設(shè)計(jì)方案范例
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,就不得不需要事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案范例,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案范例1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成語(yǔ)文天地第一至三題
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容(板書(shū):語(yǔ)文天地)
二、練習(xí)第一題:學(xué)寫(xiě)字。
指導(dǎo)寫(xiě)字出示投影:奶、候、常
。1)指名認(rèn)讀。(學(xué)困生)這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)?指名書(shū)空。(中等生)(2)老師在田字格小黑板上書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。提問(wèn):這幾個(gè)字最后一筆分別是什么?(優(yōu)等生)
。3)想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方?(小組交流)小結(jié):注意字的間架結(jié)構(gòu)。
。4)學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
三、練習(xí)第二題:給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認(rèn)讀下列字出示投影辦法高興喂牛野果事情
。1)學(xué)生自讀生字
。2)自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
。3)小組交流。(鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言)
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字(中等生回答)
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題:照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示卡片,讓學(xué)生回憶這些偏旁。(全班進(jìn)行)
2、以“!睘槔M(jìn)行教學(xué)。將卡片貼在黑板上,讓學(xué)生交流,我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。
3、你能試著給寫(xiě)出帶有其他偏旁的字嗎?(全班進(jìn)行)
4、補(bǔ)充練習(xí):教師說(shuō)一個(gè)偏旁,學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言,當(dāng)學(xué)生提出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字時(shí),教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累,并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
五、作業(yè)你還學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些偏旁,你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎?把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文天地第四、五題
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題:讀一讀,選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、教師出示詞語(yǔ)投影時(shí)候伙伴打擾事情重要撫摸
2、讀課文《我長(zhǎng)大了一歲》、《馬莎長(zhǎng)大了》。(中等生、學(xué)困生)
3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語(yǔ),看看它們用在哪里。(全班進(jìn)行)
4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。
5、你能不能也像課文那樣,自己再說(shuō)一句話(huà)用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎?(小組交流,指名發(fā)言)(鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言,對(duì)精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。)
6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。
五、練習(xí)第五題:小組討論:我們長(zhǎng)大了。
1、教師出示圖片,讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話(huà),你認(rèn)為從他們做的這些事情中,可以看出他們長(zhǎng)大了嗎?為什么?(小組進(jìn)行討論交流)
2、互相討論一下。(小組交流)
3、指名朗讀。(優(yōu)等生)
4、反復(fù)朗讀。(全班進(jìn)行)
5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說(shuō)明你長(zhǎng)大了?你們長(zhǎng)大了嗎?所以你會(huì)自己做哪些事情了呢?(中等生、優(yōu)等生)
六、作業(yè):必作題:有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。選作題:你能不能把自己認(rèn)為《我們長(zhǎng)大了》應(yīng)該做的`事情記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文天地第六、七題
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:一年過(guò)去了,在這個(gè)學(xué)期里,你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西,你喜歡別人的東西嗎?當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢:今天,我們就來(lái)看看別的小朋友是怎么做的?
二、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們,你們喜歡嗎?想要嗎?當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí),你會(huì)怎么做?(中等生回答)
2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的?
3、指名學(xué)生朗讀文章。(優(yōu)等生回答)
4、學(xué)生自己朗讀文章,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了?5、小組討論、交流。
6、全班討論,交流自己的體會(huì)。
7、你能不能說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)是怎么做的?今后準(zhǔn)備怎么做?(讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué),教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。
8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦,這也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),已經(jīng)長(zhǎng)大了。
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中,不僅能夠考慮到自己的喜好,更能夠考慮到別人的難處,處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題:讀一讀。
1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天,我們都做些什么?
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題:自查。
1、看書(shū),指名讀自檢的要求。
2、以小組為單位,進(jìn)行自檢。教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了,下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看,你覺(jué)得自己在:認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好,請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。
設(shè)計(jì)方案范例2
活動(dòng)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們?cè)谑裁磿r(shí)候是最快樂(lè)的?
