人才培養(yǎng)方案實用3篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的人才培養(yǎng)方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
人才培養(yǎng)方案 篇1
一、專業(yè)名稱
軟件工程
二、學(xué) 制
4年
三、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)，具有扎實軟件基礎(chǔ)理論、開發(fā)實踐、項目組織和管理能力，能夠運用先進(jìn)的軟件工程方法、技術(shù)及工具，在企事業(yè)單位從事軟件分析、設(shè)計、開發(fā)、測試與維護(hù)、項目管理和服務(wù)等方面的工作，獲得軟件工程師的基本訓(xùn)練，具有安全意識、實踐能力、創(chuàng)業(yè)精神，適應(yīng)社會發(fā)展需求的應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才。
四、培養(yǎng)規(guī)格
根據(jù)“基礎(chǔ)適度、口徑適中、特色突出、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)軟件工程的基礎(chǔ)理論和基本知識，接受軟件工程的基本訓(xùn)練，具有軟件開發(fā)的實踐能力和經(jīng)驗，軟件項目組織的能力以及基本的`工程素質(zhì)，具有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識與能力：
(1)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)及語言和文字表達(dá)能力，具有信息獲取及處理能力；
(2)掌握軟件工程學(xué)科的基本理論和基本知識，熟悉軟件需求、設(shè)計、實現(xiàn)、評審、測試、維護(hù)以及過程管理的方法和技術(shù)，了解軟件工程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；
(3)具有軟件項目分析、設(shè)計、開發(fā)、測試和管理等方面的實踐能力。
(4)了解軟件工程領(lǐng)域的前沿知識、最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，具有終身學(xué)習(xí)的能力；
(5)具有軟件開發(fā)和初步科學(xué)研究的能力，在工程實踐中具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
(6)掌握一門外語，具有一定的外語閱讀、寫作和交流能力，并達(dá)到規(guī)定的等級要求。
(7)具有一定的工程項目的組織與管理能力，以及良好的團(tuán)隊合作能力。
人才培養(yǎng)方案 篇2
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體等全面發(fā)展，具有強(qiáng)烈的愛國敬業(yè)精神、社會責(zé)任感、良好的心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)，掌握公司理財以及投資、稅法、金融學(xué)基本理論和專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力，能在各類工商企業(yè)、金融企業(yè)或事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)管理、金融管理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)人才應(yīng)具備以下要求：
1.知識要求
�。�1）工具性知識：①要求學(xué)生基本掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫的基本能力；②要求學(xué)生掌握計算機(jī)軟件、硬件技術(shù)的基本知識，熟練掌握計算機(jī)基本操作、財會軟件應(yīng)用和辦公自動化的基本技能；熟練掌握文獻(xiàn)查閱和檢索技能。
�。�2）人文社會科學(xué)知識：①要求學(xué)生能用馬克思主義的世界觀和方法論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；②要求學(xué)生有一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)、審美趣味和鑒賞力；掌握創(chuàng)造性思維的方法、技巧和一定的交際能力；③具有一定的經(jīng)營管理意識；掌握一定的合作技巧及管理技術(shù)和經(jīng)濟(jì)分析工具；④初步掌握鍛煉身體的基本技術(shù)，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣，身體健康，達(dá)到大學(xué)體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
�。�3）自然科學(xué)知識：掌握數(shù)學(xué)的基本理論和方法，并利用其分析問題和解決問題。
（4）專業(yè)知識：①公司財務(wù)管理方面的知識；②公司財務(wù)會計方面的知識；③金融市場的基本知識及證券投資分析理論；④商業(yè)銀行的運作與管理；⑤項目評估及資產(chǎn)評估方面的.知識。
2.能力要求
�。�1）獲取知識的能力：具有良好的自學(xué)能力、表達(dá)能力、社交能力、計算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力；
�。�2）應(yīng)用知識能力：運用會計知識進(jìn)行賬務(wù)處理的能力；報表鑒證與分析能力；運用財會知識進(jìn)行短期經(jīng)營決策與長期投資決策的的能力；運用財會知識及稅法知識進(jìn)行納稅籌劃的能力；制度設(shè)計與資本運營能力。
�。�3）創(chuàng)新能力：具有創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實踐能力、科技研究能力。
3.素質(zhì)要求
�。�1）思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀；具有責(zé)任心和社會責(zé)任感；具有法律意識，自覺遵紀(jì)守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識和團(tuán)隊精神。
（2）文化素質(zhì)：具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識。
�。�3）專業(yè)素質(zhì)：掌握科學(xué)思維方法和科學(xué)研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)；具有一定的經(jīng)濟(jì)意識和理財意識。
�。�4）身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
4.學(xué)位課程
