技術(shù)的方案
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的技術(shù)的方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
技術(shù)的方案1
我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
一、指導(dǎo)思想
二、研修目標(biāo)
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、反思提升
利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
1、每天利用 12 小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
研修目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。
2、通過研讀學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變案例，實(shí)現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學(xué)習(xí)以及自我的反思實(shí)現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、研讀學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)身邊的師德故事，主要學(xué)習(xí)媒體宣傳的典型的`師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事。
實(shí)施計(jì)劃
2、積極參加坊內(nèi)探究活動，討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學(xué)習(xí)心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進(jìn)行總結(jié)，分享成果
預(yù)期成果
1、自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)對教師職業(yè)的自我情感認(rèn)識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
本次國培計(jì)劃，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正能夠從信息技術(shù)培訓(xùn)中學(xué)到知識，為了能夠讓培訓(xùn)落到實(shí)處，讓自己真正的學(xué)到知識，特此制定本次研修計(jì)劃。
在培訓(xùn)前，認(rèn)真閱讀關(guān)于培訓(xùn)的要求，遵從領(lǐng)導(dǎo)安排，按時入班報(bào)道，從思想上嚴(yán)格要求自己，讓自己做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
在培訓(xùn)中，通過對信息技術(shù)研修培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，能讓我深刻意識到在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性與重要性，在實(shí)際的教學(xué)生活中，我的信息技術(shù)水平還需要提高，在本次的國培中，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結(jié)合，用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式，真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活。在培訓(xùn)后，及時總結(jié)，讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識，并多和他人進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，讓自己通過培訓(xùn)受益。
通過此次培訓(xùn)，能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中，并且在教學(xué)的過程中，有效使用小組合作、教師有效指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神，有效的改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
技術(shù)的方案2
一、基本情況
1、作品名稱：Sunshine
2、設(shè)計(jì)人員：xxx
3、學(xué)生班級：少27（1班）
4、設(shè)計(jì)時間：20xx年5月
二、作品簡介：
1、作品功能：本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的；文具之家；筆筒。
內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具
2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊
三、設(shè)計(jì)報(bào)告
前言：學(xué)生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名Sunshine。
材料：廢棄的一次性筷子及白紙
加工制造過程：
首先用小刀將筷子劈開成兩半。
用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。
將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。
剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當(dāng)?shù)男螤钪?/p>
于筆筒內(nèi)部作為隔離間。
四、設(shè)計(jì)感悟
小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。
五、總結(jié)
該作品是一個筆筒，使用性很高，針對學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，并且作品在傳統(tǒng)筆筒的基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價比高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過程中，設(shè)計(jì)到對木材的鋸削、黏貼等的.加工。在對作品的美化上也是別具一格，把對大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個好心情。六、附錄
�。ㄒ唬┘庸D紙
�。ǘ┳髌肥褂谜f明書
筆筒使用說明書
產(chǎn)品簡介：這是一款專門；為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家；，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。
構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。
技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm
試用范圍：學(xué)生
技術(shù)的方案3
摘要：本文首先闡述數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑方案設(shè)計(jì)的優(yōu)勢并分類具體歸納其技術(shù)、流程，而后從組團(tuán)、體量、細(xì)部三個層級展開介紹數(shù)字技術(shù)介入下的綠色建筑設(shè)計(jì)策略、思路，對新技術(shù)繼承傳統(tǒng)綠色建筑設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行了探討和歸納。
關(guān)鍵詞：綠色建筑設(shè)計(jì)；數(shù)字技術(shù)；方案設(shè)計(jì)研究
作者簡介：翟炳博，北京市建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司創(chuàng)作中心建筑師，徐衛(wèi)國，清華大學(xué)建筑學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師
關(guān)于數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)，國外學(xué)界在其理論基礎(chǔ)及技術(shù)路線等方面已有一定討論。該領(lǐng)域可被看作是設(shè)計(jì)方法的另一切入點(diǎn)，對我國目前推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展方針和建筑領(lǐng)域語匯的多樣性來說均具有切實(shí)意義。
一、數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
1．傳統(tǒng)綠色建筑設(shè)計(jì)特征
傳統(tǒng)的綠色建筑設(shè)計(jì)，建筑師無法僅從經(jīng)驗(yàn)或?qū)徝纴砼袛喾桨傅墓?jié)能與否，因此使用相關(guān)軟件平臺以模擬分析的方式對方案進(jìn)行評測成為了綠色設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一。[1]綠色建筑設(shè)計(jì)的一般技術(shù)路線，往往是通過專業(yè)軟件進(jìn)行建筑室內(nèi)外物理環(huán)境（如風(fēng)、光、熱、能耗等）的模擬，并將結(jié)果數(shù)值量化對比，以此評估方案的生態(tài)合理性。然而，有關(guān)生態(tài)性能的評測一般在整體設(shè)計(jì)的后期開展，如節(jié)能計(jì)算多在施工圖設(shè)計(jì)階段應(yīng)用。[2]因此綠色建筑設(shè)計(jì)中的“模擬”環(huán)節(jié)完全淪為方案完成后的評價與檢驗(yàn)工序，并未將其有機(jī)地納入設(shè)計(jì)前期，性能評測工具失去了對建筑方案應(yīng)有的指導(dǎo)意義，[3]使生態(tài)設(shè)計(jì)效率變得較低。尼爾斯·拉森（NilesLarsson）在GreenbuildingChallenge20xx中提到一種建筑設(shè)計(jì)同性能評測模擬相結(jié)合的工作流程，[4]其中建筑初步設(shè)計(jì)被描繪成一種循環(huán)往復(fù)的過程—概念模型的各類能耗模擬及結(jié)構(gòu)、機(jī)電工程師的評價意見等形成一系列“反饋信息”來對方案提出修正建議。此過程經(jīng)多次反復(fù)，可被看作是一種“循環(huán)設(shè)計(jì)”，其本質(zhì)在于強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)反饋”的重要性。
2．?dāng)?shù)字技術(shù)特征
