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小組管理方案（通用16篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小組管理方案，歡迎閱讀與收藏。
小組管理方案 1
一、指導(dǎo)思想
“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重要理念。教育教學(xué)活動中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、管理主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系的班級管理模式。傳統(tǒng)的班級管理模式過多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動性。而通過“小組合作班級管理”這種模式，正好可以讓學(xué)生自己來管理班級。為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、合作意識、競爭意識，提升自我管理和自我教育的能力，培養(yǎng)具有自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)的人才，特制定此方案。
二、模式定位
小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績（表現(xiàn)）為評價和獎勵依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導(dǎo)下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。
小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點將全班學(xué)生分成若干個同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動、班級管理共同完成任務(wù)，實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級管理方略。
三、理論基礎(chǔ)
1.教育理論基礎(chǔ)——自我教育。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志�！毙〗M合作班級管理目標(biāo)就是實現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
2.心理基礎(chǔ)——群體效應(yīng)。心理學(xué)認(rèn)為群體對個體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個體之間產(chǎn)生歸屬感，認(rèn)同感和得到支持的力量。這是因為任何人都有一種歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個人都有不同程度的好勝心，個體之間才會有意無意地展開競賽，在小組合作班級管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。
3.社會基礎(chǔ)——社會競爭與合作。社會競爭與合作理論認(rèn)為整個社會都充滿競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教育的班級管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，而小組合作班級管理模式正是適應(yīng)了這一要求。
4.人本管理理念。社會的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹立人本管理理念。班級人本管理是指班主任把學(xué)生是班級管理主體作為基本出發(fā)點及核心，由此圍繞調(diào)動學(xué)生積極性、創(chuàng)造性及個性發(fā)展而展開一系列活動，班主任只有用這個理念來指引自己的工作，才能把絕大部分學(xué)生培養(yǎng)成為能力突出人格健全適應(yīng)時代發(fā)展要求的人才。
5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。
四、目標(biāo)任務(wù)
小組合作班級管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強(qiáng)化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強(qiáng)自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會競爭，學(xué)會制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。實施小組合作班級管理的目標(biāo)主要有：
1.學(xué)會參與合作，提高合作能力。
在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補(bǔ)，增長自己的知識，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。
2.學(xué)會自我教育，提升管理能力。
小組合作班級管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育。小組合作班級管理目標(biāo)就是實現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
3.增強(qiáng)競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)。
小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實現(xiàn)小組及班級的目標(biāo)，每一個成員每一個小組必然會盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在競爭中同組同學(xué)也會時常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)。
4.實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)人本管理。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級小組管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生在每一項活動中都要發(fā)揮自己的特長，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學(xué)生既學(xué)會了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補(bǔ)，增長了才干，在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛煉，身心得以全面發(fā)展。
五、操作方法
（一）小組的組建
1.小組劃分的原則
小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。
2.男女比例分配要適中
分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。
3.學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
在分組時，應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會，從而得到更好的提升。
4.優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，在同一個小組內(nèi)，應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各科都有帶頭人，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
5.座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè)。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進(jìn)行交流。
6.階段性隨機(jī)調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當(dāng)初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時就應(yīng)該及時的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的.協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對小組進(jìn)行重新編排。
7.具體分組方法
合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因班級人數(shù)不同而不同，一般每班以5-6個小組為宜，每組6—7人。每個學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、c三類（樂生、善學(xué)生、勤學(xué)生）。A、B、c類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。這樣分組，提供了A與A、B與B、c與c的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。
�。�1）自由結(jié)伴式組合。
“自由結(jié)伴式”是學(xué)生自愿的、主動的進(jìn)行組合。古語云：物以類聚，人以群居。以這種方式讓學(xué)生組合在一起，學(xué)生們會覺得因志趣相投、習(xí)性相近或是學(xué)習(xí)情況大體一致，可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處，也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀察、研究學(xué)生各方面的內(nèi)在素質(zhì)，如學(xué)生的自控能力。但在這個過程中，可能容易形成非正式團(tuán)體，這就需要班主任的正確引導(dǎo)。
�。�2）點兵點將式組合
“點兵點將式”就是事先制定“游戲規(guī)則”，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和形式，民主選舉產(chǎn)生組長（也可教師指定），再由選定的組長按照事先約定的先后順序通過“點兵點將”的方式進(jìn)行組合。
（3）互補(bǔ)促進(jìn)式組合
采用“互補(bǔ)促進(jìn)式”組合，即把在智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)情況、思想品德、行為習(xí)慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式，它有利于班級總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調(diào)皮的、自制力差的學(xué)生與穩(wěn)重的、自制力強(qiáng)的學(xué)生在一起；讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起；讓思想品德修養(yǎng)懸殊的學(xué)生在一起；讓學(xué)習(xí)差異較大的學(xué)生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內(nèi)向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起。當(dāng)然，每一種分層方法是根據(jù)班級在一定階段內(nèi)需要整體優(yōu)化的某個方面來進(jìn)行的。上述組合有針對班級的紀(jì)律、學(xué)生的文明行為習(xí)慣需要加強(qiáng)而言的；有著眼提高全班學(xué)生的道德素養(yǎng)；也有著力于整體提升學(xué)生文化成績的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補(bǔ)。
（二）小組的構(gòu)建
1.正副組長：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的管理。在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)，下達(dá)上報的作用。在正副組長帶領(lǐng)下，階段性的對組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。
