設(shè)計(jì)方案經(jīng)典8篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
2、借助插圖、語(yǔ)言環(huán)境及形聲字的規(guī)律自主識(shí)字
3、初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間友好—吵架—和好的過(guò)程，體會(huì)他們之間真摯的情誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
小朋友們請(qǐng)看大屏幕這是什么？（紙船、風(fēng)箏）那我們幾天的故事就和這兩樣?xùn)|西有關(guān)（課件出示課題：紙船和風(fēng)箏）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)讀出“箏”字的輕聲）
你讀得很清楚，而且把風(fēng)箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀課題）
讀得真好，一會(huì)在課文里這個(gè)字也要讀輕聲。那紙船和風(fēng)箏究竟會(huì)給我們帶來(lái)怎么樣的一個(gè)故事呢？現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)92面，請(qǐng)你首先自由的讀一讀這篇課文，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教下面的大楓葉，把每個(gè)字都讀準(zhǔn)確，好現(xiàn)在開(kāi)始吧。
二、 學(xué)習(xí)文中生字
1、剛才小朋友讀得可真認(rèn)真，那老師現(xiàn)在要來(lái)考考大家了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事是發(fā)生在哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的？（松鼠和小熊）那現(xiàn)在老師手上有兩座房子，左手的這一座是小熊家，右手上的這一座是小松鼠的家，誰(shuí)能把它們的家放到正確的位置上。（請(qǐng)生把兩者的`家貼到黑板上正確的位置上，理解山頂和山腳的概念）他貼對(duì)了沒(méi)有？誰(shuí)能來(lái)讀一讀第一自然段，告訴同學(xué)們?yōu)槭裁此@么貼呢？
2、小松鼠看到大家這么認(rèn)真啊，她很高興，你看她放了好多只紙船，隨著小溪流了下來(lái)，每只紙船上都載了一個(gè)生字寶寶，你能來(lái)讀一讀這些生字寶寶嗎？請(qǐng)你先自己練習(xí)來(lái)讀一讀。
3、誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下這些生字？指名讀出老師指到的生字。開(kāi)火車(chē)讀
4、挑戰(zhàn)都成功了，那我們一起來(lái)讀一讀這些生字好嗎？生齊讀生字
5、那老師現(xiàn)在給大家一分鐘的時(shí)間再記一記這幾個(gè)生字，呆會(huì)啊，老師會(huì)出一些生字的部件讓大家來(lái)回想一下我們今天都學(xué)了哪八個(gè)生字。（課件出示部件，讓學(xué)生填完整）
6、在這八個(gè)生字里，老師覺(jué)得有一個(gè)生字是最難寫(xiě)的（課件出示“幸）這個(gè)字讀什么呀？請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格里的幸字，說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒同學(xué)們才能讓同學(xué)們把這個(gè)字寫(xiě)得更好。（上面一個(gè)土字，寫(xiě)得扁，下面是羊字少一橫，四橫中第二橫最長(zhǎng)，第三橫在橫中線上，豎要寫(xiě)在豎中線上）
師范寫(xiě)，生書(shū)空。生練寫(xiě)兩個(gè)
三、 學(xué)習(xí)課文第2~6自然段
1、看到小朋友們學(xué)得這么好，我們的小熊和小松鼠可高興了，可是他們遇到了一點(diǎn)麻煩，請(qǐng)大家看這四幅圖（課件出示），他們的順序打亂了，誰(shuí)能按照故事的順序把他們排列好嗎？（請(qǐng)生排列）
他到底排對(duì)了沒(méi)呢？他說(shuō)了不算，老師說(shuō)了也不算，我們還得請(qǐng)教我們的課本，那么我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊和小松鼠是怎么樣成為好朋友的吧？（聽(tīng)課件朗讀錄音）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么讓小熊和小松鼠成為了好朋友？（紙船和風(fēng)箏）
3、大家看小熊這是什么表情��？（課件出示小熊）（高興）你是怎么知道他很高興的？（抓樂(lè)壞了）樂(lè)壞了你是怎么理解他的意思的？那小熊為什么樂(lè)壞了呀？（因?yàn)樗墒笳哿艘恢患埓旁谛∠�，紙船漂呀漂，漂到小熊的門(mén)口，上面寫(xiě)著祝你快樂(lè)）
4、如果你是小熊，交到了小松鼠這么一個(gè)好朋友，還收到了這個(gè)好朋友給你送來(lái)的祝福，你的心情怎么樣？誰(shuí)能來(lái)當(dāng)一當(dāng)高興的小熊？（指名讀，評(píng)價(jià)）？你愿意也來(lái)試試嗎？那好，讓我們一起來(lái)讀讀第2~3自然段。
5、老師從大家的朗讀中看到了好多樂(lè)壞了的小熊，（課件出示小松鼠）那現(xiàn)在小松鼠又是什么表情呢？（高興）你從哪里看出來(lái)的？（他笑得都合不攏嘴了）那她為什么這么開(kāi)心呢？（因?yàn)樾⌒茉艘恢伙L(fēng)箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄啊飄，飄到了松鼠家門(mén)口，上面寫(xiě)著祝你幸福）你能找一找課文里那兩個(gè)自然段是描寫(xiě)的這幅圖嗎？（4－5）指名讀。
6、我可愛(ài)的小松鼠們，你們也交到了一個(gè)好朋友，還收到了小熊放飛的風(fēng)箏和風(fēng)箏里小熊寫(xiě)的祝福的話，你們能不高興嗎？那我們來(lái)讀一讀第4~5自然段嗎？請(qǐng)大家拿好書(shū)
7、課件出示飄和漂，請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)字填到正確的句子里。你是怎么知道這樣填的？（因?yàn)轱h旁邊有個(gè)風(fēng)字、而漂是三點(diǎn)水旁，風(fēng)箏在空中被風(fēng)吹起來(lái)，而紙船是在水里漂的）
四、 學(xué)習(xí)課文7~11自然段
