實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)施方案 篇1

　　生命課堂可以理解為在以人為本的思想指導(dǎo)下，追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念，生命課堂是以學(xué)生為主體，課堂為陣地，開展人與人之間的一種充滿生命活力的思想、文化、情感交流活動。

　　尊重————————生命課堂的保障

　　情感————————生命課堂的紐帶

　　超越————————生命課堂的張力

　　站在教師的角度探索生命課堂，我以為，一方面需要教師用生命去備課（精心做好上課的各種準(zhǔn)備，包括教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵與外延的理解）；另一方面需要用生命去教學(xué)，也就是“生命在場”；第三方面是用心關(guān)注、呵護(hù)每個學(xué)生、尊重每個學(xué)生的生命。

　　一、用生命備課 ，從細(xì)節(jié)做起

　　用生命備課，不是拼著性命去備課，真正意義上的“紅燭”和“春蠶”是不存在的，只有真正愛惜自己的生命，才能更好得服務(wù)于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，用心、認(rèn)真得吃透每一篇課文，將自己融入到內(nèi)容中去，挖掘出更深刻的道理和啟迪，并將其用一種積極有效的方法傳輸?shù)綄W(xué)生這里。語文教學(xué)，不是表面的文字教學(xué)，方法教學(xué)，更多的，它是一種情感教學(xué)。一篇語文課文就是一首詩，就是一幅畫，就是人生海洋中的顆顆珍珠，不停尋找，不斷擦拭，才能讓其閃光點(diǎn)在陽光照耀下熠熠生輝。這就需要老師具有較高的語文素養(yǎng)，“一千個人，就有一千個哈姆雷特�！边@就是為什么同一篇文章，在不同的老師手中，所挖掘出的亮點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)也就有所不同。只有不斷提高自己對文字的感悟能力，才能用自己的思想去思考更多的問題，同時，將這份精神大餐獻(xiàn)給學(xué)生。

　　當(dāng)我們將教育置于生命中用心備課時，才會發(fā)現(xiàn)，原來所有知識并不只是固化在書頁間的文字符號，而是鮮活的生活。本來，所有的一切文學(xué)作品就是來源于生活，并且高于生活的'，現(xiàn)在，我們將課堂生活化，新鮮化，活靈活現(xiàn)化，讓課堂充滿生命的氣息，充滿青春的律動。知識是經(jīng)驗(yàn)的固化，但教學(xué)不能只給學(xué)生固化的經(jīng)驗(yàn)，而是要將知識還原到生活中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)。那么，老師的備課必然會將知識與生活連接起來，尤其是與學(xué)生的生活連接起來，于是，知識就復(fù)活了。能夠?qū)⒅�識還原到生活中，給學(xué)生鮮活的知識，讓學(xué)生感到知識并不只是書本上的文字符號，而是來自于生活又能服務(wù)于生活，這應(yīng)是生命化課堂的具體體現(xiàn)。

　　真的用心備課，會發(fā)現(xiàn)社會、家庭、環(huán)境等處處都是教學(xué)的資源。身邊的故事，班級里的小故事，學(xué)生的表現(xiàn)，都可以變成教學(xué)的資源，為我們的生命課堂再次敲響生命的鳴鐘。

　　無論是陶行知的“生活即教育”還是杜威的“教育即生活”，都說明生活中處處都是教學(xué)資源，也說明所有知識來自于生活，又能解釋生活中的現(xiàn)象，還能服務(wù)于生活，這就是生命化課堂的具體體現(xiàn)。

　　二、真實(shí)感受生命所在

　　從空間上來說，教室是課堂，校園也是課堂，家庭、社會、大自然都是課堂，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)不只發(fā)生在教室里，也發(fā)生在教室之外的其他地方。但站在教育大背景下來看課堂，它就不僅僅是一個場所，更是一個過程，是一個師生互動、心靈對話的過程，是一個師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能空間的過程，是生命相互潤澤的過程。而這一切，只有生命在場才能發(fā)生。

　　“在場”就是存在�；蛟S有人說，我人在教室里，怎么能說我不在場？我們不妨這樣來分析──上課的時候，學(xué)生都安靜的坐在教室里聽講或者練習(xí)，他們是存在的。但每個坐在教室里的學(xué)生，未必都在用心聽課。我們都知道，學(xué)生上課時有心猿意馬、心不在焉的現(xiàn)象太正常不過了，那么，這時雖然他人是“在場”的，但只是作為自然人的身體（物）在場，而其靈魂（神）是不在課堂現(xiàn)場的，即生命不在場。由此我理解，生命在場，一方面應(yīng)該是老師的生命在場，不是機(jī)械的完成知識的傳輸任務(wù)，而是用心授課，讓生命完全投入課堂中和學(xué)生進(jìn)行交流碰撞。包括老師對知識的敬畏和遇見新知識的那份驚喜，對工作的高度責(zé)任感和使命感，對未知世界的渴求與期盼，都始終洋溢在老師的臉上，這樣才能感染學(xué)生、打動學(xué)生，由此激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生向往的熱情。另一方面是學(xué)生的生命在場，不是簡單的接受知識、完成作業(yè)，不是簡單的會做題考高分，而是真正參與到學(xué)習(xí)活動中，和老師對話和同學(xué)交流，讓潛能得到發(fā)展。這種“在場”，可以使學(xué)生愿意主動將學(xué)習(xí)延伸到家庭、社會中去，主動求知探索，發(fā)現(xiàn)更多的知識，增長能力，讓天賦得到最大發(fā)揮。由此可見，課堂不是名詞，而是動詞，是一個動態(tài)的生命場，是一個不斷變化不斷豐富的過程，是一個生命不斷成長的過程，它需要師生的生命在場，而老師在其中則發(fā)揮著重要的作用──營造好這個動態(tài)的生命場，并由教師的生命在場引發(fā)、促動學(xué)生的生命在場，這必然能收到最佳的教育效果。