做游戲
師:下面我們就現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)游戲,游戲規(guī)則是這樣的:
第一回合,男生:掌心向下;女生:豎直食指,規(guī)則:音樂(lè)一停,男生抓女生的手指;結(jié)果是要不能被對(duì)方抓住。
第二回合,女生:掌心向下;男生:豎直食指,規(guī)則:音樂(lè)一停,女生抓男生的手指。
結(jié)果是要不能被對(duì)方抓住。
師:在剛才的活動(dòng)中,你有什么樣的情緒:開(kāi)心、快樂(lè),還有緊張,害怕被抓住。師:生活中總是充滿(mǎn)了酸甜苦辣,因此我們的情緒也總在不斷地變化。要想讓快樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞在你身邊,就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒,把握情緒產(chǎn)生、變化的規(guī)律。下面,就讓我們一起來(lái)了解自己的情緒吧!
講授新課:
你了解自己的情緒嗎
一、豐富多樣的情緒天空
活動(dòng)一:學(xué)生分組將教材P25-26的四幅漫畫(huà)用小品的方式表演出來(lái)。學(xué)生思考、回答:
。1)①這些同學(xué)的表演表現(xiàn)了什么樣的情緒?
師:人的情緒是多種多樣的,也是復(fù)雜多變的。我們最常見(jiàn)的情緒有四大類(lèi):喜、怒、哀、懼。
我們就是生活在各種各樣的情緒當(dāng)中:比如,取得了好成績(jī)——高興;受到了父母、老師的表?yè)P(yáng)——高興;被他人冤枉——委屈;放學(xué)回家被人跟蹤——害怕等等。
②你還能說(shuō)出哪些情緒表現(xiàn)?例如喜憂(yōu)參半的情緒有沒(méi)有?悲喜交加的情緒有沒(méi)有,哪位同學(xué)舉例說(shuō)明。
師:在這四類(lèi)情緒的基礎(chǔ)上,又可以派生出多種復(fù)雜的情緒,如:驚喜、悲憤、喜憂(yōu)參半、悲喜交集等。
學(xué)生思考、回答:
。2)他人的心情好不好,你能判斷出來(lái)嗎?舉例說(shuō)明你是依據(jù)什么來(lái)判斷的?
師:判斷他人的情緒,可以通過(guò)他人的面部表情、動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等觀察判斷出來(lái)。人的表情是情緒的外在表現(xiàn),一般來(lái)講,我們可以通過(guò)一個(gè)人的表情特別是面部表情來(lái)判斷他的情緒。
活動(dòng)二:教材P26的“試一試”和“寫(xiě)一寫(xiě)”活動(dòng)(這是我們上節(jié)課留過(guò)的預(yù)習(xí)作業(yè),大家都寫(xiě)了沒(méi)),四人小組交流、討論、展示?凑l(shuí)畫(huà)的最好,然后推選畫(huà)的最好一人上臺(tái)展示。
為什么會(huì)有這么多復(fù)雜的情緒,情緒產(chǎn)生和變化的原因是什么呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的`第二個(gè)大問(wèn)題。
二、情緒產(chǎn)生和變化的原因
呈現(xiàn)教材中兩幅漫畫(huà):“下雨糟透了”和“下雨好極了”。
小組討論、回答:
。1)面對(duì)同樣的情景,兩人的情緒反應(yīng)為何不同?
教師分析:
師:每個(gè)人的需要不一樣,對(duì)事物所持的態(tài)度是不同的。在情緒上就會(huì)有很大的差別。不同的人,面對(duì)同一件事,情緒的表現(xiàn)是不相同的。其實(shí),情緒產(chǎn)生的原因是多方面的。但是,1、人的需要是否得到滿(mǎn)足,是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。
。2)自己有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?試舉例說(shuō)明。
請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀教材28頁(yè)“讀一讀”中的短文。
小組討論、回答:
面對(duì)同樣的景色,李白兩次寫(xiě)出的詩(shī)句其感情色彩為何大相徑庭?
師:2、不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當(dāng)中,情緒也會(huì)隨之發(fā)生一定變化。
有這么的情緒,產(chǎn)生和變化的原因又不盡相同,那么不同的情緒對(duì)我們的影響如何呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的第三個(gè)大問(wèn)題。
三、情緒不同,結(jié)果不同
請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀29頁(yè)關(guān)于主持人李琳的材料,思考回答:
不同情緒對(duì)人的影響相同嗎?這給我們什么啟示?
