漢語拼音方案

時(shí)間：2022-07-24 22:57:50 方案我要投稿

漢語拼音方案范文匯總六篇

　　為保障事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的漢語拼音方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語拼音方案范文匯總六篇

漢語拼音方案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會前鼻韻母Bnenin與整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母與Bnenin組成的11個(gè)音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、前鼻音n的發(fā)音。

　　2、三拼音的拼讀，特別是介母i與韻母Bn的拼讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個(gè)單韻母來背一下。（指名背）

　　2、（邊出示卡片邊說）9個(gè)復(fù)韻母有沒有記��？（開火車抽讀卡片）

　　過渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟?頤竊倮囪?鹵玖�。桥F??們看圖。

　　二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。

　　1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？

　　2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來念一遍。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　三、揭示課題，學(xué)習(xí)前鼻音n。

　　1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的'“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin（貼卡片）

　　2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)前鼻音n 。A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）B 師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢？C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）

　　過渡：學(xué)會了發(fā)前鼻音n后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

　　四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。

　　1、（指圖上的天安門）問：這是什么？

　　2、出示卡片Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

　　3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發(fā)音時(shí)，我們先擺B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師用手勢演示）（師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）

　　4、學(xué)習(xí)en。

　　A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？

　　B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

　　5、學(xué)習(xí)in。

　　A、學(xué)會了Bnen的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)Bn en的發(fā)音方法，自己來發(fā) 第三個(gè)前鼻韻母嗎？（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）

　　B、師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。

　　C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？

　　6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個(gè)前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n（單個(gè)卡片）單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n。它與單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候（出示Bn）就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）

　　8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。

　　師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？

　�。�1）先分工。

　�。�2）再標(biāo)調(diào)。

　　（3）后練讀。

　　9、游戲：“摘蘋果”

　　同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來做個(gè)游戲，好嗎？名字

　　叫“摘蘋果”。

　　師：誰來摘蘋果？

　　生（齊）：我來摘蘋果。

　　摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。

　　五、學(xué)習(xí)聲母與Bnen in組成的音節(jié)。過渡：Bnenin是韻母，它與聲母在一起就組成了音節(jié)。

　　1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。

　　2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識音節(jié)bBn

　　3、小組自由練讀音節(jié)。

　　4、游戲：“坐飛機(jī)”

　　師：“bBn”的飛機(jī)在哪里？

　　生：“bBn”的飛機(jī)在這里。

　　六、讀書、寫字。

　　1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學(xué)

　　們把書打開，讓我們一起跟著錄音機(jī)來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

　　2、Bnenin 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫呢？師范寫，學(xué)生描紅。

　　七、總結(jié)。

　　今天

　　這堂課，我們學(xué)會了前鼻韻母Bnenin，還學(xué)會了Bnenin與聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。

漢語拼音方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)會３個(gè)聲母 g k h ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　會拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　�。�、認(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時(shí)嘴巴的變化情況。

　�。�、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、出示單韻母卡片。

　�。�、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。

　　如：di ta li

　　le di tu

　　ba po bo

　　學(xué)生拼讀時(shí)可能一下子分不清 b 和 p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　�。�、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？

　�。�、生跟著老師念情境兒歌。

　�。场W(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。

　�。�、生練習(xí)跟讀拼音。

　�。�、各種形式練習(xí)發(fā)音。

　�。�、學(xué)生看圖自編順口溜。

　　７、練習(xí)拼讀呼讀音。

　　ge ke he

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、出示圖。

　�。�、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。

　　３、出示聲母 g k h 。

　�。础⒃谙鄳�(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的`圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。

　　５、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。

　　６、師指導(dǎo)正音。

　　７、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

　�。�、指導(dǎo)拼讀呼讀音。

　　生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。

　　如：g 鴿子鴿子 g g g。

　　g ９字加彎 g g g 。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　�。�、生觀察老師書寫字母。

　�。�、生描紅。

　�。�、生練習(xí)臨寫。

　　〖教師活動(dòng)〗

　�。�、師板書字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。

　�。病熝惨曋笇�(dǎo)，指出不足之處。

漢語拼音方案篇3

　　一、測試目的：

　　漢語拼音是一年級語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的重要工具。為更好地落實(shí)漢語拼音部分的目標(biāo)要求，全面檢驗(yàn)學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)的效果，以便教師在接下來的教學(xué)中，查漏補(bǔ)缺不斷復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用漢語拼音，發(fā)揮好漢語拼音對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要作用，確實(shí)打好拼音的.基礎(chǔ)，特制定本方案。

　　二、測試安排：

　　本次檢測分筆試和口試兩項(xiàng)，分為班級檢測和學(xué)校抽測。

　　具體如下：

　　1、班級檢測：筆試、口試試卷均由備課組長提供，每班全員參與，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行，下周四前檢測、分析完畢。