大學(xué)英語Ⅱ、高等數(shù)學(xué)BI、管理學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、高級財務(wù)管理、證券投資學(xué)
三、學(xué)制、學(xué)歷與學(xué)位
學(xué)制：四年
學(xué)歷：本科
學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士
四、相近專業(yè)
會計學(xué)、金融學(xué)
五、主干學(xué)科、核心課程與集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
1．主干學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理
2．核心課程：管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、審計學(xué)、管理會計學(xué)、證券投資學(xué)、金融學(xué)、國際金融、財務(wù)管理學(xué)、財務(wù)報表分析、納稅籌劃、高級財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、計算機(jī)財務(wù)管理、財務(wù)制度設(shè)計。
3．集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：財務(wù)管理認(rèn)識實習(xí)、學(xué)年論文、數(shù)學(xué)建模、財務(wù)會計分崗實習(xí)、財會綜合實習(xí)、審計實務(wù)模擬實習(xí)、統(tǒng)計分析、稅收實務(wù)模擬實習(xí)、證券投資模擬實習(xí)、財務(wù)制度設(shè)計實踐、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文。
人才培養(yǎng)方案 篇3
研究認(rèn)為社會對人才需求的類型及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系。工程型人才則主要將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計方案或設(shè)計圖紙。技術(shù)型人才主要將設(shè)計方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。當(dāng)然，實際工作中，對這幾類人才的培養(yǎng)和使用有所交叉。根據(jù)西安郵電學(xué)院通信工程系辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通信工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于工程型人才，具體又可以分為兩類：一類是工程研究型人才，是在研發(fā)部門從事研究和設(shè)計工作的研發(fā)型工程師；另一類是工程應(yīng)用型人才，是從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計、設(shè)備集成與安裝、運行維護(hù)和管理工作的應(yīng)用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案。
1.工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定思路
工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學(xué)教育，亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育，而是培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程、運營等生產(chǎn)第一線需要的工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是保證人才基本理論素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工程技術(shù)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型工程師，與從事理論應(yīng)用研究、系統(tǒng)設(shè)計工作的研究開發(fā)型工程師不同，人才培養(yǎng)的總體特征是：應(yīng)具有較好的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和相關(guān)知識，掌握工程技術(shù)的應(yīng)用方法和實驗技能，工程實踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，同時在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)、設(shè)計方面有較大的潛力與后勁。這類高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)比學(xué)術(shù)型、工程研究型人才培養(yǎng)更需要工程實踐訓(xùn)練，更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養(yǎng)目標(biāo)，即為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計、設(shè)備集成與安裝、運行維護(hù)和管理工作的高層次應(yīng)用型人才而設(shè)置，才能體現(xiàn)社會需求的應(yīng)用型人才的基本要素與特征，滿足社會需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案，還要注意繼承、比較，適度引進(jìn)，尋求創(chuàng)新；要發(fā)揮原有國內(nèi)教學(xué)模式的長處，也要比較和學(xué)習(xí)歐美的教學(xué)模式中的優(yōu)點，引進(jìn)其教育理念；同時要注意培養(yǎng)計劃的改革和實施不是一步就能到位的，在實際培養(yǎng)計劃的制定和實施中必須結(jié)合實際逐步完成。
2.國內(nèi)外高校工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前國內(nèi)的高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，存在的主要問題是：教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊，教育模式落后，教育方法呆板，理論脫離實際，缺乏社會實踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的増長，而社會急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才。這與我們己有的培養(yǎng)計劃中存在的不足有直接關(guān)系，目前的培養(yǎng)計劃使學(xué)生在校期間得到的工程實踐訓(xùn)練明顯不足，學(xué)生的實際工作技能達(dá)不到工程一線對高級工程技術(shù)型人才的要求。國內(nèi)許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案，取得了一些初步的成果。如上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與國外合作辦學(xué)，提出了有自身特色的工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案；南京工學(xué)院近年來開展了工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的專項研究，提出了一些適合國情的培養(yǎng)思路和具體措施；中南大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了有益的探索。
