設(shè)計方案范例(3篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)的基本任務(wù)：誦讀感受、探究發(fā)現(xiàn)、語言學(xué)用
教學(xué)重點(diǎn)：感受夏天特點(diǎn)，體會作者的思想感情，品味富有魅力的語言。
教學(xué)設(shè)想：貫穿學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)過程：
一、誦讀感知，體會景物的特點(diǎn)和作者的思想感情。
二、吟詠精段，感受作品的理趣與情趣。
三、探究品味，揣摩富有魅力的語言。
四、語言學(xué)用，實(shí)現(xiàn)語文與生活的銜接。
一、導(dǎo)入新課
一年四季，春有春的嫵媚，秋有秋的豐腴，冬有冬的莊嚴(yán)。而夏呢？你喜歡夏天嗎？能用一句話或者一個成語來談?wù)勏奶靻�？今天我們就跟隨作家梁衡到北方的黃河流域，去感悟夏的緊張、熱烈、急促�。ㄕn題）
二、語文活動一：整體感知
聽讀要求：
1.作家描繪了夏天的哪些情景？
2.從作家的描繪中，你看到一個怎樣的夏天？
�。ㄒ唬┱n前我們做了預(yù)習(xí)，作者梁衡喜歡這個夏天嗎?在文中找出依據(jù)。
“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金夏季。”
�。ǘ┫旅嬲埻瑢W(xué)們聽讀課文。要求：邊聽邊想象文中畫面，作家描繪了夏天的哪些情景？從作家的描繪中，你看到一個怎樣的夏天？ （聽讀課文）
1. 作家描繪了夏天的哪些情景？
�。ò鍟�
景：細(xì)草、林帶、蟬兒
麥浪、太陽、熱風(fēng) （萬物勃發(fā)）
棉苗、高粱、瓜秧 緊張、熱烈、急促
人：割麥打麥 、追肥澆水（農(nóng)民辛勞）
2. 說說看，從作家的描繪中，你看到一個怎樣的夏天？比如：我從那 “芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，……淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻”看到一個熱烈的夏天，植物蓬勃生長。 （5分鐘）
學(xué)生自由回答。如：熱鬧、緊張、熱烈、急促、氣勢磅礴、忙碌、金色……（你從哪里看出來的？）
.[教師歸納點(diǎn)評]
這是緊張、熱烈、急促的夏天，萬物蓬勃生長，農(nóng)民辛勤勞作。這是黃土地的夏天。梁衡曾作為《光明日報》記者駐扎山西九年，他對腳下的這片土地有著深厚的情感，對這“承前啟后、生命交替的旺季”有著多么獨(dú)到的感受啊！
三、語文活動二：精段吟誦
要求：1.讀出節(jié)奏和感情2.讀出理解和感受
�。ǘ嗝襟w電視散文《夏》段落：“夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的'終點(diǎn)作著最后的沖刺�！� ）（聽讀）
（一） 這個語段有著韻律與節(jié)奏的美感，我們也來大聲地朗讀吧�。R讀）
�。ǘ� 激情演繹一下？師生激情背讀。（配音樂、畫面）
�。á� 小組背讀，②個人背讀）
評價語：（激情澎湃 聲情并茂）
熱浪滾滾，撲面而來！
好一個靈秀的春，豐腴的秋！
向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。
夏是位粗嗓門的大哥！
哦，夏也有溫柔纖細(xì)的一面。
好一個氣勢磅礴的夏天！
我要批評你，太謙虛了！讀得太好了！
[教師歸納點(diǎn)評]
你們的朗讀，讓我們感受到了生活的火熱和生命的激情。老師也來試一試。（師讀） 夏，就是這樣一首生命與創(chuàng)造的詩。難怪作家要高聲贊美了。
四、語文活動三：探究品味
讀出你喜愛的詞句，說說你的理解。
�。ㄒ唬� 這篇散文選詞精致，描寫生動細(xì)膩，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，句子蘊(yùn)含哲理，既有寫景的情趣美，又有議論的理趣美。把你喜歡的語句劃下來，給你小組的同學(xué)說說你的理解。比如：①我喜歡第二段對季節(jié)的變化的描寫，用“一鍋水”“泛泡、冒氣、沸騰”的比喻，形象地表現(xiàn)了暮春到初夏、盛夏過程，很新奇形象又樸素自然。
�。▽W(xué)生小組交流學(xué)習(xí)體會，教師適時點(diǎn)撥。）
（二）誰先一鳴驚人？（把你的發(fā)現(xiàn)給我們共享？）學(xué)生自由回答。
評價語
（一）詞語
1.動詞：法國福樓拜曾經(jīng)說過：“不論描寫什么事物，唯有一個動詞可以使它生動……”
⑴“潛”：一位出色的演奏家。聲聲長鳴悠悠溢出樹間，顯示著夏的勢力，傳達(dá)著夏的喧鬧。