2.學(xué)科組長：負(fù)責(zé)各學(xué)科獨學(xué)管理，分配學(xué)習(xí)任務(wù)、做好小老師工作；負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表；負(fù)責(zé)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“課”記錄表》學(xué)習(xí)部分情況。還應(yīng)組織好小組討論，并幫助有展示、點評任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。
3.紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止。負(fù)責(zé)本小組《學(xué)習(xí)小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。
4.分工負(fù)責(zé)：組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團(tuán)隊，強(qiáng)調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實到人。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實際情況選用、整合、增減。
�。ㄈ┬〗M的建設(shè)
班級管理活動是一種特殊的社會活動，是在“人人”系統(tǒng)中通過班主任和學(xué)生的相互作用而進(jìn)行的，“起點是人，歸宿也是人”。傳統(tǒng)的班級管理只重管理思想的灌輸，學(xué)生少有角色體驗。小組合作方式的管理既有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神、團(tuán)隊的意識和集體的觀念，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，從而達(dá)到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！
.小組文化的形式。
（1）有形文化：記錄表冊、組牌、組訓(xùn)、小組園地、粉筆等等；
�。�2）無形文化：指通過長時間培養(yǎng)、認(rèn)識的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。
�。�3）兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無形文化本質(zhì)，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且促進(jìn)無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。
2.小組文化的內(nèi)容
（1）制度文化。包括：組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細(xì)則等
（2）精神文化。包括：組名、組徽、組訓(xùn)、組歌、口號、誓詞、格言、偶像等
�。�3）目標(biāo)文化。包括：個人目標(biāo)——如《我的人生規(guī)劃》；團(tuán)隊目標(biāo)——如小組Pk；即時目標(biāo)——如《我們的約定》等
�。�4）自主文化。包括：由班委會、各小組組長、各宿舍舍長共同制定班級自主公約；班級內(nèi)已經(jīng)形成了自主、自覺、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽(yù)感、執(zhí)行力達(dá)到了比較高的程度等。
�。�5）學(xué)習(xí)文化。合作、自主、探究等學(xué)習(xí)方式。
�。�6）成長文化。責(zé)任、理想、拼搏、感恩等成長要素。
3.文化建設(shè)的步驟
�。�1）科學(xué)構(gòu)建小組。一是民主選出組長。這里強(qiáng)調(diào)組長的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長，學(xué)生才會服從管理。二是組建管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下組建管理機(jī)構(gòu)（組長、紀(jì)律監(jiān)督員、學(xué)科組長等）。給每個組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！
�。�2）創(chuàng)設(shè)組標(biāo)口號。由組長帶領(lǐng)組員定組名、組號、組徽、組訓(xùn)、組歌、誓詞等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。如“阿甘班”——以班級文化“善良、勇敢、快樂、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂”、“甘之義”。又如“五行班”以班級目標(biāo)“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學(xué)習(xí)行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點、“生”優(yōu)點。
（3）科學(xué)制定組規(guī)。由組長帶領(lǐng)組員，依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。
�。�4）開展團(tuán)隊活動。由班主任指導(dǎo)，班級策劃，由組長共同組織形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。
（5）展示合作成果。建設(shè)小組“學(xué)習(xí)園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風(fēng)采，讓小組保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
�。�6）動態(tài)管理小組。公平、公正、公開進(jìn)行捆綁評價，有章可循實施考核獎懲，提高小組凝聚力和集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標(biāo)而努力！
（四）小組的管理
1.管理原則：
�。�1）一貫性原則：班級小組管理的機(jī)制一旦建構(gòu)好，就應(yīng)該嚴(yán)格遵照，實行一貫做法，讓學(xué)生對小組合作班級管理制度產(chǎn)生信賴，養(yǎng)成良好習(xí)慣，確保班級小組管理的良性發(fā)展。
�。�2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實施班級小組管理，也貴在公平，首先分小組時，各組學(xué)生能力應(yīng)該均勻；其次，每一次評比，都要力求公正。
（3）自主性原則：小組合作班級管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時放手，激發(fā)學(xué)生的自主性，鼓勵創(chuàng)新。
�。�4）合作性原則：“全體參與，團(tuán)結(jié)合作”是小組合作班級管理的重要特征。因此，任何評價，都應(yīng)立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個基礎(chǔ)之上。
（5）激勵性原則：我們面對的是一群天真爛漫的學(xué)生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因而我們實施小組合作班級管理應(yīng)堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽，都能以激勵為主，尊重孩子的付出，保護(hù)孩子的自尊心。
2.討論要求：
�。�1）小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問題才采用6人的討論。
�。�2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。
B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。
c.互幫討論式:當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。
3.發(fā)言要求
要求每個小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。
4.八項規(guī)范
坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。
5.八種技能
學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會探究。
�。ㄎ澹┬〗M的評價（詳見《XX初中合作學(xué)習(xí)小組多元捆綁評價實施方案》）
小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績（表現(xiàn)）為評價和獎勵依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。小組多元捆綁式評價的特點在于“多元”和“捆綁”，這里的“多元”是指評價的內(nèi)容是綜合性的、多元的，涉及的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個方面。這里的“捆綁”是指評價的方式是團(tuán)隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評價和獎勵的依據(jù)的。
.評價的原則
�。�1）及時性。最好是當(dāng)堂的評比當(dāng)堂公布，即“一課一評”，當(dāng)天的評比一定要當(dāng)天公布，即“一日一評”。不能讓這些評比結(jié)果過夜，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
（2）客觀性。一般情況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)一規(guī)定。對個別重大貢獻(xiàn)可以事先通過組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了、獲得了大獎、參加了大型活動等。
�。�3）公正性。安排值日組長進(jìn)行值日，組長和所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。
�。�4）激勵性。評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現(xiàn)，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長善于利用評比激勵個別落后的組員，如對平時不參與的組員有時候雙倍加分，予以激勵。
�。�5）團(tuán)體性。對小組的評價一律采用捆綁式評價，培訓(xùn)他們的合作意識與團(tuán)隊精神。
2.評價的內(nèi)容
對合作學(xué)習(xí)小組實施多元捆綁評價，這里的“多元”是指評價的內(nèi)容是綜合性的、多元的。涉及的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個方面。
�。�1）生活部分。
主要指行為習(xí)慣方面。各班依據(jù)學(xué)校的《日常行為規(guī)范》和各類規(guī)章制度，制定個性化評價細(xì)則《合作學(xué)習(xí)小組捆綁評價細(xì)則》（《班級管理考核條例》即《班規(guī)》），依據(jù)此細(xì)則實施量化考核。
�。�2）學(xué)習(xí)部分。
主要指學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面。評價的內(nèi)容主要是獨學(xué)、課堂展示、反饋、成績等。
3.評價的方式
對合作學(xué)習(xí)小組實施多元捆綁評價，這里的“捆綁”是指評價的方式是團(tuán)隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評價和獎勵的依據(jù)的。應(yīng)堅持課課評、日日評、周周評、月月評、期中期末總結(jié)表彰的原則，還應(yīng)兼顧集體和個人的表現(xiàn)。
各班（班主任、教師）在具體操作時要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動每一個學(xué)習(xí)小組和個體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組捆綁評價的關(guān)鍵。具體操作中各班應(yīng)該根據(jù)學(xué)�！逗献鲗W(xué)習(xí)小組捆綁評價實施方案（草案）》、《美麗班級、美麗團(tuán)隊、美麗學(xué)生評比方案》，結(jié)合班級實際，制定一系列《評分細(xì)則》和《評選辦法》，有效實施合作學(xué)習(xí)小組捆綁評價。例如：《合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評價細(xì)則》、《優(yōu)勝、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》、《各項先進(jìn)產(chǎn)生辦法》、《美麗團(tuán)隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》等。