　　2、學(xué)校抽測：每班6名學(xué)生參加，包括班級推薦的3名和隨機(jī)抽查的3名同學(xué)，于下周五下午第二節(jié)課開始。

　　3、內(nèi)容包括：單個(gè)拼音字母的認(rèn)讀、韻母的認(rèn)讀、單個(gè)音節(jié)的認(rèn)讀、音節(jié)詞的認(rèn)讀、拼音句子的認(rèn)讀。

　　三、檢測地點(diǎn)：

　　各班教室、綜合教室4

　　四、口試要求：

　　1、測試?yán)蠋熛仍跍y試卷上填寫學(xué)生班級、學(xué)號；然后把測試卷遞予被測學(xué)生，讓其逐題拼讀各題中的拼音，并將學(xué)生錯(cuò)誤的地方圈畫出來，以便試后教師分析；最后在被測學(xué)生的試卷上打下分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)生拼讀時(shí)教師不催促，如學(xué)生第一遍讀錯(cuò)可作適當(dāng)提示，如：“你再看看仔細(xì)”或者“看清楚，應(yīng)該讀什么”等。如提示一遍后仍不能正確讀出則扣分。

　　五、試后分析：

　　各班先對試卷情況進(jìn)行條目式分析后匯總至備課組長處，由組長牽頭對本校漢語拼音口試情況進(jìn)行匯總分析，并將分析情況及時(shí)送交教導(dǎo)處。

　　六、獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　本次檢測設(shè)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)和班級綜合獎(jiǎng)。

漢語拼音方案篇4

　　一、字母表

　　注：字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習(xí)慣。

　　二、聲母表

　　三、韻母表

　�、拧爸�、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的韻母用i，即：知、蚩、詩、日、資、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

　�、� 韻母ㄦ單獨(dú)使用時(shí)寫成er，用做韻尾的時(shí)候?qū)懗?r。

　�、� i 行的'韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（憂），yɑn（煙），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。

　　u 行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成wu（烏）， wɑ（蛙）， wo（窩）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（彎），wen（溫），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。

　　v 行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成：yv（迂），yve（約），yvɑn（冤），yven（暈）。

　　四、聲調(diào)符號

　　聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。例如：

漢語拼音方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會ɑ、、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、、e3個(gè)單韻母。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、、e的發(fā)音及書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

　　學(xué)念兒歌：

　　學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

　　用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們在干什么？

　　說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟酣�

　　2、教學(xué)ɑ的音和形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。

　　（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂瑷弧ⅷ�、ɑ�！�

　　三、看圖說話，引出。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�

　　2、教學(xué)的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽、、�！薄靶∽靾A圓、、�！�

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去�！卑鍟篹

　　2、教學(xué)e的音和形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e�！�

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　七、書寫指導(dǎo)。

　　1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

　　ɑ e

　　2、認(rèn)識四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。

　　3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會單韻母ɑ、、e的四聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、上節(jié)課我們學(xué)會了哪三個(gè)音？（ɑ、、e）

　　2、我們把ɑ、、e叫什么？（單韻母）

　　3、抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)別、e的.發(fā)音。

　　二、教學(xué)聲調(diào)。

　　每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。

　　1、認(rèn)識四聲符號。

　　第一聲： - 如：ā

　　第二聲： ˊ 如：á

　　第三聲： ˇ 如：ǎ

　　第四聲： ˋ 如：à

　　告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、、e的頭上，讀起來就變成四個(gè)音了。

　　2、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲）

　　（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，以手勢助發(fā)音。

　　ā á ǎ à

　　讓學(xué)生聽辯，體會“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”。

　�。R讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）

　�。�2）鞏固ɑ的四聲。

　　聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。

　　按順序讀，打亂順序挑讀。

　　3、四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習(xí)。

　　ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。

　　ǒ現(xiàn)在我懂了。真實(shí)太奇怪！

　　4、e四聲讀法。

　　單韻母ē、ē、ē，大白鵝é、é、é，

　　真惡心ě、ě、ě，肚子餓è、è、è。

　　5、鞏固ɑ、、e的四聲。

　　6、教順口溜：

　　一聲高高平又平，

　　二聲就像上山坡，

　　三聲下坡又上坡，

　　四聲就像下山坡。

　　三、指導(dǎo)讀課文。

　　四、指導(dǎo)ɑ、、e四聲的書寫。

漢語拼音方案篇6

　　以前，我一直認(rèn)為漢語拼音只包含聲母和韻母兩個(gè)部分，但學(xué)習(xí)了語音學(xué)理論后我才知道原來漢語拼音方案是包含五個(gè)部分的，它們分別是：字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調(diào)符號、隔音符號。下面我就從這五個(gè)方面簡要地談?wù)勎覍h語拼音方案的重新認(rèn)識。

