設(shè)計(jì)方案3篇[優(yōu)選]
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇，希望對大家有所幫助。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目的：
知識與能力：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識9個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
情境創(chuàng)設(shè)，細(xì)細(xì)品讀體味詩句，情感熏陶，突破重難點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在了解全文大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使孩子們感嘆文字的強(qiáng)大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
精學(xué)課文1-5自然段，品讀體味詩句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。
(本課1-5節(jié)中的詩句是教學(xué)重點(diǎn)。要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結(jié)段落乃至理解全文大意的途徑與關(guān)鍵。)
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀體味詩句。
教具安排：
生字卡
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨粋�(gè)神奇的人，想知道他是誰嗎?他就是——詩人(板書課題)，當(dāng)讀到詩人兩個(gè)字時(shí)，你們首先會(huì)想到什么嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)詩人的課文，看看作者眼中的詩人是什么樣子的。
二、初讀：
1.自讀課文。
2.檢查生字。
3.通讀課文，正音。
4.回答：作者眼中的詩人是什么?(畫家，音樂家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家)
師過渡：真奇怪一個(gè)詩人在作者眼中竟然能融畫家，音樂家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫了一幅什么樣的畫呢?
三、精讀
1.學(xué)習(xí)第1自然段：
(1)師：出示詩句：
“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花�！�
“蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮�！�
(2)請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么
(3)指名生談感受。
(4)指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的色彩美。
(5)師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢?(用文字)板書：用文字
2.學(xué)習(xí)第二自然段：出示詩句
“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來了�！�
“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽吊起!”
(1)自由朗讀
(2)說說你們聽到了什么，看到了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀：注意引導(dǎo)學(xué)生讀出大自然中各種各樣的聲音特點(diǎn)與差別，有的是雄壯之聲，有的`則是細(xì)碎活潑之聲，它們都富有強(qiáng)大的生命力，都是大自然中得天獨(dú)厚的音樂家。同時(shí)讀出公雞那了不起的感覺。
(4)指名讀、齊讀。
師過渡：多動(dòng)聽的聲音呀!詩人本領(lǐng)真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不起嗎?詩人神奇的地方還有很多很多呢!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
四、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)“繪、襯”等上排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結(jié)構(gòu)，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當(dāng)，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
抽讀生字卡片。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們知道了詩人真是了不起，可以成為畫家和音樂家，還記得詩人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫與奏出悅耳的美妙音樂的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩句。)想知道詩人還有其他了不起的地方嗎?
三、精學(xué)3-7自然段。
1.學(xué)習(xí)第三自然段：
師：下面我們再來看看兩首詩句：(小黑板出示詩句)
“斜陽醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后�！�
“我張開心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。”
師：讀了詩句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
2.學(xué)習(xí)第四自然段：
師：下面我們再來看看另外兩首詩句：(小黑板出示詩句)
“什么東西最具破壞力?是自滿!”
“自滿破壞的是什么?是前途�！�
師：讀了詩句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
3.學(xué)習(xí)第五自然段：
師：詩人除了是畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家以外，你們知道詩人還是什么家嗎?(文學(xué)家)從哪里知道的?我們一起來讀讀吧!