1、紙船和風(fēng)箏讓他們倆成好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí)，這快樂(lè)卻沒(méi)有了。究竟發(fā)生了什么事？下面我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。（聽(tīng)課件朗讀錄音）
2、小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）課文中哪一個(gè)自然段是講他們吵架了？（7自然段）他們吵架了是不是就不折紙船和風(fēng)箏了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下課不再和你一起玩了，你的心情會(huì)怎樣呢？那他們現(xiàn)在的心情是不是也很傷心、難過(guò)呢？哪兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們很難過(guò)？（8－9）指名讀。男女生比賽讀，看看是小松鼠比較難過(guò)還是小熊比較難過(guò)。
3、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師都覺(jué)得很難過(guò)。讀詞語(yǔ)：飄蕩漂流，課件出示句子：可是有一天，他們……，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)分別應(yīng)該填在哪里？（學(xué)生填空）你填得真準(zhǔn)確，那我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧？（生齊讀）
五、 拓展
小熊和小松鼠后來(lái)到底和好了沒(méi)有呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你還會(huì)給你的朋友寫(xiě)上什么祝福的話呢？回家請(qǐng)同學(xué)們自己折一只紙船，并把你祝福的話寫(xiě)在里面，明天來(lái)送給你的好朋友好嗎？
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)主題：讓盲人一路暢通
二、活動(dòng)目的：讓盲人朋友能順暢的走在盲道上
三、活動(dòng)地點(diǎn)：xx市解放大道文明路至樂(lè)山路段
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月15日 上午8:30---11:00五、活動(dòng)流程
（一）8:30在解放路與文明路交叉口東南角郵政局廣場(chǎng)集合簽到。
�。ǘ�9:00活動(dòng)開(kāi)始：
1. 由義工給現(xiàn)場(chǎng)盲人一個(gè)擁抱，讓盲人體驗(yàn)擁抱的溫暖并贈(zèng)送一個(gè)盲杖，結(jié)成幫扶對(duì)子。
2. 徐工介紹第三十屆國(guó)際盲人節(jié)和第二屆盲健運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備，啟動(dòng)和開(kāi)幕、運(yùn)動(dòng)比賽的幕后工作，并對(duì)財(cái)務(wù)公開(kāi)。
3. 向所有參加盲健運(yùn)動(dòng)會(huì)的盲人贈(zèng)送盲杖，每人一根（由各縣盲人代表領(lǐng)回發(fā)放）
4. 帶領(lǐng)盲人清理盲道（沿解放路南人行道向東），沿途把市民占用盲道的交通工具移開(kāi)（無(wú)法移開(kāi)的除外），并插上愛(ài)心提示卡。終點(diǎn)在新華書(shū)店
5. 盲健參加者合影留念。
6. 發(fā)給盲人交通補(bǔ)貼（按盲人參加活動(dòng)實(shí)際支出發(fā)放），把盲人送到公交車(chē)上。
7. 11:00活動(dòng)結(jié)束。
六、活動(dòng)效果
讓市民關(guān)愛(ài)盲人，不要占盲道。
七、活動(dòng)要求：
1. 參加人數(shù)不限。
2.按時(shí)參加，統(tǒng)一行動(dòng)。
3.不要態(tài)度強(qiáng)硬引起沖突，如有不理解之人以勸導(dǎo)為主。
4.不得以任何原因損壞占道的物件，盡量讓物主自行移開(kāi)，如找不到物主，要采用合理的方法移離盲道
八、配合活動(dòng)負(fù)責(zé)人
1. 向盲人發(fā)盲杖（負(fù)責(zé)人：余思思）
2. 清理盲道（負(fù)責(zé)人：趙波，秦濤）。
3. 簽到負(fù)責(zé)人：肖香葉（負(fù)責(zé)義工），宋喜梅（負(fù)責(zé)盲人）。
4. 安保負(fù)責(zé)人：楊光。
5. 全程拍照負(fù)責(zé)人：張偉。
6. 物質(zhì)采購(gòu)：肖香葉，余思思，宋喜梅。
7. 盲人幫扶負(fù)責(zé)人：李淑萍。
8. 活動(dòng)宣傳負(fù)責(zé)人：王小建 .
九、免責(zé)聲明：本次活動(dòng)由熱愛(ài)愛(ài)盲事業(yè)的義工自愿參加，在風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任自負(fù)的`原則上開(kāi)展，參加者（含盲人和義工）必須對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)，活動(dòng)中發(fā)生任何意外及損害，發(fā)起人和同行者在任何情況下均不承擔(dān)任何法律和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。活動(dòng)參加者應(yīng)為年滿18周歲具有完全民事行為能力的自然人，18歲以下未成年人要有監(jiān)護(hù)人共同參加本次活動(dòng)。如果參加者對(duì)本聲明內(nèi)容存在異議或不能接受，請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)開(kāi)始前退出活動(dòng)，特此聲明。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目的
1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2．朗誦文言課文。
3．積累文言詞匯。
4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。
5．理解句意、文意。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4
預(yù)習(xí)指導(dǎo):
１．熟讀課文，盡量背誦
２．看注釋?zhuān)嚪g課文
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。
據(jù)說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。
三、朗讀課文
１．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)