國外工程技術(shù)型本科教育開展較早，具有許多成功經(jīng)驗。以美國麻省理工學(xué)院（MIT）、中央密西根大學(xué)為例，他們通常在第一、二年安排大學(xué)必修課，第三、四年為專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時，他們非常重視工程能力的培養(yǎng)。必修課中包含著在企業(yè)的定時定量工業(yè)實習(xí)，而且方式靈活多樣，包括學(xué)期內(nèi)安排的以及在課外假期中要求進(jìn)行的實習(xí)，或者課外實踐。MIT從20xx年起，實施了一項全新的“本科實踐機(jī)會計劃（UPOP）”，針對工學(xué)院二年級學(xué)生設(shè)置三個階段的培訓(xùn)和實踐，増強(qiáng)學(xué)生的工程和社會實踐能力。加拿大許多高校都設(shè)立了大學(xué)與企事業(yè)的合作項目，學(xué)校為部分修完二年級課程的優(yōu)秀學(xué)生提供到企事業(yè)實習(xí)的機(jī)會，學(xué)生實習(xí)四個月后回到學(xué)校繼續(xù)選修課程。加拿大大學(xué)的工學(xué)院，如紐芬蘭大學(xué)工學(xué)院，要求學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必需完成累計二年的工程實習(xí)，學(xué)生修完大學(xué)二年級的課程后，就可聯(lián)系到公司帶薪實習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，實習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，直到累計完成四年學(xué)習(xí)和二年的工程實習(xí)才能畢業(yè)歐美國家非常重視學(xué)生實際工程能力的培養(yǎng)，尤其重視通過教學(xué)雙方與企業(yè)界的相互滲透來提高學(xué)生的工程能力。
3.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案探索
通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案對學(xué)生基本要求是：掌握電路與信號分析、通信系統(tǒng)、信號傳輸與交換、信號處理的基本理論；掌握本專業(yè)方向系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備初步的硬件設(shè)計、軟件設(shè)計或系統(tǒng)設(shè)計能力；掌握通信網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備的組成和基本原理，以及相關(guān)的設(shè)計、生產(chǎn)、調(diào)測、安裝、維護(hù)運行和管理的初步能力；扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)知識與熟練的操作技能，以及計算機(jī)軟硬件設(shè)計和開發(fā)的初步能力；掌握一定的項目研發(fā)、生產(chǎn)、運營和營銷的組織管理知識，具有獨立工作能力和自我知識更新能力；具有熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報檢索的能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，較強(qiáng)的溝通、交流、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。
目前采用國外的實習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式條件還不成熟。借鑒國內(nèi)外工程技術(shù)型本科教育課程設(shè)置經(jīng)驗，結(jié)合通信工程系的實際情況，在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中采用了“平臺+模塊”的教學(xué)模式。對公共基礎(chǔ)平臺課程，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、概率論與隨機(jī)過程、復(fù)變函數(shù)等課程，在“必需、夠用、管用”的原則下，適當(dāng)減少課程門數(shù)和學(xué)時數(shù)。在專業(yè)理論基礎(chǔ)平臺課程中，對電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、通信原理、數(shù)字信號處理、電磁場與電磁波、高頻電子電路等專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，對課程內(nèi)容進(jìn)行重組，合理配置。加強(qiáng)了計算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，在相關(guān)專業(yè)方向開設(shè)了計算機(jī)基礎(chǔ)、C語言、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等課程，并減少理論教學(xué)時數(shù)，加強(qiáng)實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。
在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案專業(yè)模塊課中，實行分專業(yè)方向培養(yǎng)，設(shè)置了專業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類課程，突出課程的應(yīng)用性、技術(shù)性，加強(qiáng)工程的實踐訓(xùn)練和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。在工程技術(shù)型培養(yǎng)計劃中，分專業(yè)方向培養(yǎng)是合理的，也是必需的。通信工程技術(shù)近年來發(fā)展很快，對工程技術(shù)型人才分工越來越細(xì)，在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認(rèn)證管理辦法中，將通信工程師分為九類，即有線傳輸工程、無線通信工程、電信交換工程、數(shù)據(jù)通信工程、移動通信工程、電信網(wǎng)絡(luò)工程、通信電源工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、市場營銷工程。