　　三、用尊重?fù)Q取尊重

　　無論成年還是幼年，成熟還是幼稚，生命都是平等的，沒有高低貴賤之分，老師關(guān)注或者呵護(hù)的前提應(yīng)該是尊重孩子的生命成長規(guī)律，尊重生命的內(nèi)在本質(zhì)特征，也就能理解孩子，在此基礎(chǔ)上的關(guān)注和呵護(hù)才會對孩子的成長起到積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，才會有對兒童的善意與憐憫、同情與接納。反過來，這份尊重，又會潛移默化的影響到兒童的心靈，由此學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人，也關(guān)愛自然界中的其他生命。

　　師者，良師、諍友、父母也。

　　每個人心里都藏著一個小小的孩子。每個小小的孩子心里都有一個大大的夢想。如果我們沒有辦法幫他們實(shí)現(xiàn)這個夢想，那么，請你，保護(hù)好這個夢想，不要破壞它，不要驚動它。我們平時教育孩子要尊重理解別人，真正的，給予孩子尊重，他們會感受到被尊重的喜悅和自豪。更好得利于教學(xué)，這難道不是我們一直追求的嗎？

　　而面對著那一個個有著獨(dú)特個性和特長的學(xué)生，我們需要呵護(hù)他們的求知熱情，也要激發(fā)培養(yǎng)興趣愛好。不要苛求每棵小樹苗 一般高，一般壯。他們有各自的追求，也許喜歡與蝴蝶為友，也許善于和清風(fēng)為伴。放飛每個孩子自由的靈魂，讓他們像風(fēng)箏一樣， 高高地飛。線，在你的手中，放心，他們不會偏離愛的航線。

　　尊重學(xué)生，尊重有獨(dú)特個性的學(xué)生，也在日常的課堂中尊重每個學(xué)生。比如，提問學(xué)生之后，在學(xué)生回答問題的時候，是不是直視學(xué)生的眼睛認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言并予以鼓勵？在學(xué)生犯了錯誤的時候，能不能以恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生愿意接受你的批評并自覺改正？

　　我們所追求的生命化課堂，不是一節(jié)課的呈現(xiàn)，而是每一節(jié)課貫穿起來所形成的立體的課堂；它不會在一節(jié)課里有多大的成效，而是努力發(fā)生在師生整個成長過程中──從教學(xué)的準(zhǔn)備，到課堂，到課后，它會因生命的投入而鮮活，因生命的相互潤澤而成長，因生命的自由而綻放出燦爛之花……

　　簡言之，我希望能讓課堂努力上出生命的味道……

實(shí)施方案 篇2

　　我公司（xxxxx有限公司）于xxxx年xx月xx日成立，公司的主要職能是xxxxx，為貫徹落實(shí)《上海市補(bǔ)充住房公積金暫行辦法》（滬公積金發(fā)[1997]第24號）和《關(guān)于實(shí)行補(bǔ)充住房公積金中有關(guān)財務(wù)列支問題的通知》（滬財基

　　[1997]11號）的精神，結(jié)合我單位實(shí)際情況，制定本方案：

　　一、實(shí)施范圍和對象

　　本公司所有在職員工。

　　二、繳納原則

　　( 1 ) 所有員工補(bǔ)充公積金繳納比例一致

　　( 2 ) 公司繳納補(bǔ)充公積金與基本公積金的.繳交基數(shù)一致

　　( 3 ) 公司繳納補(bǔ)充公積金匯繳人數(shù)與基本公積金繳交人數(shù)一致

　　三、繳納方案

　　( 1 ) 補(bǔ)充住房公積金繳存基數(shù)

　　補(bǔ)充住房公積金繳存基數(shù)為職工上一年度月均工資總額，新參加工作的為首月工資總額。職工工資總額按照國家統(tǒng)計(jì)部門規(guī)定的工資總額計(jì)算口徑核定。 ( 2 ) 補(bǔ)充住房公積金繳存比例

　　補(bǔ)充住房公積金繳存比例為14%

　　( 3 ) 補(bǔ)充住房公積金繳存基數(shù)及繳存比例按照我市相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。補(bǔ)充住房公積金月繳存額一經(jīng)確定，在一個結(jié)算年度（指上年7月1日至本年6月30日）內(nèi)不變。