�。�1）教師層面——“一課一評”
任課教師公平、公正、公開評價小組自主合作學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生課堂紀(jì)律和課堂表現(xiàn)及時量化考核，并即時登記《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評分表》，做到一課一評。
（2）小組層面——“一日一評”
�。�1）學(xué)科組長根據(jù)任課教師在每日《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評分表》中的量化考核分?jǐn)?shù)，詳細(xì)記錄本學(xué)科《學(xué)習(xí)小組考核“課”評表》情況，并匯總。做到一日一評。
�。�2）紀(jì)律監(jiān)督員根據(jù)《合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評價細(xì)則》（《班班級管理考核條例》即《班規(guī)》）,詳細(xì)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“日”評表》生活部分情況，并匯總。做到一日一評。
�。�3）班級層面——“一周一評”
A、小組長根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“日”評表》情況，精確統(tǒng)計《學(xué)習(xí)小組考核“周”評表》。做到一周一評。
B、對照班級《周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。
c、設(shè)定各種榮譽(yù)稱號（管理之星、獨學(xué)之星、勤學(xué)之星、點評之星、展示之星、參與之星等），全班每周評選一次，月總結(jié)評比一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。
（4）年級層面——“一月一評”
�。�5）學(xué)校層面——“一季一評”
A、班級管理員根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“周”評表》情況，精確統(tǒng)計《學(xué)習(xí)小組考核“月”評表》.做到一月一評。
B、對照班級《優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出月“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。做到一月一評，并上報學(xué)校
c、期中期末對照班級《美麗團(tuán)隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》，評選出季度“美麗團(tuán)隊”。做到“一季一評”。
D、期中期末學(xué)校依據(jù)《美麗團(tuán)隊產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責(zé)任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎懲處罰”、“階段檢測”何文明寢室等八個方面對全校各班進(jìn)行綜合評比，評選出4-5個“美麗班級。
�。┬〗M的激勵
在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競爭意識，合理的獎勵機(jī)制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵機(jī)制主要是突出小組合作。在小組管理中，對小組集體的激勵是一種很強(qiáng)的刺激，這種獎勵既是對小組合作效果的肯定，同時又是推進(jìn)小組合作繼續(xù)深入進(jìn)行的動力源。
1.獎懲原則
（1）獎懲要以激勵和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。
�。�2）獎懲要以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要，能否從中獲益。
（3）獎懲要實事求是。進(jìn)行獎勵前，深入調(diào)查被獎懲學(xué)生的實際情況，既要尊重有關(guān)的規(guī)章制度，又要依據(jù)學(xué)生行為的動機(jī)和效果，慎重確定獎懲方式，不能摻入個人的喜怒好惡。
（4）獎懲面前人人平等。獎勵不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導(dǎo)下的獎勵應(yīng)該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應(yīng)該是帶有獎勵式的懲罰，二者都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
�。�5）獎懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應(yīng)該獎勵，什么受到懲罰，應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對獎懲，獎懲對一個人的成長有什么幫助和作用，從而做到獎不驕，懲不餒；在獎勵面前學(xué)會低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。
2.獎勵形式
（1）各班建立“進(jìn)階式評價獎勵機(jī)制”，借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學(xué)生發(fā)展性評價。比如：星星、月亮、太陽；銀卡、金卡、鉆卡等。
�。�2）每月學(xué)校對各班評選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學(xué)小組”和“個人先進(jìn)”給予表彰獎勵。
（3）期中期末學(xué)校對各班評選出的“美麗團(tuán)隊”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎勵，組織評選產(chǎn)生的“美麗團(tuán)隊”全體成員外出活動。
�。�4）期中期末學(xué)校對“美麗班級”、“美麗寢室”并給予表彰獎勵，發(fā)給一定獎金。（“美麗班級”獎金暫定50-100元）
�。�5）對其中期末檢測優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行獎勵。（一等獎：10元/人，二等獎：8元/人，三等獎：5元/人，進(jìn)步獎5元/人，XX片前三名獎勵100元/人，XX片前十名獎勵50元/人）
小組管理方案 2
前言：
俗話說“班主任是天底下最小的主任，但是卻是最重要的主任”。此言不虛：很多人都有這樣的體驗，讀了許多年書以后，隨著時間的慢慢流逝，留在腦海深處的老師越來越少了，可是那些擔(dān)任過自己班主任的老師卻總是深深烙印在記憶中歷久彌新。也有人說，一個什么樣的班主任就能帶出一個什么樣的班級，班主任尤其是基礎(chǔ)學(xué)段的班主任對班級學(xué)生人生觀和世界觀的影響實在是太大太深了。社會的不斷發(fā)展促進(jìn)了教育觀念和模式的不斷更新，苦口婆心、耳提面命式的'班級管理已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要，而且明顯也很難落實。98當(dāng)班主任到現(xiàn)在，我也是從20xx年才開始摸索踐行““班級小組管理制度”的，應(yīng)該說，無論是在班級管理還是教學(xué)管理上，無論是學(xué)生的能力發(fā)展還是思想認(rèn)識，這些年的成績與效果是非常明顯的。在此將這些年我在班級小組管理方面的做法簡單總結(jié)，與各位班主任探討商榷，以期望能夠不斷完善！
指導(dǎo)思想：
提倡換位思考、將心比心；培養(yǎng)參與意識，緩解管理壓力；學(xué)會理解和自省實施重難點：
1、第一學(xué)期班干部和第一任小組長的培養(yǎng)、選拔和培訓(xùn)指導(dǎo)；
2、《班規(guī)》制定的合理性與操作性；
3、出現(xiàn)困難生時班主任的角色定位與處理意見；
4、尤其是第一學(xué)期班主任工作的落實程度與持續(xù)性；實施階段：最好是高一上年學(xué)期開始
操作步驟：
一、充分熟悉學(xué)情，著眼第一任班干部的物色，實施每學(xué)期對班干部以全班信任投票的方式進(jìn)行改選。
理念:“班級小組管理制”不是只要小組長，不要班干部，而是在班級管理的最基層設(shè)置小組管理的單元，班干部本身既是參與者也是小組管理的維護(hù)者、量化人�？梢赃@樣說，班干部的榜樣示范作用，直接關(guān)系著小組管理制能否順利落實和延續(xù)。很多班主任都采用班級班干部管理，班干部處理不了的問題上交給班主任來做。對于這樣的做法我從來不贊同：首先班干部也是學(xué)生，無論是心智還是能力都有待提升。班級管理難免諸多矛盾，無形之中會影響班干部本身的發(fā)展。即使他們花了大量時間管理好了班級，可是自身消耗了大量精力，學(xué)習(xí)往往很不如人意，作為班主任又于心何忍？為此，我對于班干部的要求從來都是“做好排頭兵，舉好一桿旗”，也就是說班干部最大的職責(zé)是“做出榜樣示范”！
選拔方式：第一學(xué)期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過“學(xué)生自我介紹”、“班級臨時性活動”、“初中學(xué)情調(diào)查”、“學(xué)生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數(shù)，個別情況可以提前做好學(xué)生思想工作�？疾煲粋�月后全班舉手表決確定班級第一任班干部。除了班級基本的“班委會’和‘團(tuán)支部”配備外，建議不設(shè)“副班長”一職，全部班干部總數(shù)在14人左右（包括課代表）。
二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）、認(rèn)真籌備召開第一次班干部會。
第一次班干部會班主任一定要做好準(zhǔn)備認(rèn)真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標(biāo)。這些將成為《班級規(guī)定》的主要內(nèi)容或方向。尤其是班級目標(biāo)，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個目標(biāo)應(yīng)該成為全班學(xué)生和全班教師共同的目標(biāo)，將來可以稍作修改，但是必須始終堅持！
第二步：說明自己作為班主任對全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。
第三步：介紹“班級管理小組制”的實施步驟�？梢詫诠ぷ髯龀鐾獍才�，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會與小組會的基本設(shè)想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優(yōu)勢組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學(xué)科優(yōu)勢的搭配。第五步：初步討論班規(guī)的制定，但是文字工作必須由班主任完成！
小組管理方案 3
為了進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)班主任在教學(xué)中的管理力度，激發(fā)班主任在教學(xué)及教學(xué)管理中的創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮班主任組織者、引領(lǐng)者的職能，特制定本方案：
一、高中：
以每次月考成績?yōu)橐罁?jù)
1.高一年級班平均分獲第一、第二、第三且班主任所代科目、所帶班級均分成績不低于該學(xué)科年級平均分的班級，分別獎勵班主任50元、30元、20元。
高二年級班平均分獲第一、第二且班主任所代科目、所帶班級均分成績不低于該學(xué)科年級平均分的班級，分別獎勵班主任60元、40元。
高一、高二藝術(shù)班的排名成績=實際平均成績94％，高二理科班的排名成績=實際平均成績90％，不代九科文化課班主任的獎金為年級排名獎金的80％
2.高一年級每班進(jìn)入該年級前40名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高一（5）班每有一人，獎勵班主任20元。
高二年級每班進(jìn)入該年級前30名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高二（4）班每有一人，獎勵班主任20元；高二（1）班人數(shù)按高二文科第23名成績劃線，超過該分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
高三年級每班進(jìn)入該年級文科或理科前20名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
二、初中：
