設(shè)計方案3篇[薦]

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　第一單元 夏日風(fēng)情

　　教學(xué)設(shè)計：本單元以夏日風(fēng)情為主題，在教學(xué)內(nèi)容中以聽聽唱唱創(chuàng)創(chuàng)活動為主，在本單元中感受不同的風(fēng)土人情，通過歌唱與欣賞認(rèn)識6/8的節(jié)奏特點，掌握四聲部輪唱的風(fēng)格，學(xué)習(xí)《剪羊毛》的旋律，并能夠用口琴吹奏歌曲。在活動中幫助學(xué)生感受雙音的音響效果。

　　教學(xué)內(nèi)容：聽聽：那不勒斯舞曲、意大利隨想曲

　　唱唱：夏天來了---復(fù)習(xí)6/8拍

　　剪羊毛

　　創(chuàng)創(chuàng)：為歌曲伴奏

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點。

　　2、通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進(jìn)一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學(xué)重點、難點： 1、小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作，芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符

　　2、復(fù)習(xí)6/8拍

　　教學(xué)課時：8教時

　　第 一 課 時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《那不勒斯舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學(xué)重難點：對音樂中部分樂器音色的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：播放所學(xué)歌曲《牧場上的家》，讓學(xué)生聽著音樂，愉快地走進(jìn)教室。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　師:同學(xué)們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預(yù)備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。

　　教師在喊出“預(yù)備——開始”口令的`同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？

　　★同學(xué)們會流暢的回答：“聽到老師‘預(yù)備——開始’的口令后，把手貼到下巴上” 。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

　�。ㄟ@個現(xiàn)象說明一點，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。）

　　師：今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。

　　三、西洋銅管樂器介紹：

　　1、展示多媒體，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

　　2、用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征

　　及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

　　四、鞏固練習(xí)：

　　★使用多媒體計算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。

　　五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：

　　1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。

　　★2、指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：

　　3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學(xué)生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

　　六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

　　1、電腦呈現(xiàn)文字，向?qū)W生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

　　2、初聽：在多媒體計算機(jī)播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進(jìn)畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓�主；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。

　　用這些簡單的動畫，啟發(fā)學(xué)生的音樂聯(lián)想。

　　★3、初聽完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

　�。�1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開始的？

　�。�2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√” 。

　　★4、復(fù)聽：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習(xí)的音樂復(fù)聽要求。讓同學(xué)們在充分領(lǐng)略音樂魅力，發(fā)展想象的同時，進(jìn)一步鞏固對三個樂段音樂主題的認(rèn)識。

　　七、教師對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。

　　第 二 課 時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《意大利隨想曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞小號獨奏曲《意大利隨想曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進(jìn)一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學(xué)重難點：對音樂中部分樂器音色的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴

　　教學(xué)過程

　　一、 組織教學(xué)

　　二、 聽音練習(xí)

　　聽辯下列雙音的音響效果，說說那些和諧悅耳？那些不和諧？并用線響應(yīng)的圖示連一連。

　　1、mi sol2、fal a

　　3、si do’4、do do’

　　5、sol la

　　三、 學(xué)習(xí)小號

　　用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

　　通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)了解小號、大號、長號、圓號、短號各自有寫什么不同的特征，讓學(xué)生了解更多的銅管樂器。

　　四、辨別剛才介紹四種樂器的音色

　　1、分別播放音樂片斷，讓學(xué)生辨別，并指出是哪種樂器�！独堑闹黝}》圓號→《騎兵序曲》小號→長號與大號《變奏十二》。

　　2、請同學(xué)到黑板上用圖畫分別表示四種樂器所表現(xiàn)的音樂形象。

　　3、欣賞選自《天鵝湖》中的《那不勒斯舞曲》播放錄音，辨別樂曲的音色→小號。

　　4、自己感受一下，說說音樂在描述什么？能用動作表示出來嗎？

　　5、唱樂曲的旋律。（出示主旋律歌譜）

設(shè)計方案 篇2

　　—《我家的一個星期天》教學(xué)設(shè)計

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多形式、多角度的作文訓(xùn)練，從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點，提高情境的利用率，提高學(xué)生的各項作文能力，使學(xué)生樂于作文。

　　一、 從生活入手，誘發(fā)真情

　　一周緊張的學(xué)習(xí)和工作結(jié)束了，星期天對你和家人來說都是最讓人放松的日子。那么你們家的星期天是怎么過的呢?是在家招待客人，是打掃衛(wèi)生，是去參觀、旅游，還是去逛公園、商場……