　　四、計(jì)算辦法

　　補(bǔ)充住房公積金月繳存額=職工個人上一年度的月均工資總額(新參加工作職工按首月工資計(jì)算)×補(bǔ)充住房公積金繳存比例

　　五、本方案經(jīng)我公司全體員工討論通過，自市住房委員會辦公室備案后執(zhí)行。下附全體員工簽字：

　　xxxxx有限公司 （單位公章） xxxx年xx月xx日

實(shí)施方案 篇3

　　目前冬季已經(jīng)來臨，進(jìn)入了各類安全生產(chǎn)事故的頻發(fā)多發(fā)時期，為確保全面完成××年全年任務(wù)目標(biāo)，為××年工作打好基礎(chǔ)、開好頭，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合我公司的安全生產(chǎn)實(shí)際及上一年度的冬季安全生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，決定開展以“防滑、防凍、防火、防中毒”為主題的冬季四防工作，特制定本實(shí)施方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　1、實(shí)現(xiàn)冬季安全平穩(wěn)生產(chǎn)，按計(jì)劃完成各月度產(chǎn)量。

　　2、杜絕個體傷害事故。

　　3、杜絕較大影響的設(shè)備損壞事故。

　　4、杜絕有影響的氯氣泄漏事故和火災(zāi)爆炸事故。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　公司成立冬季安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組 長：×××

　　副組長：×××、×××

　　成 員：×××、×××、×××

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在安環(huán)部，×××兼任辦公室主任，具體督導(dǎo)冬季安全生產(chǎn)工作的開展情況。各部門成立本部門的冬季安全生產(chǎn)工作小組，由部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，在公司冬季安全生產(chǎn)方案的基礎(chǔ)上，組織分析查找本部門冬季安全生產(chǎn)工作的重點(diǎn)部位和薄弱環(huán)節(jié)，制定有針對性的措施和預(yù)案，并認(rèn)真執(zhí)行。

　　三、工作重點(diǎn)

　　（一）切實(shí)做好保溫伴熱工作，保障系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行

　　1、各部門要認(rèn)真做好設(shè)備、管道的防凍排查，重點(diǎn)檢查彎頭位置、閥門前后位置、排水系統(tǒng)、緩沖罐、水環(huán)真空泵、備用泵、冷卻器及管線、機(jī)泵冷凝水、消防栓、洗眼器、及長距離管線等位置。發(fā)現(xiàn)不符合防凍要求的要立即采取有效措施進(jìn)行整改，對采取了措施但仍存在不確定因素的，要在現(xiàn)場布置臨時蒸汽管道，以備應(yīng)急使用，實(shí)現(xiàn)雙保險。同時注意伴熱、供熱管道自身的堵塞、凝凍或停汽期間結(jié)冰問題。

　　2、工程部、供汽車間要重點(diǎn)保障好蒸汽鍋爐、蒸汽管線、導(dǎo)熱油爐及蒸汽鍋爐的相關(guān)水路閥門、備用冷卻系統(tǒng)、廠區(qū)和辦公生活區(qū)水管道的正常運(yùn)行，保障好鍋爐的安全附件、關(guān)鍵檢測儀表的正常運(yùn)行

　　3、各生產(chǎn)車間間要認(rèn)真排查各工段內(nèi)設(shè)備、設(shè)施、管道、閥門、儀表等防凍保溫措施是否到位，因整改拆除保溫材料的要及時進(jìn)行保溫處理，運(yùn)行泵的.機(jī)封冷卻水使用情況，蒸汽相關(guān)管線在停止蒸汽情況下的排液和防護(hù)情況，以及間歇運(yùn)行泵和備用泵、儲罐的噴淋排空情況，要及早布置等臨時供汽設(shè)施。

　　4、污水處理車間要控制好設(shè)備的運(yùn)行，對停運(yùn)設(shè)備、間歇運(yùn)行設(shè)備、備用設(shè)備、管道，及時排液或采取保溫措施，防止冰凍停運(yùn)或凍壞設(shè)備現(xiàn)象的發(fā)生。

　　（二）切實(shí)做好防滑保暖工作，保障職工生產(chǎn)生活環(huán)境

　　1、各車間現(xiàn)場的疏水、緩沖罐及排水系統(tǒng)應(yīng)保持暢通。嚴(yán)防各車間現(xiàn)場的水流至路面和日常巡檢路線上。禁止用水沖地面、設(shè)備，防止地面積水造成結(jié)冰。廠區(qū)路面或廠房內(nèi)行走路線上出現(xiàn)結(jié)冰區(qū)域要由相關(guān)部門及時組織人員進(jìn)行鏟除，短期內(nèi)不能清除的掛警示牌、扯警戒線等進(jìn)行安全警示，預(yù)防人員滑倒跌傷。同時，各車間在每天的班前會上針對現(xiàn)場情況要及時警示人員注意防滑，禁止手插褲兜進(jìn)行作業(yè)、巡檢。

　　2、工程部對廠區(qū)內(nèi)的平臺、欄桿要進(jìn)行全面檢查，對容易出現(xiàn)滑跌現(xiàn)象的地點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，確保完好。

　　3、雨雪天由生產(chǎn)控制部在第一時間組織各部門清掃廠區(qū)、設(shè)備雨雪、冰凍，杜絕廠區(qū)內(nèi)道路、地面、平臺、安全通道出現(xiàn)結(jié)冰及管廊、框架、設(shè)備上結(jié)冰凌現(xiàn)象，清掃過程中注意防止機(jī)械纏繞和觸電。

