設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-02-10 13:38:52 方案我要投稿

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設(shè)計(jì)方案優(yōu)選（10篇）

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案優(yōu)選（10篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學(xué)掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文的錄音帶。

　　4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

　　5。請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？

　　2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

　　3、同學(xué)們匯報(bào)交流：

　　課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字兔，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

　�、� 指名讀第一段：

　　學(xué)習(xí)生字彎、直，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

　�、� 練習(xí)朗讀第一段：

　　可邊讀邊做動(dòng)作。

　�、� 教師引讀第二段：

　　小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：

　　小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)大聲喊和句尾問(wèn)號(hào)。

　　⑸ 先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：

　　① 教師指第一句問(wèn)：

　　燕子邊飛邊說(shuō)──

　�、� 空氣怎么樣呢──（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的'翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

　　再讀第二句。

　�、� 那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：

　　蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字捉，練習(xí)朗讀句子。

　�、� 朗讀第三段。

　　2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段：

　　⑴ 小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請(qǐng)學(xué)生讀。

　�、� 小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　　⑶ 檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

　�、� 換詞理解往。

　�。ǹ蓳Q朝、向）

　�、� 小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？

　�。ò鍟�(shū)：透透氣）

　　③ 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段：

　　看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3、放手學(xué)習(xí)七到九段：

　　⑴ 小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？

　�。⒖獭ⅠR上、趕緊）

　�、� 他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

　�、� 學(xué)生匯報(bào)朗讀：

　　教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。

　　（板書(shū)：搬東西）

　　消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：

　　小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　2、指名分角色朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

　　2、集體朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的：

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字：

　　兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

　　往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。

　　彎：上半部不要寫(xiě)成亦。

　　得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。

　　2、完成課后練習(xí)2：

　　先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。

　　3、用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

　　三、詞句訓(xùn)練

　　1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

　　2、讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。

　　3、讀課后練習(xí)的句子：

　　通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　16、要下雨了

　　小燕子、低飛

　　小魚(yú) 、游出水面、要下雨了

　　螞蟻、搬東西

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)目的

　　通過(guò)正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)并支支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評(píng)價(jià)。

　　一二年級(jí)低段

　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)：

　　1．鞏固本學(xué)期的新知識(shí)、新技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　2．使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗(yàn)。

　　二、考核對(duì)象：

　　一、二年級(jí)全體學(xué)生

　　三、考核時(shí)間：

　　第18周——第19周

　　四、考核方法：

　　評(píng)定等級(jí)：成績(jī)可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)評(píng)定。

　　五、考核內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┢綍r(shí)考核，記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步（占總成績(jī)的20%）。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)學(xué)生上課回答問(wèn)題、參與表演的'學(xué)習(xí)情況以及課堂紀(jì)律等方面給一個(gè)評(píng)價(jià)，作為最后成績(jī)的一部分。

　�。ǘ┤の犊己耍o學(xué)生自由的展示舞臺(tái)（占總成績(jī)的80%）。

　　1、歌曲演唱（占50%）學(xué)生自由選擇一首歌曲，要求是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（加分內(nèi)容：加動(dòng)作進(jìn)行表演）。

　　2、你唱我點(diǎn)（占30%）教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學(xué)生唱，要求學(xué)生完整演唱，咬字清楚，節(jié)奏正確。注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。

　　三四年級(jí)中段

　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

　　音樂(lè)成績(jī)考核為優(yōu)、良、合格和不合格。

　　1．學(xué)習(xí)態(tài)度：按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律、歌曲學(xué)唱情況、欣賞表現(xiàn)、音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。（40分）

　　2．基礎(chǔ)知識(shí)：對(duì)本學(xué)期音樂(lè)知識(shí)的掌握，用筆試的形式進(jìn)行考核。（30分）

　　3．基本技能：演唱能力。（30分）演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊(cè)學(xué)唱歌曲。

　　要求：

　　1．用正確的姿勢(shì)、自然有表情地歌唱

　　2．演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。

　　3．能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作

　　三、評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)

　　由于學(xué)科的特殊性，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)

　　1．營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　2．要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂(lè)水平恰當(dāng)?shù)剡x用評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法。音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)我們老師進(jìn)取，完善教學(xué)質(zhì)量，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

　　五、六年級(jí)高段

　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)：

　　音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價(jià)值。評(píng)價(jià)是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以掌握音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)；學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)今后有效學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生有針對(duì)性學(xué)習(xí)。

　　二、評(píng)價(jià)對(duì)象：

　　小學(xué)五、六年級(jí)全體學(xué)生。

　　三、評(píng)價(jià)方法：

　　通過(guò)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，其中形成性評(píng)價(jià)的評(píng)定占20%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占80%。將最后的綜合成績(jī)作為學(xué)生本學(xué)期音樂(lè)學(xué)科的有效成績(jī)（采用等級(jí)制）。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)、良、合格和不合格。