較有代表性的參數(shù)化技術(shù)，核心在于“關(guān)聯(lián)模型”（抽象的機(jī)器）[5]的構(gòu)建。一般來講，Rhino、Maya等參數(shù)化軟件在其早期開發(fā)時都定義了一種被稱作“記錄建構(gòu)歷史（recordhistory）”的功能，可被看作是“關(guān)聯(lián)性”的體現(xiàn)和參數(shù)化技術(shù)的早期雛形。當(dāng)幾何體在軟件中被描述時，不同維度間往往遵循這樣一種規(guī)則—“低維構(gòu)建高維，高維提取低維①”，所謂“記錄建構(gòu)歷史”記錄的則是這種規(guī)則下的具體“關(guān)系”。當(dāng)模型建立過程中每一步“關(guān)系”均被記錄時，改變初始幾何信息而最終結(jié)果相應(yīng)變化，這就是參數(shù)化系統(tǒng)基礎(chǔ)所體現(xiàn)的“關(guān)聯(lián)性”。傳統(tǒng)的建模軟件平臺即使擁有記錄建構(gòu)歷史的功能，也相對局限，當(dāng)今普及最廣的參數(shù)化平臺Grasshopper，其前身名為ExplicitHistory，意為“清晰完整的歷史”，即構(gòu)建完整的“關(guān)聯(lián)模型”。因此，參數(shù)化技術(shù)可以被概括為“關(guān)聯(lián)模型”（圖2），模型一端提供各類輸入數(shù)據(jù)，被用于指導(dǎo)不同類型的操作并在記錄關(guān)聯(lián)的前提下不斷傳遞，最終輸出一系列設(shè)計(jì)結(jié)果。該“關(guān)聯(lián)模型”的核心即“關(guān)聯(lián)性”（as-sociative），其在對“過程”和“數(shù)據(jù)”的控制方面體現(xiàn)較大優(yōu)勢。
3．?dāng)?shù)字技術(shù)運(yùn)用于綠色建筑設(shè)計(jì)的優(yōu)勢
綠色建筑設(shè)計(jì)可被看作一個信息不斷反饋、循環(huán)的過程（圖3）。這種循環(huán)的兩端分別是建筑設(shè)計(jì)和評測體系（軟件性能模擬、工程師建議），一方面建筑師提供多種可能的預(yù)選方案并傳遞給評測系統(tǒng)，另一方面評測系統(tǒng)將運(yùn)算、模擬結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋。在這種“循環(huán)設(shè)計(jì)”過程的操作下，建筑方案被不斷分析、評價、反饋、選擇并最終得到優(yōu)化。理論上看，這種性能評測同建筑方案相結(jié)合的“循環(huán)設(shè)計(jì)”形成了一種完整統(tǒng)一的“綠色建筑設(shè)計(jì)”技術(shù)路線，但在實(shí)際方案推進(jìn)中，建筑設(shè)計(jì)同綠色技術(shù)評價兩部分仍是互相脫節(jié)。無論是單一方案模擬評測還是多方案對比，建筑設(shè)計(jì)同技術(shù)分析兩者間存在的僅是操作上的先后關(guān)系。數(shù)字技術(shù)在綠色建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的介入則從根本上消解了方案設(shè)計(jì)同測評分析間的“時滯性②”，對其“循環(huán)設(shè)計(jì)”過程和數(shù)據(jù)的傳遞進(jìn)行更為有效、高效的控制。在參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型中，“數(shù)據(jù)”本身可由“循環(huán)設(shè)計(jì)”中的評測體系反饋得來并被不斷驅(qū)動和傳遞，同時通過關(guān)聯(lián)模型對原有方案進(jìn)行優(yōu)化或生成新的設(shè)計(jì)備選方案。關(guān)于評測體系反饋得來的數(shù)據(jù)，筆者認(rèn)為目前其同參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型結(jié)合有三類思路。
二、數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)的技術(shù)歸納
1．性能評測數(shù)據(jù)的“可視分析”
實(shí)質(zhì)是在參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型中加入“生態(tài)評價模塊③”并鏈接各類生態(tài)分析軟件，提取評測結(jié)果數(shù)據(jù)并將之反饋至關(guān)聯(lián)模型，以“數(shù)據(jù)可視化”（如色彩過渡等）的方式對方案進(jìn)行反饋和評估，設(shè)計(jì)師可依此調(diào)整方案。嚴(yán)格來說，參數(shù)化平臺的結(jié)果數(shù)據(jù)可視化并不能完全體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)介入的優(yōu)勢，一是目前絕大多數(shù)性能評測軟件均具有分析數(shù)據(jù)后處理（可視化）的功能，二是即使數(shù)據(jù)在參數(shù)化平臺可視化，但其并未納入關(guān)聯(lián)模型系統(tǒng)，無法體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)對信息傳遞的控制。然而，在Grasshopper等參數(shù)化平臺中的確存在一部分插件來實(shí)現(xiàn)生態(tài)模擬數(shù)據(jù)的可視化，其意義是“統(tǒng)一平臺界面④”。同直接使用評測軟件進(jìn)行生態(tài)分析相比，參數(shù)化平臺下的結(jié)果可視化有利于設(shè)計(jì)師對方案的直觀判斷。因其可在設(shè)計(jì)推敲的同時得到相應(yīng)的生態(tài)分析視覺化結(jié)果，在方案初期給使用者較為充分的性能改進(jìn)建議，所以該類型亦可被看作數(shù)字技術(shù)同綠色建筑設(shè)計(jì)的“弱鏈接”。
2．性能評測數(shù)據(jù)的“控制深化”
實(shí)質(zhì)是將生態(tài)模擬結(jié)果作為過程數(shù)據(jù)參與關(guān)聯(lián)模型構(gòu)建并指導(dǎo)后續(xù)設(shè)計(jì)生成。如通過模擬得出方案幾何體表面每片區(qū)域的陽光輻射量數(shù)值，以此控制其開窗、遮陽的生成等。該類型特點(diǎn)在于，所涉及方案的前一階段（如體量、界面等）已確定，而評測數(shù)據(jù)能夠同關(guān)聯(lián)模型對應(yīng)，并基于現(xiàn)存的幾何體量對方案的后續(xù)深化進(jìn)行控制（如開窗大小和多少、遮陽構(gòu)件形態(tài)等）。由此，設(shè)計(jì)本身與評測數(shù)據(jù)間建立了直接且相互呼應(yīng)的關(guān)系：陽光輻射模擬數(shù)值較大的區(qū)域相應(yīng)開窗較小或遮陽出挑較多，抑或維護(hù)結(jié)構(gòu)較厚等，因此方案的立面或細(xì)節(jié)處理將更具合理性。
3．性能評測數(shù)據(jù)的“反饋優(yōu)化”
實(shí)質(zhì)是在參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型中加入“優(yōu)化算法模塊”，能以生態(tài)評測中的某一個或幾個指標(biāo)為優(yōu)化方向，并反向調(diào)節(jié)初始的輸入?yún)?shù)組合，來使輸出結(jié)果在滿足生態(tài)評測標(biāo)準(zhǔn)的前提下較為優(yōu)化。特點(diǎn)在于，所涉及方案前一階段（如體量、界面等）并未確定，模擬數(shù)據(jù)所起的作用即反饋并協(xié)助獲取方案初期較優(yōu)化的結(jié)果。該類型中，概念方案由關(guān)聯(lián)模型控制，一系列不同的輸入?yún)?shù)可生成眾多的設(shè)計(jì)備選。關(guān)聯(lián)模型中的“生態(tài)評價模塊”用以評測這些潛在的備選方案，并得到相關(guān)結(jié)果數(shù)據(jù)；“優(yōu)化算法模塊”（例如“遺傳算法”）則將評測結(jié)果數(shù)據(jù)作為設(shè)計(jì)發(fā)展方向，通過反饋調(diào)整初期的眾多輸入?yún)?shù)，來將其協(xié)調(diào)配比并得到較優(yōu)化方案。
4．相關(guān)工具歸納
基于Grasshopper平臺，應(yīng)用于綠色建筑設(shè)計(jì)的輔助工具歸納。
三、數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)的策略展開
1．組團(tuán)層級
�。�1）概述
宏觀層面的城市設(shè)計(jì)、居住區(qū)或傳統(tǒng)聚落，其生態(tài)策略可從建筑與環(huán)境間關(guān)系、建筑與建筑間關(guān)系兩個角度展開。對于建筑與環(huán)境，應(yīng)考慮如何有效利用建筑所處的地域資源，即合理調(diào)節(jié)陽光、風(fēng)、地形、土地、水源、綠化等要素同建筑間關(guān)系；對于建筑與建筑，則需探討建筑的組團(tuán)布局，即合理規(guī)劃建筑群落整體朝向、建筑間縫隙、街道或開放空地等�？傮w來說，組團(tuán)層級的生態(tài)策略主要體現(xiàn)在建筑整體布局的關(guān)系及形態(tài)上的優(yōu)化，從而達(dá)到對室外風(fēng)環(huán)境、自然采光、陽光輻射等方面的利用或防控。
�。�2）數(shù)字技術(shù)介入
首先，在數(shù)字平臺中建立關(guān)聯(lián)模型來描述群組的形態(tài)及空間關(guān)系，精確、多樣化的輸入?yún)?shù)（如建筑形態(tài)、高度、數(shù)量、疏密等）能夠?qū)ㄖ旱恼w呈現(xiàn)進(jìn)行調(diào)節(jié)；其次，評測體系（計(jì)算公式或生態(tài)模擬平臺）可將室外風(fēng)環(huán)境、熱環(huán)境、建筑采光優(yōu)劣、容積率等作為待優(yōu)化目標(biāo)，通過性能模擬結(jié)果數(shù)據(jù)來“反饋優(yōu)化”，得到組團(tuán)聚落的生態(tài)最優(yōu)方案。具體來說，策略一為城市生成，屬于方案從無到有的“控制深化”過程，多見于國際城市設(shè)計(jì)競賽或數(shù)字城市設(shè)計(jì)研究等。首先需確定形態(tài)結(jié)構(gòu)原型，而后性能模擬則會為城市群落的生成提供“中間數(shù)據(jù)”或切入點(diǎn)。這類城市設(shè)計(jì)探索更具建筑設(shè)計(jì)傾向，因其由參數(shù)關(guān)聯(lián)模型整體控制，所生成的城市結(jié)構(gòu)和形態(tài)更加有機(jī)、整體且較純粹。策略二為“反饋優(yōu)化”，多見于建筑群組結(jié)構(gòu)已確定的城市片區(qū)或居住區(qū)，通過設(shè)定單或多目標(biāo)來優(yōu)化各個建筑單體的朝向、開間進(jìn)深、層高和布局等。其在工程實(shí)踐中幫助較大，能在建筑師人為介入的.前提下對群組空間結(jié)構(gòu)、形態(tài)進(jìn)行可控調(diào)節(jié)。此外，由于眾多設(shè)計(jì)規(guī)范（如采光、防火、疏散間距等）的嚴(yán)格限定，加之“行列式”等現(xiàn)存參考模式，數(shù)字技術(shù)的統(tǒng)籌能極大地提高該尺度層級的設(shè)計(jì)效率。
2．體量層級
�。�1）概述
該類型建筑的“主體”設(shè)計(jì)層面，包含建筑形態(tài)和功能布局兩方面。建筑體量形態(tài)在諸多方面（如體形系數(shù)、截面形狀、庭院設(shè)置等）與其節(jié)能與否相關(guān)；此外，形體的組合關(guān)系也會影響建筑整體的生態(tài)性能。對于功能布局，可根據(jù)用戶對其使用的形式及活動量劃分，將次要房間作為“生態(tài)緩沖區(qū)”布置在惡劣氣候的朝向，并將機(jī)電設(shè)備運(yùn)行區(qū)集中布置來降低能耗。
�。�2）數(shù)字技術(shù)介入
關(guān)于數(shù)字技術(shù)在體量層級的介入，目前并沒有一個被學(xué)術(shù)或?qū)嵺`界公認(rèn)的一般流程。因?yàn)轶w量階段是方案設(shè)計(jì)從無到有的第一步，而生態(tài)策略或評測數(shù)據(jù)自身無法生成具有廣泛適應(yīng)性的優(yōu)化方案植入到具體場所語境的基地中去，所以體量階段的生態(tài)優(yōu)化必須伴隨方案設(shè)計(jì)的邏輯操作同步進(jìn)行�？傮w思路是，建筑師首先應(yīng)結(jié)合場地關(guān)系、功能訴求、問題分析、背景信息等對方案體量有一個初步的解決策略或預(yù)設(shè)，而后在數(shù)字平臺利用參數(shù)關(guān)聯(lián)模型對其進(jìn)行描述，最后通過生態(tài)模擬的結(jié)果數(shù)據(jù)來“反饋優(yōu)化”，使體量朝著某一個方向發(fā)展進(jìn)化。例如可以通過關(guān)聯(lián)模型將方案在一定范圍內(nèi)調(diào)整變動（如不同的形體組合、中庭大小或位置等），并通過評測不同可選項(xiàng)的生態(tài)性能（體形系數(shù)、風(fēng)阻大小、整體得熱等）取得相應(yīng)數(shù)值，以該數(shù)據(jù)為目標(biāo)反饋來確定優(yōu)化的建筑體量方案。