1.以每次月考成績?yōu)橐罁?jù)，平均分獲第一的班級，且班主任所帶科目成績不低于該學(xué)科年級平均分，獎勵班主任60元，平均分獲第二名的班級，且班主任所帶科目成績不低于該學(xué)科年級平均分，獎勵班主任40元。
2.以每次月考成績?yōu)橐罁?jù)，每班進(jìn)入該年級前三十名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
三、小學(xué)：
�。ㄒ唬┬W(xué)班主任管理獎細(xì)則：
1.師德獎(10元)：無打罵學(xué)生，無體罰或變相體罰學(xué)生行為，無家長投訴現(xiàn)象得10元，否則無獎。
2.出勤獎(20元)：兩到位達(dá)到應(yīng)出勤次數(shù)的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的無獎，各項活動無故缺席扣5元/次，中途查崗缺一次扣5元，間操跟操缺一次扣5元，病事假超兩天的無獎。
3.安全獎(20元)：班級無學(xué)生傷害事故、無打架事件、無安全隱患、無物品（多媒體等）損壞，課間操隊伍整齊、有序，上下樓梯不擁擠、班主任跟操管理、做操規(guī)范，準(zhǔn)時放學(xué)、路隊整齊、安靜，進(jìn)入校門、教學(xué)樓不追逐打鬧、瘋跑得20元，發(fā)現(xiàn)違規(guī)一次扣5元/次。
4.課前朗讀(10元)：月均分年級第一名的`10元。
5.期中考試月份執(zhí)行教學(xué)管理獎勵辦法。
（二）小學(xué)期中考試教學(xué)及教學(xué)管理成績獎細(xì)則：
1.以期中考試成績?yōu)橐罁?jù)，同年級班級班均分、及格率、優(yōu)秀率獲第一名的班級分別獎勵班主任30元，獲第二名的班級分別獎勵班主任10元。
2.以期中考試成績?yōu)橐罁?jù)，一年級班級班主任的獎勵方案是，班均分、及格率、優(yōu)秀率分別獲第一名的獎30元，第二名的獎20元，第三名的獎10元。
3.下次考試考核方案，以本次成績?yōu)榛A(chǔ)，按班均分、及格率、優(yōu)秀率的增長率為依據(jù)，然后按增長率的排名給予班主任獎勵。
四、本方案由各部教務(wù)處和政教處共同執(zhí)行。
五、各班級所有學(xué)生應(yīng)全部參加考試。班主任如有私自取消學(xué)生考試資格的，則該班不予參加評比獎勵。
六、本辦法從20xx年xx月xx日試行。
小組管理方案 4
為強(qiáng)化班級管理，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使班級更具凝聚力、向心力，特制定本方案。
一、紀(jì)律方面
1、實行一天三點名制(早、中、晚飯后預(yù)備鈴前)每遲到一次扣1分；早晨堅持早起，實行點名制，連續(xù)三天以上不早起者扣2分，打起床鈴不及時起床者扣3分；按時就寢自覺遵守就寢規(guī)定否則視情況扣1-3分并進(jìn)行一定的量化處罰。
2、有事必須先請假，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后方可離班，否則一次視情況扣1-3分，一般不得捎假或電話請假(有病等特殊情況除外)否則一次扣1-3分，對于請假時弄虛作假者，查實一次扣5分，并在班級內(nèi)通報。對于一個月內(nèi)無請假者加3分。
3、課上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講。凡課上不認(rèn)真聽講惹老師生氣者一次扣3分，自習(xí)課交頭接耳或假借商討問題說話不聽從管理者扣2分，頂撞班干部或教師者一次扣4分并報學(xué)校給予處分。
4、課下不得在教室或走道內(nèi)追逐打鬧否則一次扣2分，打架者一次扣5分并通報，罵人者一次扣3分，情況嚴(yán)重者通知其家長。
5、一周內(nèi)無違紀(jì)者加5分，并表揚(yáng)。
二、衛(wèi)生方面
1、及時、按時值日，聽從組長、室長安排，否則一次扣1-2分并加倍。
2、注意衛(wèi)生保持，否則發(fā)現(xiàn)一次扣1分，多次不改者自覺值日一周，否則罰其值日一周并承擔(dān)學(xué)校勞動任務(wù)。發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生責(zé)任區(qū)內(nèi)有垃圾能主動清理者一次加2分。
3、注意維護(hù)衛(wèi)生工具，損害賠償并扣量化分2分。
4、講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常洗手、洗臉、洗衣服等，否則一次扣1分并暴光。
三、學(xué)習(xí)方面
1、按時保質(zhì)、保量完成作業(yè)，一次不交者扣2分，拖交者一天加扣1分，抄襲作業(yè)者一次扣2分并在班內(nèi)暴光。
2、上課專心聽講、積極討論、舉手回答問題。上課一直表現(xiàn)較好者一周加5分，否則(經(jīng)查實或調(diào)查各科教師證實)扣1-3分，屢教不改者將其調(diào)到一角。
3、連續(xù)兩次以上(含兩次)考試在班級前十名者加10分(第一名再加5分)，級部前20名者加20分(級部狀元另加10分)。在班內(nèi)每上升一個名次加2分，級部每上升一個名次加1分(級部前五十名加3分)。加分以最高分為準(zhǔn)不累加，減分累計。
4、主動利用課余時間學(xué)習(xí)，早晨堅持早起并認(rèn)真學(xué)習(xí)。一直堅持者一周加5分，經(jīng)常不自覺堅持者(連續(xù)兩次以上)，經(jīng)查實扣2分。自己不學(xué)習(xí)并擾亂他人學(xué)習(xí)者扣5分并通報。
5、主動學(xué)習(xí)，不懂就問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常問題者一周加3分，不懂裝懂者一周扣2分并通報。經(jīng)常幫助別人學(xué)習(xí)并使其有明顯進(jìn)步者一周加3分，拒絕幫助別人者一次扣1分。
6、家庭條件好，不積極買資料，而買與學(xué)習(xí)無關(guān)的.東西，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
7、建立學(xué)習(xí)組，聽從組長安排否則一次扣3分；學(xué)習(xí)組整體成績上升者組長加3到10分，組員加2到8分。
四、其他
1、做好事者，視情況加1-3分，為班級作貢獻(xiàn)者視情況加1-5分。
2、班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)視情況加1-5分，工作不積極者扣1-3分并通報。
3、積極參加班級組織的活動。不積極參加者視情況扣2-4分。
4、每次交費(fèi)在規(guī)定的時間內(nèi)前20名者加10分，20名后仍按時交者加5分，拖交者一天加扣1分。
5、對于一貫違規(guī)、違紀(jì)者，通知家長并報學(xué)校給予處分直至開除。
6、一周量化扣分超過20分者自動調(diào)班。
五、獎勵
1、學(xué)期末班級將據(jù)量化情況評出“文明標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“班級功臣”若干名，給予獎勵。
2、學(xué)校的評優(yōu)(“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“三好學(xué)生”)與量化情況掛鉤。
說明：
1、學(xué)校量化辦法都適用于本班，在此不再列出，對于被學(xué)校量化者，班級將2-3倍量化且給予一定的勞動處罰。
2、方案由班委會、團(tuán)支部結(jié)合本班實際制定并負(fù)責(zé)實施，班主任給予支持、指導(dǎo)并監(jiān)督實施，終審權(quán)、解釋權(quán)屬班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。
3、如有特殊情況按臨時規(guī)定執(zhí)行。
4、本方案為試行方案。
小組管理方案 5
為了加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，激發(fā)班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，推動我校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高，決定開展校級“十佳班級管理標(biāo)兵”評選活動。評選結(jié)果納入教職工年度考核、職稱評聘，具體評選工作由教導(dǎo)處和少先隊負(fù)責(zé)。具體方案為：
一、評比條件
忠于職守，全面貫徹黨的教育方針，切實落實我校的各項工作。
1、開學(xué)初認(rèn)真做好班主任工作計劃，做到學(xué)期工作有目標(biāo)、有重點、有計劃、有總結(jié)、有實效、有創(chuàng)新、有特色。
2、按學(xué)�；蚋魈幨乙螅皶r落實完成各項常規(guī)工作（含造表冊）或臨時性工作。
3、學(xué)校組織的各科競賽成績顯著，各項集體活動積極參與并完成較好。
4、班主任所在班級至少有一次獲得五星級班級稱號，并且一學(xué)期評比總分在同年級中居前4名。
5、班主任所在班級教學(xué)質(zhì)量考核分應(yīng)在同年級、同學(xué)科中居中上游水平。
6、班級財務(wù)無人為損壞現(xiàn)象。
二、評選范圍：
全體班主任
三、評選方法
1、“十佳班級管理標(biāo)兵”每學(xué)期評選一次。
2、采用年級組推薦，各年級組將符合條件的`老師推薦3名，產(chǎn)生候選名單。
3、教導(dǎo)處、少先隊根據(jù)候選人的工作業(yè)績、事跡材料進(jìn)行初評，上報學(xué)校行政會研究決定，每學(xué)期評出十名校級“班級管理標(biāo)兵”。
四、待遇
1、校級十佳“班級管理標(biāo)兵”由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎金100元。
2、在學(xué)習(xí)、評職、晉級、評先等問題上予以優(yōu)先。
五、有下列情況之一，實行一票否決
1、發(fā)生流血、斗毆，造成重大安全事故。
2、體罰或變相體罰學(xué)生，反映強(qiáng)烈，造成一定影響。
3、本班內(nèi)有群體敲詐勒索、偷竊等行為。
4、巧立名目，擅自亂收費(fèi)。
5、“星級班級”評比中連續(xù)三次被評為二星級班級。
6、破壞學(xué)校公物（如宣傳字畫、文化柱、宣傳長廊等）情節(jié)嚴(yán)重。
小組管理方案 6
為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識、競爭意識和合作意識，增強(qiáng)班級責(zé)任感和集體主義觀念，保證不放棄任何一個學(xué)生，力爭人人學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會審美，學(xué)會健體。特實行班級小組管理，具體管理細(xì)則如下：
一、小組的編排辦法：
每班根據(jù)班級人數(shù)分成7個小組，每個小組7人，由班主任按學(xué)生學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)進(jìn)行合理搭配。由班主任先推選出各組代組長。組員可以自主給小組進(jìn)行命名，如“夢之隊”等，并設(shè)計小組口號“奮斗帶來快樂”等。每小組可坐成一豎列，也可以每大組分成前后小組，小組長一律坐在小組居中位置，方便進(jìn)行前后管理。實行一周一評比，積分一周一公布。
二、實施人人都是科代表的管理辦法：
1、各組所有成員中，每人擔(dān)任該組一門考試學(xué)科的科代表。如小組人數(shù)不足，則可一人兼任兩門學(xué)科科代表，但每人不得超過兩門。如果人數(shù)富余，則選出一至兩人擔(dān)任技能學(xué)科的科代表。
2、各組科代表必須負(fù)責(zé)組內(nèi)成員該學(xué)科的作業(yè)收發(fā)和預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查，必需認(rèn)真做好登記并及時向科任教師匯報。
3、各組科代表，必需認(rèn)真學(xué)好自己負(fù)責(zé)的學(xué)科，并帶動好組員進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力為小組成員在該學(xué)科成績的提高上作貢獻(xiàn)。
4、科代表在課堂上要帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，帶動組員與科任教師進(jìn)行課堂互動。協(xié)調(diào)好課堂秩序，組員課堂如有不良表現(xiàn)，科代表課后要與其進(jìn)行溝通，促進(jìn)改進(jìn)。
三、小組的合作學(xué)習(xí)：
1、開展合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)成員互查作業(yè)，互相檢查背誦默寫，組與組之間可以嘗試互改作業(yè)。期末復(fù)習(xí)時，各小組還可以以出題（卷）形式幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固所學(xué)知識，或者組與組之間互考，以通過合作交流的形式共同提高。