指名或齊讀第五自然段，談?wù)勀銓@段話的看法。你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)：為什么說詩人給文字注入了強(qiáng)大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結(jié)合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩句，可以談?wù)勀愕南敕�。引�?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解本段。)
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出欽佩的語氣。
師：是啊，這就是詩人，當(dāng)你讀這那些美妙的詩句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結(jié)段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)
師：詩人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩人嗎?你們欽佩詩人嗎?你們想成為詩人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實(shí)呀，詩，并不是難學(xué)的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩人!齊讀第7自然段。
四、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)“具、幅”等下排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長，“察”注意上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法與比例。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
板書設(shè)計(jì)：
畫家
音樂家
1.詩人 魔術(shù)師 神奇(用文字)
哲學(xué)家
文學(xué)家
設(shè)計(jì)方案 篇2
中國教育科研網(wǎng)（CERNET）于1994年正式啟動(dòng)以來，已與國內(nèi)幾百所學(xué)校相連， **年該網(wǎng)“二期工程”完成時(shí)，除達(dá)到連接1000所大學(xué)的目標(biāo)外，對有條件的中小學(xué)也將提供上網(wǎng)接入服務(wù)。但實(shí)際情況是我國大多數(shù)校園網(wǎng)卻因應(yīng)用水平的低下而造成資源的極大浪費(fèi)。如何利用當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與校園網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成，提高應(yīng)用水平成為學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的工作重點(diǎn)。
校園網(wǎng)在國內(nèi)發(fā)展還不成熟，學(xué)校、媒體甚至計(jì)算機(jī)業(yè)界，對校園網(wǎng)都缺乏全面、深入的理解和認(rèn)識，帶有一定的盲目性和偏見。同時(shí)因?yàn)閼?yīng)用軟件匱乏造成了只注重有形網(wǎng)絡(luò)建設(shè)而忽略了無形文化建設(shè)的后果，使大多數(shù)校園網(wǎng)失去應(yīng)有功效。
建設(shè)校園網(wǎng)要經(jīng)過周密的論證、謹(jǐn)慎的決策和緊張的施工。許多教訓(xùn)是當(dāng)一堆設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，學(xué)校的滿腔熱情也已冷卻凝固；網(wǎng)建成了，問題也出現(xiàn)了：設(shè)計(jì)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)；應(yīng)用軟件缺乏，阻礙了設(shè)想實(shí)施；維護(hù)費(fèi)用不堪承受等等。這就需要在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施前確定明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)目標(biāo)
校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)簡而言之是將各種不同應(yīng)用的信息資源通過高性能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相互連接起來，形成校園區(qū)內(nèi)部的Intranet系統(tǒng)，對外通過路由設(shè)備接入廣域網(wǎng)。具體而言這樣的設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)該是：建設(shè)一個(gè)以辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)校園文化為核心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托、技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校的各種PC機(jī)工作站、終端設(shè)備和局域網(wǎng)連接起來，并與有關(guān)廣域網(wǎng)相連；在網(wǎng)上宣傳和獲取教育資源；在此基礎(chǔ)上建立能滿足教學(xué)、科研和管理工作需要的軟、硬件環(huán)境；開發(fā)各類信息庫和應(yīng)用系統(tǒng)，為學(xué)校各類人員提供充分的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)；系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)本著總體規(guī)劃、分布實(shí)施的原則，充分體現(xiàn)系統(tǒng)的技術(shù)先進(jìn)性、高度的安全可靠性、良好的.開放性、可擴(kuò)展性，以及建設(shè)經(jīng)濟(jì)性。