　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：

　　1．形成性評(píng)價(jià) 音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行�？刹捎糜^察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。因此，音樂(lè)教學(xué)要將對(duì)學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評(píng)價(jià)加以記錄，盡可能地對(duì)所有學(xué)生實(shí)施日常的形成性評(píng)價(jià)。音樂(lè)課代表輔助音樂(lè)教師進(jìn)行記錄。評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　�。�1）上課認(rèn)真，帶齊音樂(lè)學(xué)習(xí)用品；檢查書(shū)籍愛(ài)護(hù)程度。（態(tài)度）

　　（2）能認(rèn)真演唱歌曲。（唱）

　　（3）能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。（情感）

　　（4）能認(rèn)真聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)。（聽(tīng)）

　�。�5）能積極舉手回答老師的問(wèn)題。（說(shuō)）

　�。�6）能隨音樂(lè)律動(dòng)并會(huì)編簡(jiǎn)單舞蹈。（創(chuàng)編）

　�。�7）課后完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。（練習(xí)）

　　（8）能與組員一起合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。（合作能力）

　　（9）參加課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)。（興趣愛(ài)好）

　　2．終結(jié)性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、唱歌考試形式：隨堂考試。

　　考試范圍：

　�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)（包括音樂(lè)欣賞）——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試年級(jí)全冊(cè)內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)，包括樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)常識(shí)、作品分析以及音樂(lè)欣賞等。

　�。�2）歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的整體構(gòu)建

　　運(yùn)輸管理課程是一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，也是很多院校物流管理、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)的核心課程，因此運(yùn)輸管理課程不僅要做好理論教學(xué)，同時(shí)要設(shè)計(jì)好實(shí)踐教學(xué)體系。而運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們認(rèn)為至少應(yīng)該從三個(gè)方面下功夫：一是加強(qiáng)以運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)；二是開(kāi)展好校內(nèi)運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；三是開(kāi)展好校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。下面對(duì)我校在這三個(gè)方面的建設(shè)情況進(jìn)行分別介紹。

　　二、運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)體系的建設(shè)方案

　　運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)是整個(gè)運(yùn)輸實(shí)踐培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，具體內(nèi)容包括虛擬商業(yè)環(huán)境訓(xùn)練、運(yùn)輸情景模擬訓(xùn)練，運(yùn)輸系統(tǒng)軟件訓(xùn)練、運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)，運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)的主線。

　　在進(jìn)行運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)運(yùn)輸管理的教學(xué)情況，建設(shè)一個(gè)具有多功能和靈活性的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)體系。該中心可以作為開(kāi)展運(yùn)輸管理理論與模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)、案例分析、實(shí)證研究、運(yùn)輸方案設(shè)計(jì)及運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。因此實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

　　1.選好運(yùn)輸管理培養(yǎng)模塊。我們把運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)分成四個(gè)模塊，形成一個(gè)有機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，它們是：基本知識(shí)綜合運(yùn)用能力、專業(yè)技能應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。

　　2.選好每一模塊的教學(xué)軟件。一些軟件結(jié)合課程進(jìn)行教學(xué)，一些軟件可以獨(dú)立訓(xùn)練。

　　3.設(shè)計(jì)好每一軟件的課時(shí)。課程軟件以18個(gè)課時(shí)為主，獨(dú)立軟件以24、36課時(shí)為主，運(yùn)輸自主實(shí)驗(yàn)以12課時(shí)為主。

　　4.設(shè)計(jì)好每一模塊的考核方法。每一模塊以自動(dòng)考核、自動(dòng)打分為主系統(tǒng)。這樣既可以反應(yīng)學(xué)生真實(shí)的實(shí)訓(xùn)效果，又能減輕上課老師的負(fù)擔(dān)。

　　三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案

　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的目的是讓學(xué)生不出校門(mén)就有真刀實(shí)槍的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。這是培養(yǎng)大學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、理論應(yīng)用實(shí)踐的校內(nèi)實(shí)體。根據(jù)運(yùn)輸管理課程的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)立了校內(nèi)實(shí)習(xí)快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心。

　　校內(nèi)實(shí)習(xí)快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心選在學(xué)校校門(mén)口的副樓，開(kāi)設(shè)由運(yùn)輸管理課程授課老師和學(xué)生共同管理的快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心，在這個(gè)小型運(yùn)輸中心進(jìn)行運(yùn)輸業(yè)務(wù)各項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了下面這個(gè)實(shí)訓(xùn)方案：

　　1.運(yùn)輸管理環(huán)節(jié)的分解。針對(duì)運(yùn)輸活動(dòng)的特色，對(duì)運(yùn)輸管理的具體崗位進(jìn)行劃分，將實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗位分工，主要有訂單接收、訂單處理、運(yùn)輸調(diào)度、單證跟蹤、運(yùn)輸成本核算等業(yè)務(wù)崗位，學(xué)生各司其職，各負(fù)其責(zé)。責(zé)任與工作崗位相掛鉤，按運(yùn)輸企業(yè)的規(guī)章制度和工作職責(zé)要求學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，真正培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)技能。