我們在工程技術(shù)型培養(yǎng)計劃中分了四個專業(yè)方向，具體是通信網(wǎng)與交換、移動通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向，覆蓋了九類通信工程師中除通信電源工程、市場營銷工程外的七個類型。為加強(qiáng)實踐技能和工程能力培養(yǎng)，按培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，増設(shè)企業(yè)實習(xí)、工程訓(xùn)練、綜合設(shè)計與科技制作等集中實踐環(huán)節(jié)，將集中實踐從原32周増加到41周，課內(nèi)實驗増加到約300課時，累計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)50周以上。配合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，在實驗室建設(shè)方面，完善實驗中心機(jī)制和功能，實驗室逐步采用開放式管理模式，要求學(xué)生必須完成一定的綜合性、設(shè)計性開放實驗，或參加教師科研項目大學(xué)生科技制作計劃、電子設(shè)計競賽等各類設(shè)計競賽項目以達(dá)到通過實驗環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的目的。
4.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案特色
在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中還特別注意了學(xué)生的個性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，鼓勵學(xué)生自我設(shè)計知識結(jié)構(gòu)的能力。通過選修課、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、開放實驗、課外科研活動和畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力、工程意識和工程技能的培養(yǎng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)了選修課的建設(shè)和管理，從思想認(rèn)識上改變了選修課是次要課程，可有可無的觀點，而將選修課作為培養(yǎng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)多樣化，實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，實施因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型人才的'重要手段。在新培養(yǎng)計劃中，將選修課分為二類：一類是各專業(yè)方向的新技術(shù)、新動向介紹，目的是使學(xué)生接觸最新知識，開闊眼界；另一類是工程技術(shù)、技能和實際動手能力的培養(yǎng)課程。從第五學(xué)期開始設(shè)置了一系列的選修課程，具體包括三個系列，即通信系統(tǒng)設(shè)計仿真、集成、操作和維護(hù)系列，通信軟件設(shè)計系列，通信硬件設(shè)計系列。學(xué)生可根據(jù)自己的性趣和特點選修不同系列的選修課程，同時在課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、開放實驗、課外科研活動和畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的特點安排相應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容，從而使學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上重點掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專業(yè)按新培養(yǎng)計劃培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)方向上將分為：通信網(wǎng)與交換、移動通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向；在重點掌握的工程技術(shù)上將分為：通信系統(tǒng)技術(shù)系列，通信軟件設(shè)計系列，通信硬件設(shè)計系列三種。最終將培養(yǎng)出十二種有不同專業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學(xué)生，以適應(yīng)社會的不同需要。
在強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力的同時，在工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案實施中也要重視可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生無論是在學(xué)校，還是步入社會，都必須堅持自學(xué)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新工藝。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)掌握知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)新知識的方法，培養(yǎng)自學(xué)、創(chuàng)新能力。因此，在構(gòu)建的教學(xué)體系中，調(diào)整了通信工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)重點，包括高等數(shù)學(xué)、模擬、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、通信原理等，使學(xué)生掌握足夠的理論知識，具有較強(qiáng)的后勁，即具有可持續(xù)發(fā)展能力。増大了專業(yè)選修課比例，使學(xué)生能根據(jù)個人興趣、愛好，選擇專業(yè)方向，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。同時開設(shè)人文社科課程，發(fā)揮綜合性工程學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢，増設(shè)部分人文社科類選修課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
總之，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要根據(jù)社會對人才的需求，人才培養(yǎng)的規(guī)律和學(xué)校人才培養(yǎng)的實際情況，不斷地探索和改進(jìn)。
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