　　二、 明確寫作要求

　　1、(出示寫作要求)指讀。

　　2、學(xué)生談對習(xí)作要求的理解。

　　(要點：①要求寫“我”家的一個星期天。②在敘事的過程中要寫出“我”和家人的感受，突出人物個性特點。③內(nèi)容要具體，語句要通順。)

　　3、學(xué)生交流，豐富寫作素材。

　　(可同桌交流，前后桌交流，小組內(nèi)交流)

　　三、指導(dǎo)寫法

　　1、變換文題，培養(yǎng)擬題能力

　　我啟發(fā)學(xué)生可從不同的角度，擬出不同的題目來反映這個星期天。按中心事件命題：如《今天我當(dāng)家》、《知識競賽》;按地點命題：如《公園一角》;按心情命題：如《今天我真高興》、《難忘的一天》等等，擬出的題目比較新穎多樣。

　　2、交換中心，培養(yǎng)組材能力

　　文章的中心不同，對材料的.組織安排和表達(dá)方法也不同。我以學(xué)生自擬的《難忘的一天》為例進(jìn)行教學(xué)，討論交流：從題目“難忘”一詞中，你認(rèn)為文章重點是寫什么。

　　3、交換結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)記敘能力

　　文章先寫什么，后寫什么，此事、彼事如何安排，開頭、結(jié)尾、過渡、承接、詳略如何，都屬于結(jié)構(gòu)，都應(yīng)遵守一定的規(guī)律，這就是“文有定法”。但是每篇文章的結(jié)構(gòu)并不都是一個模式，這就是古人講的“文無定法”。因此，我要求學(xué)生力求“變結(jié)構(gòu)”寫出自己的特色。比如開頭或開門見山一語中的;或描寫場景烘托氣氛;或設(shè)立懸念娓娓道來;或回憶聯(lián)想引入下文;或直抒胸臆抒發(fā)情懷等等，但都要求學(xué)生力避落入俗套，使人看頭就能知尾。結(jié)尾可以“卒意顯志”;可以照應(yīng)開頭形成珠聯(lián)璧合;可以提出問題，讓人遐思;也可以含蓄如余音繞梁。構(gòu)段或作總分式;或用因果式;或用遞進(jìn)式;或作連續(xù)式;或用點面式等等。情節(jié)的發(fā)展也并不是三段式，開頭、發(fā)展、結(jié)尾，應(yīng)是一波三折，插入聯(lián)想，運用想象，跌巖多姿，文勢波瀾，這樣文章才能引人入勝，各具特色。

　　4、激情練寫

　　星期天的生活是多姿多彩的，請你拿起手中的筆，讓你的多姿多彩的星期天展現(xiàn)在我們眼前。

　　四、評改習(xí)作

　　選擇典型習(xí)作，全班點評，肯定優(yōu)點并就普遍存在的問題作進(jìn)一步指導(dǎo)。

　　(習(xí)作一)

　　星期天發(fā)”Email”

　　今天是一個輕松的星期天，做完了家庭作業(yè)。我正在房中欣賞著我的郵集本。

　　突然，門鈴響了，我連忙跑去開門。門一開，就見到爸爸和媽媽喜氣洋洋地捧著一個長方形的盒子�！斑@是什么?”我問道�！笆巧暇W(wǎng)的工具�！卑职治⑿χ�說�！笆遣皇巧夏莻�互聯(lián)網(wǎng)?”我問道�！笆牵�我裝上它你看看吧!”爸爸說，“等我裝好，你給姥爺寫封‘信’吧�！蔽乙苫蟛唤獾貑柕溃骸皩懶�?你買郵票了?”爸爸輕輕地?fù)u了搖頭，既沒郵票又沒信封，怎么寫信呢?算了，等會兒看爸爸究竟要耍什么花樣?我在一旁靜靜地等待著。不一會兒，爸爸說：“好了�？靵砜纯窗�!”我迫不及待地看爸爸上網(wǎng)。

　　爸爸說：“來，按一下這個。”我順著他手指的方向，按了一下，打開了“郵件箱”，哦，原來爸爸剛才說的“寫信”就是發(fā)電子郵件呀!