　　2.將學(xué)生以前所學(xué)的運(yùn)輸理論知識(shí)有選擇的進(jìn)行組合，綜合運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。例如，在每學(xué)期期末，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合快遞運(yùn)輸?shù)氖袌?chǎng)特點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理等課程的理論知識(shí)，分析快遞運(yùn)輸?shù)挠Ｊ�、發(fā)展前途等內(nèi)容。

　　3.在教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步滲透專業(yè)以外的的知識(shí)，如市場(chǎng)分析、市場(chǎng)調(diào)研、人力資源管理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理、財(cái)物分析等，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和視野，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　4.實(shí)習(xí)以班組為團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)溝通能力。在實(shí)踐中，快遞運(yùn)輸調(diào)撥中心的大量工作，學(xué)生都是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，各班之間的業(yè)績(jī)進(jìn)行比較，增加學(xué)生的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生熟悉了快遞業(yè)的運(yùn)輸流程以及服務(wù)的技巧等。

　　四、校外實(shí)踐基地的.建設(shè)方案

　　這是把學(xué)生送到企業(yè)去真槍實(shí)彈的操作，到企業(yè)去檢驗(yàn)自己的能力。要做好這項(xiàng)工作，如何選擇好校外實(shí)踐基地是關(guān)鍵問(wèn)題，要與一些信譽(yù)高、管理好的企業(yè)，組織建立緊密、穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高教學(xué)水平。在建立校外實(shí)踐基地時(shí)，我們采取了以下兩種類(lèi)型的校外實(shí)踐基地：

　　1.“協(xié)作型”校外實(shí)踐基地。主要合作模式是：

　�。�1）企業(yè)派專家來(lái)學(xué)校作講座（每學(xué)期多次）

　�。�2）企業(yè)派專家來(lái)學(xué)校協(xié)助老師完成實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作

　　（3）企業(yè)負(fù)責(zé)提供學(xué)生實(shí)習(xí)所需崗位

　�。�4）高校給企業(yè)提供必要的咨詢或其他方面的知識(shí)服務(wù)

　�。�5）高校在企業(yè)提出需求的情況下，給企業(yè)推薦實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生

　　2.“校企共建型”校外實(shí)踐基地。

　　所謂的校企共建即學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合，把實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，將教學(xué)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)延伸到企業(yè)中去。這種校企共建型實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：一是不僅能充分利用企業(yè)的資源、技術(shù)力量和文化環(huán)境，而且大大降低了學(xué)院的辦學(xué)成本，克服了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，提高了辦學(xué)效益；二是校企攜手共建職業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)基地，對(duì)于企業(yè)品牌推廣和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都是一個(gè)雙贏的局面。雙方在拓展學(xué)生素質(zhì)教育、增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推廣企業(yè)就業(yè)品牌、合理發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)備企業(yè)人才四個(gè)大方向上達(dá)成共識(shí)。基地成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，成為學(xué)生課堂教學(xué)之外的重要補(bǔ)充，成為學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。企業(yè)也很好地利用了學(xué)校的資源，在人力資源的培訓(xùn)上，達(dá)到“選、用、育、留”并重的人才戰(zhàn)略，可以為企業(yè)員工的素質(zhì)發(fā)展注入新鮮血液和創(chuàng)新活力，促進(jìn)了企業(yè)的和諧快速穩(wěn)定健康的發(fā)展。

　　這種校企合作模式是：

　　（1）校企雙方以項(xiàng)目建設(shè)的形式進(jìn)行合作。企業(yè)除了無(wú)償提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所外，還提供富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的物流技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

　�。�2）高校由學(xué)院主管負(fù)責(zé)人成立實(shí)習(xí)基地建設(shè)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本項(xiàng)目實(shí)施工作，企業(yè)指定主管負(fù)責(zé)人分管此項(xiàng)工作。

　�。�3）雙方分別指定一名項(xiàng)目聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內(nèi)負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)工作。

　�。�4）項(xiàng)目聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。

　　五、結(jié)論：

　　目前運(yùn)輸管理課程的實(shí)踐教育體系還很不完善，需要我們不斷總結(jié)，不斷提升，做好實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)工作，既要做好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，也要做好校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣才能使我們的運(yùn)輸管理課程實(shí)踐教學(xué)做的有聲有色。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的防火標(biāo)志。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不同的滅火方法，了解基本的自救知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高日常生活防火的自覺(jué)性。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

　　1、輔導(dǎo)員開(kāi)場(chǎng)白：一年級(jí)（3）班《防火安全伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　2、回顧新聞案例，敲響防火警鐘！

　　（1）1月31日晚11時(shí)55分左右，長(zhǎng)樂(lè)市拉丁酒吧10名左右男女青年開(kāi)生日聚會(huì)，在桌面上燃放煙花，后引燃天花板釀成火災(zāi)。造成15人窒息死亡的慘劇。