　　4、注意防止高空滑跌，對于冬季登高作業(yè)安環(huán)部可根據(jù)情況暫停施工或作業(yè)升級管理。

　　5、甲、乙醇鈉車間是露天作業(yè)，工作現(xiàn)場容易出現(xiàn)積水現(xiàn)象，要及時清理，防止結(jié)冰，不能立即清理或暫時無法避免結(jié)冰的，要采取墊高等方式，防止滑跌。

　　6、總經(jīng)辦要加強(qiáng)駕駛安全教育，尤其是要注意雨雪、大霧天氣上下班行駛安全，切實(shí)做好冬季防滑的自我預(yù)防保護(hù)。要督導(dǎo)車輛落實(shí)防滑措施，加強(qiáng)車輛監(jiān)管。

　　7、采購部督導(dǎo)供應(yīng)車輛、�；�品運(yùn)輸車輛落實(shí)防滑措施，保證各項(xiàng)原輔料的儲備和道路運(yùn)輸安全。

　�。ㄈ�）切實(shí)做好防火防中毒工作，保障生命財產(chǎn)安全

　　1、各部門要加強(qiáng)員工崗上行為規(guī)范的管理，提高員工責(zé)任意識，履行職責(zé)，認(rèn)真巡檢，做好日常設(shè)備使用、維護(hù)和保養(yǎng)，做好物料管線的定期巡檢工作，及時發(fā)現(xiàn)隱患進(jìn)行整改，杜絕“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象的發(fā)生。安環(huán)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)控制等職能部門要加強(qiáng)針對崗位落實(shí)日常各項(xiàng)工作情況的檢查。

　　2、生產(chǎn)控制部要統(tǒng)籌抓好關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、特殊情況的系統(tǒng)壓力控制，在調(diào)整生產(chǎn)負(fù)荷等情況下要保證系統(tǒng)壓力平穩(wěn)、負(fù)壓正常。要做好現(xiàn)場各類報警的處置和管理工作，管理好記錄臺賬。

　　3、安環(huán)部要督促各車間做好冬季動火作業(yè)和受限空間作業(yè)的管理工作。工程部要牽頭做好安全閥、壓力表等的更換、檢測、校驗(yàn)、維護(hù)管理工作。倉庫要做好庫房的防火防盜工作，做好柴油儲罐的防火和防護(hù)。

　　4、化驗(yàn)室化驗(yàn)員在現(xiàn)場取樣時做好個人防護(hù)，取樣時杜絕“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　7、污水處理車間要做好物料泄漏的應(yīng)急處置，做好日常設(shè)備的防護(hù)，謹(jǐn)慎操作。安環(huán)部通過增設(shè)崗點(diǎn)等方式加強(qiáng)管理干部對污水處理車間的管理。

　　四、工作要求

　　1、要充分認(rèn)清今年冬季安全生產(chǎn)和穩(wěn)定運(yùn)行的極端重要性。從近三年的生產(chǎn)運(yùn)行情況來看，冬季寒冷的天氣仍然是對生產(chǎn)裝置穩(wěn)定運(yùn)行的最大挑戰(zhàn)。在冬季一旦系統(tǒng)停車，如不能馬上處理故障，并在短時間內(nèi)迅速開車，將會面臨難以重新開車，甚至長時間停產(chǎn)的局面。另外在歲末年初一些總結(jié)、計(jì)劃、會議、檢查、文件較多，導(dǎo)致各生產(chǎn)管理崗位人員精力相對不集中。同時元旦、春節(jié)假期期間，各崗位的管理和思想也容易滑坡，容易產(chǎn)生麻痹大意思想，給冬季安全生產(chǎn)工作同樣帶來沖擊。二氧六環(huán)、苯乙基酯車間等關(guān)鍵裝置設(shè)備的老化，尤其是計(jì)劃檢修后仍有許多隱患未得到有效的治理，尚有許多環(huán)節(jié)帶病運(yùn)行，給穩(wěn)定連續(xù)運(yùn)行留下的隱患點(diǎn)較以往兩年更多。各生間車間多數(shù)涉及蒸汽使用，同樣如蒸汽故障則可引起全線停產(chǎn)。公用工程系統(tǒng)一樣存在著不安全，不穩(wěn)定因素。全公司上下要充分認(rèn)識到這些困難，要從思想上高度重視起來，要有嚴(yán)防死守的精神，工作往前抓，確保冬季連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。公司冬季安全生間領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要及時根據(jù)天氣情況，督促值班檢查工作的開展，必要時進(jìn)行值班加強(qiáng)。

　　2、各部門要結(jié)合冬季特點(diǎn)對本部門進(jìn)行全面梳理，查找本部門冬季的重點(diǎn)部位和薄弱環(huán)節(jié)，尤其是要注意停機(jī)檢修未完成的安全隱患，制定相關(guān)整改措施或監(jiān)控措施和責(zé)任人，進(jìn)行重點(diǎn)整治和盯防。同時將本部門（重點(diǎn)是各工段）冬季巡檢內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和要求進(jìn)行一次全面的梳理，打印張貼在車間崗位顯眼處，并組織好本車間人員學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成本部門實(shí)用性、可操作性較強(qiáng)的冬季安全生產(chǎn)的工作方案。

