實施方案
為了確保工作或事情順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
為加強學校環(huán)境衛(wèi)生管理工作，強化師生環(huán)境衛(wèi)生意識，進一步明確工作責任，規(guī)范師生衛(wèi)生行為，努力創(chuàng)建一個整潔、優(yōu)雅、有序、和諧的校園環(huán)境，特制定本工作方案。
一、衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：**
副組長：**
成員：**及各年級組長
二、工作方案：
全校實行年級組長負責制，把全校衛(wèi)生區(qū)域劃給各年級組，年級組再次分配給本年級各班，各班由班主任和跟班教師具體負責（班主任負責安排各個環(huán)節(jié)、各個部位的打掃人員，大掃除的時候班主任負責教室的打掃，跟班教師負責清潔區(qū)的打掃）。
三、衛(wèi)生的打掃程序安排：
1、教室內(nèi)地面先挪課桌椅放在教室一邊，然后用笤帚把挪出空場的.垃圾和灰塵掃一遍，再用濕拖把拖一遍，再用膠棉拖把拖干，最后把課桌椅挪到已拖過的教室地面，擺放整齊，也就是一挪二掃三拖四抹五整理。
2、清潔區(qū)的打掃，走廊、樓梯間、平臺、天橋必須用拖把拖或用抹布擦，欄桿和窗臺用抹布擦干凈，三樓靠北的露天平臺必須保證無垃圾和明顯灰塵。
四、衛(wèi)生工具的布置：
1、衛(wèi)生打掃工具：笤帚、拖把掛在教室后面的掛鉤上，撮子、水桶靠后門擺放。
2、垃圾盒統(tǒng)一放在教室前右墻角處（門口處）。
3、室外各樓層垃圾桶，西南、西北放在樓梯道口和廁所墻交界處，東北、東南放在兩走廊交界處靠內(nèi)院。
4、廁所紙簍放在女廁所蹲位后兩個位置。
五、保潔：
一周一大掃，每天兩小掃（晨掃、午掃），兩周一擦（用清潔球擦地面上難以拖干凈的地方）洗，簡稱“122”保潔法。星期一下午最后一節(jié)課全校衛(wèi)生大掃除。晨掃7:30前完成，校園衛(wèi)士于7:50前對學校打掃情況進行檢查登記，午掃14:20前完成，14:30前校園衛(wèi)生對衛(wèi)生打掃情況進行檢查登記。
六、衛(wèi)生評比標準：
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1、地面：徹底清掃，拖擦干凈，無塵土、紙屑、雜物，特別是靠墻邊紅色的部分每兩周必須用清潔球洗衣粉擦洗干凈。
2、桌椅：橫、豎排對齊，離校時椅子放在桌子下面，桌內(nèi)無雜物。
3、垃圾桶：垃圾桶內(nèi)外清理干凈，周圍無垃圾和污漬。
4、打掃衛(wèi)生工具擺放整齊。
5、欄桿、墻壁等處無污染，無亂寫亂畫，無隨意張貼，無腳印，頂棚、門窗、日光燈等處無灰塵，無蜘蛛網(wǎng)。
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1、樓梯間：臺階無垃圾、無積水，扶手無灰塵，墻裙無污垢。
2、平臺、天橋、院子：欄桿無灰塵，地面無污漬、墻裙無污垢。
�。ㄈ┰u比方法
采用年級組自查、年級組交叉檢查、學校組織大檢查相結(jié)合的方式對大掃除的情況進行評比，年級組長將檢查結(jié)果匯總，并上報政教處。政教處對打掃情況進行通報，并把結(jié)果應(yīng)用到優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任的評選之中。
實施方案 篇2
根據(jù)學校德育工作要求，五、六月份分級有針對性的開展德育活動，進行有效的德育教育，七、八年級側(cè)重理想信念教育，九年級側(cè)重感恩勵志教育。
一、活動內(nèi)容：
感恩節(jié)手抄報：感恩勵志教育實施方案
1、七、八年級理想信念教育的內(nèi)容
(1)、各班級開展“理論集中學習和大討論”活動
利用班會或者思想政治課堂，由班主任或政治老師對學生進行理想信念的實質(zhì)教育。讓學生弄清楚理想、信念的含義，了解古今中外名人志士有關(guān)的故事，明確理想與信念之間的關(guān)系。
通過實例，講理想是如何促進拼搏努力上進的，理想信念時刻在提醒著自己不斷的進步。然后，每個學生分別說出自己的理想(要切合實際)，在班級內(nèi)進行討論;最后通過“堅定理想信念”主題討論，來提高活動的時效性。
(2)、各班級開展“樹立理想、建立信念”活動
在七、八年級學生中，深入開展“樹立理想、建立信念”活動。每個學生都制定自己的近期目標，明確樹立遠大理想和制定近期目標的意義，正確認識遠大理想和近期目標的關(guān)系。班級開好“我的理想”主題班會，讓學生暢談各自理想，并通過互相評議、小組評議等形式加以教師正確的引導(dǎo)，從而使學生樹立的理想是以社會理想和個人理想相結(jié)合的正確理想。
組織學生辦手抄報、觀看優(yōu)秀影片、閱讀優(yōu)秀的文學作品、學唱優(yōu)秀的歌曲、了解革命文化、紅色文化等豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)造性的開展教育活動。