�。玻處熥鬏^高水平的示范朗讀。
�。常畬W(xué)生們自由高聲誦讀一次
�。矗椴槿齻�(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。
四、疏通字詞句篇的意思
１．教師投影下列問(wèn)題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止同只止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前
２．講解詞性活用
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。其一犬坐于前。
�。常v解通假字
止同只，只有。止有剩骨。
�。矗畬W(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由明白的學(xué)生或老師解決
５．抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。
五、大意理解：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的'認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)：
�。保撛~的用法：
�。�1）之
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的,
禽獸之變?cè)p幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故
�。�2）以
介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首
連詞，來(lái)意將遂人以攻其后也連詞，用來(lái)蓋以誘敵
�。�3）其的含義
�、倏智昂笫芷鋽�。（指狼）②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）
�、弁滥吮家衅湎�。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）
⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）③屠自后斷其股。（指狼）
八、作業(yè)
Ａ．課后練習(xí)二。
Ｂ．默寫(xiě)課文
[說(shuō)課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2．理解刻劃人物形象的方法
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)２
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)１
教學(xué)過(guò)程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事，（見(jiàn)課后）讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。
教師過(guò)度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1．獨(dú)立思考：按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問(wèn)后交流評(píng)價(jià)歸納：
（l）開(kāi)端：遇狼。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。（3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2．獨(dú)立思考：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性？
提問(wèn)后歸納：
（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。
�。�2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。
3．討論：文章如何刻畫(huà)屠戶的形象？（要求從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
�。╨）心理描寫(xiě)
懼投骨避狼。／大窘骨盡狼仍從。／恐前后受其敵。／悟刀劈兩狼。
一開(kāi)始，屠戶采用投骨之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)Y(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，恐前后受其敵。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙奔倚其下、弛擔(dān)持刀，搶占有利地形保護(hù)自己。后來(lái)一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。
�。�2）動(dòng)作描寫(xiě)
投以骨復(fù)投之寫(xiě)屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效。
顧奔倚弛持五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。
暴起劈斃寫(xiě)屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。
轉(zhuǎn)視斷斃等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。
4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫(xiě)的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5．片斷寫(xiě)作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（１００字左右，抽查三人）
要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
Ａ1．課后練習(xí)第一、三題。２．預(yù)習(xí)短文兩則
�。拢常瑢�(xiě)課文
[說(shuō)課精要]
本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中結(jié)合說(shuō)寫(xiě)講的方法。
設(shè)計(jì)方案 篇4