　　3、由生產(chǎn)控制部聯(lián)合各生產(chǎn)車間制定各車間冬季系統(tǒng)緊急開停車預(yù)案或處置措施，下發(fā)至生產(chǎn)控制部和車間及公司值班人員，并督促學(xué)習(xí)。

　　4、由工程部牽頭生產(chǎn)控是部、安環(huán)部及車間開展一次保溫伴熱的專項(xiàng)檢查，并將檢查問題匯總，形成書面隱患整改通知書進(jìn)行治理。

　　5、由安環(huán)部根據(jù)天氣情況制定冬季安全生產(chǎn)重點(diǎn)部位關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定相關(guān)規(guī)定，適當(dāng)調(diào)整值班和夜班檢查的內(nèi)容和頻次，加強(qiáng)重點(diǎn)盯防。

　　由安環(huán)部每月組織一次包括防火防爆及危化品的專項(xiàng)檢查。由安環(huán)部在每次雨雪天氣后組織一次現(xiàn)場的防滑防凍專項(xiàng)檢查。以上檢查結(jié)果要及時在公司內(nèi)網(wǎng)公布。

　　6、本次冬季安全生產(chǎn)活動時間自×××年12月1日起至×××年2月28日結(jié)束，歷時3個月。3月10日前進(jìn)行集中總結(jié)，對活動中各部門及個人的表現(xiàn)進(jìn)行考核評比。對于沒有按照方案要求開展工作，導(dǎo)致故障或事故發(fā)生的，對相關(guān)責(zé)任人按照分析報告進(jìn)行考核，同時在季度安全生產(chǎn)責(zé)任活動總結(jié)時進(jìn)行考核。未造成較大影響的，在季度安全生產(chǎn)責(zé)任區(qū)活動總結(jié)時，按未完成工作進(jìn)行每項(xiàng)10%的考核。對于活動期間及時發(fā)現(xiàn)處理現(xiàn)場異常情況，有效避免故障、停車和事故的個人及部門，提請公司給與嘉獎。

　　×××年××月××日

實(shí)施方案 篇4

　　為了全面開展乒乓球活動,提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人才,學(xué)校計(jì)劃大力普及乒乓球活動,使之成為學(xué)校文化的重要內(nèi)容之一,成為學(xué)校靚麗的特色名片.根據(jù)國家有關(guān)體育活動、大課間、陽光體育活動等文件精神,結(jié)合我校師生實(shí)際,經(jīng)學(xué)校研究,制定本方案.

　　一、具體目標(biāo):

　　1.教師人人會打乒乓球.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球的興趣,讓其成為學(xué)生課間活動的一部分.

　　3.形成“金字塔”式的訓(xùn)練隊(duì),各階段學(xué)生均達(dá)到相應(yīng)的水平.

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　1.學(xué)校成立乒乓球活動普及推廣領(lǐng)導(dǎo)小組,成員及職責(zé)如下:

　　組長:陳士杰

　　副組長:謝志偉

　　常務(wù)副組長:李志普

　　成員:全體班主任

　　領(lǐng)導(dǎo)小組的主要工作任務(wù):統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校乒乓球特色發(fā)展思路,制定相關(guān)評價、管理制度,組織指導(dǎo)乒乓球特色發(fā)展課題研究,統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)投入,為乒乓球特色發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍.指導(dǎo)開展乒乓球活動實(shí)施、評價等工作.

　　2.建立乒乓球教學(xué)、訓(xùn)練教師小組,成員及職責(zé)如下:

　　乒乓球訓(xùn)練兼職教師:李志普

　　乒乓球訓(xùn)練指導(dǎo)教練:李建華

　　教師、教練的主要任務(wù):擔(dān)任乒乓球訓(xùn)練任務(wù),組織開展校內(nèi)外乒乓球比賽.

　　三、訓(xùn)練安排:

　1.分年級段在學(xué)生中開展乒乓球活動,一、二年級進(jìn)行乒乓球基本功訓(xùn)練,了解基本的乒乓球規(guī)則；三、四年級練習(xí)發(fā)球、接球等訓(xùn)練,了解一定的乒乓球知識、國家隊(duì)的成績；五、六年級進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練,了解中國著名乒乓球運(yùn)動員成長故事,以及乒乓球技術(shù)流派常識.

　　2.學(xué)校成立乒乓球訓(xùn)練隊(duì),各班成立乒乓球小組,人數(shù)男女各不少于3人.大課間活動時班級乒乓球隊(duì)員在學(xué)校操場南側(cè)的乒乓球場訓(xùn)練.

　　四、活動開展:

　1.學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)生乒乓球比賽,一二年級學(xué)生本班比賽,三四五六年級在班級全員參加基礎(chǔ)上,選拔男女生各2人參加學(xué)校比賽；積極組織學(xué)生參加校外乒乓球比賽,不斷擴(kuò)大影響.

　　2.營造乒乓球氛圍,開展乒乓球征文、標(biāo)語等征集；制作學(xué)校乒乓球隊(duì)宣傳標(biāo)牌,開展陽光體育運(yùn)動之星評選.

　　五、普及和推廣保障

　　1.乒乓球特色活動列入每年學(xué)校工作計(jì)劃；

　　2.乒乓球特色活動經(jīng)費(fèi)列入每年學(xué)校預(yù)算；

　　3.乒乓球特色活動教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃；

　　附:乒乓球比賽規(guī)則

　　1.1球臺

　　1.1.1球臺的上層表面叫做比賽臺面,應(yīng)為與水平面平行的長方形,長274米,寬1.525米,高地向高76厘米.