3．細(xì)部層級
�。�1）概述
對于建筑細(xì)部層級的綠色設(shè)計(jì)討論同樣可分為兩個方面。一是優(yōu)化設(shè)計(jì)方案外圍護(hù)體系的細(xì)部構(gòu)造。對此，維護(hù)結(jié)構(gòu)的熱工性能好壞決定其生態(tài)與否，一般認(rèn)為構(gòu)造層次的傳熱系數(shù)K值較小則較為綠色低碳，[6]即“墻體越厚越保溫”。而細(xì)部的優(yōu)化處理則為了防止因結(jié)構(gòu)外露及門、窗等處形成“冷熱橋”而降低外圍護(hù)體系的整體性能。二是建筑外立面（如開窗、遮陽等元素）的設(shè)計(jì)深化。開窗處往往是維護(hù)體系熱工性能的薄弱環(huán)節(jié)，其大小、位置以及用材、構(gòu)造等都需從生態(tài)優(yōu)化的角度重新定位。遮陽是建筑被動節(jié)能的主要措施之一，其能有效降低進(jìn)入室內(nèi)的陽光輻射，并改善自然采光均勻度，是構(gòu)成建筑外立面的一類重要元素。有研究顯示，外遮陽措施節(jié)能效率可達(dá)10%～24%，而其造價僅占工程總造價的2%～5%，可被看作低投入、高效率的建筑被動式節(jié)能技術(shù)典范。[7]
�。�2）數(shù)字技術(shù)介入
在已經(jīng)確定方案體量的前提之下，數(shù)字技術(shù)在細(xì)部層級的介入主要體現(xiàn)在性能評測結(jié)果數(shù)據(jù)的“控制深化”，例如運(yùn)用參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型總體控制建筑表皮的生成，而生態(tài)模擬則為之提供了合理的數(shù)據(jù)來源，即表皮構(gòu)件中各元素遞變的“外力”，用以整體控制、干預(yù)界面的結(jié)構(gòu)形態(tài)和呈現(xiàn)效果。
4．?dāng)?shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)策略歸納
數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)的策略，按照不同層級，可歸納如表3所示。
四、結(jié)語
影響建筑生態(tài)性能的主要策略基本在方案設(shè)計(jì)階段確定，即初期的概念設(shè)計(jì)成果往往對建筑最終生態(tài)節(jié)能與否有較大影響。[8]無論從國家對建筑節(jié)能的硬性指標(biāo)、國內(nèi)目前的建筑能耗現(xiàn)狀，還是從建筑師所肩負(fù)的社會責(zé)任出發(fā)，推行綠色低能耗設(shè)計(jì)都勢在必行。數(shù)字技術(shù)是設(shè)計(jì)中的一股革新力量，其并非“宏大敘事”，而是以“局部滲透”的方式影響建筑研究及實(shí)踐領(lǐng)域。除新的組織形式、形態(tài)關(guān)系創(chuàng)生外，其在建筑的生態(tài)低碳、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、輔助施工等領(lǐng)域也極具潛力。而參數(shù)化技術(shù)將在建筑的綠色可持續(xù)方面發(fā)揮巨大價值，體現(xiàn)出社會及人類發(fā)展的關(guān)懷。
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技術(shù)的方案4
一、技術(shù)方案
玉米：主導(dǎo)品種有：鄭單958、浚單20、登海605等，主推技術(shù)有：一增四改、適期晚收、配方施肥等。
二、工作目標(biāo)
通過主導(dǎo)品種和主推技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高農(nóng)戶科技水平，使示范戶和輻射戶的主導(dǎo)品種種植達(dá)到100%，主推技術(shù)入戶率在科技示范中達(dá)到95%以上，輻射戶達(dá)到90%以上，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)或增效達(dá)20%以上。
三、工作計(jì)劃：
1、發(fā)布本年度主導(dǎo)品種、主推技術(shù)，發(fā)放技術(shù)明白紙。
2、發(fā)放科技示范戶物化補(bǔ)貼。
3、按培訓(xùn)計(jì)劃組織示范戶參加技術(shù)培訓(xùn)。
4、按農(nóng)時、季節(jié)入戶進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。
四、對示范戶的要求：
1、示范戶要積極參加科技培訓(xùn)和接受技術(shù)指導(dǎo)，帶頭應(yīng)用新技術(shù)，協(xié)助技術(shù)指導(dǎo)員做好技術(shù)推廣工作。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)規(guī)程和分戶技術(shù)指導(dǎo)方案，按照規(guī)程、方案要求實(shí)施。
3、搞好傳、幫、帶工作，起到輻射帶動作用。
4、認(rèn)真填寫《示范戶手冊》，并做好農(nóng)事活動記錄。
5、有問題及時拔打技術(shù)指導(dǎo)員的.電話。
技術(shù)的方案5
第一節(jié)記賬憑證賬務(wù)處理程序
賬務(wù)處理程序是賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合的方式。賬簿組織是指賬簿的種類、格式和各種賬簿之間的相互關(guān)系；記賬程序和記賬方法是指從憑證的整理、填制，賬簿的登記，一直到會計(jì)報(bào)表的.編制，所采取的步驟和方法。
不同的賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合在一起，就構(gòu)成了不同的賬務(wù)處理程序。目前常用的賬務(wù)處理程序有：記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序等。
一、記賬憑證賬務(wù)處理程序的特點(diǎn)：
記賬憑證賬務(wù)處理程序是指對發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要根據(jù)原始憑證或原始憑證匯總表編制記賬憑證，然后根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬的一種賬務(wù)處理程序。其特點(diǎn)是直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬。
二、記賬憑證賬務(wù)處理程序下憑證和賬簿的設(shè)置：
采用記賬憑證賬務(wù)處理程序時，記賬憑證可采用通用格式，也可采用收、付、轉(zhuǎn)三種格式。賬簿一般采用三欄式現(xiàn)金、銀行存款日記賬和三欄式總賬，明細(xì)賬可根據(jù)需要采用三欄式、數(shù)量金額式或多欄式。
三、記賬憑證賬務(wù)處理程序：
1、根據(jù)原始憑證（或原始憑證匯總表）填制記賬憑證；
2、根據(jù)記賬憑證登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；
3、根據(jù)記賬憑證及其所附的原始憑證登記各種明細(xì)賬；
4、根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬；
5、日記賬、明細(xì)賬分別與總賬定期核對；
6、根據(jù)總賬、明細(xì)賬編制會計(jì)報(bào)表。
四、記賬憑證賬務(wù)處理程序的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍：
優(yōu)點(diǎn)：賬務(wù)處理程序簡單明了，手續(xù)簡便；總賬能系統(tǒng)地反映某一類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生情況，便于分析和檢查。
缺點(diǎn)：根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬，工作量大。
適用范圍：規(guī)模較小，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較少的單位。
技術(shù)的方案6
（一）、施工方案
二灰碎石基層采用集中廠拌法拌和，福格勒2500型攤鋪機(jī)攤鋪整型，重型壓路機(jī)壓實(shí)，塑料薄膜覆蓋養(yǎng)生的方法施工。設(shè)計(jì)配合比為石灰：粉煤灰：碎石=7：18：75，碎石的配比大料（2-4㎝）：中料（1-2㎝）：小料（石屑）為50：32：18的配比進(jìn)行施工。
1、施工前先做一段200m長的試驗(yàn)段，以取得各種數(shù)據(jù)（虛鋪系數(shù)、碾壓設(shè)備的最佳組合、碾壓遍數(shù)和速度等）并寫出結(jié)論，報(bào)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)后再進(jìn)行正常施工。
2、施工時，粒料拌合站配備1套500t/h拌和機(jī)（電子計(jì)量）和5臺ZL50裝載機(jī)，施工現(xiàn)場采用福格勒2500型攤鋪機(jī)攤鋪混合料，用18-21t鋼輪壓路機(jī)2臺，18t振動壓路機(jī)2臺，16t膠輪壓路機(jī)1臺壓實(shí)，6000L灑水車3臺灑水后，用塑料薄膜覆蓋養(yǎng)生7天。
3、鋪筑基層前，對下承層進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)，各項(xiàng)指標(biāo)符合質(zhì)量要求后，對其進(jìn)行徹底清掃，清除各種雜物，同時保證下承層處于濕潤狀態(tài)，并做好施工前的測量放樣工作。
4、拌和混合料時，計(jì)量裝置要準(zhǔn)確保證生產(chǎn)配合比實(shí)現(xiàn)，拌和的混合料要均勻、不離析。并特別注意防止上料口和下料口堵塞，以免造成配料運(yùn)送斷條，導(dǎo)致計(jì)量不準(zhǔn)。
5、在拌和混合料過程中，含水量的控制是關(guān)鍵。施工現(xiàn)場根據(jù)施工速度、運(yùn)距、設(shè)備運(yùn)行以及天氣等情況，現(xiàn)場取樣檢測含水量和壓實(shí)度，及時同拌和站取得聯(lián)系，對含水量在一定范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。
6、用大噸位運(yùn)輸車將拌合站拌和好的混合料盡快運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場。當(dāng)現(xiàn)場混合料準(zhǔn)備充分（8-10車）時，啟動攤鋪機(jī)進(jìn)行攤鋪。
7、攤鋪時，虛鋪系數(shù)通過試驗(yàn)確定。標(biāo)高控制采用設(shè)立基準(zhǔn)點(diǎn)法。即每10米為一斷面，一斷面設(shè)4個基準(zhǔn)點(diǎn)。攤鋪機(jī)攤鋪時，按松鋪厚度均勻、緩慢的'進(jìn)行，如有離析現(xiàn)象，用機(jī)械或人工挖補(bǔ)填平，并跟蹤測量，測定標(biāo)高，橫坡坡度，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。
8、當(dāng)基層壓實(shí)厚度為15cm時，采用一次攤鋪成型，一次壓實(shí)。當(dāng)壓實(shí)厚度為25cm和28cm厚時，分兩層施工。第一層采用14cm，第二層為11cm或14cm。當(dāng)?shù)谝粚訑備亯簩?shí)合格后，立即進(jìn)行第二層施工，施工段落為300m。