為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范全鄉(xiāng)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作，切實(shí)鞏固農(nóng)村公路建設(shè)成果，促進(jìn)我鄉(xiāng)農(nóng)村公路實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)《縣農(nóng)村管理養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案》精神，按照“建設(shè)管理，養(yǎng)護(hù)并重”的原則，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，特制定鄉(xiāng)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案。
一、鄉(xiāng)農(nóng)村公路現(xiàn)狀
鄉(xiāng)現(xiàn)有行政村9個(gè)，5米以上農(nóng)村公路總里程5.3公里。近年來(lái)，由于未及時(shí)的養(yǎng)護(hù)、維修，道路損壞嚴(yán)重，路況較差，存在影響人民群眾安全出行的事故隱患。
二、組織管理形式
為了進(jìn)一步加快我鄉(xiāng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，努力構(gòu)建和諧長(zhǎng)涇，提高人民群眾的生活質(zhì)量。根據(jù)《縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)實(shí)施意見(jiàn)》精神，結(jié)合我鄉(xiāng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)的實(shí)際情況，為加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村公路的管理，保障農(nóng)村公路的完好、暢通，維護(hù)農(nóng)村公路的'路產(chǎn)、路權(quán)。經(jīng)鄉(xiāng)黨委研究，決定成立由鄉(xiāng)長(zhǎng)張?jiān)魄逋救谓M長(zhǎng)，副鄉(xiāng)長(zhǎng)項(xiàng)滿根同志任副組長(zhǎng)的鄉(xiāng)農(nóng)村公路管養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、鄉(xiāng)農(nóng)村公路管養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)
1、負(fù)責(zé)籌集鄉(xiāng)道，村道養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)。
2、擬定鄉(xiāng)村道的大中修建設(shè)計(jì)劃，報(bào)縣農(nóng)村公路管養(yǎng)辦公室，由縣農(nóng)村公路管養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后組織實(shí)施鄉(xiāng)村道德大中修工程。
3、組織對(duì)鄉(xiāng)村道德養(yǎng)護(hù)質(zhì)量進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
4、協(xié)助公路管理機(jī)構(gòu)做好鄉(xiāng)道德路政管理和路產(chǎn)、路權(quán)維護(hù)工作，并負(fù)責(zé)村道的路產(chǎn)、路權(quán)維護(hù)工作。
四、農(nóng)村公路管養(yǎng)資金
農(nóng)村公路管養(yǎng)資金按照“誰(shuí)建、誰(shuí)管、誰(shuí)養(yǎng)、誰(shuí)出資”的原則，實(shí)行縣、鄉(xiāng)、村統(tǒng)籌結(jié)合的方式籌集，鄉(xiāng)政府每年列入鄉(xiāng)財(cái)政預(yù)算撥出專(zhuān)款用于全鄉(xiāng)農(nóng)村道路的養(yǎng)護(hù)，各村也應(yīng)籌集專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)村至各自然村的農(nóng)村道路進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，并積極鼓勵(lì)社會(huì)資金參與道路的維修、養(yǎng)護(hù)。
五、考核獎(jiǎng)懲措施
1、各行政村要配合搞好農(nóng)村公路建設(shè)、養(yǎng)護(hù)等工作，并指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，經(jīng)常性與農(nóng)村公路管理辦公室保持聯(lián)系，確保道路暢通、完好。各行政村要把道路養(yǎng)護(hù)工作納入日常工作議事日程，列入年終鄉(xiāng)政府考核內(nèi)容。
2、各行政村的農(nóng)村公路清掃保潔員要指派身體健康、工作認(rèn)真的同志擔(dān)任，并頭農(nóng)村公路管理辦公室對(duì)人員到崗情況進(jìn)行檢查、簽到，對(duì)不在崗或負(fù)責(zé)路段不整潔的人員每次扣除工資10元，全年在檢查、簽到過(guò)程中不在崗達(dá)3次以上者不再聘用。
3、在今后農(nóng)村公路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)前，各行政村要及時(shí)將計(jì)劃報(bào)送鄉(xiāng)農(nóng)村公路管理辦公室，以便于全鄉(xiāng)農(nóng)村公路統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)，提高道路建設(shè)等級(jí)。各村在規(guī)劃農(nóng)村公路建設(shè)前如不及時(shí)報(bào)送建設(shè)計(jì)劃，鄉(xiāng)政府將不再對(duì)其農(nóng)村公路建設(shè)予以補(bǔ)貼。
4、農(nóng)村公路管理辦公室要對(duì)全鄉(xiāng)農(nóng)村公路的規(guī)劃、建設(shè)和日常養(yǎng)護(hù)等做好經(jīng)常性的協(xié)調(diào)工作，及時(shí)解決各類(lèi)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，以便于政府決策。養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)要做的專(zhuān)款專(zhuān)用，不得挪作他用，否則將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