設(shè)計(jì)思想
進(jìn)行校園網(wǎng)總體設(shè)計(jì)，首先要進(jìn)行對象研究和需求調(diào)查，明確學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點(diǎn)及系統(tǒng)建設(shè)的需求和條件，對學(xué)校的信息化環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確的描述；其次，在應(yīng)用需求分析的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校Intranet服務(wù)類型，進(jìn)而確定系統(tǒng)建設(shè)的具體目標(biāo)，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、站點(diǎn)設(shè)置、開發(fā)應(yīng)用和管理等方面的目標(biāo)；第三是確定網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)應(yīng)用需求建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校主要建筑分布特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)；第四，確定技術(shù)設(shè)計(jì)的原則要求，如在技術(shù)選型、布線設(shè)計(jì)、設(shè)備選擇、軟件配置等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求；第五，規(guī)劃校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)施步驟。
校園網(wǎng)總體設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性，應(yīng)該體現(xiàn)在能否滿足以下基本要求方面：（1）整體規(guī)劃安排；（2）先進(jìn)性、開放性和標(biāo)準(zhǔn)化相結(jié)合；（3）結(jié)構(gòu)合理，便于維護(hù)；（4）高效實(shí)用；（5）支持寬帶多媒體業(yè)務(wù)；（6）能夠?qū)崿F(xiàn)快速信息交流、協(xié)同工作和形象展示。
方案解析
一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設(shè)主要包括兩個(gè)內(nèi)容：技術(shù)方案設(shè)計(jì)；應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)。
技術(shù)方案設(shè)計(jì)主要包括：結(jié)構(gòu)化布線與設(shè)備選擇、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型等；應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)主要包括：內(nèi)部信息資源建設(shè)、外部信息資源建設(shè)等。這里我們介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型設(shè)計(jì)
校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本可分為校園網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、圖書館子網(wǎng)、宿舍子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等。
1.校園網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計(jì)主要包括主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、校園網(wǎng)與Internet的互連、遠(yuǎn)程訪問服務(wù)等。
�。╝）主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)
主干網(wǎng)絡(luò)采用聯(lián)想新推出的LS－5608G智能型8聯(lián)機(jī)箱式千兆以太網(wǎng)交換機(jī)作為校園網(wǎng)的中心交換機(jī)，它提供8個(gè)插槽，可選插8聯(lián)的10/100Base－TX、2聯(lián)的100Base－FX或1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。適用于大型主干網(wǎng)絡(luò)和高速率、高端口密度、多端口類型的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)可以選擇MS－5103千兆位以太網(wǎng)模塊（SX/MM/850nm,0－350m）或MS－5104千兆以太網(wǎng)模塊（LX/SM/1310nm,0－6km）與下面的各個(gè)子網(wǎng)通過千兆位的鏈路相連。