　　1.1.2比賽臺面不包括球臺臺面的側(cè)面.

　　1.1.3比賽臺面可用任何材料制成,應(yīng)具有一致的彈性,即當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)球從離臺面30厘米高處落至臺面時,彈起高度應(yīng)約為23厘米.

　　1.1.4比賽臺面應(yīng)呈均勻的暗色,無光澤,沿每個2.74米的比賽合面邊緣各有一條2厘米寬的白色邊線,沿每個1.525米的比賽臺面邊緣各有一條2厘米寬的白色端線.

　　1.1.5比賽臺面由一個與端線平行的垂直的球網(wǎng)劃分為兩個相等的臺區(qū),各臺區(qū)的整個面積應(yīng)是一個整體.

　　1.1.6雙打時,各臺區(qū)應(yīng)由一條3毫米寬的白色中線,劃分為兩個相等的“半?yún)^(qū)”.中線與邊線平行,并應(yīng)視為右半?yún)^(qū)的一部分.

　　1.2球網(wǎng)裝置

　　1.2.1球網(wǎng)裝置包括球網(wǎng)、懸網(wǎng)繩、網(wǎng)柱及將它們固定在球臺上的夾鉗部分.

　　1.2.2球網(wǎng)應(yīng)懸掛在一根繩子上,繩子兩端系在高15.5厘米的直立網(wǎng)柱上,網(wǎng)柱外緣離開邊線外緣的距離為15.25厘米.

　　1.2.3整個球網(wǎng)的頂端距離比賽臺面15.25厘米.

　　1.2.4整個球網(wǎng)的底邊應(yīng)盡量貼近比賽臺面,其兩端應(yīng)盡量貼近網(wǎng)柱.

　　1.3球

　　1.3.1球應(yīng)為圓球體,直徑為38毫米.

　　1.3.2球重2.5克.

　　1.3.3球應(yīng)用賽璐璐或類似的材料制成,呈白色,、黃色或橙色,且無光澤.

　　1.4球拍

　　1.4.1球拍的大小,形狀和重量不限,但底板應(yīng)平整、堅(jiān)硬.

　　1.4.2底板厚度至少應(yīng)有85％的天然木料,加強(qiáng)底板的`粘合層可用諸如碳纖維,玻璃纖維或壓縮紙等纖維材料,每層粘合層不超過底板總厚度的7.5％或0.35毫米.

　　1.4.3用來擊球的拍面應(yīng)用一層顆粒向外的普通顆粒膠覆蓋,連同粘合劑厚度不超過2毫米；或用顆粒向內(nèi)或向外的海綿膠覆蓋,連同粘合劑,厚度不超過4毫米.

　　1.4.3.1”普通顆粒膠”是一層無泡沫的天然橡膠或合成橡膠,其顆粒必須以每平方厘米不少于10顆,不多于50顆的平均密度分布整個表面.

　　1.4.3.2"海綿膠"即在一層泡沫橡膠上覆蓋一層普通顆粒膠,普遍顆粒膠的厚度不超過2毫米.

　　1.4.4覆蓋物應(yīng)覆蓋整個拍面,但不得超過其邊緣.靠近拍柄部分以及手指執(zhí)握部分可不予以覆蓋,也可用任何材料覆蓋.

　　1.4.5底板、底板中的任何夾層、覆蓋物以及粘合層均應(yīng)為厚度均勻的一個整體.

　　1.4.6球拍兩面不論是否有覆蓋物,必須無光澤,且一面為鮮紅色,另一面為黑色.拍身邊緣上的包邊應(yīng)無光澤,不得呈白色.

　　1.4.7由于意外的損壞、磨損或褪色,造成拍面的整體性和顏色上的一致性出現(xiàn)輕微的差異.只要未明顯改變拍面的性能,可以允許使用.

　　1.4.8比賽開始時及比賽過程中運(yùn)動員需要更換球拍時,必須向?qū)Ψ胶筒门袉T展示他將要使用的球拍,并允許他們檢查.

　　1.5定義

　　1.5.1“回合”:球處于比賽狀態(tài)的一段時間.1.5.2“球處比賽狀態(tài)”,從發(fā)球時,球被有意向上拋起前,靜止在不執(zhí)拍手掌上的一瞬間.到該回合被判得分或重發(fā)球.

　　1.5.3“重發(fā)球”:不予判分的回合.

　　1.5.4“一分”:判分的回合.

　　1.5.5“執(zhí)拍手”:正握著球拍的手.

　　1.5.6“不執(zhí)怕手”:未握著球拍的手.

　　1.5.7“擊球”,用握在手中的球拍或執(zhí)拍手手腕以下部分觸球.

　　1.5.8"阻擋”:對方擊球后,處于比賽狀態(tài)的球尚未觸及本方臺區(qū)也未超過比賽臺面或其端線,即觸及本方運(yùn)動員或其穿帶的任何物品.

　　1.5.9“發(fā)球員":在一個回合中,首先擊球的運(yùn)動員.

　　1.5.10“接發(fā)球員:在一個回合中,第二個擊球的運(yùn)動員.