2、在預(yù)習(xí)或作業(yè)時，小組成員對有疑難之處要進(jìn)行合作探究；課堂上根據(jù)老師要求進(jìn)行合作討論；復(fù)習(xí)時，小組成員可分工整理學(xué)習(xí)重點，形成知識鏈條。各科要根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。小組成員一起走出課堂、走出學(xué)校、走向社會，開展社會調(diào)查、現(xiàn)象觀察，廣泛收集信息，去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行小課題研究，尋找問題的解決方法與答案。
4、同寫小組周記。通過寫小組周記溝通思想，提高寫作能力。小組共同使用同一本周記本，輪流寫，每人一天，小組其他成員可閱讀修改并在文后點評。
5、輪流出黑板報。根據(jù)節(jié)日需要，或是近段時間的熱門話題，各小組圍繞一個主題，輪流出黑板報，每兩周出一期。
6、合作編墻報，墻報以學(xué)科學(xué)習(xí)為主題，統(tǒng)一張貼在教室走廊墻壁上，每兩周一期。
四、小組班級日常管理
1、衛(wèi)生安排辦法：每天由一小組負(fù)責(zé)班級及衛(wèi)生區(qū)的`值日工作，具體分工由組長安排，把值日任務(wù)分工到人，各司其職，定時打掃，時時保潔。
2、實施值日班長制：每日輪一個小組長做值日班長。班長安排好時間順序。做值日班長的小組長要檢查每個同學(xué)的儀表規(guī)范，督促值日生抓緊時間搞好衛(wèi)生工作。放學(xué)后，值日班長負(fù)責(zé)督促值日生關(guān)好門窗，關(guān)好水電設(shè)備最后離開。在這個過程中，遇到有困難的學(xué)生，應(yīng)及時幫助。
3、值日班長負(fù)責(zé)填寫好《班級日志》，內(nèi)容包括學(xué)生儀容儀表、行為規(guī)范、出席情況、課堂紀(jì)律、公物管理及突發(fā)事件等。
4、每周由一個組進(jìn)行一項活動創(chuàng)意。這個組為班級創(chuàng)意一項活動，或促進(jìn)學(xué)習(xí)，或娛樂身心，或陶治性情，突出創(chuàng)新特色。
五、小組長的職責(zé)：
1、組長應(yīng)對班長負(fù)責(zé)，對組員負(fù)責(zé)。應(yīng)該是班長的好參謀、好助手；是組員的勤務(wù)兵、服務(wù)員。要努力提高本組的凝聚力和向心力。
2、負(fù)責(zé)督促各科代表進(jìn)行作業(yè)檢查，組織開展小組合作學(xué)習(xí)。
3、負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生輪值工作的分工安排。
4、負(fù)責(zé)督促組員保護(hù)公物，并及時做好損壞登記，并報班主任。
5、對成績比較差的組員有幫助他（她）提高的義務(wù)；對行為習(xí)慣差的組員有和他（她）交心、談心的責(zé)任。
6、對組員內(nèi)部和與其他組成員的矛盾，有責(zé)任幫助調(diào)解。
7、對組員嚴(yán)重違規(guī)行為，要積極向值日班長或班主任報告，不得包庇隱瞞，否則組長必須承擔(dān)全部責(zé)任。
六、小組成員的職責(zé)：
1、對小組負(fù)責(zé)，對組長負(fù)責(zé)。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識，樹立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀念。
2、組員必須有上進(jìn)心，在各方面不斷提高自己，超越自己。
3、嚴(yán)格遵守班級管理制度，認(rèn)真履行組員必需完成的衛(wèi)生值日等義務(wù)，時時想到我是小組的一員，時時力爭為小組添光彩。
4、有義務(wù)建議組長的小組管理，有責(zé)任幫助小組中的成員。
5、對小組長的一些包庇不公行為，有義務(wù)向班長和班主任匯報。對不能履行職責(zé)、帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步者，組員可以通過小組會議對組長進(jìn)行罷免，并推選出新的組長。
七、小組積分獎懲制度：
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1、大型活動和競賽，為班集體爭了榮譽(yù)的，該同學(xué)所在小組按市級給予小組獎勵20分，鎮(zhèn)級獎勵15分，校級獎獎勵10分，年級獎勵5分。
2、班級集體活動中，小組整體表現(xiàn)突出，受到班主任肯定的，給予該小組獎勵分5分。
3、小組作業(yè)優(yōu)秀受到老師表揚(yáng)的，或者課堂表現(xiàn)好受到老師表揚(yáng)的加1分。
4、寢室紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)好獲得加分的每人加1分。
5、獲得學(xué)校活動一二三等獎的分別加3，2，1分，評為文明寢室的每人加1分，評為學(xué)校各種星級少年的每人加2分。優(yōu)秀班干或者優(yōu)秀小組長每人加2分。
6、對一些嚴(yán)重違規(guī)事件及時舉報，避免造成不良后果的，給予該同學(xué)小組獎勵分10分。出了事故仍能積極舉報者，給予該同學(xué)小組獎勵分3分。
7、月考、期中、期末考試個人進(jìn)入年級前10，前20，前50，前100的分別該生分別加5，3，2，1分，在年級進(jìn)步200名以上的該生加5分，進(jìn)步100名以上的加3分，進(jìn)步50名的加2分，進(jìn)步10以上的加1分，由年級10名之后進(jìn)入年級前10的加3分。（流生、缺考以0分計算）
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1、班級活動或平時表現(xiàn)極差，受到班主任全班通報批評的，扣該同學(xué)小組5分。
2、小組負(fù)責(zé)的衛(wèi)生輪值，在衛(wèi)生評比中成績不佳的，扣該小組5分。
3、出現(xiàn)遲到、早退每人次扣1分，曠課、曠操每人次扣2分。
4、遲交作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量低下的每人扣1分，不交作業(yè)的每人扣2分。在教室吵鬧、課堂起哄，打瞌睡的每人次扣2分。在自習(xí)課吵鬧，影響他人正常學(xué)習(xí)的扣該同學(xué)所在小組5分。住宿生在休息時間吵鬧，影響他人正常生活、休息的，扣該同學(xué)所在小組5分。要尊敬老師，尊重老師的勞動成果，頂撞老師的，扣該同學(xué)小組10分。
5、寢室衛(wèi)生、消防扣分每人次扣1分，寢室就寢紀(jì)律扣分每人次扣2分。
6、對不遵守班規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)抽煙、喝酒、打架、斗毆、賭博、作弊、談戀愛等每人次扣10分，受到學(xué)校處分或通報批評者，按輕重分別給予該同學(xué)進(jìn)行扣分（通報批評扣5分，警告扣10分，嚴(yán)重警告扣15分，記過扣20分，記大過扣25分，留校察看扣30分）。
7、每次考試，小組總分平均最后一名者，扣該小組3分。
8、在教室吃零食、亂扔果皮紙屑、粗言野語、隨地吐痰等不良行為者，由值日班長登記，并扣該同學(xué)小組5分。
7、故意破壞公物者按規(guī)定罰款，并扣該同學(xué)小組10分。
8、儀容儀表不規(guī)范（穿拖鞋、不按規(guī)定穿校服及其他違反中學(xué)生日常行為規(guī)范有關(guān)儀表規(guī)定者），扣該同學(xué)所在小組2分。
9、對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，扣該同學(xué)小組3分。
小組積分實行滾動管理，各組獎懲記錄由小組長負(fù)責(zé)，出現(xiàn)爭議的，由班委會討論決定，每周累計公布，每月由班主任進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)、獎懲，學(xué)生個人獎懲與德育掛鉤。
小組管理方案 7
為規(guī)范醫(yī)院造口傷口質(zhì)量管理，學(xué)習(xí)運(yùn)用國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，通過理論和操作培訓(xùn)，提高護(hù)理人員對各種傷口的處理能力，落實、督促護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行各項皮膚護(hù)理措施，防止護(hù)理因素導(dǎo)致的傷口發(fā)生，特制定造口傷口質(zhì)量管理小組培訓(xùn)制度如下：
一、造口傷口專業(yè)管理小組成員結(jié)構(gòu)：
組長：
副組長：
二、造口、傷口專業(yè)管理小組職責(zé)：
1、通過學(xué)習(xí)，提高傷口專科理論及實踐水平，為患者提供造口、傷口護(hù)理操作和宣教指導(dǎo)，推廣傷口護(hù)理新理念，提高臨床護(hù)理人員對各種傷口的處理能力。
2、落實、督促本病區(qū)護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行各項皮膚護(hù)理措施，防止護(hù)理因素導(dǎo)致的傷口發(fā)生;負(fù)責(zé)本病區(qū)造口、慢性傷口的'監(jiān)控與記錄。
3、收集本病區(qū)有關(guān)傷口、造口護(hù)理方面的問題及信息，定期參加小組培訓(xùn)活動，討論小組工作。
4、反饋臨床造口、傷口相關(guān)的護(hù)理問題，并參與持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。
5、開展多學(xué)科協(xié)作，參加院內(nèi)疑難病例的會診、討論，對全院疑難傷口進(jìn)行護(hù)理會診，指導(dǎo)、協(xié)助病區(qū)護(hù)士進(jìn)行傷口護(hù)理、皮膚護(hù)理等。
6、學(xué)習(xí)運(yùn)用國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)及科研工作，做好資料積累，及時總結(jié)經(jīng)驗。
三、造口、傷口專業(yè)小組培訓(xùn)方案：實施先培訓(xùn)后上崗的原則，對治療小組實施理論和技能培訓(xùn)與考核，并建立培訓(xùn)檔案。
(一)理論培訓(xùn)主要包括:
1、壓瘡護(hù)理的臨床思維;
2、傷口評估、分類及記錄;清洗液的選擇;傷口的包扎;
3、傷口護(hù)理新理論;影響傷口愈合的因素
4、傷口用品的特性與選擇;傷口案例分析等;
5、常見的造口技術(shù);造口用品選擇及輔助用品的介紹;
6、造口病人術(shù)前、術(shù)后評估與護(hù)理
7、常見造口并發(fā)癥及處理;造口并發(fā)癥及瘺管護(hù)理案例分析
8、理論考核
(二)技能培訓(xùn)實施ET造口師臨床帶教培訓(xùn)并操作考核。
四、完善相關(guān)制度、職責(zé)
1、院內(nèi)會診制度
2、造口治療師職責(zé)
3、造口傷口質(zhì)量管理職責(zé)
五、制定各項操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、院內(nèi)會診流程
2、造口探訪流程
3、感染傷口換藥操作流程
4、清潔傷口換藥操作流程
5、壓瘡護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
6、造口術(shù)前定位操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
7、急性傷口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
8、慢性傷口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
9、藥物外滲護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
10、結(jié)腸造口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
11、泌尿造口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
12、糖尿病足護(hù)理的工作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
六、制定各項護(hù)理常規(guī)
1、急性傷口護(hù)理常規(guī)
2、慢性傷口護(hù)理常規(guī)
3、藥物外滲護(hù)理常規(guī)
4、結(jié)腸造口護(hù)理常規(guī)
5、糖尿病足護(hù)理常規(guī)
七、完善各種表格
1、傷口處理記錄表
2、造口記錄表
3、造口回訪登記表
4、壓瘡發(fā)生危險因素評估—諾頓
5、壓瘡高危病人評估表
6、院外壓瘡登記表
小組管理方案 8
本學(xué)期，為培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識，班級責(zé)任感和集體主義觀念，保證不放棄一個學(xué)生，力爭人人學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。特實行班級小組管理，全班35人，分成五個小組，分別設(shè)五名正組長和五名副組長,每位組長配一個工作筆記本，筆記本的記錄每天如實進(jìn)行并注明日期，組長的筆記需具有真實性和客觀性，班委將對組長的筆記不定期抽查。由于是首次試行所以本次小組組長和成員由班主任分配。下學(xué)期實行自主競選制。具體管理細(xì)則如下：