　　我連忙在鍵盤上打拼音寫信，然后點連接，輸入了用戶名和密碼，聯(lián)通了“互聯(lián)網(wǎng)”按下了“發(fā)送”鍵。很快，“信”發(fā)走了，不一會兒，我就收到了姥爺?shù)幕匦拧Ｍ?太神了!我贊嘆道。信上說：“月月，你真聰明，學(xué)會了發(fā)電子郵件。以后不會做的題目可以找我了�！�

　　啊!今天真好玩，我不僅學(xué)會了上網(wǎng)沖浪，還學(xué)會了玩電腦游戲及發(fā)電子郵件，可真過了把癮。

　　教師點評：文章選材新穎，敘事清楚，中心突出。

　　(習(xí)作二)

　　知識競賽

　　輕松的周末來臨了，一場精彩的知識競賽在我家也拉開了序幕。

　　我問爸爸：“您不用左手寫字，不用右手寫字，用什么寫字?”爸爸不假思索地回答道：“用筆寫字�！薄鞍职�，您真棒!”我稱贊道。接著，爸爸問媽媽：“世界上什么國家人口最多?”媽媽并沒有馬上回答，看著我們在笑�！斑@可是IQ題喲�！卑职烛湴亮�，“不知道吧!”媽媽說：“我是故意迷惑你的，我當(dāng)然知道。”說完，還故意扮了一個鬼臉，若得我們哈哈大笑。最后，輪到媽媽考我了。媽媽不懷好意地說：“你可準(zhǔn)備好喲。”我拍拍胸脯，得意地說：“你盡管出題�！薄澳阒�道什么地方的太陽最猛嗎?”這下我傻了，真把我難住了�！懊绹�、中國、意大利、俄羅斯……?”媽媽都一一否定了�！罢孢z憾，這么多國家，你就漏了一個，日本�！卑�，這時我恍然大悟：“我真是太粗心了!”

　　這個星期天是我過得最快樂的一天。它不僅給我歡樂，還給了我知識。

　　教師點評：細(xì)膩地描寫人物的動作、神態(tài)是本文最大的特點：“不假思索”、“不懷好意”、“拍拍胸脯，得意地”、“ 恍然大悟”等刻畫了一個個活生生的個性鮮明的人物形象。

　　(習(xí)作三)

　　緊張的星期天

　　今天是個星期天，爸爸加班，我也要在家里上學(xué)，為什么我還要在家里上學(xué)呢?告訴你們吧，因為我前段時間學(xué)習(xí)偷懶, 該背的沒有背, 該寫的沒有寫, 該默的沒有默, 爸爸媽媽要我一筆一畫的給他們統(tǒng)統(tǒng)補(bǔ)做上去呀!

　　吃完早餐, 媽媽下命令了:“上午你給我把《趵突泉》、《長城》、《古詩兩首》和《積累運用二》一字都不準(zhǔn)漏背、默一遍，抄3遍。給我認(rèn)認(rèn)真真地背、默、抄好它。我下班回來檢查，掉一個字打一個耳光，還要跪菩薩。如果你寫的不好要見老師�！�

　　他們走后，我想，一上午要背幾遍課文，而且要做一字不漏，還一筆一畫地寫著端端正正。這可怎么辦呢!都怪自已當(dāng)初不認(rèn)真。今天只好拼了!于是，我一遍一遍地讀，一遍一遍地背。突然，窗外傳來了小伙伴的歡笑聲，我心癢癢。但想起媽媽的話，我又控制住了，一心讀書背書了。媽媽下班回來，我終于一字不漏地把書背完了。

　　這時媽媽露出微笑說：“這次背得非常好，下次別再偷懶哦!”

　　唉!真是一個緊張的星期天，以后我不敢再次偷懶了，免得給媽媽罵。

　　教師點評：本篇作文取材真實，富有生活情趣。文章描寫詳細(xì)，不乏生動。

設(shè)計方案 篇3

　　為深入貫徹干部隊伍建設(shè)的“四化”方針，拓寬選人用人渠道，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，根據(jù)我局實際情況，局黨組研究決定，對各公路管理站站長等中層崗位實行競爭上崗。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以學(xué)人科才觀為指導(dǎo)，在干部管理工作中引入競爭機(jī)制，進(jìn)一步拓寬選人用人渠道，促進(jìn)德才兼?zhèn)�、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀干部脫穎而出，形成正確的用人導(dǎo)向，努力建立干部職務(wù)能上能下的動態(tài)管理體制，從而提高干部隊伍的整體素質(zhì)。