　　首先，《漢語拼音方案》是一個(gè)用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話的方案。漢語拼音方案自1958年一直使用至今，它采用國際上通用的拉丁字母，根據(jù)現(xiàn)代漢語語音特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，能夠準(zhǔn)確地反映現(xiàn)代漢語的語音面貌，是一套比較完善的拼音方案。1982年ISO開始采用《漢語拼音方案》作為漢語羅馬字母拼寫的國際標(biāo)準(zhǔn)。為此我查閱了一些相關(guān)資料，據(jù)了解，漢語拼音方案在制定之初有以下幾個(gè)目的：一、給漢字注音；二、為漢字提供一種索檢方法；三、作為推廣使用普通話的工具；四、為無文字的少數(shù)民族提供一種簡便文字；五、幫助外國人學(xué)習(xí)漢語；六、作為“漢語要走世界文字拼音化道路”的實(shí)驗(yàn)工具。對于這六大目的是否真的有助于使?jié)h語的國際影響力大增，這實(shí)在還值得商榷。在我查資料的過程中我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)者對于漢語拼音方案的異議與懷疑。例如一個(gè)學(xué)者這樣說：“‘漢語要走世界文字拼音化道路’本身就很值得商榷，未成定論，我對此是持堅(jiān)決的反對態(tài)度�，F(xiàn)行漢語拼音方案為了做到這最后一條，同時(shí)為了讓學(xué)習(xí)漢語的外國人使用起來感覺到習(xí)慣，更多地借用了外國人拼音文字的、非漢語的東西。現(xiàn)行漢語拼音方案已經(jīng)不純粹是一種拼音，而被設(shè)計(jì)成了一種‘拼音文字’！”至于我個(gè)人呢，還是選擇以一種批判的眼光來看這種觀點(diǎn)。漢語的確要走向國際，成為和英語地位相當(dāng)?shù)囊淮笳Z種。但是對于“漢語要走世界文字拼音化道路”這種說法我還是不能接受。漢語就是漢語，漢語不是一種拼音語言，漢語文字是由筆畫組成的，如果把漢語“文字拼音化”，那漢語就不成漢語了，它就成為了拼音語言的附庸。但是，并不能因此就讓漢語走向國際的`腳步停滯，我們應(yīng)該想出更妥善的方案來解決這個(gè)問題，而不應(yīng)反對、抵制漢語拼音方案。

　　說了這么多，還是回到正題吧。

　　1．字母表。我認(rèn)為漢語拼音之所以選用拉丁字母作為其拼寫字母是為了使?jié)h語拼音更容易和國際接軌。雖然如此，字母表里的26個(gè)漢語拼音字母都有規(guī)定的名稱，這又起到了很好的區(qū)別作用。

　　2．聲母表。通過學(xué)習(xí)，我知道漢語拼音有22個(gè)聲母，輔音聲母有21個(gè)，還有一個(gè)是零聲母。這21個(gè)輔音聲母是按照發(fā)音部位和發(fā)音方法來排列的。從發(fā)音部位來看，輔音聲母可以分成7類。（1）雙唇音：b,p,m；（2）唇齒音：f；

　�。�3）舌尖中音：d,t,n,l；（4）舌根音：g,k,h,ng；（5）舌面音：j,q,x；（6）舌間后音：zh,ch,sh,r；（7）舌間前音：z,c,s。從發(fā)音方法來看，按照成阻和除阻的方式可分成5類：塞音（b,p,d,t,g,h）、擦音(f,s,sh,r,x,h)、塞擦音(j,q,zh,ch,z,c)、鼻音(m,n,ng)、邊音(l)。按照聲帶振動(dòng)與否可以分成兩類：濁音和清音。漢語拼音中濁音有5個(gè)：m,n,l,ng,r。其余的輔音聲母都是清音。按照發(fā)音時(shí)呼出氣流的強(qiáng)弱，可分成兩類。（1）送氣：p,t,k,q,ch,c。（2）不送氣：b,d,g,j,zh,z。其中，擦音、鼻音和邊音無所謂送不送氣。

　　3．韻母表。漢語拼音有39個(gè)韻母。

　　按內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分成三類：單韻母10個(gè)、復(fù)韻母13個(gè)、鼻韻母16個(gè)。按四呼來劃分，可分成四類：開口呼16個(gè)、合口呼9個(gè)、齊齒呼10個(gè)、撮口呼4個(gè)。

　　4．聲調(diào)符號。有四個(gè)，分別為：ˉ、ˊ、ˇ、ˋ。要標(biāo)在主要元音上，輕聲不標(biāo)聲調(diào)。

　　5．隔音符號。用來表明零聲母中以ɑ,o,e開頭的音節(jié)與前面音節(jié)的界限。以上就是我通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語音，對漢語拼音方案獲得的重新認(rèn)識。希望老師、同學(xué)斧正。

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