(精)實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教材分析：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會(huì)在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)

　　生活中的美，學(xué)會(huì)各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會(huì)在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會(huì)在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。

　　難點(diǎn)：1。陶器與瓷器的不同之處

　　2．盤畫作品是如何制成的。

　　3．漆器是如何制成的。

　　4．裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：教學(xué)課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

　　生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

　　五、教學(xué)過程：

　　1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　1）。請(qǐng)同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請(qǐng)大家看著大屏幕談?wù)剬?duì)不同材料盤子的認(rèn)識(shí)。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。

　　2）學(xué)生提出問題，分組討論，請(qǐng)大家對(duì)陶盤、瓷盤圖片進(jìn)行簡單的評(píng)述、探討。交流各自所直達(dá)的有關(guān)盤子的小知識(shí)。

　　3）。教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個(gè)小組，聽取形式呢感不同的'看法。

　　4）。出示課題---美麗的盤子。

　　2．欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。

　　1）。請(qǐng)學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學(xué)生作品。

　　2）。請(qǐng)學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個(gè)盤子，說一說為什么喜歡。

　　3）這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

　　4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個(gè)美麗的盤子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

　　3．作業(yè)展示

　　1）教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。

　　2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。

　　3）提問題，請(qǐng)同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。

　　4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地評(píng)述作品，提出改進(jìn)方案。特別是對(duì)其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見，進(jìn)一步開拓思維。

　　5）教師最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)性評(píng)述。

　　6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

　　六、教后記：

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：

　　板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　1．學(xué)習(xí)ai的音

　�。�1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？

　�。�3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

　�。�5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

　　2．記住ai的形

　�。�1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？

　�。�2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

　　1．學(xué)習(xí)ei的音

　�。�1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

　�。�2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形

　�。▓D上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的.。）

　�。�3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)ui的音形

　　1．出示ui圖：

　　ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

　�。�2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　�。�4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　�。�1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　�。�2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

　　1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

　　2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

　　6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，

　　沒a找o e，

　　i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，

　　誰在后面送給誰。

　�。�1）學(xué)生讀讀兒歌

　�。�2）想想什么意思？

　　4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　�。�1）出示

　　ai ai ai ai

　　ei ei ei ei

　　ui ui ui ui

　　請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

　　1i 2i 3i 4i

　　5i 6i 7i 8i

　　u9 u0 u! u@

　　5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　�。�1）自己讀

　　（2）同桌讀

　�。�3）齊讀

　�。�4）按順序讀，不按順序讀。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。

　　2、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)圖意的能力。

　　4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　5、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

　　【教學(xué)方法】

　　創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)

　　今天老師給大家?guī)�來了幾個(gè)老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。

　　2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)

　　誰來給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小、從小到大。

　　3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友好不好?

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　(一)體會(huì)8、9的基數(shù)含義

　　1、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。

　　師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?

　　2、學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案《《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。

　　4、動(dòng)手動(dòng)腦：

　　①用點(diǎn)子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來表示該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫幾個(gè)呢?

　�、谟秒p手展示：

　�、蹟[學(xué)具：按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗(yàn)證。

　�、苡媚X想一想：尋找身邊的數(shù)

　　在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?

　　(二)教學(xué)8，9的順序及大小

　　1、8、9的順序

　　1)出示計(jì)數(shù)器(課件)

　　學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)埽瑢W(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7

　　師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)

　　8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)

　　2)出示直尺圖(課件)

　　124579

　　師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

　　先填寫，再順讀，倒讀。

　　師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?

　　師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

　　2、比較大小

　　師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖。

　　課件出示點(diǎn)子圖。

　　師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?

　　請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。

　　指名學(xué)生說，其余學(xué)生在書上做。

　　(四)、教學(xué)8，9的序數(shù)含義

　　1、課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的.8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

　　(五)、教學(xué)8，9的寫法

　　1.指導(dǎo)觀察

　　師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺得8和9像什么?

　　2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

　　9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

　　3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、按1-9的順序連線。

　　2、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。

　　四、本課總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

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