方案05-09

漢語拼音方案經(jīng)典8篇03-14

漢語拼音方案4篇06-09