(3)、在理想信念教育活動中，切實結(jié)合當前社會、學校、班級、學生的實際情況，結(jié)合“中國夢 青春夢”教育活動;結(jié)合期中考試總結(jié)表彰、“五四”朗誦比賽、班級文化建設(shè)，特別是班級精神文化建設(shè);結(jié)合學生養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，特別是年級和年齡段中存在的問題，深入細致的開展理想信念活動，使之深入人心、成效顯著。
2、九年級感恩勵志教育活動內(nèi)容
九年級緊密結(jié)合中考復(fù)習和畢業(yè)考試，開展感恩勵志教育。
(1)、各班廣泛開展勵志教育。
利用班級黑板報、班會課，對學生進行勵志教育。結(jié)合學生實際，用一些勵志故事、名人名言激勵學生刻苦努力，在學習之余能切實感受到努力的甘甜，看到努力的'希望，受到啟發(fā)、激勵。
(2)、各班開展感恩回饋教育。
幫助學生“知恩”、“感恩”、“施恩”、“報恩”，做到立志成才，報效祖國。九年級學生初中生活即將結(jié)束，有針對性的消除畢業(yè)前夕的消極悲觀情緒，樹立積極樂觀的人生觀、世界觀、價值觀，感恩親人的養(yǎng)育之恩、感恩恩師的授業(yè)之恩、感恩同學的幫助之恩、感恩母校的培育之恩。
從小事做起，保護好班級財產(chǎn)，維護好班級秩序就是一種感恩情懷。
從身邊做起，尊重老師的勞動，尊重同學的學習就是一種感恩情懷。
二、活動要求
七、八年級各班將教育活動內(nèi)容(主題班會、觀看影片、優(yōu)秀手抄報圖片等)做好記錄，并在活動結(jié)束后上交活動總結(jié)，歸檔保存，并將作為班級考評的基本依據(jù)，九年級結(jié)合中考有機調(diào)整教育內(nèi)容不做硬性規(guī)定。
xx中學政教處
實施方案 篇3
為提高工作效率和工作質(zhì)量，全面完成20xx年各項工作任務(wù)，根據(jù)縣委、縣政府關(guān)于目標管理及機關(guān)效能建設(shè)考核評價的有關(guān)要求，結(jié)合縣委編辦實際，特制定20xx年度目標管理及效能建設(shè)考核實施方案。
一、考評對象
縣委編辦目標管理及機關(guān)效能建設(shè)考核評價的考評對象為：機關(guān)全體工作人員（含聘用人員）。編辦主任按縣委、縣政府綜合目標考核及效能建設(shè)考核評價結(jié)果計分，編辦副主任考核計分為綜合科、機構(gòu)編制科考核分值的平均分。
二、考評內(nèi)容
目標管理及機關(guān)效能建設(shè)考核評價的主要內(nèi)容包括：理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象和工作業(yè)績等五個方面，其中理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象為共性目標，工作業(yè)績?yōu)槁毮苣繕恕?/p>
三、考評方法
(一)成立目標考評領(lǐng)導(dǎo)小組。由辦主任擔任組長，副主任擔任副組長，負責目標管理及效能建設(shè)考核評價全面工作，辦綜合科負責落實各項考評具體工作。
(二）實行民主測評和集中考評。目標管理及效能建設(shè)考核評價分為民主測評和集中考評兩部分，設(shè)總分100分。其中，民主測評設(shè)分值100分，測評方法是召開全體干部職工會議，在聽取個人述職的基礎(chǔ)上，按照“優(yōu)秀”、“稱職（合格）”、“基本稱職（基本合格）”、“不稱職（不合格）”四個等次以及1.3：1：0.7：0的權(quán)重進行計分；集中考評設(shè)分值100分，考評方法是考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)平時考核和年度目標任務(wù)完成情況，對照目標考核細則逐項打分。最后，按照民主測評得分和集中考評得分各占總分50%的比例計算出來的`結(jié)果即為個人年度考核綜合得分。
(三)嚴格考評工作程序。1、被考核人按照崗位職責對全年目標任務(wù)完成情況進行總結(jié)述職；2、組織干部職工進行民主測評；3、考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組集中考評；4、計算個人綜合得分；5、向個人通報考核結(jié)果。
四、結(jié)果運用
對綜合得分95分以上（含95分）的，發(fā)放全額效能考核獎金2400元，并對其中表現(xiàn)特別優(yōu)秀的推薦上級予以表彰，年度考核確定為優(yōu)秀等次；對綜合評分90-95分（含90分）的，發(fā)放目標考核獎金2300元；對綜合評分85-90分（含85分）的，發(fā)放目標考核獎金20xx元；對綜合評分85分以下的扣發(fā)全額目標考核獎金。對表現(xiàn)特別差的，年度考核評定為不稱職（合格）等次，屬聘用人員的解除合同。凡被黨風廉政建設(shè)、社會治安綜合治理、安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)、計劃生育、環(huán)境保護等“一票否決”的，扣發(fā)全額目標考核獎金，年度考核評定為不稱職（合格）等次，屬聘用人員的解除合同。
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