設(shè)計方案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習(xí)對對子。
4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號的用法。
5、熟讀成語。
6、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
7、口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時間：3課時。
三、教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習(xí)對對子。
4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號的用法。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點(diǎn)。
�。�2）默讀這段話，想想楷書的運(yùn)筆方法。
3、練習(xí)。
�。�1）描紅要觀察整體，注意一氣呵成。
�。�2）要注意大小一致，行款整齊。
4、師生評議學(xué)生作品。
（二）教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讀一讀，注意比較加點(diǎn)字的聲調(diào)。
（2）分別指名讀，并說一說加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么特點(diǎn)？
�。�3）說說第一橫行加點(diǎn)的`字有什么共同的特點(diǎn)？第二橫行的字有什么共同的特點(diǎn)？
�。�4）比較上下兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、齊讀。
4、你還能舉出這樣的例子嗎？
（三）教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。ǎ保┳杂勺x，說說這是什么形式的句子。
�。ǎ玻┲该x，齊讀。
（３）再讀對子，思考含義。
�。ǎ矗┲该f說句子的意思。
�。ǎ担┻B讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。
�。ǎ叮┰冽R讀全文。
3、學(xué)生自由互相出對子，并應(yīng)對。
4、教師出對，學(xué)生應(yīng)對。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四項。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。ǎ保⿲W(xué)生嘗試給第一句加標(biāo)點(diǎn)。
（２）交流答案，說說你為什么這么加標(biāo)點(diǎn)。
�。ǎ常⿴熜〗Y(jié)：頓號表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。并列的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。
�。ǎ矗┳屔倥e出一些并列詞語的例子。
3、練習(xí)。
�。ǎ保┩瓿傻诙}。
�。ǎ玻┙涣鞔鸢浮�
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
二、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀6組成語，不認(rèn)識的字可以或問老師。
�。�2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解6組成語的意思，學(xué)生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生想象這些成語的表現(xiàn)的景象。
�。�3）同桌練習(xí)背誦。
（4）小組賽背。
�。�5）集體齊背。
（二）教學(xué)第六題。
1、復(fù)習(xí)課文《學(xué)與問》，說說為什么要問？怎樣問？
2、這首詩告訴我們什么？
3、自由讀詩，思考詩句的意思。
4、交流詩句意思。
5、再讀詩歌，要求讀出感情。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�
課前準(zhǔn)備：開展家庭所在社區(qū)的環(huán)保調(diào)查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。
�。ǘ�
開展交流。
1、小組討論：本社區(qū)的環(huán)保情況（大氣、水源、噪聲）