9、攤鋪、整型后，當(dāng)混合料處于比最佳含水量大1時，即可進(jìn)行碾壓。碾壓時，直線段從外側(cè)土路肩邊緣向路中心碾壓，曲線段從內(nèi)側(cè)土路肩邊緣向外側(cè)土路肩邊緣碾壓，碾壓重疊部分為1/2輪寬。首先用振動壓路機(jī)穩(wěn)壓一遍，然后用振動壓路機(jī)振動碾壓1~2遍，再用光輪壓路機(jī)碾壓2~3遍，最后用膠輪壓路機(jī)碾壓1遍�；就瓿傻臉�(biāo)志是基層表面有薄層灰漿溢出，并無輪跡。在碾壓過程中，采用先輕后重的壓路機(jī)碾壓，并注意碾壓速度和遍數(shù)。碾壓速度和遍數(shù)最終按試驗(yàn)段結(jié)論控制。
（二）基層混合料施工控制要點(diǎn)
1、對混合料原材料進(jìn)行檢驗(yàn)，其主要質(zhì)量指標(biāo)應(yīng)符合技術(shù)規(guī)范要求，配合比符合設(shè)計(jì)要求。
2、對進(jìn)場的石灰、粉煤灰應(yīng)采用蓬布覆蓋，防止被雨水淋濕而影響其化學(xué)成分，并減輕對環(huán)境的污染。同時，生石灰在使用前應(yīng)充分消解，用2厘米篩孔的篩子過篩。
3、拌和時，根據(jù)天氣情況及時調(diào)整加水量，使混合料含水量比最佳含水量大1，保證混合料在最佳含水量條件下壓實(shí)。
4、對攤鋪好的混合料要及時碾壓。
5、對成型的路段采取塑料薄膜覆蓋養(yǎng)生，養(yǎng)生期為7天。
（三）保證基層表面平整度的具體措施
1、混合料在攤鋪過程中要盡量減少離析現(xiàn)象，以防在碾壓完成以后會出現(xiàn)鼓包，影響平整度。
2、在橫向接縫處，要用人工精心找平，并用小料填補(bǔ)，碾壓完成后用3米直尺檢測，超出部分，用人工找平。
3、碾壓成型后，封閉交通，防止社會車輛和重型車通過而留下輪跡。
�。ㄋ模┒宜槭鶎硬牧弦话阋�
1、粒料顆粒組成應(yīng)符合長農(nóng)辦（20xx）67號文的規(guī)定，集料的壓碎值不大于30。
2、石灰質(zhì)量應(yīng)符合《公路路面基層施工技術(shù)規(guī)范》（JTJ034-20xx）表4.2.2規(guī)定的Ⅲ級技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
3、粉煤灰中的SiO2 Al2O3 Fe2O3的總含量應(yīng)大于70，粉煤灰的燒失量不應(yīng)超過15，粉煤灰比表面積應(yīng)大于2500cm2/g。
技術(shù)的方案7
一、工程概況
本標(biāo)段包括天書崖中橋、紅塵峽小橋、小壺口瀑布吊橋；
天書崖中橋：橋跨組成為：5*13米，橋梁全長為75.04米。橋梁上部采用鋼筋混凝土空心板。下部結(jié)構(gòu)為：橋臺采用U型橋臺，擴(kuò)大基礎(chǔ)；橋墩采用圓形柱式墩，鉆孔灌注樁基礎(chǔ)。橋梁交角為45?，橋梁縱坡為3.5‰。
紅塵峽橋：橋跨組成為：2*13米，橋梁全長為34.04米。橋梁上部采用鋼筋混凝土空心板，下部結(jié)構(gòu)：橋臺采用U型橋臺，擴(kuò)大基礎(chǔ)；橋墩采用圓形柱式墩，鉆孔灌注樁基礎(chǔ)。
小壺口瀑布吊橋:橋跨組成為27m+27m兩跨連續(xù)加勁梁懸索橋，橋梁全長69.4m，橋梁索塔采用門式索塔，鉆孔灌注樁基礎(chǔ)；重力式錨碇。
建設(shè)單位：漢中黎坪景區(qū)開發(fā)建設(shè)有限公司；
設(shè)計(jì)單位：陜西鑫瑞市政公路勘察設(shè)計(jì)咨詢有限公司；
監(jiān)理單位：河南交院公路工程技術(shù)有限公司；
施工單位：陜西金橋建設(shè)工程有限公司
二、編制依據(jù)
按照《公路橋涵工程施工安全技術(shù)規(guī)程》、《公路工程基本作業(yè)施工安全技術(shù)規(guī)程》的要求和其它安全施工的規(guī)定進(jìn)行。
三、安全目標(biāo)
工程施工完全按照《公路橋涵工程施工安全技術(shù)規(guī)程》、《公路工程基本作業(yè)施工安全技術(shù)規(guī)程》的要求和其它安全施工的規(guī)定進(jìn)行。
1、杜絕因工死亡。
2、不發(fā)生高空墜物傷人事故。
3、不發(fā)生施工人員高空墜落、腳手架攀爬失手事故。
4、杜絕因施工造成的門路交通間斷，管道、通信、電力管線損壞等施工責(zé)任事故。
四、高空作業(yè)事故發(fā)生的主要原因
�。ㄒ唬└呖兆鳂I(yè)施工人員墜落
導(dǎo)致高空作業(yè)人員墜落有二種方式：一種是導(dǎo)致傷者高空墜落原因不是因?yàn)槲镔|(zhì)不定而引起，而是傷者本人身板失穩(wěn)造成墜落稱為直接高空墜落，另一種是因?yàn)槲镔|(zhì)變型、移位、打擊使身板失穩(wěn)而導(dǎo)致墜落。
1、直接高空墜落形式：
�。�1）行走中被障礙物所絆而失足。
�。�2）在腳手架、爬梯上下攀爬失手而墜落。
�。�3）在管道、小梁行走運(yùn)腳步不穩(wěn)（如打滑、踩空）身板失控墜落。
2、直接高空墜落原因有：
�。�1）高空作業(yè)思惟不集中或開玩笑、追逐、嬉鬧。
�。�2）酒后進(jìn)行登高作業(yè)。
�。�3）因深度睡眠、蘇息不足而精神不振。
�。�4）現(xiàn)場孔洞及高處邊緣缺乏欄桿或蓋板。
（5）高空作業(yè)不戴工具袋手抓物件而失足墜落。
（6）高空作業(yè)不扎安全帶。
3、間接高空墜落表現(xiàn)方式：
�。�1）踩中易骨碌或不定物件而墜落。
�。�2）操作中用力過猛或猛拉猛甩不受力物件。
�。�3）腳手架上的腳手板、架子管因變型、斷裂而失穩(wěn)導(dǎo)致人員墜落。
�。�4）事情中梯子攀折或全部倒出下導(dǎo)致人員墜落。
�。�5）觸電、物件打擊或其它方式導(dǎo)致人員墜落。
4、間接高空墜落原因：
�。�1）高空作業(yè)地點(diǎn)無欄桿。
�。�2）通道上擺放過多物品。
（3）操作人員操作不妥。
�。�4）腳手架不按規(guī)定搭設(shè)，梯子擺放不穩(wěn)。
�。ǘ└呖章湮飩耸鹿矢呖章湮镌蜿U發(fā)
1、起重機(jī)械超重或誤操作高空維修高空維修高空維修造成機(jī)械損壞、全部倒出、吊件墜落。
2、各種起重機(jī)具（鋼絲繩、卸卡等）因承載力不夠而被拉斷或攀折導(dǎo)致落物。
3、用于承重的平臺承載力不夠而使物件墜落。
4、起吊過程吊物上零星物件沒有綁扎或清理而墜落。
5、高空作業(yè)時拉電源線或皮管時將零星物件拖帶墜落或行走運(yùn)將物件碰落。
6、在高空持物行走或傳遞物品時失手將物件跌落。
7、在高處割切物件材料時無防墜落措施。
8、向下拋擲物件。
五、高空作業(yè)施工的.安全要求
1、擔(dān)任高處作業(yè)人員必須身板健康�；加芯癫 d癇病及患有高血壓、心臟病等不宜從事高處作業(yè)病癥的人員，不準(zhǔn)參加高處作業(yè)。凡發(fā)現(xiàn)事戀人員有飲酒、精神不振時，禁止登高作業(yè)。
2、高處作業(yè)均須先搭建腳手架或采取防止墜落措施，方可進(jìn)行。
3、在墩頂、臺頂以及其它危險(xiǎn)的邊沿進(jìn)行作業(yè)，臨空一壁應(yīng)裝設(shè)安全網(wǎng)或防護(hù)欄桿，否則，作業(yè)人員必須使用安全帶。
4、在沒有腳手架或在沒有欄桿的腳手架上作業(yè)，高度跨越1.5m時，必須使用安全帶或采取其它靠得住的安全措施。
5、安全帶的掛鉤或繩子應(yīng)掛在健壯牢固的構(gòu)件上，或?qū)閽彀踩珟в玫匿摻z繩上。禁止掛在移動或不牢固的物件上。
6、高處作業(yè)應(yīng)一律使用工具袋，較大的工具應(yīng)用繩拴在牢固的構(gòu)件上，不準(zhǔn)隨便亂放，以防止從高空墜落發(fā)生事故。
技術(shù)的方案8
一、培訓(xùn)計(jì)劃
XX年9月21---23全縣進(jìn)行了信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，為了學(xué)校全體教師實(shí)現(xiàn)更好的運(yùn)用多媒體進(jìn)行備課授課，我校將進(jìn)行“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們將創(chuàng)新培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
二、培訓(xùn)宗旨
我校對本校的全體教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后，結(jié)合我校實(shí)際情況，擬定開展“融技術(shù)于課程”、“以課題研究帶動培訓(xùn)、以培訓(xùn)促進(jìn)課題研究”的“研訓(xùn)一體化”培訓(xùn)活動,在我校培養(yǎng)一批在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究的科研型探索者，深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神的個性化實(shí)踐者。
三、培訓(xùn)對象與目標(biāo)要求
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)對象：學(xué)校所有的教師
�。ǘ┡嘤�(xùn)目標(biāo)要求：
總體目標(biāo)：
了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會特別是教育領(lǐng)域中的地位與作用，樹立應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的意識；掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和操作技能，初步具備將信息技術(shù)和信息資源用于教育教學(xué)中的能力；建立科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念，初步掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)新知識的能力。
具體目標(biāo)要求：
1、掌握flash的使用，能編排和演示教學(xué)內(nèi)容，能獨(dú)立制作flash課件。
2、能夠應(yīng)用photoshop軟件進(jìn)行各類圖片的綜合處理，為flash課件的制作準(zhǔn)備素材。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、flash軟件的`基本操作。
2、ps圖片處理技術(shù)。
五、培訓(xùn)措施
1、堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重培訓(xùn)的計(jì)劃性、針對性和實(shí)用性，從實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的形式實(shí)施培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效。
2、在做好周密培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，認(rèn)真引導(dǎo)教師自學(xué)自練，利用多種渠道完成全員培訓(xùn)任務(wù)。
3、在培訓(xùn)過程中，堅(jiān)持按需施教的原則，根據(jù)不同對象組織培訓(xùn)活動，采取講授、上機(jī)操作與研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。一般應(yīng)以上機(jī)操作為主、講授為輔，原則上上機(jī)操作時間應(yīng)不少于信息技術(shù)培訓(xùn)總學(xué)時的三分之二。
4、信息技術(shù)培訓(xùn)還應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)活動，注重更新教育思想、觀念，加強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，使教師能學(xué)以致用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，在各自的學(xué)科教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