�。╞）校園網(wǎng)與Internet的互連：
推薦采用局域網(wǎng)專線接入方式，此方式需要配備路由器等設(shè)備，租用專線DDN或幀中繼（Frame Relay），也可申請ISDN專線并向CERNET管理部門申請IP地址及注冊域名，以專線方式連入Internet，并提供防火墻、計(jì)費(fèi)管理等功能。
本方案選用聯(lián)想的LR－2501路由器，具有1個(gè)局域網(wǎng)（LAN），2個(gè)廣域網(wǎng)（WAN）和1個(gè)控制臺。支持幀中繼（Frame－Relay）、X.25、PPP、HDLC協(xié)議。
�。╟）遠(yuǎn)程訪問服務(wù)
采用聯(lián)想LA－220和LA－240訪問服務(wù)器，安裝在本地局域網(wǎng)中，通過1至4個(gè)調(diào)制解調(diào)器（或ISD TA）和1至4根電話線，即可為遠(yuǎn)程訪問人員提供撥號上網(wǎng)服務(wù)，遠(yuǎn)程用戶只需擁有1個(gè)調(diào)制解調(diào)器和1根電話線，通過撥接LA－220或LA－240上所連接的電話號碼，就可以登錄訪問。
2.教學(xué)子網(wǎng)的設(shè)計(jì)
校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一，是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，如：交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓(xùn)等。多媒體教學(xué)的難點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)視頻信號的傳送（如VOD視頻點(diǎn)播）。目前在局域網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳送高質(zhì)量的視頻數(shù)據(jù)還未成熟，但傳送壓縮后的視頻數(shù)據(jù)確是可行的。根據(jù)教學(xué)子網(wǎng)對速度要求較高的特點(diǎn)，可以采用了聯(lián)想LS－5625智能型24＋1和10/100M自適應(yīng)以太網(wǎng)交換機(jī)，它提供24個(gè)10/100M交換式端口和一個(gè)擴(kuò)展插槽，可選插1個(gè)8聯(lián)的10/100 Base－TX、1個(gè)2聯(lián)的100Base－FX或1個(gè)1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。但實(shí)際上大量用戶（指超過60個(gè)流）的視頻傳輸?shù)钠款i在于存儲介質(zhì)的外部傳輸速率，因此可選用多通道的磁盤陣列接多臺主機(jī)的方式提高訪問的總線帶寬。
在教學(xué)子網(wǎng)的軟件方面，可選用的種類較多，如：聯(lián)想傳奇（ParaSago）、電子教室、海航的電子閱覽室、中教的課件制作系統(tǒng)等。
3卑旃子網(wǎng)的設(shè)計(jì)
辦公子網(wǎng)主要面向?qū)W校的各級領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門，能夠?qū)崿F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的查詢、修改、添加、刪除等操作，同時(shí)，應(yīng)該能夠滿足支持視頻傳送的要求。鑒于此，辦公子網(wǎng)采用了聯(lián)想LH－2627 24＋3的10/100M自適應(yīng)集線器或LH－2613 12＋1的10/100M自適應(yīng)集線器，這兩款集線器除具備普通雙速集線器功能外，還專門提供了交換式端口，能夠?yàn)檫B接在該端口上的設(shè)備提供獨(dú)享的10/100M帶寬，極大地提高數(shù)據(jù)傳輸速率，解決服務(wù)器瓶頸問題。
采用聯(lián)想LP－136 3聯(lián)10/100M以太網(wǎng)打印服務(wù)器，來完成共享打印功能。該服務(wù)器具有3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)，可同時(shí)連接三臺任意標(biāo)準(zhǔn)并聯(lián)打印機(jī)。
辦公子網(wǎng)對應(yīng)的軟件有科利華等公司研制開發(fā)的辦公軟件等。
4蓖際楣葑油的設(shè)計(jì)
圖書館是一個(gè)相對獨(dú)立的系統(tǒng)，我們采用聯(lián)想LS－3016 16的10/100M自適應(yīng)以太網(wǎng)交換機(jī)，它提供了優(yōu)良的每端口性能價(jià)格比，并支持基于端口的VLAN劃分。
圖書館管理系統(tǒng)的應(yīng)用軟件產(chǎn)品較多而且相對成熟。
5彼奚崆子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等的設(shè)計(jì)
宿舍區(qū)子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內(nèi)部連網(wǎng)，用以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔資料；后勤子網(wǎng)覆蓋范圍較大，主要用途有食堂IC卡計(jì)費(fèi)系統(tǒng)等。由于宿舍區(qū)子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)對帶寬的要求并不高，因此我們選用聯(lián)想LH－20xx 16的10/100M自適應(yīng)集線器，提供16個(gè)雙速集線器端口，能夠自動(dòng)適應(yīng)所接設(shè)備的速度（10/100Mbps），每臺LH－20xx背面都有2個(gè)堆疊口、利用這兩個(gè)堆疊口最多可堆疊6臺集線器，最大可用端口數(shù)為96個(gè)。