　�。�2）2月9日晚8時(shí)27分，中央電視臺(tái)新址園區(qū)在建中的附屬文化中心發(fā)生工地火災(zāi)，造成1位消防人員犧牲,6人受傷。

　　同學(xué)們聽(tīng)完這些案例，你的心情是怎樣的呢？你有什么想說(shuō)的嗎？（生發(fā)表自己的感想）

　　3、師小結(jié)：數(shù)字是枯燥的，但是在枯燥的數(shù)字背后，是生命的.隕落，是親人們的痛不欲生，是家庭永遠(yuǎn)無(wú)法愈合的傷口啊！

　�。ǘ┱故敬笪枧_(tái)

　　1、防火標(biāo)志的認(rèn)識(shí)

　�。ㄕJ(rèn)識(shí)禁止吸煙、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當(dāng)心爆炸性物質(zhì)、疏散通道方向、火警電話、緊急出口、當(dāng)心易燃物質(zhì)、地上消火栓、滅火器等防火標(biāo)志。）

　　2 老師講事例

　　A�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，手忙腳亂中，麗麗連忙舀了一瓢水往鍋里一潑，誰(shuí)知火不但沒(méi)有滅還越燒越猛。

　　B�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，麗麗連忙沖進(jìn)客廳，拿起滅火器就往廚房跑，只聽(tīng)一陣“哧”響，火雖然滅了，但廚房也成了“干粉場(chǎng)”，四處飄散著滅火器的干粉。

　　C�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，只見(jiàn)麗麗隨手拿起身旁的鍋蓋輕輕松松就把火給滅了。

　　聽(tīng)完短劇，你有什么想說(shuō)的嗎？你懂得正確運(yùn)用這些方法嗎？

　�。ㄉl(fā)表自己的意見(jiàn)，引導(dǎo)孩子懂得正確運(yùn)用這些滅火方法。）

　�。ㄈ┛鞓�(lè)安全大轉(zhuǎn)盤(pán)

　　1、搶答題。

　　（1）如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你覺(jué)得采用哪種方法處理最好？

　　（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？

　　（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

　�。�4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？

　�。�5）你知道哪幾種逃生方法。（如：關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。）

　�。�6）火災(zāi)分為幾個(gè)等級(jí)？

　�。ɑ馂�(zāi)分為四個(gè)等級(jí)，特別重大火災(zāi)、重大火災(zāi)、較大火災(zāi)和一般火災(zāi)四個(gè)等級(jí)。）

　�。�7）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑? 你認(rèn)為最好的辦法是什么?

　　2、判斷題。

　　（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

　�。�2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。

　�。�3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。

　�。�4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

　　（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。

　　3、學(xué)生快板表演《兒童防火歌》

　　小朋友笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

　　你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。

　　你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。

　　你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

　　你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。

　　你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。我拍你你拍我，大家都要來(lái)防火

　　三輔導(dǎo)員總結(jié)講話。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、樓層

　　1、回收客房使用過(guò)的肥皂，用于清洗抹布

　　2、回收客房使用過(guò)的拖鞋，進(jìn)行回收清洗，包裝，再次使用。

　　3、回收客房用剩的洗、沐劑，將剩余的液體用針管拼裝后使用。

　　4、回收客人用過(guò)的梳子，聯(lián)系廠家提供消毒、包裝以節(jié)省成本。

　　5、關(guān)閉8、9樓層工作間的熱水器，客人需要熱水，一律去10樓拿取。

　　6、根據(jù)房間的不同朝向，設(shè)定房?jī)?nèi)溫度為：暗房20℃，靠中廳方向的房間為21℃，外圍圈房間為23℃；其余空房及維修房，一律關(guān)閉空調(diào)，將到團(tuán)隊(duì)房提前1小時(shí)開(kāi)啟。

　　7、長(zhǎng)住房床單、被套采用一周更換一次，除特別要求。

　　8、走廊溫度設(shè)定為20℃，觀光電梯廳、客梯廳分別配有兩組空調(diào)，各關(guān)閉一組以節(jié)省用電量。

　　9、兼拼垃圾，做到滿再倒，以節(jié)省垃圾袋的使用。

　　10樓層區(qū)域的走廊照明燈，采取晚上22：00關(guān)閉組燈，早上7：00開(kāi)啟，以減少照明用電量，除特殊情況。

　　11工作間關(guān)閉空調(diào)，做到人走燈熄。

　　12住房在補(bǔ)充一次性消耗品的.同時(shí)，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人選擇使用。

　　二、房務(wù)中心：

　　1、關(guān)閉部分照明燈，采取人走燈熄。

　　2、早班員工下班后，房務(wù)中心將關(guān)閉工作手機(jī)，待第二天使用前開(kāi)機(jī)，以節(jié)省電源的用量，延長(zhǎng)電板的使用壽命。