　　1.5.11"裁判員:被指定管理一場比賽的人,

　　1.5.12“裁判助理":被指定在某些方面協(xié)助裁判員工作的人.

　　1.5.13運(yùn)動員“穿或帶”的任何物品,包括他在一個回合開始時穿或帶的任何物品.

　　1.5.14球從突出臺外的球網(wǎng)裝置之下或之外經(jīng)過,或回?fù)舻那蛟竭^球網(wǎng)后又回彈過網(wǎng),均應(yīng)視作已”超過或繞過”球網(wǎng)裝置.

　　1.5.15球臺的“端線”包括端線兩端的無限延長線.

　　1.6合法發(fā)球

　　1.6.1發(fā)球時,球應(yīng)放在不執(zhí)拍手的手掌上,手掌張開和伸平.球應(yīng)是靜止的,在發(fā)球方的端線之后和比賽合面的水平面之上.

　　1.6.2發(fā)球員須用手把球幾乎垂直地向上拋起,不得使球旋轉(zhuǎn),并使球在離開不執(zhí)拍手的手掌之后上升不少于16厘米.

　　1.6.3當(dāng)球從拋起的最高點(diǎn)下降時,發(fā)球員方可擊球,使球首先觸及本方臺區(qū),然后越過或繞過球網(wǎng)裝置,再觸及接發(fā)球員的臺區(qū).在雙打中,球應(yīng)先后觸及發(fā)球員和接發(fā)球員的右半?yún)^(qū).

　　1.6.4從拋球前球靜止的最后一瞬間到擊球時,球和球拍應(yīng)在比賽臺面的水平面之上.

　　1.6.5擊球時,球應(yīng)在發(fā)球方的端線之后,但不能超過發(fā)球員身體(手臂、頭或腿除外）離端線最遠(yuǎn)的部分.

　　1.6.6運(yùn)動員發(fā)球時,有責(zé)任讓裁判員或副裁判員看清他是否按照合法發(fā)球的規(guī)定發(fā)球.

　　1.6.6.1如果裁判員懷疑發(fā)球員某個發(fā)球動作的正確性,并且他或者副裁判員都不能確信該發(fā)球動作不合法,一場比賽中此現(xiàn)象第一次出現(xiàn)時,裁判員可以警告發(fā)球員而不予判分.

　　1.6.6.2在同一場比賽中,如果運(yùn)動員發(fā)球動作的正確性再次受到懷疑,不管是否出于同樣的原因,不再警告而判失一分.

　　1.6.6.3無論是否第一次或任何時候,只要發(fā)球員明顯沒有按照合法發(fā)球的規(guī)定發(fā)球,他將被判失一分,無需警告.

　　1.6.7運(yùn)動員因身體傷病而不能嚴(yán)格遵守合法發(fā)球的某些規(guī)定時,可由裁判員做出決定免予執(zhí)行,但須在賽前向裁判員說明.

　　1.7合法還擊

　　1.7.1對方發(fā)球或還擊后,本方運(yùn)動員必須擊球,使球直接越過或繞過球網(wǎng)裝置,或觸及球網(wǎng)裝置后,再觸及對方臺區(qū).

　　1.8比賽次序

　　1.8.1在單打中,首先由發(fā)球員合法發(fā)球,再由接發(fā)球員合法還擊,然后兩者交替合法還擊.

　　1.8.2在雙打中,首先由球員合法發(fā)球,再由接發(fā)球員合法還擊,然后由發(fā)球員的同伴合法還擊,再由接發(fā)球員的同伴合法還擊,此后,運(yùn)動員按此次序輪流合法還擊.

　　1.9重發(fā)球

　　1.9.1回合出現(xiàn)下列情況應(yīng)判重發(fā)球:

　　1.9.1.1如果發(fā)球員發(fā)出的球,在越過或繞過球網(wǎng)裝置時,觸及球網(wǎng)裝置,此后成為合法發(fā)球或被接發(fā)球員或其同伴阻擋.

　　1.9.1.2如果接發(fā)球員或同伴未準(zhǔn)備好時,球己發(fā)出:而且接發(fā)球員或其同伴均沒有企圖擊球.

　　1.9.1.3由于發(fā)生了運(yùn)動員無法控制的干擾,而使運(yùn)動員未能合法發(fā)球.合法還擊或遵守規(guī)則.

　　1.9.1.4裁判員或副裁判員暫停比賽.

　　1.9.1.5在雙打時,運(yùn)動員錯發(fā),錯接.

　　1.9.2可以在下列情況下暫停比賽:

　　1.9.2.1由于要糾正發(fā)球、接發(fā)球次序或方位錯誤;

　　1.9.2.2由于要實(shí)行輪換發(fā)球法；

　　1.9.2.3由于警告或處罰運(yùn)動員；

　　1.9.2.4由于比賽環(huán)境受到干擾,以致該回合結(jié)果有可能受到影響.