　　二、競爭上崗原則

　　競爭上崗必須堅持黨管干部的原則；堅持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞?原則；堅持群眾公認(rèn)、注重實績的原則；堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)選拔的原則。

　　三、競爭上崗職位（4個）

　　1.清源公路管理站站長 2.洪祥公路管理站站長 3.黃羊公路管理站站長 4.劉畦材料場場長

　　四、競爭范圍

　　局、站機(jī)關(guān)全體在崗正式干部職工（包括政務(wù)大廳工作人員）

　　五、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組 長 張繼紅區(qū)交通運輸局黨組書記、局長 副組長 蔣 輝區(qū)交通運輸局副局長張永旭區(qū)交通運輸局副局長 成 員 李鳳蓮區(qū)交通運輸局紀(jì)委組長李紅梅區(qū)交通戰(zhàn)備辦公室副主任張光新區(qū)公路建設(shè)養(yǎng)護(hù)站副站長李建才區(qū)公路建設(shè)養(yǎng)護(hù)站工會主席

　　六、方法步驟

　　競爭上崗工作，從3月6日開始至3月14日結(jié)束，主要按以下步驟進(jìn)行。

　�。ㄒ唬┙M織發(fā)動（3月6日）。對局、站機(jī)關(guān)全體干部進(jìn)行動員，公布方案、職位、程序，并印發(fā)到各股室，做到人盡皆知。

　�。ǘ�）申報（3月7日—9日）。機(jī)關(guān)干部職工填寫《競爭職位申報表》，于3月9日下午5：30前報到辦公室，過期不候。填表時只填寫中層崗位，暫不確定具體競爭的崗位。

　�。ㄈ�）演講（3月12日下午）。填寫《競爭職位申報表》的干部在全體干部職工會上進(jìn)行演講，演講的主要內(nèi)容包括：（1）競崗的條件和理由；（2）工作思路；（3）完成目標(biāo)的措施。演講時間不超過5分鐘。

　　（四）演講評分。競崗者演講完畢后，競爭上崗領(lǐng)導(dǎo)小組當(dāng)場給予打分，滿分100分。

　�。ㄎ澹┟裰魍扑]得分。（3月12日下午）局、站全體干

　　部職工進(jìn)行民主推薦打分，滿分100分。

　　競崗者總得分=演講評分得分*60%+干部職工得分*40%。 （六）組織決定。根據(jù)競聘者的德、能、勤、績等方面情況，召開黨組會研究決定擬任人選。

　　（七）任命。下發(fā)任免通知，將相關(guān)材料報區(qū)委組織部備案。

　�。ò耍└刹空{(diào)配。根據(jù)各股室工作職責(zé)，確定具體工作人員。

　　七、有關(guān)要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識，積極參與。實行競爭上崗是干部人事制度改革的重大舉措，也是干部職工管理的重要環(huán)節(jié)；全體干部職工要高度重視，確保此項工作的順利進(jìn)行。

　　（二）嚴(yán)格紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督。嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，按照公平、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則選拔人才。

　�。ㄈ�）正確對待，積極引導(dǎo)。本次競爭上崗，主要是進(jìn)一步調(diào)動工作積極性，不斷提高工作效率和水平。每位同志都要以良好的心態(tài)，正確對待組織，正確認(rèn)識自己，正確看待別人，進(jìn)一步明確努力方向，愛崗敬業(yè)，勤奮工作，努力爭取更大的成績。

　　附件2：涼州區(qū)交通輸局中層干部

　　附件3：涼州區(qū)交通運輸局干部競爭上崗評分表

　�。ㄔu委打分表）

　　面試干部：

　　說明：1、根據(jù)競爭者演講綜合表現(xiàn)，對各項測評內(nèi)容進(jìn)行評分。 2、表后所列分值為最高分值，可以最高分值內(nèi)合理賦分。 3、采用無記名方式評分。

【設(shè)計方案】相關(guān)文章：

設(shè)計方案08-26

設(shè)計方案[精選]04-09

設(shè)計方案（經(jīng)典）03-14

設(shè)計方案【經(jīng)典】02-07

[經(jīng)典]設(shè)計方案02-17

設(shè)計方案(精選)02-29

【經(jīng)典】設(shè)計方案01-14

(經(jīng)典)設(shè)計方案02-15

設(shè)計方案[經(jīng)典]11-12

（經(jīng)典）設(shè)計方案11-17