綜上所述，通過聯(lián)想全系列網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品即可構(gòu)建一個(gè)完整、先進(jìn)、可靠的校園網(wǎng)絡(luò)硬件平臺，從而有利于校園網(wǎng)信息系統(tǒng)的使用、維護(hù)、擴(kuò)充、升級，并能有效利用投資。
二、內(nèi)部信息資源建設(shè)
內(nèi)部信息資源建設(shè)可分為以下幾個(gè)模塊：校長查詢、學(xué)生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務(wù)管理、工資管理、財(cái)產(chǎn)管理、檔案管理、文件管理等，各模塊的功能在此不作贅述。
三、外部信息資源建設(shè)
外部信息資源建設(shè)應(yīng)包括以下幾個(gè)功能：Internet功能、遠(yuǎn)程訪問功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學(xué)校的功能、討論和交流功能、信息發(fā)布功能。各項(xiàng)功能均可通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺實(shí)現(xiàn)。在此亦不做詳細(xì)描述。
學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)必然會(huì)對學(xué)校的信息化建設(shè)起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)提供簡單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)一方面縮短了學(xué)校與外界的距離；另一方面，構(gòu)建了以Intranet為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng)，推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設(shè)。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的普及應(yīng)用，學(xué)校最終將迎來科學(xué)管理和教學(xué)的新時(shí)代。
設(shè)計(jì)方案 篇3
隨著國家對國學(xué)文化的推崇和發(fā)揚(yáng)，中式旅游地產(chǎn)項(xiàng)目近些年快速發(fā)展，通過對特有的地理資源加以利用，結(jié)合傳統(tǒng)文化和中式元素進(jìn)行規(guī)劃，以彰顯我國人文、歷史、景觀風(fēng)貌。本方案就是利用冀南佛山景區(qū)得天獨(dú)厚的傳統(tǒng)文化資源與地理優(yōu)勢，打造具文化景觀與現(xiàn)代休閑特征的景點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：旅游地產(chǎn)；中式景觀；佛山文化生態(tài)旅游景區(qū)
1佛山的前世今生
1.1佛山景區(qū)背景
佛山文化生態(tài)旅游景區(qū)位于永年區(qū)永合會(huì)鎮(zhèn)，地處太行山東麓。聞名冀南的佛光寺坐落于此，是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)觀光、禮佛圣地，現(xiàn)存春秋時(shí)期的趙王觀望臺、鳳凰回頭看牡丹等歷史景觀，旅游資源豐富，極具開發(fā)價(jià)值。京廣鐵路、京港澳高速公路，107國道、青蘭高速縱橫交錯(cuò)，交通優(yōu)勢非常便利，為旅游景區(qū)的開發(fā)和運(yùn)轉(zhuǎn)提供優(yōu)良基礎(chǔ)。
1.2項(xiàng)目概況
景區(qū)依山而建，將上述景點(diǎn)包涵其中，豐富了文化旅游資源。本案為旅游區(qū)的東側(cè)主入口廣場，長600米，寬380米，設(shè)計(jì)面積約12.6萬平方米，地勢較平坦，便于設(shè)置旅游集散、停車、服務(wù)中心等功能性設(shè)施。
2設(shè)計(jì)宗旨與基本理念
2.1設(shè)計(jì)宗旨
尊重歷史、尊重自然是本設(shè)計(jì)的根本宗旨。因此，本設(shè)計(jì)所要突出的是自然對人的凈化，使人獲得“自然、寧靜、閑適、和諧”的體驗(yàn)。
2.2設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)理念、空間布局上深挖我國南、北傳統(tǒng)園林精髓，運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的構(gòu)圖手法，結(jié)合佛山景區(qū)特有的人脈，打造集功能性、景觀性、教育性，彰顯大氣、莊重、儀式感的綜合場地。本設(shè)計(jì)貫徹如下三大基本理念：（1）生態(tài)融榮：強(qiáng)調(diào)主入口景觀與風(fēng)景區(qū)整個(gè)生態(tài)環(huán)境的氣象貫通，以生態(tài)鑄口碑，以文脈融合鑄繁榮景象。（2）以人為本：強(qiáng)調(diào)人對自然景觀的品味，人與植被和山石的親近，使平日“困”在鋼筋水泥中的人獲得寧靜、清幽、閑適、放松的體驗(yàn)。（3）效益原則：通過對景觀的可持續(xù)開發(fā)、利用、保護(hù)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益、社會(huì)效益的`協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3布局結(jié)構(gòu)與景觀要點(diǎn)