　　1.10一分

　　1.1o.1除被判重發(fā)球的回合,下列情況運(yùn)動員得一分:

　　1.10.1.1對方運(yùn)動員未能合法發(fā)球；

　　1.1o.1.2對方運(yùn)動員未能合法還擊；

　　1.1o.1.3運(yùn)動員在發(fā)球或還擊后,對方運(yùn)動員在擊球前,球觸及了除球網(wǎng)裝置以外的任何東西;

　　1.10.1.4對方擊球后,該球越過本方端線而沒有觸及本方臺區(qū)；

　　1.10.1.5對方阻擋；

　　1.10.1.6對方連擊；

　　1.10.1.7對方用不符合1.4.3條款的拍面擊球;

　　1.10.1.8對方運(yùn)動員或他穿戴的任何東兩使球臺移動;

　　1.10.1.9對方運(yùn)動員或他穿戴的任何東西觸及球網(wǎng)裝置;

　　1.10.1.10對方運(yùn)動員不執(zhí)拍手觸及比賽臺面；

　　1.10.1.11雙打時,對方運(yùn)動員擊球次序錯誤;

　　1.10.1.12執(zhí)行輪換發(fā)球法時,接發(fā)球運(yùn)動員或其雙打同伴,包括接發(fā)球一擊,完成了13次合法還擊.

　　1.11一局比賽

　　1.11.1在一局比賽中,先得21分的一方為勝方,20平后,先多得2分的一方為勝方.

　　1.12一場比賽

　　1.12.1一場比賽應(yīng)采用三局兩勝制或五局三勝制.

　　1.12.2一場比賽應(yīng)連續(xù)進(jìn)行.但在局與局之間,任何一名運(yùn)動員都有權(quán)要求不超過兩分鐘的休息時間.

　　1.13發(fā)球、按發(fā)球和方位的選擇

　　1.13.1選擇發(fā)球,接發(fā)球和這一方,那一方的權(quán)力應(yīng)由抽簽來決定,中簽者可以選擇先發(fā)球或先接發(fā)球,或選擇先在某一方.

　　1.13.2當(dāng)一方運(yùn)動員選擇了先發(fā)球或先接發(fā)球,或選擇先在某一方后,另一方運(yùn)動員應(yīng)有另一個選擇的權(quán)力.

　　1.13.3在獲得每五分之后,接發(fā)球方即成為發(fā)球方,依此類推,直至該局比賽結(jié)束,或者直至雙方比分都達(dá)到20分或?qū)嵭休啌Q發(fā)球法,這時,發(fā)球和接發(fā)次序仍然不變,但每人只輪發(fā)一分球.

　　1.13.4在雙打的第一局比賽中,先發(fā)球方確定第一發(fā)球員,再由先接發(fā)球方確定第一接發(fā)球員.在以后的各局比賽中,第一發(fā)球員確定后,第一接發(fā)球員應(yīng)是前一局發(fā)球給他的運(yùn)動員.

　　1.13.5在雙打中,每次換發(fā)球時,前面的接發(fā)球員應(yīng)成為發(fā)球員,前面的發(fā)球員的同伴應(yīng)成為接發(fā)球員·

　　1.13.6一局中首先發(fā)球的一方,在該場下一局應(yīng)首先接發(fā)球.在雙打決勝局中,當(dāng)一方先得10分時,接發(fā)球方應(yīng)交換接發(fā)球次序.

　　1.13.7一局中,在某一方位比賽的一方,在該場下一局應(yīng)換到另一方位.在決勝局中,一方先得10分時,雙方應(yīng)交換方位.

　　1.14發(fā)球、接發(fā)球次序和方位的錯誤

　　1.14.1裁判員一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)球、接發(fā)球次序錯誤,應(yīng)立即暫停比賽,并按該場比賽開始時確立的次序,按場上比分由應(yīng)該發(fā)球或接發(fā)球的運(yùn)動員發(fā)球或接發(fā)球;在雙打中,則按發(fā)現(xiàn)錯誤時那一局中首先有發(fā)球權(quán)的一方所確立的次序進(jìn)行糾正,繼續(xù)比賽.

　　1.14.2裁判員一旦發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員應(yīng)交換方位而未交換時,應(yīng)立即暫停比賽,并按該場比賽開始時確立的次序按場上比分運(yùn)動員應(yīng)站的正確方位進(jìn)行糾正,再繼續(xù)比賽.

　　1.14.3在任何情況下,發(fā)現(xiàn)錯誤之前的所有得分均有效.

　　1.15輪換發(fā)球法

　　1.15.1如果一局比賽進(jìn)行到15分鐘仍未結(jié)束(雙方都己獲得至少19分時除外),或者在此之前任何時間應(yīng)雙方運(yùn)動員要求,應(yīng)實(shí)行輪換發(fā)球法.

　　1.15.1.1當(dāng)時限到時,球仍處于比賽狀態(tài),裁判員應(yīng)立即暫停比賽.由被暫�；睾系陌l(fā)球員發(fā)球,繼續(xù)比賽.

　　1.15.1.2當(dāng)時限到時,球未處于比賽狀態(tài),應(yīng)由前一回合的接發(fā)球員發(fā)球,繼續(xù)比賽.

　　1.15.2此后,每個運(yùn)動員都輪發(fā)一分球,直至該局結(jié)束.如果接發(fā)球進(jìn)行了13次合法還擊,則判發(fā)球方失一分.

　　1.15.3換發(fā)球法一經(jīng)實(shí)行,該場比賽的剩余部分必須繼續(xù)實(shí)行,直至該場比賽結(jié)束.

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