小組長的職責(zé)：
1.組長應(yīng)對班長負(fù)責(zé)，對組員負(fù)責(zé)。應(yīng)該是班長的好參謀，好助手；是組員的勤務(wù)兵，服務(wù)員。
2.負(fù)責(zé)作業(yè)督促檢查。
3.對成績比較差的組員有幫助他（她）提高的義務(wù)；對行為習(xí)慣差的組員有和他（她）交心、談心的責(zé)任。
4.對組員內(nèi)部和與其他組成員的矛盾，有責(zé)任幫助調(diào)和。
5.對組員嚴(yán)重違規(guī)行為，要積極向班長或班主任報告，不得包庇隱瞞，否則組長必須承擔(dān)全部責(zé)任。
注：如一個小組中有半數(shù)以上的人對組長提出不滿，將撤消其小組長權(quán)利。
小組成員的職責(zé)：
對小組負(fù)責(zé)，對組長負(fù)責(zé)。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識，樹立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀念。
1.嚴(yán)格遵守班級管理制度，時時想到我是小組的一員，時時力爭為小組添光彩。
2.有義務(wù)建議組長的小組管理，有責(zé)任幫助小組中的成員。
3.對小組長的一些包庇不公行為，有義務(wù)向班長和班主任匯報。
小組積分獎懲制度：
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1.每次考試第一名加50分、第二名加49分、第三名加48分依次類推最后一名加一分。
2.大型活動和競賽，為班集體爭了榮譽(yù)的，該同學(xué)所在小組按一等獎給予小組獎勵10分，二等獎獎勵8分，三獎獎獎勵5分。
3.班級活動中表現(xiàn)突出，受到老師全班通報表揚(yáng)的，給予該同學(xué)小組獎勵分5分。
4.小組負(fù)責(zé)的'清潔衛(wèi)生，在評比中被評為最清潔的，給予小組獎勵分4分。
5.對一些嚴(yán)重違規(guī)事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學(xué)小組獎勵分10分。造成了損失仍然能積極報告的，給予該同學(xué)小組獎勵分3分。
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1.班級活動或平時表現(xiàn)極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學(xué)小組-5分。（如上課看課外書、睡覺、說笑的同學(xué)或被老師點名的同學(xué)。）
2.小組負(fù)責(zé)的清潔衛(wèi)生，在評比中被評為不清潔的，給予小組-8分。
3.對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽(yù)影響的，酌情給予該同學(xué)小組-20分、-10分、-10分。
4.對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學(xué)習(xí)，生活、休息的給予該同學(xué)小組-5分。
5.自己座位或管轄范圍的地面出現(xiàn)紙張，亂丟亂扔的給予該同學(xué)小組-3分。
6.有偷盜行為，上學(xué)期間進(jìn)出網(wǎng)吧，游戲廳。破壞公物沒有及時賠償?shù)慕o予該同學(xué)小組-20、-10分。
7.對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學(xué)小組-5分。
9.要尊敬老師，尊重老師的勞動成果，不交或沒完成布置的作業(yè)的，給予該同學(xué)小組-5分。頂撞老師的，給予該同學(xué)小組-10分。
10.遲到早退，無故曠課，沒按規(guī)定請假外出的，給予該同學(xué)小組-5分。凡小組出現(xiàn)一例安全事故（無論任何客觀原因）的，一律被評為最差小組。
以上所有工作組長不在，由副組長擔(dān)任。各組長的筆記除班主任、班長、副班長以外，任何人無權(quán)翻看，查閱，甚至涂改。
每半個月都要評出最優(yōu)小組和最差小組，并懸掛流動紅旗。所有成績累計作為期末評“先進(jìn)”“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)。
小組管理方案 9
一、分組與分工：平等才有競爭。
1、每4人一組。全班人數(shù)不能被4或整除的，余數(shù)少于3人可編1-2個5人組;余數(shù)為3人時可編成一個3人組或編3個5人組。
2、分組時要全面考慮學(xué)生成績的均衡搭配，注意優(yōu)生與后進(jìn)生、學(xué)科特長生與偏科學(xué)生的最優(yōu)化配置�？扇∫淮握娇荚嚪�?jǐn)?shù)為依據(jù)，參照學(xué)校分班方法進(jìn)行分組。
3、分組要同時考慮學(xué)生的性格、身高等因素的最優(yōu)化搭配。
4、應(yīng)保持學(xué)習(xí)小組的相對穩(wěn)定性，原則上一學(xué)期內(nèi)小組不打散。
5、小組成員應(yīng)該有明確分工。參考建議如下：
�、牌吣昙壙纱_定一人擔(dān)任紀(jì)律組長，主要負(fù)責(zé)維持本組的學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律，監(jiān)督全組同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度，記錄違紀(jì)行為和小組成員的紀(jì)律得分;其余三人分別擔(dān)任語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長，主要負(fù)責(zé)督促并輔導(dǎo)全組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)各科學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成各類作業(yè)，并記錄小組成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)得分。
⑵八、九年級可確定1號同學(xué)擔(dān)任組長，主要負(fù)責(zé)維持本組的學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律，督促并輔導(dǎo)本組4號同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)4號不斷進(jìn)步;2號負(fù)責(zé)全組的文科學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo)，3號負(fù)責(zé)全組的理科學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo);4號負(fù)責(zé)記錄小組成員各種表現(xiàn)及得分情況。
二、指導(dǎo)與監(jiān)督：師生全員參與。
1、班主任應(yīng)密切關(guān)注各學(xué)習(xí)小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面表現(xiàn)，及時對傾向性問題進(jìn)行教育引導(dǎo)，構(gòu)建公正、公平、有活力的小組競爭體制。
2、班主任應(yīng)注重組長培養(yǎng)。經(jīng)常與組長交流思想，經(jīng)常指導(dǎo)組長科學(xué)管理，經(jīng)常深入進(jìn)步較快及較慢的小組，聽取組員對組長的評價，經(jīng)常推廣優(yōu)秀組長的先進(jìn)做法。
3、班主任要經(jīng)常與科任教師溝通思想，了解各組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注各組的學(xué)習(xí)成績，并與科任教師協(xié)調(diào)交流，制定科學(xué)完善的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測驗成績量化評比制度，保持教育管理的一致性。
4、科任教師要配合班主任搞好小組的監(jiān)督與管理，按班主任要求及時反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、各類測驗等學(xué)習(xí)活動情況及等級，積極參與小組監(jiān)管，積極為班主任出謀劃策。
5、科任教師應(yīng)與各組中本科學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生結(jié)對子，經(jīng)常鼓勵、指導(dǎo)、監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
6、組長應(yīng)對本組組員的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活全面負(fù)責(zé)，配合班主任為組員分工，提出小組奮斗目標(biāo)，并激勵全組成員努力實現(xiàn)。
7、組長應(yīng)與本組的'4號同學(xué)結(jié)隊子，幫助4號同學(xué)端正思想認(rèn)識、選擇學(xué)習(xí)方法，督促4號同學(xué)認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)不斷進(jìn)步。
8、組長應(yīng)將組員的各種表現(xiàn)及得分情況如實記載，及時將小組內(nèi)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象反映給班主任，將本組傾向性的學(xué)習(xí)問題反映給科任教師，并對班主任、科任教師深入本組指導(dǎo)、監(jiān)管情況進(jìn)行評價與反饋。
三、評比與獎勵：及時激勵上進(jìn)。
1、小組管理實行競賽制度，小組成員在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面的表現(xiàn)均實現(xiàn)量化評比。各班小組量化評比標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則由各班主任組織科任教師及學(xué)生自行討論制定�？梢罁�(jù)學(xué)校《班級管理量化細(xì)則》、《文明進(jìn)餐行為規(guī)范》評比學(xué)生的紀(jì)律及生活表現(xiàn)，聯(lián)系本班科任教師制訂學(xué)習(xí)情況量化評比方案。
2、量化評分應(yīng)涉及紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各種表現(xiàn)，班主任、科任教師及班干部、小組組長要善于發(fā)現(xiàn)各種好壞典型，認(rèn)真記錄，依據(jù)評比細(xì)則嚴(yán)格量化。為保證公正、公平，也可讓小組互相記分，即本組不記本組得分，一組記二組，二組記三組，依此類推。
3、量化評分可結(jié)合校務(wù)值日量化評分、班干部值日管理及學(xué)生包點責(zé)任管理反饋情況進(jìn)行綜合評分。
4、小組表現(xiàn)及得分應(yīng)每日公布，每周評比。學(xué)生個人表現(xiàn)突出的，每周評星;學(xué)習(xí)小組表現(xiàn)突出的，每周評旗。
5、班主任要在每周一班團(tuán)活動后，及時上交上周本班小組競賽情況，包括得分情況、評星評旗情況，以及推行小組學(xué)習(xí)制度中遇到的問題及對策。
6、學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)及學(xué)生個人的表現(xiàn)，將作為學(xué)期結(jié)束時評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、外國語之星的重要依據(jù)，以及頒發(fā)獎學(xué)金的重要依據(jù)。
小組管理方案 10
在院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，根據(jù)醫(yī)院《醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全管理和持續(xù)改進(jìn)方案》參照衛(wèi)生部《2011年三級�？漆t(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)實施細(xì)則》，制定本科醫(yī)療質(zhì)量安全管理持續(xù)改進(jìn)計劃和管理目標(biāo)。
一、科室管理：
1、成立科室質(zhì)控小組，有分工、責(zé)任到人。每月不少于一次質(zhì)控活動，對科室診療活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查監(jiān)控，并按要求填寫門診科室質(zhì)控記錄。
2、定期召開質(zhì)控小組會議，研究科室質(zhì)量與安全工作，確保醫(yī)療安全。