　　3、合理使用紙張，做到正反面充分利用。

　　4、客房鉛筆用短了之后，回收辦公室使用

　　三、PA區(qū)域

　　1、對(duì)所經(jīng)過(guò)的通道門(mén)，做到隨手關(guān)門(mén)，防止空調(diào)外泄。

　　2、適當(dāng)調(diào)整客廁洗手盆水龍頭的出水量，以減少水的流量。

　　3、收集用剩的衛(wèi)生紙，用于清潔大堂區(qū)域煙筒、痰漬。

　　4、清潔劑采取對(duì)水稀釋后使用。

　　四、制服房

　　1、合理控制制服的洗滌量。

　　2、員工布鞋由計(jì)劃發(fā)放改成破了一對(duì)一的跟換形式。

　　大堂吧會(huì)議部

　　1、所有場(chǎng)地時(shí)刻做到人走關(guān)燈、關(guān)空調(diào)。

　　2、大堂吧場(chǎng)景燈根據(jù)不同時(shí)間段開(kāi)啟，避免不必要的浪費(fèi)，制定詳細(xì)的開(kāi)啟時(shí)間表，做到人人嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)互相監(jiān)督。

　　3、會(huì)議室在無(wú)會(huì)議及客人的情況下，開(kāi)啟最少的燈源，僅提供照明。關(guān)閉制冰機(jī)及空調(diào)。

　　4、對(duì)有預(yù)定的會(huì)議，提前半小時(shí)開(kāi)啟燈源及空調(diào)，會(huì)議結(jié)束后及時(shí)關(guān)閉。及時(shí)通知信息部關(guān)閉音響設(shè)備。

　　5、大堂吧所用水果，盡可能采用保質(zhì)期較長(zhǎng)的水果，對(duì)于不易保存的水果，庫(kù)存數(shù)量應(yīng)相應(yīng)減少。

　　6、罐、瓶裝酒水，做到先進(jìn)先出。定期對(duì)酒水、食品等的保質(zhì)期進(jìn)行檢查；對(duì)即將過(guò)期的酒水、食品進(jìn)行促銷(xiāo)等活動(dòng)。近可能避免過(guò)期報(bào)損。

　　制定大堂吧及會(huì)議室的最低存貨量，對(duì)冷門(mén)的飲料酒水存貨量應(yīng)減少。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)例4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解乘法驗(yàn)算除法的'方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　1、口算20題（略）。

　　2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=

　�。ǎ�6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56

　　3．比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

　　根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū)：商×除數(shù)=被乘數(shù)

　　二、新授

　　1、教師談話引入。

　　2.用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的？

　　3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。再問(wèn)：你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

　　5.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

　　你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14

　　3.小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　三、練習(xí)

　　1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　2.課本第26頁(yè)第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)？

　　一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類(lèi)。

　　好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　1．概述

　　本主題活動(dòng)是在人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的過(guò)程中開(kāi)展的。本單元包括《春》《濟(jì)南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩(shī)歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美、情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好語(yǔ)感，從而引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。教師在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展延伸，形成了本主題活動(dòng)，共需要十個(gè)個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

　　2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　知識(shí)與技能

　　1、積累字詞，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量

　　2、注重誦讀，在反復(fù)誦讀中品味語(yǔ)言、感受情感

　　3、課外搜集關(guān)于四季的`詩(shī)文名篇，注重積累。

　　過(guò)程與方法

　　1、反復(fù)誦讀，通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語(yǔ)感

　　2、通過(guò)自主、合作、探究的>學(xué)習(xí)方法理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神

　　3．學(xué)習(xí)者特征分析

　　本設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。

　　4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　1、通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語(yǔ)感并背誦優(yōu)美詞句掌握每課的生字新詞

設(shè)計(jì)方案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》。

　　（板書(shū)課題，學(xué)生一邊書(shū)空，一邊讀。）

　　老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰(shuí)能讀詞？

　　（學(xué)生讀出生字詞。）

　　現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）

　　師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問(wèn)題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。

　　生：課文主要寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？

　　生：我能回答這個(gè)問(wèn)題。課文主要寫(xiě)了四種小動(dòng)物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。

　　生：小動(dòng)物們?cè)趷?ài)護(hù)樹(shù)木的過(guò)程當(dāng)中有什么不同的做法?

　　生：小兔子小心地摘下一片葉子當(dāng)書(shū)簽；小猴子仔細(xì)地掐下一片樹(shù)葉做紀(jì)念；小熊捋下一片樹(shù)葉嘗嘗滋味。

　　師：接著請(qǐng)同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫(huà)出小動(dòng)物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。

　　師：你們組是怎么讀的？

　　生：我們組是分角色讀的。

　　生：我們組是齊讀的。

　　生：我們組是一個(gè)人讀一段。

　　……

　　師：哪一組愿意讀給大家聽(tīng)?

　　(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評(píng)議。)

　　三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。

　　師：這幾只小動(dòng)物都這么可愛(ài)，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，你為什么喜歡它？你能把它說(shuō)的'話和它的做法讀給大家聽(tīng)嗎？

　　生：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗谋奶恼婵蓯?ài)。（接著讀小兔子說(shuō)的話和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?