5、為了維護(hù)農(nóng)村公路的路產(chǎn)、路權(quán)，各村、各企事業(yè)單位建設(shè)需與農(nóng)村公路連線，埋設(shè)過(guò)道，鋪設(shè)管線應(yīng)報(bào)送鄉(xiāng)農(nóng)村公路管養(yǎng)辦公室審核批準(zhǔn)，任何單位或個(gè)人破壞、損壞或非法占用農(nóng)村公路的將依據(jù)有關(guān)規(guī)定予以處罰。
設(shè)計(jì)方案 篇5
目標(biāo)
1、正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
準(zhǔn)備
1、掛圖第1號(hào)。
2、故事磁帶。
過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)阿文。
�。�1）教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
�。�2）阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它�？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?
2、聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
�。�1）教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
�。�2）阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
（3）阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
�。�4）后來(lái)阿文放下毯子了嗎?
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
（1）你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的'東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?
�。�2）我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)!
設(shè)計(jì)方案 篇6
目的：
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序的觀察，初步理解畫(huà)面的意義。
2.激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。
過(guò)程：
1.今天，我們一起來(lái)看書(shū)中的故事《大鱷魚(yú)》。聽(tīng)了這個(gè)故事的題目，你是怎么想的？
2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，想一想故事里講了什么。
3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。
4.教師講述故事，幼兒看書(shū)。提問(wèn)：故事講了一件什么事？
5.你們還有哪些地方看不懂？（對(duì)幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答，以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣。）
設(shè)計(jì)方案 篇7
目錄
一、區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)涵
二、區(qū)角活動(dòng)的意義
�。ㄒ唬┯欣變簣@自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習(xí)
�。ǘ┯欣谂囵B(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。ㄈ楹⒆舆m應(yīng)社會(huì)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
�。ㄋ模┯欣谝虿氖┙�，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的提高
�。ㄎ澹┯欣谂囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，從而開(kāi)發(fā)幼兒的智力
三、區(qū)角活動(dòng)存在誤區(qū)
四、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展策略與利用
（一）老師區(qū)角活動(dòng)位置安排合理、科學(xué)
�。ǘ橛變禾峁┯羞x擇性且豐富的可操作材料
�。ㄈ┙處煶蔀橛變涸趨^(qū)角活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者
�。ㄋ模┙處熞寘^(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合
（五）教師對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性、有效性的合理評(píng)價(jià)、
有效開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)是幼兒教師必須掌握的一種教育技能，是個(gè)值得廣大教師深入研究的教研課題。是我們現(xiàn)在普遍采用的一種活動(dòng)形式，區(qū)角活動(dòng)既是幼兒的游戲活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是為促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，讓幼兒在自由、自主的游戲活動(dòng)中得到充分滿足，獲得知識(shí)、技能的提高，幫助幼兒樹(shù)立自信心，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)交往能力。教師要充分利用區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展優(yōu)勢(shì)，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，投放相應(yīng)的操作材料，加以細(xì)心的觀察、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，合理的評(píng)價(jià)，為幼兒創(chuàng)造、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索，與同伴、教師交流，促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng) 有效開(kāi)展 利用 發(fā)展