六、培訓(xùn)具體安排
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)：朗義德
�。ǘ┡嘤�(xùn)時間和地點(diǎn)
時間：
培訓(xùn)時間
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)教師
9.26—9.28
flash軟件的基本操作
唐彬
10.11—10.14
ps圖片處理技術(shù)
地點(diǎn)：微機(jī)室
技術(shù)的方案9
近年來伴隨著電子商務(wù)業(yè)方興未艾，快遞行業(yè)也成為了一個爆發(fā)式增長的行業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的業(yè)務(wù)量居世界第三位。但與此同時我們可以看到，目前快遞行業(yè)服務(wù)總體呈上升趨勢，但也不可避免的存在諸如攬收不及時、收發(fā)件率低等問題，這些都亟須改進(jìn)和提高，看看下面的'快遞信息技術(shù)方案設(shè)計(jì)。
快遞信息技術(shù)方案設(shè)計(jì)
將推送技術(shù)用于快遞行業(yè)，即快遞信息的推送技術(shù)，能主動根據(jù)用戶需求和興趣將最新的信息分門別類地傳送到相應(yīng)的用戶設(shè)備中；能在用戶最初設(shè)定好規(guī)則后，系統(tǒng)便自動記住用戶的使用喜好，不需要用戶多次提交請求而主動將信息傳遞給使用者；能整合不同平臺的信息，將這些信息匯總到同一信息頻道中為用戶提供服務(wù)；能大大增強(qiáng)信息的傳遞效率，真正達(dá)到了通過用戶需求來驅(qū)動。從而主動、個性、集成、高效地改善及改變快遞行業(yè)現(xiàn)狀，為快遞行業(yè)的發(fā)展注入新的活力。本文旨在設(shè)計(jì)一種基于推送技術(shù)的快遞信息服務(wù)系統(tǒng)，其具體通信過程如下：裝有GPRS的移動終端檢測到快遞信息，然后移動終端自動連入GPRS網(wǎng)絡(luò)，將快遞反饋信息通過GSM模塊發(fā)送給控制端單片機(jī)，單片機(jī)解析收到的快遞信息，然后再發(fā)給GSM模塊，從而將快遞信息上傳至網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中心。同時，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中心也可以向移動終端發(fā)布信息，高效智能地完成快遞服務(wù)。
1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則
在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需求和原則下，對系統(tǒng)各個組成部分進(jìn)行方案的選擇、優(yōu)缺點(diǎn)比較和最終的定型，最后設(shè)計(jì)出整個系統(tǒng)的方案�？爝f信息系統(tǒng)能夠組成獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)，同時它本身也是快遞網(wǎng)絡(luò)的一個節(jié)點(diǎn)，因此可以提供許多相應(yīng)的服務(wù)。從智能角度看，快遞信息推送系統(tǒng)是一個充滿生機(jī)的平臺。從服務(wù)對象來看，快遞信息服務(wù)系統(tǒng)涵蓋用戶、快遞、社會的和諧統(tǒng)一，可以完成美好的快遞體驗(yàn)。快遞信息系統(tǒng)包括兩方面，即推送與智能反饋。如圖1所示，推送技術(shù)能夠向客戶機(jī)傳送數(shù)據(jù)而無需其發(fā)出請求，具有主動性、高效性、個性化的特點(diǎn)。新興智能快遞推送必定是未來的發(fā)展趨勢，為用戶提供更加豐富多彩的服務(wù)與體驗(yàn)。智能反饋部分客戶端通過GSM模塊反饋給控制端。
在快遞信息需求推動下，設(shè)計(jì)應(yīng)滿足以下原則：
�。�1）整個方案需要考慮成本因素，采用低成本的硬件設(shè)備來實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的系統(tǒng)功能，以實(shí)現(xiàn)未來產(chǎn)品化方向的`發(fā)展。
（2）必須保證數(shù)據(jù)的傳輸可靠，否則在實(shí)際應(yīng)用中會給用戶帶來出行、娛樂等不便。
�。�3）信息的傳輸需要時時通知用戶，因此要求通過2G/3G等通訊手段保證實(shí)時的網(wǎng)絡(luò)連接，并且網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和帶寬可以保證。
（4）需要滿足安全性和可擴(kuò)展性，從硬件上來講主要是硬件接口的可擴(kuò)展性；軟件方面來說主要是應(yīng)用程序的兼容性和系統(tǒng)接口的開放性。
2 硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)圖如圖2所示，從圖中可以看出設(shè)計(jì)主要采用無線模塊來實(shí)現(xiàn)控制端到客戶端的信息推送，同時還需要將客戶端通過GSM模塊反饋到控制端。本設(shè)計(jì)選用SIM900A來作為GSM部分，SIM900A是一款專為中國大陸和印度市場設(shè)計(jì)的工頻GSM/GPRS模塊，工作頻段為：EGSM 900 MHz和DCS1 800 MHz。其GPRS數(shù)據(jù)特性為：數(shù)據(jù)下行傳輸最大為85.6 Kb/s，上行傳輸最大為42.8 Kb/s。本設(shè)計(jì)中，SIM900A主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的連接上網(wǎng)，用單片機(jī)將數(shù)據(jù)通過串口發(fā)送給SIM900A，SIM900A再上傳至網(wǎng)絡(luò)。單片機(jī)部分選用Msp430F169單片機(jī)，也是一款低功耗的產(chǎn)品。具有2個USART接口，也支持SPI、I2C等接口，滿足系統(tǒng)所有的設(shè)計(jì)需求。在本設(shè)計(jì)中，單片機(jī)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各模塊間數(shù)據(jù)的收發(fā)，以及數(shù)據(jù)在各模塊之間相互傳輸。顯示屏選用的是LCD12864，這是一款漢字、數(shù)字和字符都可以顯示的顯示屏。主要方便直觀查看。
根據(jù)以上的設(shè)計(jì)需求與原則來搭建快遞信息服務(wù)系統(tǒng)。首先，用手機(jī)和2G/3G模塊相互能傳送信息，之后，2G/3G模塊的信息能夠被單片機(jī)采集并處理，單片機(jī)處理2G/3G模塊的信息之后能夠傳送給無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，最后無線傳感器網(wǎng)絡(luò)再對終端的快遞信息進(jìn)行反饋操作。由設(shè)計(jì)方案得到如圖3所示的控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它主要由無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、單片機(jī)主控模塊、LCD顯示模塊、2G/3G模塊、手機(jī)和鍵盤輸入模塊共6個模塊組成。
3 軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
程序的合成部分主要是GSM推送與反饋程序的合成，原因是通過MSP430單片機(jī)對SIM900A無線模塊的控制并與控制端形成反饋。終端的SIM信息只需要負(fù)責(zé)將反饋信息通過無線推送技術(shù)推送給MSP430單片機(jī)即可，反饋信息的解析仍是由單片機(jī)完成，而GSM的程序本來就是MSP430單片機(jī)控制的，所以最終的系統(tǒng)程序需要整合的只有GSM推送與反饋程序。信息顯示方面，即需要顯示GSM檢測的運(yùn)營商信息，同時也要顯示GSM客戶終端反饋的信息，通過設(shè)計(jì)一個定時器，每隔5 s進(jìn)行刷屏操作，更新顯示內(nèi)容，這樣就能顯示各自的信息。初始化之后，先判斷GSM模塊是否正常工作，通過檢測判斷其是否找到運(yùn)營商，找到后在12864顯示屏上顯示，MSP430單片機(jī)通過SIM900無線模塊推送快遞信息，之后再次詢問是否有客戶反饋指令；如果有客戶反饋指令時，進(jìn)行顯示和命令操作。系統(tǒng)程序在IAR編譯環(huán)境下運(yùn)行，將產(chǎn)生的txt文件下載到MSP430單片機(jī)。 GSM遠(yuǎn)程監(jiān)控部分采用MSP430F169單片機(jī)編寫，當(dāng)用電腦串口助手或者單片機(jī)控制GSM時，我們不僅需要能夠成功發(fā)送正確的AT指令格式，同時，我們也必須要知道基站給GSM回饋的數(shù)據(jù)。GSM程序流程圖如圖4所示，流程的開始是串口、時鐘等初始化，之后等待檢測到運(yùn)營商，只有檢測到后才開始進(jìn)行短信發(fā)送的設(shè)置，接下來，等待接收到短信的命令，只有接收到短信或者有按鍵觸發(fā)才會進(jìn)行相應(yīng)操作，否則一直在死循環(huán)找那個等待。GSM程序在IAR編譯環(huán)境中編譯，然后生成txt文件下載到MSP430單片機(jī)中即可。
技術(shù)的方案10
一、工程概況：
本工程為國家知識產(chǎn)權(quán)局新建信息樓的計(jì)算機(jī)房裝飾工程。
計(jì)算機(jī)房位于該樓二層?xùn)|北角，軸線內(nèi)包面積446M2。該樓為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，主體正在施工，總包單位為中建三局。主體設(shè)計(jì)單位為北京匯宇城建設(shè)計(jì)中心。該樓設(shè)計(jì)對計(jì)算機(jī)房結(jié)構(gòu)的考慮比較周到，樓面活荷載達(dá)到7KN/M2，樓板降低300mm，便于鋪設(shè)活動地板和布臵設(shè)備。樓層高4.5m，梁底標(biāo)高離鋪好活動地板面為3.8m，H軸往南有一送風(fēng)管自樓層空調(diào)機(jī)房通向文檔室，風(fēng)管底離地面3.27m。
本工程建設(shè)方委托國信招標(biāo)有限責(zé)任公司進(jìn)行公開招標(biāo)。此次招標(biāo)范圍包括機(jī)房裝飾、機(jī)房配電、專用空調(diào)和新風(fēng)系統(tǒng)安裝、監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、漏水檢測、弱電控制系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)等。
由于主體工程正在施工，機(jī)房裝飾工程開始時，樓內(nèi)其它裝飾工程基本完成，總包單位可以提供施工水、電源和施工用電梯，施工條件較好。
二、編制依據(jù)：
�。ㄒ唬� 編制依據(jù)：
1、 國信招標(biāo)有限責(zé)任公司所發(fā)的招標(biāo)文件（編號：GXTC-0203010）及所附圖紙。
2、 國信招標(biāo)有限責(zé)任公司6月13日所發(fā)招標(biāo)答疑的澄清函及補(bǔ)充圖紙。
3、 國家現(xiàn)行的設(shè)計(jì)和施工規(guī)范、國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、北京地
方法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。
4、 貫徹ISO9001質(zhì)量體系和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的本企業(yè)控制標(biāo)準(zhǔn)。
5、 建設(shè)方的使用、擴(kuò)容、升級換代的意向和要求。
三、施工目標(biāo)管理規(guī)劃：