　　生：不好。你讀的不流利。

　　生：你讀的沒(méi)有感情。

　　……

　　師：老師也想和同學(xué)們比一比，請(qǐng)同學(xué)們也給老師評(píng)一評(píng)，好不好？

　　生：（興奮）好。

　　師：（讀課文）

　　生：（給予掌聲）

　　師：誰(shuí)能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。）

　　師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。

　　(學(xué)生依次匯報(bào)喜歡的小動(dòng)物)

　　四、圖文對(duì)照，深入理解。

　　師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來(lái)到了我們的中間。

　�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中小黃牛栽樹(shù)彩圖及動(dòng)畫(huà)片）

　　師：這幅圖寫(xiě)的是文中哪個(gè)自然段的內(nèi)容？通過(guò)看圖，你看到了什么，想到了什么？

　　生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。我看到了愛(ài)護(hù)樹(shù)木，小黃牛是個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的小動(dòng)物，我也要向小黃牛學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好孩子。

　　……

　�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫(huà)片）

　　生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。我想，這幾只小動(dòng)物不應(yīng)該因?yàn)樽约合矚g就去采樹(shù)葉，應(yīng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　……

　　（多媒體放映書(shū)中小黃牛目瞪口呆一幅圖）

　　生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，驚得目瞪口呆。

　　生：小椿樹(shù)對(duì)小黃牛說(shuō)：“快救救我吧！”

　　……

　　五、自編自演，形象生動(dòng)。

　　師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個(gè)故事排成課本劇，以小組為單位，先說(shuō)說(shuō)怎樣演。

　　師：誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾，評(píng)出最佳演員。

　　（生惟妙惟肖的表演）

　　六、總結(jié)全文，回到整體。

　　今天這節(jié)課，你們學(xué)的快樂(lè)嗎？今后你會(huì)怎樣做？你還想知道些什么？

設(shè)計(jì)方案篇9

　　一、活動(dòng)目的

　　1、溝通孩子與家長(zhǎng)的感情，促進(jìn)他們的各方交流。

　　2、緩解家長(zhǎng)的工作壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)“家庭”資料。

　　2、多媒體。

　　3、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)作出邀請(qǐng)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┰谝粋€(gè)安靜、和諧的有若干個(gè)家庭（可以是一個(gè)家長(zhǎng)與一個(gè)孩子）組成的教室里，家長(zhǎng)和自己的孩子背靠背，靜靜的坐好，每人手里拿著筆和紙。

　　主持人1：請(qǐng)所有同學(xué)和家長(zhǎng)根據(jù)出示的問(wèn)題進(jìn)行回答；（投影出示）

　　1、父母的生日？孩子的生日？

　　2、孩子最喜歡吃的一種水果？

　　3、孩子最讓父母開(kāi)心的是什么？

　　4、孩子最讓父母?jìng)牡氖鞘裁矗?/p>

　　5、孩子最喜歡聽(tīng)父母說(shuō)的一句話？

　　6、孩子最不喜歡聽(tīng)父母說(shuō)的一句話？

　　相互對(duì)照演示，看哪個(gè)家庭說(shuō)得最好。

　　主持人2：瞧我們這一家子（投影出示）

　　（二）介紹自己的家庭（孩子和家長(zhǎng)商量，由孩子介紹，不超過(guò)五句話）

　　主持人2：讓我們想一想？（媒體映示）

　　我的家是一個(gè)什么樣的家？

　　·充滿笑聲的

　　·每個(gè)人在家里都感到舒服、放松的`

　　·家里每個(gè)人可以無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不談

　　·誰(shuí)有了錯(cuò)誤或難處都能被家人理解和耐心對(duì)待的

　　·誰(shuí)在外面受了委屈都被家人理解、關(guān)注、安慰，每個(gè)人回到家都感到溫暖的舒服的

　　※很少有笑聲的

　　※彼此之間是緊張的、尷尬的

　　※誰(shuí)有錯(cuò)或難處都會(huì)受到家人指責(zé)

　　※誰(shuí)在外面受了委屈回到家不愿意說(shuō)

　　※回來(lái)就感到家里不自由或不舒服的

　　主持人1：1、說(shuō)一說(shuō)什么樣的家庭有利于成長(zhǎng)？

　　2、什么樣的家庭不利于成長(zhǎng)？

　�。襟w映示）

　　△相互支持的家庭

　　——全家人共同面對(duì)挑戰(zhàn)

　　是安全的港灣，可以訴說(shuō)心事的地方

　　△相互指責(zé)的家庭

　　——不善于理解與溝通（家庭能傷人）

　　主持人2：一個(gè)溫馨的家要相互理解、支持、幫助

　�。ㄈ┤也縿�(dòng)員雞蛋與麥管

　　每個(gè)家庭發(fā)給兩根小繩、1個(gè)雞蛋和一把麥管。

　　主持人1：讓我們一家人合作做一個(gè)雞蛋保護(hù)器，能使雞蛋摔不碎。

　　做好后，部分家庭上臺(tái)演示，看看哪個(gè)家庭做的最結(jié)實(shí)。

　　主持人2：全家人的努力出謀劃策是可貴的！

　�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)心里話（媒體映示）

　�。�1）學(xué)生必答

　　A、你是在乎自己一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，

　　還是消沉在一次模擬考不好之中

　　B、你是看到自己得到的分?jǐn)?shù)