區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展已越來(lái)越受到教師的重視，其潛在的教育促價(jià)值在不斷地被發(fā)現(xiàn)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出"幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。因此，區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)形式，關(guān)注個(gè)別差異，是能夠充分滿足幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)與發(fā)展，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
幼兒在游戲中，自然產(chǎn)生著對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和改造，他們知道了他們玩耍的各種特性，在玩區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中，他們的認(rèn)識(shí)能力得到提高，情感得到教育，意志得到鍛煉，性格得到培養(yǎng)，社會(huì)性得到發(fā)展。
一、區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)涵
區(qū)角活動(dòng)又稱(chēng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，其主要特征就是"活動(dòng)"是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，如科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色 區(qū)、美工區(qū)、圖書(shū)區(qū)等，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作，操作和交往的活動(dòng)。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒按照自己的興趣、愛(ài)好，選擇自己的活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒個(gè)性化的需要，在自由、寬松、和諧、愉快的環(huán)境，他們不斷地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，獲得成功和快樂(lè)。在與同伴一起游戲的過(guò)程中，增加了對(duì)同伴的了解，提高了幼兒交往的能力，增強(qiáng)了社會(huì)性的發(fā)展。
二、區(qū)角活動(dòng)的.意見(jiàn)
區(qū)角活動(dòng)既要稱(chēng)為課程，又可作為方法。作為課程，它有自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為方法它既可運(yùn)用于種領(lǐng)域教學(xué)，又可用了游戲，是介子教學(xué)與游戲之間適用性極強(qiáng)的教育手段�；顒�(dòng)區(qū)角大致地可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是學(xué)習(xí)性區(qū)角，一類(lèi)是游戲性區(qū)角。在幼兒園主要的學(xué)習(xí)形式是集體教學(xué)，它是在同一時(shí)間給全班幼兒學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，不易照顧到個(gè)體發(fā)展，而在區(qū)角活動(dòng)中，就能顧及幼兒發(fā)展的個(gè)別差異，滿足每們幼兒學(xué)習(xí)需求；游戲性區(qū)角，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自由選擇活動(dòng)區(qū)角，增強(qiáng)幼兒游戲的自主性，使幼兒園的游戲常態(tài)化。
（一）區(qū)角活角有利于促進(jìn)幼兒自主參與活動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)
區(qū)角活動(dòng)多類(lèi)屬于自選活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的興趣和意愿，自由選擇區(qū)角，在沒(méi)有壓力的情況下，幼兒在區(qū)角里可以自由地選擇擺弄、操作、探索，通過(guò)實(shí)踐積累自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的感受，使幼兒體會(huì)到更多的成功感和愉悅感，有益于培養(yǎng)幼兒的自信心。此外，區(qū)角活動(dòng)還具有獨(dú)特的時(shí)間和空間特性，在時(shí)間上，允許每個(gè)幼兒按照自己的速度來(lái)參與活動(dòng)，既可以在相同的時(shí)間內(nèi)完成多種學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，也可以將同樣的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容分若干個(gè)活動(dòng)操作，促進(jìn)幼兒自發(fā)地學(xué)習(xí)。在空間上，允許每個(gè)幼兒在相關(guān)聯(lián)的區(qū)角內(nèi)任意走動(dòng)、自主選擇區(qū)角，如在"娃娃家"區(qū)角，因角色需要，教師指導(dǎo)，幼兒可以去"銀行"區(qū)角取錢(qián)，邂逅去"商店"區(qū)角買(mǎi)衣服，回家"向?qū)殞?展示所買(mǎi)的漂亮衣服，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
�。ǘ﹨^(qū)角活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在區(qū)角活動(dòng)里，幼兒興趣濃厚，他們更容易專(zhuān)注于活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒集中注意力的能力，智力潛能也容易得到極大的開(kāi)發(fā)，為避免活動(dòng)區(qū)成為幼兒隨意游玩的場(chǎng)所，必定有活動(dòng)的地方就有活動(dòng)規(guī)則，規(guī)則一旦制定，就會(huì)要求幼兒遵守，從而培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)收拾，整理材料，要求幼兒材料要分類(lèi)、有序擺放，各自回自己的"家"，不可胡亂收拾、隨意擺放，也可培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)方案 篇8