3、按科室實際情況制定工作計劃，按時完成計劃，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量達(dá)到強(qiáng)化質(zhì)量與安全意識。
4、按科主任手冊、護(hù)士長手冊項目要求按時填寫。
二、醫(yī)療質(zhì)量管理目標(biāo)
1、嚴(yán)格執(zhí)行首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制。
2、門診病歷書寫完整、規(guī)范、準(zhǔn)確，甲級病歷≥90%。
3、詢問病史詳細(xì)，物理檢查認(rèn)真，要有初步診斷。
4、合理檢查、合理用藥；具體用藥在病歷中記載。
5、藥物用法、用量、療程和配伍合理。
6、處方書寫規(guī)范合格，合格率≥95%。
7、第二次就診診斷未明確者，接診醫(yī)師應(yīng)：
A、請上級醫(yī)師診查；
B、收住院或和病人進(jìn)行有效的病情溝通。
8、第三次就診診斷仍未明確者，接診醫(yī)師應(yīng)：
A、收住院；
B、患者拒絕住院需履行簽字手續(xù)。
9、按�？剖罩尾∪�。
10、病人做檢查未歸時，醫(yī)生不能離崗與下班。如有急事必須離開時，向門診部報告，安排相關(guān)人員接診處理。
11、做好門診日志登記工作。
12、傳染病上報率100%
13、科室人員“三基”考核參考率、合格率達(dá)100%
小組管理方案 11
為確保學(xué)習(xí)小組的全體成員共同進(jìn)步，真正做到“自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展”，特制訂本制度。
小組構(gòu)成：每個學(xué)習(xí)小組成員6人，每組設(shè)組長一人，每日設(shè)值日組長一人。
組織建制：整個班級由課代表負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)自主學(xué)習(xí)
一、小組成員職責(zé)
1、全體小組成員要樹立集體榮譽(yù)感，樹立“組興我榮，組衰我恥”的觀念，無論在課堂內(nèi)、課堂外絕不做有損于小組形象的事。
2、全體小組成員要認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)真遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，服從小組管理，在各個方面嚴(yán)格要求自己，爭做優(yōu)秀中學(xué)生。
3、全體小組成員在課堂上要積極參與討論，主動發(fā)言，力爭做到有獎必奪，有分必爭。
4、小組成員遇到疑難問題時，要先提交小組討論，經(jīng)小組討論仍未能解決的再向老師請教。
5、小組成員對于課堂所學(xué)知識要全部掌握，主動自我完善導(dǎo)學(xué)案，做到一課一清，不留尾巴。每節(jié)課結(jié)束時，組長要組織小組成員進(jìn)行相互檢查，發(fā)現(xiàn)有未能掌握的問題要利用課余時間督促有關(guān)成員及時掌握，以確保小組人人過關(guān)。
6、小組成員之間要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得，交流有關(guān)學(xué)習(xí)信息，做到全體成員共同提高。
7、如果小組成員違反了有關(guān)規(guī)定，而導(dǎo)致本小組被扣分，責(zé)任人要在小組內(nèi)作出深刻檢討，并想方設(shè)法為小組挽回?fù)p失。
二、小組長及值日組長職責(zé)
1、負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的分工，一般學(xué)習(xí)小組有記錄員、展示員
2、掌握學(xué)習(xí)小組成員的.學(xué)習(xí)動態(tài)與進(jìn)展
3、維持學(xué)習(xí)小組紀(jì)律
4、根據(jù)課代表要求對小組學(xué)習(xí)活動過程進(jìn)行有效的組織和控制
5、客觀公正地評價組內(nèi)每個組員的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)真填寫學(xué)習(xí)小組組內(nèi)評價表
6、加強(qiáng)組間交流，博采眾長，推動學(xué)習(xí)小組建設(shè)，提高學(xué)習(xí)小組的競爭力
7、主動向課代表匯報學(xué)習(xí)小組情況，根據(jù)課代表及時上報匯總學(xué)習(xí)小組各類數(shù)據(jù)和信息。
三、課代表職責(zé)
1、課代表代替教師發(fā)布教學(xué)的重要指令及對活動過程各環(huán)節(jié)整體宏觀調(diào)控
2、掌控各個知識塊和能力塊活動過程的起訖時間
3、組間活動的協(xié)調(diào)與調(diào)控
4、整個活動過程的總結(jié)，對各個活動小組活動過程的評價，并給出表揚(yáng)與批評意見
5、匯總各學(xué)習(xí)小組信息，并將存在的問題及時與老師聯(lián)系。
小組管理方案 12
一、嚴(yán)格按照學(xué)校作息時間表上下學(xué)，上學(xué)遲到者，由紀(jì)律委員記下，罰款1元
二、上課及所有自習(xí)時間隨意說話、喝水等違反紀(jì)律者，由紀(jì)律委員記下，每人每次罰款1元
注：喝水者，罰為班級買水5瓶或扣除小組分?jǐn)?shù)5分。
三、每天早上、中午掃除任務(wù)不積極完成，經(jīng)衛(wèi)生委員檢查，不過關(guān)者，罰款1元，被政教處老師或值周生扣除班級衛(wèi)生管理分?jǐn)?shù)者，罰款10元，扣除小組分?jǐn)?shù)10分。
四、備品管理，儀容儀表（包括校服、校簽）不合格者，罰款1元
五、攜帶手機(jī)入校且不上交者，罰款5元，并上交手機(jī)
六、行為不規(guī)范，被本班同學(xué)檢舉或老師批評者，罰款2元，情節(jié)嚴(yán)重，被政教處老師或值周生扣除班級行為規(guī)范分?jǐn)?shù)者，罰款10元，并扣除小組分?jǐn)?shù)10分
七、不交作業(yè)者，罰款1元；作業(yè)經(jīng)檢查不合格者，罰款1元，并把作業(yè)補(bǔ)到合格為止
注:任課老師有要求扣分，則相應(yīng)扣除小組分?jǐn)?shù)
八、眼保健操時間無正當(dāng)、充分理由離開教室或不做眼操者，罰款1元
九、大課間時間未經(jīng)老師準(zhǔn)假，私自不上大課間者，罰款1元
十、丟失或損壞班級公物者，按原價賠償并罰款1元，損壞或丟失學(xué)校公物者，根據(jù)具體情況，由班主任決定處罰方式
十一、靠窗戶的小組放學(xué)前未及時關(guān)閉窗戶或拉上窗簾的小組，扣除小組分?jǐn)?shù)2分，管理班級白板、電燈人員忘記工作，扣除小組分?jǐn)?shù)2分，累計超過三次，撤職處理PS：以上單獨項扣分，以最多分為準(zhǔn)，如：被老師批評和獲扣分條同時發(fā)生，按扣分條處理，分少的懲罰不作處理。
獎勵篇：
一、幫助班級或辦公室換水，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)2分。
二、為辦公室或功能教室掃除者，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)2分。
三、每次以班級為單位的小考，滿分者增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分+組號。
四、幫助任課老師閱卷者，增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
五、幫助處理班級事務(wù)者，每周增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
六、每位同學(xué)有監(jiān)督舉報權(quán)，舉報經(jīng)核實者，獎勵該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
七、幫助教師取快遞或存取物品者，按照所幫助教師要求加分。
八、輔助學(xué)校各事務(wù)處辦公者，每周增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
九、每節(jié)課發(fā)言者由值日班長記下，小組1-3號每人次加1分，小組4-6號每人次加2分。
十、參與制作班級黑板報者，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
十一、組織或主持班級各項活動者，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)10分。
十二、參與班級各項活動表演者，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)2分
十二、參與學(xué)校級大型活動者，增加該生所在小組分?jǐn)?shù)10分。
注：根據(jù)班主任要求酌情加分。
十三、在學(xué)校級考試中總分（或單科）取得班級前五名者，自自20分開始遞減，一次遞減2分增加該生所在小組分?jǐn)?shù)。（即由20分至12分）
十四、每一時間段小組總分?jǐn)?shù)最高的兩個組，每人次可獲得班級獎勵1份。
十五、在各項活動或日常學(xué)習(xí)生活中為班級做貢獻(xiàn)者，增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5-10分
Ps：以上單獨項加分，以總分為準(zhǔn)，如：小考滿分和閱卷同時發(fā)生，兩項同時加分
附：
1.本制度建立在班級日常制度和校規(guī)的.基礎(chǔ)上，如需修訂，需征得各小組長和班主任的同意。
2.懲罰篇所包含罰款項，1元=2分，犯錯誤同學(xué)可自行選擇罰款或扣分。
3.本制度最終解釋權(quán)歸班主任所有。
小組管理方案 13
為推動全面質(zhì)量管理工作深入開展，鼓勵職工積極開展質(zhì)量管理小組（簡稱QC小組）活動，增強(qiáng)職工奮發(fā)進(jìn)取的主人翁責(zé)任感和不斷改進(jìn)質(zhì)量的思想意識，以達(dá)到提高職工隊伍素質(zhì)，改進(jìn)工作質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。根據(jù)上級文件精神，結(jié)合xxxx實際情況，制定本辦法。
本辦法適用xxQC小組的組建和成果的評審。團(tuán)支部是QC小組活動的主管部門，其主要職責(zé)為：負(fù)責(zé)QC小組注冊和活動課題注冊；指導(dǎo)QC小組開展活動和活動成果的管理；組織本單位每年度QC小組活動成果的發(fā)表和評審、進(jìn)行QC課題的成果推廣轉(zhuǎn)化工作。
一、小組的組建與注冊
1、QC小組的組建必須從實際出發(fā)，可采取行政組合或自選結(jié)合等多種方式，可以在單個班組、部門設(shè)立，也可以跨班組、跨部門設(shè)立。小組建型可以是管理型的、服務(wù)型的、攻關(guān)型的、現(xiàn)場型的，提倡生產(chǎn)人員、技術(shù)和管理人員、領(lǐng)導(dǎo)干部三結(jié)合。
2、為便于開展小組活動，小組成員的'人數(shù)一般以3～10人為宜。
3、小組組建和活動課題確定后，應(yīng)向團(tuán)支部申請注冊登記，填寫“QC小組注冊登記表”和“QC小組課題注冊登記表”。兩表均一式兩份。
4、小組的注冊號由四個字母和兩組數(shù)字組成，前二個字母為SD，后二個為QC，前一組數(shù)字為當(dāng)年年號，后一組數(shù)字為注冊順序號，如SDQC0701。各小組注冊號由團(tuán)支部統(tǒng)一登記編號。
5、QC小組的注冊登記每年要進(jìn)行一次。而QC小組活動課題的注冊登記，則應(yīng)是每選定一個活動課題，在開展活動之前都要進(jìn)行一次課題的登記注冊。
6、各級領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)實際需要直接向QC小組布置課題。
二、小組活動開展與經(jīng)費(fèi)支出
1、小組活動課題應(yīng)圍繞本單位、本部門工作中薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問題進(jìn)行，內(nèi)容為其成員所熟知與共同關(guān)心的關(guān)鍵問題。選題要有針對性，先易后難，力求“小、實、活、新”，以“實”為主。選擇課題不宜過大，要力所能及、時間短、見效快。
2、QC小組要遵循“PDCA”（計劃－實施－檢查－處理）活動程序開展活動。做到課題目標(biāo)明確，現(xiàn)狀問題清楚，對策措施具體，實施責(zé)任到人，檢查總結(jié)及時，改進(jìn)效果顯著，鞏固推廣得力。
3、QC小組活動要求真務(wù)實、生動活潑，不斷學(xué)習(xí)、借鑒、吸取先進(jìn)的管理經(jīng)驗和科學(xué)方法，以事實和數(shù)據(jù)說話，將專業(yè)技術(shù)、管理技術(shù)與統(tǒng)計技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)QC小組活動成果的實現(xiàn)。
4、QC小組集體活動每月不少于一次，如實做好活動記錄。半年沒有活動的QC小組，即自動取消。