師:情緒有積極消極之分,情緒不同,結(jié)果不同。雖然一件事情的結(jié)果并不完全是由情緒決定的,但情緒會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響,積極的情緒能使人的思維敏捷,體力充沛,精力旺盛,有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問(wèn)題,從而正常的發(fā)揮自己的水平,甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí),情況則相反。
1、情緒會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響
接下來(lái)看教材29頁(yè)的漫畫(huà)
思考回答:
自己有過(guò)考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的影響?知識(shí)鏈接(教案77頁(yè))
考試焦慮的表現(xiàn):
考試焦慮的影響因素:
考試焦慮的防治:
師:中學(xué)生常見(jiàn)的考試時(shí)過(guò)分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘,影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。
小故事:
11世紀(jì),人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),所不同的是,其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過(guò)度焦慮的消極情緒下,逐漸瘦弱,不久就死了;另一只沒(méi)有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。
學(xué)生思考回答:
這個(gè)故事給我們什么啟示?
師:寧?kù)o、愉快等積極情緒能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力,有益于身心健康,人若長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁等情緒中,則會(huì)影響身心健康。
資料展示:1)癌癥:臨床實(shí)踐已證明,絕大多數(shù)癌癥患者發(fā)病前都有長(zhǎng)期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會(huì)帶來(lái)睡眠不佳、食欲不振等生理反應(yīng),還會(huì)使內(nèi)激素分泌發(fā)生變化,從而導(dǎo)致免疫功能下降,使癌癥乘機(jī)而入。2)感冒:感冒與人的免疫力有很大的關(guān)系,而情緒對(duì)免疫力又有較大的影響,持續(xù)的精神不振會(huì)使免疫力降低,機(jī)體殺傷、吞噬病原微生物的能力減弱,干擾素水平低下,使呼吸道防御機(jī)能暫時(shí)減退,從而削弱人對(duì)感冒病毒的抵抗力。
自己知道一些關(guān)于情緒影響健康的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)嗎?(P32填一填)
本課小結(jié):
感悟生活:
小論壇:怎樣做一個(gè)快樂(lè)的小天使?
學(xué)生思考、回答、交流,教師引導(dǎo)總結(jié)。
設(shè)計(jì)方案范例3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語(yǔ)。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3.感受星空的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
[出示星空?qǐng)D]
你看見(jiàn)了什么?有什么感受?(一個(gè)問(wèn)題)
二、學(xué)習(xí)課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1.這星空真美!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫(xiě)美麗星空的句子,用“——”劃下來(lái)。
2.請(qǐng)一生反饋,[出示“晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”]
一起來(lái)讀讀這句話(huà)——指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò))
3.誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?(滿(mǎn)天,無(wú)數(shù))請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
5.那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來(lái)讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤(pán)里!弊x掉不行嗎?為什么?
6.讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.全班齊讀這句話(huà)。
8.今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛(ài)——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]
他就是——張衡。
9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說(shuō))[出示2、3兩句話(huà)]
打開(kāi)書(shū)本,自己讀讀這兩句話(huà),圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10.反饋,找到了嗎?請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作,師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了,好,保持這個(gè)姿勢(shì),讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
12.覺(jué)得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B.學(xué)習(xí)2、3自然段
1.那么多的星星,你覺(jué)得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問(wèn)“為什么”?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的`,從書(shū)上哪里可以看出來(lái)?[出示“能看得見(jiàn),就能數(shù)得清]
請(qǐng)生讀一讀(指名——火車(chē)——齊讀)
3.[出示2、3自然段]
把這兩段連起來(lái)讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4.那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧!接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字],誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)?(“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開(kāi)火車(chē)讀)
2.都念對(duì)了,下面我們來(lái)摘星星,誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3.重點(diǎn)指導(dǎo):傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?師范寫(xiě),生仿寫(xiě)。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫(xiě),一起來(lái)書(shū)空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。
靠:因?yàn)楣P畫(huà)比較多,所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊,告字寫(xiě)得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同
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