　　還是老想著失去的分?jǐn)?shù)

　　C、你是注意保持自己快樂(lè)的點(diǎn)滴

　　還是老想著煩惱的考試

　　D、你是在乎老師家長(zhǎng)對(duì)自己的肯定

　　還是夸大他們對(duì)自己批評(píng)的缺點(diǎn)

　　主持人1：你有多大信心就能獲得多大的成功！

　　（2）家長(zhǎng)必答

　　A、你想不想和心情煩燥的孩子溝通？

　　B、孩子愿意和你說(shuō)嗎？

　　C、怎樣讓孩子愿意和你說(shuō)呢？

　�。�3）出示手表，主持人2：你看到了什么？想到了什么？時(shí)間寶貴嗎？

　　A、離考試越來(lái)越近了，心情怎么樣呀？

　　B、看得出來(lái)，你很不安，（害怕、緊張、失望）

　　C、不知道該怎么辦了，讓我們一起看看問(wèn)題究竟出在哪里？

　�。�4）主持人1：對(duì)不同類(lèi)型的孩子應(yīng)怎么說(shuō)？

　　A、對(duì)恐懼考試的學(xué)生怎么說(shuō)？

　　家長(zhǎng)1：最近你好象有點(diǎn)心神不安，遇到什么難題了，說(shuō)出來(lái)，看能不能幫你什么？

　　B、對(duì)過(guò)度焦慮的學(xué)生怎樣說(shuō)？

　　家長(zhǎng)2：你有一個(gè)踏實(shí)過(guò)程，不要擔(dān)心，一份耕耘，一份收獲

　　C、對(duì)疲憊松懈的學(xué)生怎樣說(shuō)？

　　家長(zhǎng)3：爸媽知道你想考個(gè)好成績(jī)，可你知道愿望不等于結(jié)果，一份汗水，一份結(jié)果，加油準(zhǔn)行。

　　D、對(duì)缺乏自信的學(xué)生怎樣說(shuō)？

　　家長(zhǎng)4：我們幫你找一找成功的條件

　　E、對(duì)心灰意冷學(xué)生怎樣說(shuō)

　　家長(zhǎng)5：泄氣了，這不像你呀，誰(shuí)都知道你是個(gè)不甘落后的孩子，那個(gè)自信勤奮樂(lè)呵呵的你哪去了，快找回來(lái)。

　　F、對(duì)憂郁的孩子怎樣說(shuō)？

　　家長(zhǎng)6：整天沒(méi)見(jiàn)你說(shuō)話，身體不舒服？愿聽(tīng)你說(shuō)話和你并肩作戰(zhàn)。

　�。ㄎ澹┘彝ケ硌荨Ｖ鞒秩�1：我們的家z庭真幸福，下面請(qǐng)表演

　�。�1）孩子：爸爸媽媽，我好想對(duì)你說(shuō)……

　　父母：孩子，我們想對(duì)你說(shuō)……

　　相互交流

　　（2）抱一抱

　�、�、面頰抱

　�、凇型抱

　�、邸�(cè)抱

　�、�、同心抱

　　5、熊抱

　　6、飛抱

　�。�3）主持人2：下面一則小故事，你們一家能從中感悟到什么？（媒體映示）

　　秀才趕考

　　兩個(gè)秀才趕考，剛一出門(mén)，見(jiàn)到出喪，一個(gè)人說(shuō)：“真倒霉”。另一個(gè)說(shuō)：“唉呀，棺材，又升官，又發(fā)財(cái)”。（兩個(gè)人水平相當(dāng)）考場(chǎng)上，第一個(gè)一想到棺材，頭腦發(fā)脹，無(wú)法下筆。另一個(gè)一想到又升官，又發(fā)財(cái)，心情舒暢，下筆如有神，結(jié)果一個(gè)金榜題名，一個(gè)名落孫山。最后，兩個(gè)人說(shuō)同一句話“好靈驗(yàn)的棺材”。

　�。�4）親子實(shí)踐訓(xùn)練。

　　“＋”“－”“×”“÷”對(duì)抗低潮

　　加法：熱身運(yùn)動(dòng)

　　減法：散發(fā)壓力，復(fù)習(xí)時(shí)間三小時(shí)，你可在每小時(shí)后5分鐘去散步、轉(zhuǎn)悠、高歌等。

　　乘法：結(jié)伴互動(dòng)，互相背誦，爭(zhēng)論解法

　　除法：分解難點(diǎn)，將難點(diǎn)分解，從簡(jiǎn)到難。

　　死機(jī)了，怎么辦？

　　深呼吸，動(dòng)動(dòng)筆，望望窗外，對(duì)自己微笑。

　　（9）立即行動(dòng)，制定目標(biāo)，增強(qiáng)自信

　　請(qǐng)每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)在紙上各寫(xiě)一句自己的目標(biāo)，讀過(guò)后，折成紙飛機(jī)，放飛。

　　主持人2：Thankyou!