5、小組日�；顒咏�(jīng)費(fèi)視活動開展情況及取得的實效按每年度500～1000元標(biāo)準(zhǔn)核發(fā)。QC實物制作費(fèi)用實報實銷。
三、成果撰寫與評審
1、QC小組活動形式要靈活，要注意數(shù)據(jù)的積累，活動取得成績后，應(yīng)填寫“QC小組成果報告單”，報團(tuán)支部，并附上QC成果材料。
2、團(tuán)支部接到上報的QC成果材料后，應(yīng)按“質(zhì)量管理小組活動成果現(xiàn)場評審表”對其進(jìn)行核實，以確定成果的有效性和推薦的可能性。QC小組活動成果的評審由QC小組活動成果現(xiàn)場評審和QC小組活動成果發(fā)布評審兩部分組成。
3、團(tuán)支部于每年12月份組織一次QC成果發(fā)布會，對本年度優(yōu)秀QC成果進(jìn)行評審，由評審組評選并擇優(yōu)向上推薦。
四、要求
1、各生產(chǎn)班組每年必須有1～2個QC成果進(jìn)行評審、發(fā)布，否則將取消本部門年終評先資格，年終安全生產(chǎn)兌現(xiàn)獎（即每年由安全第一責(zé)任人與各部門簽定的安全責(zé)任書上的兌現(xiàn)獎金）按70發(fā)放。
2、沒有登記注冊的QC小組，成果不予評審。
3、QC成果真實性差的，活動經(jīng)費(fèi)不予劃撥，取消成果評審資格。
五、表彰獎勵
1、獲得本單位優(yōu)秀QC小組活動成果的獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：一等獎獎勵2000元，二等獎獎勵1500元，三等獎獎勵1000元。
2、凡獲上級獎勵的，按上級發(fā)文要求進(jìn)行獎勵。如獲上級獎項后沒有發(fā)文表彰的，參考同級別獎勵進(jìn)行頒發(fā)。
3、獲獎項目的獎金不得重復(fù)發(fā)放。如獲獎項目已獲得過等級獎勵、又獲高一級獎勵時，只發(fā)放獎金的差額部分。
小組管理方案 14
為規(guī)范醫(yī)院造口傷口質(zhì)量管理，學(xué)習(xí)運(yùn)用國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，通過理論和操作培訓(xùn)，提高護(hù)理人員對各種傷口的處理能力，落實、督促護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行各項皮膚護(hù)理措施，防止護(hù)理因素導(dǎo)致的傷口發(fā)生，特制定造口傷口質(zhì)量管理小組培訓(xùn)制度如下：
一、造口傷口專業(yè)管理小組成員結(jié)構(gòu)：
組 長：
副組長：
二、造口、傷口專業(yè)管理小組職責(zé)：
1、通過學(xué)習(xí)，提高傷口�？评碚摷皩嵺`水平，為患者提供造口、傷口護(hù)理操作和宣教指導(dǎo)，推廣傷口護(hù)理新理念，提高臨床護(hù)理人員對各種傷口的處理能力。
2、落實、督促本病區(qū)護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行各項皮膚護(hù)理措施，防止護(hù)理因素導(dǎo)致的傷口發(fā)生;負(fù)責(zé)本病區(qū)造口、慢性傷口的監(jiān)控與記錄。
3、收集本病區(qū)有關(guān)傷口、造口護(hù)理方面的問題及信息，定期參加小組培訓(xùn)活動，討論小組工作。
4、反饋臨床造口、傷口相關(guān)的護(hù)理問題，并參與持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。
5、開展多學(xué)科協(xié)作，參加院內(nèi)疑難病例的會診、討論，對全院疑難傷口進(jìn)行護(hù)理會診，指導(dǎo)、協(xié)助病區(qū)護(hù)士進(jìn)行傷口護(hù)理、皮膚護(hù)理等。
6、學(xué)習(xí)運(yùn)用國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)及科研工作，做好資料積累，及時總結(jié)經(jīng)驗。
三、造口、傷口專業(yè)小組培訓(xùn)方案：實施先培訓(xùn)后上崗的原則，對治療小組實施理論和技能培訓(xùn)與考核，并建立培訓(xùn)檔案。
(一)理論培訓(xùn)主要包括:
1、壓瘡護(hù)理的臨床思維;
2、傷口評估、分類及記錄;清洗液的選擇;傷口的`包扎;
3、傷口護(hù)理新理論;影響傷口愈合的因素
4、傷口用品的特性與選擇;傷口案例分析等;
5、常見的造口技術(shù);造口用品選擇及輔助用品的介紹;
6、造口病人術(shù)前、術(shù)后評估與護(hù)理
7、常見造口并發(fā)癥及處理;造口并發(fā)癥及瘺管護(hù)理案例分析
8、理論考核
(二)技能培訓(xùn)實施ET造口師臨床帶教培訓(xùn)并操作考核。
四、完善相關(guān)制度、職責(zé)
1、院內(nèi)會診制度
2、造口治療師職責(zé)
3、造口傷口質(zhì)量管理職責(zé)
五、制定各項操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、院內(nèi)會診流程
2、造口探訪流程
3、感染傷口換藥操作流程
4、清潔傷口換藥操作流程
5、壓瘡護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
6、造口術(shù)前定位操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
7、急性傷口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
8、慢性傷口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
9、藥物外滲護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
10、結(jié)腸造口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
11、泌尿造口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
12、糖尿病足護(hù)理的工作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
六、制定各項護(hù)理常規(guī)
1、急性傷口護(hù)理常規(guī)
2、慢性傷口護(hù)理常規(guī)
3、藥物外滲護(hù)理常規(guī)
4、結(jié)腸造口護(hù)理常規(guī)
5、糖尿病足護(hù)理常規(guī)
七、完善各種表格
1、傷口處理記錄表
2、造口記錄表
3、造口回訪登記表
4、壓瘡發(fā)生危險因素評估—諾頓
5、壓瘡高危病人評估表
6、院外壓瘡登記表
小組管理方案 15
(一)在護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，做好對全院疑難傷口如：糖尿病足、下肢靜脈潰瘍、失禁護(hù)理和造口的治療工作，對壓瘡的預(yù)防及處理進(jìn)行追蹤、護(hù)理會診，提供技術(shù)指導(dǎo)，保障各項護(hù)理措施準(zhǔn)確實施。
(二)完善傷口造口各類護(hù)理評估表及工作流程。
(三)負(fù)責(zé)為傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足、藥液外滲和造口患者提供專業(yè)的護(hù)理幫助，提高護(hù)理人員在評估和處理傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足和造口方面的.護(hù)理知識和技巧，給予患者全面護(hù)理，提高我院在傷口造口治療、護(hù)理方面的能力。
(四)及時對工作中的疑難傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足等問題組織�？谱o(hù)士給予評估和指導(dǎo)，組織小組成員討論分析，制定護(hù)理措施，追蹤評價，使護(hù)理程序貫穿于治療整個過程。
(五)嚴(yán)格控制感染，認(rèn)真執(zhí)行無菌技術(shù)操作原則，減少并發(fā)癥發(fā)生。
(六)加強(qiáng)質(zhì)量控制，傷口造口�？谱o(hù)士有責(zé)任改善與傷口造口治療相關(guān)的服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量提高，并保留與傷口造口有關(guān)的制度和程序，定期進(jìn)修審閱和修改，提交組織委員會批準(zhǔn)。
(七)及時關(guān)注、收集、傳達(dá)、培訓(xùn)國內(nèi)外有關(guān)傷口造口護(hù)理的新知識、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)信息。
(八)按規(guī)定完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃，主動收集資料，定期匯總傷口造口管理數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)分析，將相關(guān)內(nèi)容及時反饋，開展護(hù)理研究，不斷改進(jìn)工作。
小組管理方案 16
一、總體要求
1、根據(jù)相關(guān)工作要求，認(rèn)真制定年度工作計劃，定期召開例會，組織相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，匯報每個階段慢性病患者自我管理小組工作開展的情況。
2、慢性病自我管理小組活動形式可以采取互動交流或座談方式等靈活多樣的方式，激發(fā)組員參與的主動性和積極性。
3、每次活動后做好活動登記，資料發(fā)放、問卷調(diào)查、影像資料等收集、整理工作。健康之家懸掛橫幅(xx社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心慢性病患者自我管理小組培訓(xùn)室)，組員佩帶胸卡(xx社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心慢性病自我管理小組XXXX)。
4、每期活動情況要及時總結(jié)，及時上報。
二、工作內(nèi)容：
慢性病自我管理小組以組員互助的方式，進(jìn)行相互幫助、交流，以及疾病自我管理等，達(dá)到積極倡導(dǎo)和促進(jìn)居民掌握科學(xué)的健康知識和健康生活方式，不斷提高居民的健康素質(zhì)。
三、工作目標(biāo)：
1、讓慢病患者互相面對面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，說出每個人自己在對抗慢病期間的心得體會，提高慢病患者的自我管理，提高對慢病得認(rèn)識和健康生活方式，減少或延緩慢病并發(fā)癥的發(fā)生。
2、加強(qiáng)健康教育和健康促進(jìn)，定期開展慢病自我管理專題知識講座及大眾宣傳，帶動更多的慢病患者和廣大社區(qū)居民加強(qiáng)健康教育和健康促進(jìn)，普及慢病防治知識，控制各種危險因素，提高人群的健康意識。
四、基本要求：
1、每小組活動人數(shù)為8-10名患者，年齡35—70歲；
2、在參加者中確定組長和副組長各1名，各由一名經(jīng)過培訓(xùn)的社區(qū)醫(yī)生和一名健康指導(dǎo)員承擔(dān)(健康指導(dǎo)員主要由退休的`教師、醫(yī)生、干部或其他職業(yè)的普通居民等慢性病患者擔(dān)任)；組織患者相互交流和學(xué)習(xí)疾病自我管理的技巧與技能；
3、選擇基本固定的活動場所，面積約20—50平方米；
4、活動場基本的配置(黑板、筆、血壓計、體重稱、腰圍尺、仿真食品量化模型、健康宣傳資料、調(diào)查表、學(xué)員卡、椅子等)；
5、有針對性地擬定活動內(nèi)容、形式；
6、活動有計劃、有記錄、有圖片、有總結(jié)；
7、小組活動中進(jìn)行問卷調(diào)查、個人健康狀況評價
四、實施步驟：
1、社區(qū)動員
由社區(qū)居委會健康指導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織。
(1)在社區(qū)居委會張貼海報、發(fā)放慢性病宣傳單或邀請信，營造居民對慢性病的關(guān)注氛圍
(2)通過門診就診時口頭宣傳、動員；
(3)接受培訓(xùn)報名，確定培訓(xùn)人員、地點、時間。
2、健康教育和技能培訓(xùn)
(1)課程安排：每一期為6節(jié)課，每周1課，每節(jié)課約1小時半左右，每期約8-10人，連續(xù)6周完成。授課內(nèi)容可參考《健康自我活動指南》、《慢性病自我管理組長手冊》等。
(2)授課過程：采取小組座談交流形式、強(qiáng)調(diào)共同參與和討論、小組長示范、互相支持等成人教育方法的授課方法及過程。
五、實施過程
1、制定小組活動計劃和個人健康計劃
2、提供針對性地培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)
3、負(fù)責(zé)小組活動信息資料的收集、總結(jié)和評估。
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