2、集體交流。
3、對于家鄉(xiāng)的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內(nèi)說一說。
4、全班交流。
三、教學(xué)第八題：學(xué)寫毛筆字（略）。
設(shè)計方案 篇3
一、活動概要
1、活動介紹
活動主題：《歡樂鬧元宵》 活動對象: 社區(qū)居民或商場顧客
活動口號：其樂融融慶元宵,溫暖和諧一家親 活動時間: 20xx年2月14日 舉辦場地：社區(qū)或商場 主辦單位：城陽電視臺
承辦單位：青島廣電合和文化傳媒有限責(zé)任公司
2、活動背景
農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月為元月，古人稱夜為"
宵"，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)，又稱為"上元節(jié)"。按中國民間的傳統(tǒng)，在一元復(fù)始，大地回春的節(jié)日夜晚，天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵合家團(tuán)聚、其樂融融。為了進(jìn)一步促進(jìn)社區(qū)文化及節(jié)日氛圍（商場則為吸引人流，帶旺人氣，借元宵之際開展元宵旺場活動）開展本次活動。 3、活動目的
通過開展豐富的社區(qū)文化活動，能增進(jìn)群眾之間的情感交流；以大家喜聞樂見、形式多種、通俗易懂的游戲節(jié)目內(nèi)容、營造成一個充滿節(jié)日氛圍的“歡樂大舞臺”，充分體現(xiàn)群眾與元宵節(jié)同歡、同慶、同喜、同樂，激情沸騰的熱烈場景，展現(xiàn)人民群眾新生活、新風(fēng)尚、新面貌的時代氣息，形成健康向上、文明和諧的節(jié)日文化。
二、活動現(xiàn)場布置：
1、布置效果：具有中國元素的`新春元宵氣氛，歡快、熱烈，以燈籠、燈謎、窗花、鞭炮等等物品裝飾，烘托出溫馨喜慶的元宵氣氛。
2、現(xiàn)場將放置傳統(tǒng)元宵節(jié)風(fēng)俗介紹展板，活動場地周邊懸掛與元宵節(jié)相關(guān)的介紹等（詩句、故事）；
3、活動現(xiàn)場播放元宵節(jié)喜慶音樂。
4、搭建舞臺，全新紅地毯，顯眼活動主題背景，突顯節(jié)日喜氣洋洋的氣氛。
5、提前與社區(qū)（商場）宣傳溝通，釋放出活動信息。 6、社區(qū)（商場）入口粘貼活動海報。
三、游藝內(nèi)容（多選）
1、 觀花燈、猜燈謎。
游戲規(guī)則：現(xiàn)場掛出燈謎若干，供群眾競猜，一次僅能取一張燈謎，猜中獲得獎券一張。把燈謎放在氣球（燈籠）中，預(yù)備20個氣球，每人選擇一個氣球弄破它就是選擇一個謎語，答對即可獲得獎券一張。也可以視實(shí)際情況，將氣球改為燈籠。 道具：燈籠、氣球、紙條 獎品：獲1張獎券 2、雙人背靠背夾氣球
游戲規(guī)則：每組2人，背靠背夾氣球，到達(dá)指定地點(diǎn)即可獲獎券一張（要求：游戲過程中，氣球不可掉地，不可用手托扶，不可將球夾破）。 道具：氣球
獎品：勝出者獲2張獎券 3、踢鍵子
游戲規(guī)則：規(guī)定每人每次在30秒鐘內(nèi)踢12個得1張票，30秒鐘內(nèi)踢25個得2張票。 道具：2個鍵子 獎品： 1-2張獎券 4、頭頂玩具熊
游戲規(guī)則：游戲者頭頂玩具熊走完地上指定路線，回到起點(diǎn)即完成任務(wù)，獲得一張獎券。 道具：玩具熊一個 獎品:獲勝者獲1張獎券 5、飛鏢
游戲規(guī)則：每人三鏢，三鏢累計得16分獲一張獎券。 道具：飛鏢
獎品：獲勝者獲1張獎券 6、吹氣球
游戲規(guī)則：每三位選手為一組，同時比賽吹氣球，第一個吹破氣球者獲獎券一張。 道具：氣球 獎品：獲1張獎券 7、摸福：
游戲規(guī)則：參與者蒙上眼睛，距離福字5米遠(yuǎn)，聽到指令后朝福字走去，摸到福字的即可獲得獎券一張 道具：福字、毛巾 獎品：獲1張獎券 8、猜價格
游戲規(guī)則：贊助商提供獎品4-5件，主持人介紹商品品牌，功能等，參與者猜測的價格最接近者，獲得獎券一張。 道具：商品4-5件, 獎品：獲2張獎券
四、兌獎
1、兌獎方式：各項活動負(fù)責(zé)人根據(jù)活動規(guī)則發(fā)放獎券，并引導(dǎo)參與互動的群眾到兌獎處換取紀(jì)念禮物。 2、獎品設(shè)置：
1張獎券=裝飾燈籠 2張獎券=速凍湯圓 3張獎券=花生油
4張獎券=兩袋大米 5張獎券=家用電器 3、注意事項：
獲得獎券者領(lǐng)取獎品前需親筆簽字后才能領(lǐng)取對應(yīng)獎品。
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