1、 本工程施工實(shí)行目標(biāo)管理，其總的要求是科學(xué)計(jì)劃、精心組織、認(rèn)真貫徹ISO9001質(zhì)量體系和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建一個機(jī)房建設(shè)的樣板工程。
2、 工程質(zhì)量目標(biāo)為優(yōu)良。分項(xiàng)工程合格率為100%，優(yōu)良率為80%以上。機(jī)房溫、濕度、空氣潔凈度、照度、噪聲、接地電阻、供電電源質(zhì)量、機(jī)房新風(fēng)量、各項(xiàng)報(bào)警監(jiān)控系統(tǒng)的測試符合《電子計(jì)算機(jī)場地技術(shù)條件》和招標(biāo)文件的要求，一次驗(yàn)收合格。
3、 文明安全施工目標(biāo)為北京市級文明安全工地。無重大傷亡事，輕傷頻率控制在2‰以內(nèi)。施工噪聲控制、廢棄物處理達(dá)到環(huán)保要求。施工現(xiàn)場消防設(shè)施達(dá)到《建設(shè)工程施工現(xiàn)場消防安全管理規(guī)定》的要求。
4、 工期目標(biāo)為66天，比招標(biāo)文件要求縮短6天。預(yù)計(jì)開工日期20xx年9月10日，計(jì)劃竣工日期20xx年11月14日。
四、施工部署：
�。ㄒ唬� 施工準(zhǔn)備：
1、 技術(shù)準(zhǔn)備：作好設(shè)計(jì)圖紙交底和圖紙會審�？辈焓┕がF(xiàn)場，如發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與招標(biāo)文件提供的附圖或現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙不符的，應(yīng)及時提請?jiān)O(shè)計(jì)人員解決。向建設(shè)方詳細(xì)了解強(qiáng)電、監(jiān)控、弱電、消防及上下水與大樓的接駁源頭和分工界面。向總包單位了解建筑50線、臨時用水、電源接頭。
2、 現(xiàn)場準(zhǔn)備：布設(shè)施工用水、電設(shè)備，安排臨時辦公室，解決施工人員食宿條件，布臵材料運(yùn)輸、道路，施工電梯使用協(xié)調(diào)，劃分材料堆放位臵，設(shè)臵特種材料倉庫。
3、 組織準(zhǔn)備：選派經(jīng)驗(yàn)豐富，管理嚴(yán)格，技術(shù)水平高的項(xiàng)目經(jīng)理組成強(qiáng)有力的`項(xiàng)目經(jīng)理部，在公司的直接領(lǐng)導(dǎo)下，具體組織施工，施工組織機(jī)構(gòu)見附表。施工勞動層由公司統(tǒng)籌調(diào)配，本公司的施工隊(duì)伍均為成建制的專業(yè)隊(duì)伍，為保證實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的規(guī)劃，本公司將派精兵參與施工。
4、 材料、設(shè)備選擇：經(jīng)建設(shè)方認(rèn)可后封樣并及時組織采購定貨或進(jìn)口，保證施工能順利進(jìn)行。
5、 辦妥有關(guān)手續(xù)：簽定施工合同，與總包簽定配合施工協(xié)議和安全協(xié)議，辦理裝修施工消防許可證，辦理開工申請報(bào)告，施工組織設(shè)計(jì)送審。
（二） 施工部署原則：
1、 工序安排是先上后下，先隔斷框架，后管線安裝，再封板上玻璃裝修，重點(diǎn)是強(qiáng)弱電和設(shè)備安裝調(diào)試。
2、 管線安裝的原則是小管讓大管，有壓讓無壓，柔性讓剛性，裝修保安裝，一切以滿足機(jī)房技術(shù)條件為前提。
3、 由于施工現(xiàn)場不大，工序多，交叉作業(yè)多，工期又緊，因此施工安排兩班作業(yè)，晝夜施工，保證按期完成。
�。ㄈ� 施工順序：
玻璃隔斷鋼架
場地平整清理→定位放線→------------------ →確定管線位臵→隔斷輕鋼龍骨
吊頂內(nèi)防塵處理，吊頂龍骨 →強(qiáng)、弱電布管、穿線，消防布管→地板下水泥面層和防塵處理
玻璃隔斷裝玻璃
吊頂封板 →-------------- →墻面隔斷精裝修 →地板工程→隔墻封石膏板門窗工程→電氣、弱電，消防安裝工程→油漆粉刷工程→設(shè)備安裝調(diào)試→場地清理→綜合測試→竣工驗(yàn)收。
五、工程進(jìn)度計(jì)劃：見附表3橫道圖，計(jì)劃工期66天。工程整體工作安排見本公司的附表4計(jì)算機(jī)房工程整體工程計(jì)劃表。
技術(shù)的方案11
為及時獲取我院教學(xué)及教學(xué)管理的動態(tài)信息，加強(qiáng)教與學(xué)的溝通，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作評價中的積極作用，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)、教學(xué)管理過程中存在的問題與不足，進(jìn)一步提高我院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，經(jīng)研究決定實(shí)行教學(xué)信息員管理制度。為保障這一制度的實(shí)施，特制定如下規(guī)定：
一、信息員的遴選要求
�。�1）有較高的思想政治覺悟，責(zé)任心強(qiáng)。
�。�2）學(xué)習(xí)成績好，具有一定的組織能力。
（3）每班信息員一名，原則上由所在班級學(xué)習(xí)委員（或班長）擔(dān)任。
二、教學(xué)信息員的組織管理
�。�1）教學(xué)信息員由所在班級推薦，經(jīng)所在系、學(xué)生工作處及院教學(xué)督導(dǎo)室審核后產(chǎn)生。
�。�2）教學(xué)信息員直接向院教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)。對信息員所提供的教學(xué)及教學(xué)管理中的信息，院教學(xué)督導(dǎo)室應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查核實(shí)，并將調(diào)查結(jié)果報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)。對所提建議，院督導(dǎo)室或相應(yīng)部門負(fù)責(zé)人應(yīng)給予書面或口頭答復(fù)。
�。�3）教學(xué)信息員的工作表現(xiàn)將與學(xué)生的'評先評優(yōu)掛鉤，學(xué)院每學(xué)年評選優(yōu)秀教學(xué)信息員，對優(yōu)秀教學(xué)信息員將給予一定獎勵；對工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的教學(xué)信息員，經(jīng)核實(shí)后取消其教學(xué)信息員資格。
三、教學(xué)信息員的職責(zé)
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)院及本系的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)備管理等四類管理制度法規(guī)性文件，了解我院教學(xué)改革與教學(xué)管理最新動態(tài)。
�。�2）每個月上交一次“教學(xué)信息員信息反饋卡”，內(nèi)容包括：
A、教師教學(xué)情況，重點(diǎn)是教師的教學(xué)情況（含備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核），教學(xué)質(zhì)量及效果，敬業(yè)精神。
B、教學(xué)管理情況，重點(diǎn)是教師及學(xué)生對院、系教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況等。
C、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括課堂學(xué)習(xí)情況、課外學(xué)習(xí)情況等。
D、對學(xué)院（或本系）教學(xué)改革、課程建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的意見和建議。
教學(xué)信息反饋卡一式兩份，一份交所在系系主任，一份送院教學(xué)督導(dǎo)室。
教學(xué)督導(dǎo)室
日期
技術(shù)的方案12
為了進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全事業(yè)單位崗位設(shè)管理制度，及時辦理好全校教職工工資福利待遇，根據(jù)《綿陽市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)綿陽市事業(yè)單位崗位設(shè)管理實(shí)施細(xì)則的通知和綿陽市人事局《關(guān)于核準(zhǔn)陽綿中學(xué)崗位設(shè)置方案的批復(fù)》(綿人流出[20xx369號)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校制訂了《陽綿中學(xué)首次崗位設(shè)置管理實(shí)施方案》經(jīng)全體教職工討論通過并實(shí)施。其中對于首次崗位設(shè)置后的副高、中級、初級專業(yè)技術(shù)崗位管理，依照我�！蛾柧d中學(xué)教師中、高級職務(wù)任職資格晉升申報(bào)細(xì)則》進(jìn)行職稱評定管理。首次崗位設(shè)置滿兩年后，若因退休及編制調(diào)整情況出現(xiàn)副高、中級、初級職稱崗位內(nèi)上一級崗位空缺，下一級崗位可以由學(xué)校研究決定后按照首次崗位設(shè)置規(guī)定的條件進(jìn)行聘用晉級。
一、崗位聘用管理范圍
凡與學(xué)校建立了人事關(guān)系簽訂了聘用合同的在編在崗的正式專業(yè)技術(shù)人員，均納入本方案管理范圍
二、崗位聘用晉級管理原則
1、首次崗位設(shè)置滿兩年后，若因退休及編制調(diào)整情況出現(xiàn)副高、中級、初級職稱崗位內(nèi)上一級崗位空缺，學(xué)校根據(jù)情況為專業(yè)技術(shù)人員辦理聘用晉級。
2、若同一崗位出現(xiàn)多人滿足條件，按照本人工齡和任現(xiàn)職年限計(jì)分多少，計(jì)分多者先聘。計(jì)分方式按照《陽綿中學(xué)首次崗位設(shè)置管理實(shí)施方案》規(guī)定進(jìn)行計(jì)分：
�、俟g每年計(jì)1分，
�、谌维F(xiàn)職年限后在教育教學(xué)一線每年計(jì)3分，未在教育教學(xué)一線每年計(jì)1分。然后將兩者相加。
3、若出現(xiàn)第2條中計(jì)分累加相同，首先按在綿中任班主任年限確定名序，若還相同再按在綿中任高三畢業(yè)班屆數(shù)確定名序，若仍相同則按獲學(xué)校年度表彰獎勵次數(shù)確定名序。
三、有關(guān)問題的處理
根據(jù)《綿陽市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施細(xì)則》精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，提出如下問題處理意見。
1.專業(yè)技術(shù)人員一年中病假累計(jì)超過半年或曠工3天以上的，當(dāng)年不予崗位晉級。
2.專業(yè)技術(shù)人員期末考核評定為不合格，下年不予崗位晉級。
3.專業(yè)技術(shù)人員受黨紀(jì)政紀(jì)警告處分的，一年內(nèi)取消崗位晉級資格。
4.專業(yè)技術(shù)人員有以下情況之一的取消當(dāng)年內(nèi)崗位晉級資格：嚴(yán)重有損師德師風(fēng)的;因工作失誤給學(xué)校造成重大不良影響和損失的.;在外私自辦班有償補(bǔ)課的;解除聘用合同的;嚴(yán)重違反學(xué)校人事管理規(guī)定的;未經(jīng)同意擅自離職離崗的;未經(jīng)學(xué)校同意脫崗學(xué)習(xí)的;因工作失誤造成教學(xué)事故受到通報(bào)的;因違法受到處罰的等。