3.1布局結(jié)構(gòu)
入口廣場區(qū)是游人集散的區(qū)域，人流量密集，因此需要開闊，疏朗的空間，以承載游人的集合、疏導(dǎo)、等待、停留、休息等功能。入口景區(qū)設(shè)計(jì)力圖達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：功能強(qiáng)化、品位提高，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益的良性循環(huán)。因此，在布局結(jié)構(gòu)上劃分為入口形象區(qū)，中心廣場區(qū)，游客集散疏導(dǎo)區(qū)，游客漫步休息區(qū)，形成一系列流線型的景觀單元，使自然景觀和人文景觀和諧地融合在一起。整個(gè)布局可概括為“四心”、“一軸”、“一環(huán)”�！八男摹保河慰图⑹鑼�(dǎo)區(qū)，入口形象區(qū)，中心廣場區(qū)，漫步休息區(qū)。“一軸”：入口形象logo——主題大牌坊——觀光塔。“一環(huán)”：環(huán)繞場地的旅游電瓶車環(huán)線、消防環(huán)線、及環(huán)形景觀帶。
3.2景觀要點(diǎn)
�。�1）游客集散疏導(dǎo)區(qū)：設(shè)置于入口北側(cè)，附設(shè)游客服務(wù)中心、游覽電瓶車乘車區(qū)、團(tuán)體接待區(qū)和辦公管理中心，游客服務(wù)中心和辦公管理中心以特色建筑形式展示于游人面前，而不在游人游徑中，以科普，環(huán)保等圖片展示為主，提高旅游區(qū)品位。設(shè)置開闊場地供團(tuán)隊(duì)集散及景區(qū)電瓶車的乘坐及停放。（2）入口形象區(qū)：由景石作為入口的旗幟，上刻“清清樂園、源遠(yuǎn)流長”。彰顯景區(qū)氣質(zhì)，配以開闊場地，打造端莊大氣的形象。（3）中心廣場區(qū)：背山面水是我國傳統(tǒng)風(fēng)水的構(gòu)成。背山，是景區(qū)本以具備的地形優(yōu)勢，因此在設(shè)計(jì)上增添了“面水”這一項(xiàng)：廣場由環(huán)形河道圍合而成，面積約5.4萬平方米，河道寬8米，上設(shè)有7座橋分別通往入口形象區(qū)和漫步休息區(qū)。形似臥龍的百米牌坊貫穿整個(gè)景區(qū)，氣勢磅礴，挺拔聳立的它是廣場的核心景觀。牌坊西側(cè)設(shè)置大型音樂噴泉和臺地跌水，在噴泉盡端設(shè)置浮雕墻，體現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，形成宜人的親水空間，在噴泉的西側(cè)設(shè)計(jì)了觀光塔，置身塔上，整個(gè)景區(qū)盡收眼底。噴泉的兩側(cè)共設(shè)置有6個(gè)方形景觀柱，上刻有“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的“孔子六藝”浮雕，傳承做人、育人法則，使游客在游玩的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)國學(xué)。景觀柱及兩側(cè)的綠地，樹陣打造出廣場的儀式感，使游人倍感尊貴。（4）漫步休息區(qū)：環(huán)形河道的南北兩側(cè)分別設(shè)置有景觀緩沖區(qū)和方形樹陣，并設(shè)置圍樹坐凳供游人休息。緩沖區(qū)的外圍設(shè)計(jì)有游園和微地形，沿路設(shè)置賞花園，春夏兩季，芬芳爛漫，融入自然，達(dá)到身心釋放。
4系統(tǒng)規(guī)劃
4.1系統(tǒng)規(guī)劃
�。�1）交通流線組織：以入口景石logo，牌坊，觀光塔為主要人流步行軸線，呈南北輻射狀。環(huán)景區(qū)設(shè)置有游園電瓶車線路，同時(shí)其兼做消防通道。（2）生態(tài)交通設(shè)施：主入口東側(cè)為生態(tài)停車場，外來車及旅游車均不進(jìn)入景區(qū)。停車場以喬、灌木及芒草遮掩。（3）路幅寬度：園路1.5～2米，踏青通道5米、消防車道4米。（4）地面鋪裝：利用當(dāng)?shù)厍嗍�，卵石，淺紅色、淺黃色石頭進(jìn)行鋪裝。在圖案的組合上，以簡潔、素雅、質(zhì)樸、大氣為主。
4.2綠化系統(tǒng)規(guī)劃
景區(qū)綠地系統(tǒng)由廣場綠地、邊界綠地、道路綠地組成，采用五維種植方式，打造層次飽滿的植物景觀。植物配置運(yùn)用雪松、大葉女貞等常綠喬木；法桐、槐樹等遮陰喬木；銀杏、黃櫨等觀葉喬灌木；玉蘭、晚櫻等觀花喬灌木；柿樹、山楂樹等觀果植物；薰衣草、玫瑰等芳香植物，打造春夏秋冬皆有景、四季景色皆不同的景區(qū)。
5雨水工程
華北平原水資源有限，因此結(jié)合俞孔堅(jiān)老師的海綿城市理念，排水采取雨污分流制系統(tǒng)，將雨水就近排入收集水體，達(dá)到再循環(huán)利用。在局部山地坡邊需設(shè)置排洪溝，將山區(qū)洪水引流入河，以保護(hù)景區(qū)。
6結(jié)束語
景區(qū)入口不僅是功能性場所，更是彰顯品質(zhì)的形象昭示。永年佛山文化生態(tài)旅游景區(qū)正通過精雕細(xì)琢的細(xì)節(jié)打造旅游文化，豐富邯鄲的軟實(shí)力，從而促進(jìn)城市的發(fā)展。我們相信：晉冀魯豫四省交界的這顆明珠會(huì)繼續(xù)璀璨發(fā)光。
參考文獻(xiàn)：
[1]王節(jié)英，崔士忠.永年打造佛山文化生態(tài)5A級景區(qū)[N].河北經(jīng)濟(jì)日報(bào),20xx-09-30(005).
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