　　主持人合：祝：各位家長(zhǎng)和同學(xué)們工作順利，學(xué)習(xí)順心，全家幸福安康！

　　四、活動(dòng)效果

　　自從開(kāi)展《背靠背心連心》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)與孩子更加和諧，家長(zhǎng)能抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子功課，孩子利用學(xué)習(xí)之余幫父母做家務(wù)，他們都說(shuō)主題隊(duì)會(huì)給他們帶來(lái)了改變，希望經(jīng)常開(kāi)展這樣的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)的段落之間情緒，力度，音色等音樂(lè)元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂(lè)描述的情緒和內(nèi)容，輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對(duì)其組成樂(lè)器有一定認(rèn)識(shí)。

　　3、了解與作品相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂(lè)的興趣，感受古典音樂(lè)的魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)的段落之間情緒，力度，音色等音樂(lè)元素的變化，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有大體了解。

　　難點(diǎn)：通過(guò)演唱，動(dòng)作等形式，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　給同學(xué)播放三段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)這幾段音樂(lè)的感受，并且他們都是用什么樂(lè)器演奏的（小提琴）

　　1、播放《鱒魚(yú)》主題音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是怎樣的，并且你聽(tīng)到它主要是用什么樂(lè)器演奏的。（歡樂(lè)的，悠閑的，。。。。。。；小提琴）

　　2、老師為這段音樂(lè)加上主人公和環(huán)境，（鱒魚(yú)。流動(dòng)的河水，陽(yáng)光）請(qǐng)結(jié)合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)的情緒，再次聽(tīng)音樂(lè)，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面，用你最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴老師。

　　3、再次欣賞主題。

　　三、哼唱主題

　　1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡(jiǎn)單哼唱。

　　2、用歡快好聽(tīng)的聲音哼唱。

　　四、欣賞第二段

　　1、播放第二樂(lè)段（第一變奏），請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè)的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂(lè)活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

　　2、結(jié)合著這些變化，你覺(jué)得小鱒魚(yú)這個(gè)時(shí)候在干嘛？（玩的更加開(kāi)心了；和同伴們?cè)阪覒颍?/p>

　　3、那么你們覺(jué)得小鱒魚(yú)在玩得開(kāi)心的時(shí)候，他們會(huì)干嘛呢？（追逐打鬧；會(huì)跳出水面），那下面我們聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè)當(dāng)中你能不能聽(tīng)到小鱒魚(yú)跳出水面的'聲音，它一共跳出了幾次。

　　4、同學(xué)們可以用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)小鱒魚(yú)跳出水面的情景。

　　5、簡(jiǎn)單介紹一下，鋼琴和中提琴。

　　五、欣賞第三段

　　1、播放第三樂(lè)段（第二變奏），請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè)的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺(jué)得小鱒魚(yú)這個(gè)時(shí)候在干嘛？（情緒更歡樂(lè)，音符比第二段還要密集，小鱒魚(yú)們玩得更加的歡樂(lè)了）

　　2、再次播放音樂(lè)，同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個(gè)旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個(gè)旋律又是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？

　　3、簡(jiǎn)單介紹一下大提琴，低音提琴。

　　4,、師：在小鱒魚(yú)玩得如此開(kāi)心的時(shí)候，出現(xiàn)了這樣一個(gè)低沉的聲音，你覺(jué)得這預(yù)示著什么？（小鱒魚(yú)面臨了危險(xiǎn)；有漁夫要來(lái)捉小鱒魚(yú)了）

　　六、欣賞第四段

　　1、播放第四樂(lè)段（第三變奏），請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來(lái)了你覺(jué)得小鱒魚(yú)此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚(yú)在和漁夫掙扎）

　　2、再次聽(tīng)，你覺(jué)得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強(qiáng)忽弱）在強(qiáng)的時(shí)候，小鱒魚(yú)在干嗎，在弱的時(shí)候，小鱒魚(yú)在干什么？

　　3、用拍手表示小鱒魚(yú)音樂(lè)強(qiáng)弱的變化。

　　七、欣賞第五段

　　1、播放第五段音樂(lè)，從這段音樂(lè)當(dāng)中，你覺(jué)得小鱒魚(yú)和漁夫掙扎后，最后的命運(yùn)如何？（沒(méi)有逃脫）

　　2、帶同學(xué)畫(huà)相關(guān)的旋律線，，看看這個(gè)旋律線有什么特點(diǎn)（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺(jué)得這樣的旋律線表達(dá)了一種樣的情緒？（小鱒魚(yú)對(duì)于世間的留戀和無(wú)奈）

　　八、完整欣賞

　　完整分段欣賞，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出每段的內(nèi)容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。