技術(shù)的方案13
1. 原則要求
1.1 統(tǒng)籌兼顧，切塊調(diào)控
學(xué)校對績效津貼總量和支出預(yù)算統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，推行切塊管理和包干政策，學(xué)校在總量上進(jìn)行統(tǒng)籌，在切塊上進(jìn)行調(diào)控并制定分配指導(dǎo)意見。
1.2 注重教學(xué)，強(qiáng)化績效
績效津貼總量的分配（包括學(xué)校的切塊分配和部門的二次分配），既要注重完成的教學(xué)工作量,體現(xiàn)多勞多得，同時又要重視工作質(zhì)量和效果，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。
1.3 以人為本，科學(xué)考核
制定以人為本，系統(tǒng)科學(xué)的績效考核辦法和配套的獎勵性績效津貼標(biāo)準(zhǔn)。
2. 績效來源及總額
學(xué)校將市財(cái)政每年返撥的總學(xué)費(fèi)收入的25%，作為本學(xué)年的績效津貼的總額。
2.1 績效津貼的一級分配
本學(xué)年的績效津貼總額扣除度零星收入（詳見《學(xué)校各類獎助標(biāo)準(zhǔn)》河職院人[20xx] 號）、各項(xiàng)固定補(bǔ)貼及年度考核獎勵總額之后，再切成行政教輔和二級院部兩大塊，行政教輔部門的人均績效津貼標(biāo)準(zhǔn)為二級院部人均績效津貼的95%。
2.1.1 各教學(xué)院部績效津貼總額
各教學(xué)院部績效津貼總額由純教學(xué)工作績效、各崗位（不含聘用人員）標(biāo)準(zhǔn)津貼總額及其它教學(xué)工作績效三部分構(gòu)成。其中，純教學(xué)工作績效按照全校統(tǒng)計(jì)一單價45元/節(jié)打包結(jié)算；各崗位標(biāo)準(zhǔn)津貼總額根據(jù)崗位對應(yīng)的津貼標(biāo)準(zhǔn)結(jié)算；其它教學(xué)工作績效按生均績效標(biāo)準(zhǔn)結(jié)算。
�。�1）各教學(xué)院部績效津貼總額核算公式如下:
Gi = M×45+∑(本教學(xué)院部各崗位標(biāo)準(zhǔn)津貼)+N×H
式中
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Gi——某教學(xué)院部本學(xué)年績效津貼總額
M——某教學(xué)院部本學(xué)年教學(xué)學(xué)時數(shù)
N——本學(xué)年全校生均績效標(biāo)準(zhǔn)（全校教學(xué)院部績效津貼總
額扣除純教學(xué)工作績效和各崗位標(biāo)準(zhǔn)津貼總額后，除以本學(xué)年全校學(xué)生總數(shù)）。
H——本學(xué)年某教學(xué)院部學(xué)生人數(shù)
其中，根據(jù)思政部教學(xué)特點(diǎn)，核算公式如下:
G思政部= M×45+ ∑(本部門各崗位標(biāo)準(zhǔn)津貼)+五個學(xué)院其它教學(xué)工作
績效人均數(shù)×思政部人數(shù)
�。�2）教學(xué)課酬的結(jié)算說明
�、俳虒W(xué)工作績效構(gòu)成
A.純教學(xué)工作績效：課堂教學(xué)、重修、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、論文、
命題、閱卷、監(jiān)考、答辯。
B.各崗位標(biāo)準(zhǔn)津貼：教學(xué)院部管理教輔崗位績效工資；教研
室、專業(yè)主任、實(shí)訓(xùn)室管理員、實(shí)訓(xùn)部長崗位績效工資。
C.其它教學(xué)工作績效：專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、班
主任工作、社團(tuán)指導(dǎo)、技能競賽指導(dǎo)、企業(yè)鍛煉、實(shí)習(xí)點(diǎn)聯(lián)系、創(chuàng)建工作等。
D.創(chuàng)收收入：見各學(xué)院相應(yīng)創(chuàng)收文件。
E.二級學(xué)院團(tuán)隊(duì)獎勵績效。
F.專項(xiàng)獎項(xiàng)：資源庫、教材、各類獎項(xiàng)，四六級監(jiān)考、自主
考試、創(chuàng)建獎勵等。（詳見《學(xué)校各類獎助標(biāo)準(zhǔn)》河職院人[20xx] 號）
G.科研獎勵。
以上A、B、C、D、E需由二級學(xué)院二次分配； F、G項(xiàng)為競
爭項(xiàng)目由歸口部門直接發(fā)放到個人。
②輔導(dǎo)員的結(jié)算辦法
按20個學(xué)生折算1節(jié)課，每學(xué)期按18周打包結(jié)算到各學(xué)院。
�、壅n酬結(jié)算職責(zé)
財(cái)務(wù)處：提供績效總額、各項(xiàng)數(shù)據(jù)測算及參與課酬結(jié)算。
教務(wù)處：結(jié)算全校各教學(xué)院部及相關(guān)部門執(zhí)行學(xué)課時（課堂
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教學(xué)、重修、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、論文）總數(shù)；結(jié)算行政人員、教輔人員校級選修課學(xué)時數(shù)。
學(xué)工處：負(fù)責(zé)審核輔導(dǎo)員課時量、新生入學(xué)教育教學(xué)工作量、就業(yè)指導(dǎo)課時量。
學(xué) 院：協(xié)助教務(wù)處計(jì)算執(zhí)行學(xué)課時總數(shù)。
組織人事處：組織相關(guān)部門共同核算課酬績效。 績效領(lǐng)導(dǎo)小組：審議課酬績效方面的各項(xiàng)結(jié)算。 ④結(jié)算時間
結(jié)算時間為每學(xué)期第18周。
2.1.2行政教輔部門的績效津貼總額。
行政教輔部門的績效總額按二級院部人均績效津貼的'95%標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，費(fèi)用包干。內(nèi)部分配的具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
2.行政教輔人員具有專業(yè)技術(shù)職稱的，其系數(shù)按就高不就低原則計(jì)算績效津貼。
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2.1.3團(tuán)隊(duì)獎勵績效
教學(xué)院部的團(tuán)隊(duì)績效津貼按照教學(xué)院部管理績效考核指標(biāo)體系（見附件1）進(jìn)行考核，設(shè)一等獎一個、二等獎兩個，一等獎獎金10萬，二等獎獎金5萬。
行政教輔部門的團(tuán)隊(duì)績效津貼按照行政教輔部門（院部辦公室）工作量化考核指標(biāo)體系（見附件2）進(jìn)行考核，設(shè)一等獎兩個、二等獎五個，一等獎獎金人均800元，二等獎獎金人均500元。
2.2.績效津貼二級分配方案制定的原則要求
2.2.1 教學(xué)院部績效津貼分配方案的制定原則要求
(1)各院部可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置教師職稱系數(shù)。
(2)各院部必須先將本院部分配方案報(bào)學(xué)�？冃ьI(lǐng)導(dǎo)小組審批后，再提交院部全體人員大會進(jìn)行表決，超過應(yīng)到人數(shù)的兩分之一以上票數(shù)方可通過，表決大會需通知組織人事處和紀(jì)委派人參加。若對方案進(jìn)行修改等，也須依據(jù)上述程序進(jìn)行。
(3)各學(xué)院將績效津貼分配的最終結(jié)果在內(nèi)部進(jìn)行公示，接受監(jiān)督，公示無異議后，績效津貼分配的過程材料及最終分配結(jié)果報(bào)學(xué)校組織人事處審核發(fā)放。
2.2.2行政教輔部門績效津貼分配方案的制定要求
(1)各行政教輔部門按學(xué)校核定的績效津貼總額，根據(jù)本部門制定的績效津貼考核及分配方案進(jìn)行分配。
(2)各行政教輔部門必須先將本學(xué)院分配方案報(bào)學(xué)�？冃ьI(lǐng)導(dǎo)小組審批后，再提交本部門全體人員大會進(jìn)行表決，超過應(yīng)到人數(shù)的兩分之一以上票數(shù)方可通過，表決大會需通知組織人事處和紀(jì)委派人參加。若對方案進(jìn)行修改等，也須依據(jù)上述程序進(jìn)行。
(3)各行政教輔部門將績效津貼分配的最終結(jié)果在內(nèi)部進(jìn)行公示，接受監(jiān)督，公示無異議后，績效津貼分配的過程材料及最終分配結(jié)果報(bào)學(xué)校組織人事處審核發(fā)放。
2.3績效津貼發(fā)放辦法
學(xué)校績效津貼按一學(xué)年度結(jié)算，即按當(dāng)年9月至下一年8月計(jì)算總績效津貼，并從下一年9月開始，以10個月平均計(jì)算發(fā)
每月25日前，各教學(xué)院部及行政教輔部門應(yīng)將本部門本月的零星收入發(fā)放表，經(jīng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人審核簽字后交學(xué)校組織人事處勞資科，經(jīng)組織人事處匯總、審核后交學(xué)校財(cái)務(wù)處統(tǒng)一發(fā)放。
新進(jìn)行政人員績效津貼根據(jù)所在崗位系數(shù)發(fā)放；新進(jìn)教師績效津貼按1500元/月發(fā)放，調(diào)離學(xué)校時，根據(jù)當(dāng)年的實(shí)際工作量結(jié)算績效津貼，多退少補(bǔ)。
聘用人員合同工資以外的超工作量的績效津貼，在次年按10個月逐月發(fā)放。
2.4相關(guān)規(guī)定
�。�1）主持工作的副職崗位績效津貼按正職的95%發(fā)放。
�。�2）教輔部門的部長績效津貼按科長績效津貼的95%發(fā)放。
�。�3）享受專業(yè)主任待遇的非教學(xué)人員發(fā)放職務(wù)補(bǔ)貼450元/月，全年發(fā)放10個月。享受公共教研室主任待遇的非教學(xué)人員發(fā)放職務(wù)補(bǔ)貼310元/月，全年發(fā)放10個月。
�。�4）根據(jù)國家有關(guān)政策享受產(chǎn)假的女教師，其休假期間按周12學(xué)時計(jì)算教學(xué)工作量（寒、暑假不計(jì)算工作量），非教學(xué)人員，其休假期間按滿崗位津貼計(jì)發(fā)。
�。�5）脫產(chǎn)攻讀碩士、博士學(xué)位的人員，脫產(chǎn)期間不計(jì)發(fā)績效津貼。
�。�6）違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定而處以罰款的人員，由相關(guān)部門向組織人事處抄送處理決定，組織人事處在其月薪酬發(fā)放表中扣除相應(yīng)罰金，其罰金歸學(xué)校所有。
3.部門考核辦法
3.1管理規(guī)定
3.1.1《教學(xué)院部管理績效考核指標(biāo)體系》（見附件1）及《行政教輔部門（院部）工作量化考核指標(biāo)體系》（見附件2）是考核工作的依據(jù)，各部門應(yīng)圍繞考核指標(biāo)努力提升管理工作水平。
3.1.2校黨委會議負(fù)責(zé)討論決定考核工作中的重大問題，審定并確認(rèn)考核結(jié)果。
3.1.3督導(dǎo)處代表學(xué)校行使教學(xué)院部考核工作管理職能，監(jiān)察審
技術(shù)的方案14
目前，學(xué)校中青年教師已100%通過信息技術(shù)培訓(xùn)考核，但這僅僅是達(dá)到了應(yīng)用信息技術(shù)的較低要求。要使學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合達(dá)到更高水平，特別是要使部分教師能勝任學(xué)校的信息化實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，必須使教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的.理論水平和操作水平，為此，信息處特制定20xx年教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下：