2.1構(gòu)建優(yōu)選模型
構(gòu)建優(yōu)選模型，可以幫助相關(guān)人員對(duì)長(zhǎng)輸管線的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行準(zhǔn)確選擇，確保設(shè)計(jì)方案具有良好的經(jīng)濟(jì)適用性與穩(wěn)定性，符合實(shí)際工程對(duì)敷設(shè)的需求。不過(guò)，要想構(gòu)建優(yōu)選模型，必須以分層的方式對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是管線設(shè)計(jì)合理性，此層次主要是對(duì)設(shè)計(jì)方案的經(jīng)濟(jì)性能進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保長(zhǎng)輸管線具有良好的'運(yùn)營(yíng)效益；二是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，例如敷設(shè)參數(shù)的合理性，相關(guān)人員要基于敷設(shè)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，深入研究設(shè)計(jì)參數(shù)，確保其與技術(shù)要求指標(biāo)相符，技術(shù)評(píng)價(jià)方案要參考各個(gè)相關(guān)參數(shù)，如壓縮機(jī)臺(tái)數(shù)、站壓力指數(shù)、輸送壓力以及輸送管徑等，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面且合理規(guī)范；三是設(shè)計(jì)指標(biāo)要求，主要包括兩個(gè)方面，分別是經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、周邊環(huán)境，結(jié)合長(zhǎng)輸管線的實(shí)際運(yùn)行情況，通過(guò)趨勢(shì)分析以及類(lèi)比分析的方法對(duì)事故發(fā)生概率進(jìn)行有效預(yù)測(cè)；四是故障維護(hù)方案，對(duì)長(zhǎng)輸管線的備用方案以及應(yīng)急方案進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)，確保這兩個(gè)方案具有一定的科學(xué)性、合理性以及可靠性，并對(duì)長(zhǎng)輸管線的使用年限以及維護(hù)費(fèi)用進(jìn)行有效考察。
2.2規(guī)范權(quán)重系數(shù)
分層對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析的同時(shí)，還要對(duì)權(quán)重系數(shù)進(jìn)行有效明確。權(quán)重系數(shù)主要取決于長(zhǎng)輸線路的建立目標(biāo)，通過(guò)標(biāo)度法對(duì)客觀要求進(jìn)行處理，使其呈現(xiàn)數(shù)據(jù)化；對(duì)精確層次、模糊層次進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)此種方法可以將數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的方案篩選功能全面體現(xiàn)。權(quán)重系數(shù)可以分為兩個(gè)部分，一個(gè)是主觀權(quán)重系數(shù)，另一個(gè)是客觀權(quán)重系數(shù)，而熵權(quán)系數(shù)是客觀系數(shù)的主要參考標(biāo)準(zhǔn)；要想對(duì)運(yùn)輸系統(tǒng)在外界零干擾下遭遇的客觀影響因素進(jìn)行衡量，必須以數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估設(shè)計(jì)方案，確保設(shè)計(jì)方案具有可行性。
2.3分層篩選
對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確規(guī)范后，要對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分組處理，參考四層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行篩選，以這種方式進(jìn)行篩選，可以幫助相關(guān)人員準(zhǔn)確把握方案的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于方案形成良好的針對(duì)性，確保方案符合實(shí)際敷設(shè)需求。例如，在篩選第四層過(guò)程中，相關(guān)人員應(yīng)該參考我國(guó)長(zhǎng)輸管線在現(xiàn)階段運(yùn)營(yíng)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，對(duì)符合運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)的管路進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括維護(hù)費(fèi)用、事故發(fā)生概率等，最后在篩選方案中代入相應(yīng)數(shù)據(jù)，可以對(duì)設(shè)計(jì)管道的維護(hù)費(fèi)用以及事故發(fā)生概率進(jìn)行有效分析。
3結(jié)語(yǔ)
本文針對(duì)天然氣長(zhǎng)輸管線設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選提出了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并對(duì)優(yōu)選方法進(jìn)行了具體分析，以期可以從根本上提高我國(guó)天然氣長(zhǎng)輸管線的合理性、有效性以及可行性，提高我國(guó)能源使用效率，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)效益。
作者:譚春桃 單位:四川省機(jī)械研究設(shè)計(jì)院
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