一、3月份，由對教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容為如何用FrontPage制 作網(wǎng)頁。
二、4月份，由黃有新對教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容為如何用Dreamweaver制作網(wǎng)頁。
三、4-5月，教師練習(xí)制作個人主頁，信息組教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、7-8月，對下學(xué)期任信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求能熟練應(yīng)用Word、PowerPoint、及網(wǎng)頁技術(shù)進(jìn)行備課上課。
五、9月份，信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
技術(shù)的方案15
我們始終在不斷探索，深入企業(yè)調(diào)研，論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展方向，不斷調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，為了培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，動手能力強(qiáng)，除了加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入外，創(chuàng)新了以工作過程為導(dǎo)向，“三小教學(xué)”（即小項(xiàng)目、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)部及學(xué)生的實(shí)際，特制定以下方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，以職業(yè)綜合能力為核心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和改革教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯職業(yè)教育教學(xué)特色，為了更好的提升學(xué)生的動手能力，提高就業(yè)競爭力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首要位置，真正把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有的放矢，為促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的校風(fēng)形成。
二、目標(biāo)
1、合理安排實(shí)訓(xùn)時間與人數(shù)，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
2、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施小項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)針對性。
3、引入競爭評價機(jī)制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習(xí)效率。
4、制定獎勵制度，對平時技能表現(xiàn)突出及技能競賽獲獎的學(xué)生進(jìn)行及時表彰、鼓勵。
三、工作措施
�。ㄒ唬┖侠戆才艑�(shí)訓(xùn)時間與人數(shù)，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
1、根據(jù)我校的實(shí)際，堅(jiān)持在銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等工種中開展小班化教學(xué)。
2、根據(jù)20xx春、20xx春數(shù)控專業(yè)班級數(shù)合理安排好各班的實(shí)訓(xùn)時間，可以交差安排實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)室場的利用率，提升學(xué)生的技能。
3、把一個班的學(xué)生分成二個組組成A、B小班，每個小班26人左右，每個小班安排一個老師負(fù)責(zé)開展小班化教學(xué)，再根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的需要劃分成若干個小組，實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)，根據(jù)機(jī)床的數(shù)量及“差優(yōu)搭配”原則，每一臺機(jī)床安排學(xué)生2—3人，采取理論與實(shí)踐一體，循環(huán)往復(fù)，滾動式前進(jìn)和螺旋式提高的教學(xué)步驟，使每位同學(xué)的有效實(shí)訓(xùn)時間大大增多，保證每個學(xué)生有充分的時間來完成項(xiàng)目。
4、強(qiáng)化指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，平時做好集體備課，每次課前做好各班學(xué)生的分組，并張貼公示，加強(qiáng)對平時學(xué)生過關(guān)考核，及時做好學(xué)生成績的登記。
�。ǘ┛茖W(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施小項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)針對性。
1、突出實(shí)用，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。對銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等課程按照工作過程設(shè)置若干個小項(xiàng)目，選擇基本和典型零件作為教學(xué)載體，分別有基本項(xiàng)目、提高項(xiàng)目、綜合項(xiàng)目，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動手能力。
2、完善原有制定的小項(xiàng)目，每個項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容控制在1周左右，即用6節(jié)課來完成這個“項(xiàng)目”的相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，在這個小項(xiàng)目中“掌握”是最基本的要求，在教學(xué)中遵循因材施教的原則，使每個學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展，20xx年10月整理成冊。
3、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上包括以下五個方面：
�。�1）項(xiàng)目分析環(huán)節(jié)。針對每個教學(xué)項(xiàng)目，分析教學(xué)項(xiàng)目的要求、了解教學(xué)項(xiàng)目的目的、教學(xué)項(xiàng)目所涉及的`知識和應(yīng)掌握的能力等。
（2）理論講解環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目的要求和目的，利用實(shí)物或多媒體課件等在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場具體講解項(xiàng)目涉及的理論知識。理論知識的講解要求理論結(jié)合實(shí)際，著重理論的實(shí)用性。
�。�3）練習(xí)與操作環(huán)節(jié)。每個項(xiàng)目有學(xué)生的練習(xí)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉所加工的零件。
�。�4）加工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。根據(jù)具體的項(xiàng)目內(nèi)容與任務(wù)書的要求，結(jié)合之前的理論講解環(huán)節(jié)和操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對具體的典型零件進(jìn)行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學(xué)生的實(shí)際加工能力。
�。�5）綜合提高環(huán)節(jié)。對學(xué)生加工的零件進(jìn)行測量檢驗(yàn)并給予成績，對加工中存在的問題和不合格品的產(chǎn)生進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生具備獨(dú)立思考能力和全面掌握零件的加工過程。
（三）引入競爭評價機(jī)制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習(xí)效率。
1、將技能競賽引入教學(xué)，積極參與校、市、省部級各類技能大賽，并與教改教研緊密結(jié)合，以大賽引導(dǎo)、推進(jìn)和檢驗(yàn)教學(xué)改革，同時將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，納入教學(xué)過程。
2、召開專題會議，明確技能節(jié)活動意義，制定活動實(shí)施方案，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，責(zé)任到人，每位負(fù)責(zé)教師各自制定各個項(xiàng)目訓(xùn)練進(jìn)度計(jì)劃及測評標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和行業(yè)要求，積極引入國家、省、市技能競賽項(xiàng)目，采用其標(biāo)準(zhǔn)、要求和程序，提高技能節(jié)的水平和層次。
3、通過技能節(jié)活動，大大激發(fā)了師生學(xué)習(xí)技能的熱情，挑選一批技能及思想素質(zhì)。
優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過平時技能興趣小組的刻苦訓(xùn)練，組織他們參加省市的技能競賽，擴(kuò)大學(xué)校的影響。
4、多設(shè)置有利于提高學(xué)生核心能力的技能項(xiàng)目、選擇與生產(chǎn)實(shí)際、崗位工作需要、學(xué)生生活關(guān)系密切的生動有趣的項(xiàng)目，提高競賽內(nèi)容的的現(xiàn)實(shí)性、趣味性；采取團(tuán)體賽與個人賽相結(jié)合的組織形式。
5、平時的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展小競賽活動，如：在線切割實(shí)訓(xùn)中，設(shè)計(jì)了一個3B輸程序比賽，每臺機(jī)床自薦2名同學(xué)參加比賽，每名學(xué)生各自輸完程序并保存，找一名學(xué)生做記時員，老師負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)比賽，最后老師根據(jù)速度、完成的效果評出本次比賽的名次，并對學(xué)生進(jìn)行加分或小獎勵。
20xx年6月20日
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