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培訓(xùn)課程體系建設(shè)方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的培訓(xùn)課程體系建設(shè)方案，希望對大家有所幫助。
近年來伴隨著院校轉(zhuǎn)型，在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，滿足新裝備發(fā)展和崗位任職需要的任職教育在教學(xué)活動中所占的比重越來越大，其鮮明特點就是強調(diào)教學(xué)活動實施的實踐性。不論是學(xué)歷教育，還是任職教育，實踐性課程以實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在新形勢下的人才培養(yǎng)體系中都具有非常重要的地位。為此，學(xué)科點不斷開展實踐教學(xué)改革研究，在課程設(shè)置、基礎(chǔ)條件建設(shè)和人才隊伍培養(yǎng)等方面開展持續(xù)的研究工作，對于推動學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)員提升實踐能力具有較大的指導(dǎo)意義。
一、實踐體系建設(shè)的必要性
1.新的人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)個人訓(xùn)練的施訓(xùn)要求。為深入貫徹強軍目標(biāo)的重大戰(zhàn)略思想，院校進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保軍隊院校培養(yǎng)的人才初步形成個人能力，基本滿足第一任職崗位的需要。新的人才培養(yǎng)方案中個人訓(xùn)練內(nèi)容在理論和實訓(xùn)等方面作了十分詳細(xì)的規(guī)定，給出了具體的操作內(nèi)容和參考指標(biāo)。圍繞施訓(xùn)要求，積極開展軍事院校教育改革，是推進(jìn)院校教育向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊靠攏的重要保障。
2.我系開展實踐活動的現(xiàn)狀。通過“2110工程”一期和二期建設(shè)，以及三屆維修技能競賽電工專業(yè)條件建設(shè)，我系現(xiàn)在能夠開設(shè)電站自動化綜合訓(xùn)練、電氣控制線路連接、電力拖動裝置排故等實踐性課程內(nèi)容。然而，隨著艦艇裝備技術(shù)水平的不斷發(fā)展，部隊對人才能力需求在不斷提升，新理論和新技術(shù)的應(yīng)用，也使原有課程體系及實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)面臨新的挑戰(zhàn)。目前我系生長干部的非合訓(xùn)專業(yè)存在的問題是：專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課只涉及到了人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的大部分內(nèi)容，而一些指揮類的實踐性課程根本沒有涉及。任職培訓(xùn)專業(yè)雖然比學(xué)歷教育多設(shè)置了若干實踐性操作課程，但離培養(yǎng)方案規(guī)定的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)仍有一定差距，如課程設(shè)置內(nèi)容不夠系統(tǒng)，有些課程沒有相應(yīng)的配套教材，教學(xué)方式也不能完全適應(yīng)新時期發(fā)展方向，直接影響了學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)和第一任職能力的培養(yǎng)。
基于以上現(xiàn)狀，學(xué)科點要積極開展電氣工程專業(yè)實踐體系建設(shè)研究，緊跟新型軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀和未來需求，按照大學(xué)轉(zhuǎn)型建設(shè)發(fā)展的要求，針對相關(guān)專業(yè)人才的崗位特點，在實踐性課程體系、教材和實踐教學(xué)方法等方面，不斷推進(jìn)改革建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展工作[1]。
二、實踐體系建設(shè)的內(nèi)容
落實人才培養(yǎng)方案中考核的具體要求，確立突出實踐的教學(xué)觀，形成與學(xué)歷教育及任職崗位實踐能力培養(yǎng)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，為軍用電氣工程及自動化學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)及其他專業(yè)實踐能力培養(yǎng)提供有力支撐。為了達(dá)到充分提升電氣工程專業(yè)學(xué)員實踐能力的目標(biāo)，培訓(xùn)體系建設(shè)工作將圍繞三方面展開。
1.任職技能實踐體系建設(shè)。首先要緊密圍繞人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的內(nèi)容，深入分析部隊的實際需求。由于學(xué)員今后面臨崗位的多樣化，有必要對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行綜合分析，找出共性和個性問題，有計劃、有步驟地推進(jìn)面向崗位的任職技能訓(xùn)練體系建設(shè)。
對于電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)而言，面向崗位的任職技能是一項基本要求，即要求學(xué)員全面達(dá)到人才培養(yǎng)方案的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。目前，合訓(xùn)和非合訓(xùn)學(xué)員完成了電氣工程方向的一些專業(yè)基礎(chǔ)課的實踐科目，任職培訓(xùn)實踐內(nèi)容則主要面向裝備、面向崗位。我系開設(shè)的“電機與電力拖動”課程實驗、“艦艇電力拖動控制裝置”課程實驗、“艦艇電站自動化”課程實驗等單元實驗以及“電機實踐”、“電氣設(shè)備綜合實踐”等實踐能夠滿足上述人才培養(yǎng)方案標(biāo)準(zhǔn)中的部分內(nèi)容，但也有部分指標(biāo)無法達(dá)到，因此必須秉承人才培養(yǎng)方案精神，緊密聯(lián)系艦艇電氣設(shè)備、電力系統(tǒng)等領(lǐng)域技術(shù)的最新發(fā)展，研究艦艇電工崗位操縱和其他維修管理工作相關(guān)實踐內(nèi)容需求，積極開展面向崗位的任職技能實踐體系建設(shè)[2]。要本著系統(tǒng)化、科學(xué)化的觀念，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)，合理設(shè)置實踐課程教學(xué)體系，讓學(xué)員將所學(xué)理論和實際動手實踐有機結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)員任職技能的有效提升[3]。
2.創(chuàng)新實踐體系建設(shè)�！皠�(chuàng)新實踐體系”是在“任職技能實踐體系”上的一個有效拔高和提升，要求學(xué)員在熟悉“電機學(xué)”、“艦艇電力系統(tǒng)分析與設(shè)計”、“電氣傳動控制技術(shù)”等課程的基本理論和基本知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握科學(xué)技術(shù)與學(xué)術(shù)研究的基本方法，具有在電氣工程專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行分析論證、技術(shù)革新和學(xué)術(shù)研究的初步能力，以及具備本專業(yè)高級專門人才的基本素質(zhì)。通過創(chuàng)新實踐訓(xùn)練體系建設(shè)，有組織、有針對性地積極引導(dǎo)學(xué)員參與一些課程設(shè)計、自主研討、競賽項目、課題研究等實作環(huán)節(jié)，完成電氣工程學(xué)科專業(yè)理論、思維和實踐訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)員自主提出問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)員實踐能力、創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng)的提升，有效保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
目前我系突出優(yōu)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，在實踐課程設(shè)置上，逐步增加課程綜合設(shè)計環(huán)節(jié)，在實踐教學(xué)內(nèi)容上，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目，設(shè)置了“電氣數(shù)字控制系統(tǒng)綜合實踐”、“電氣傳動控制技術(shù)綜合設(shè)計”以及學(xué)員畢業(yè)設(shè)計等實作環(huán)節(jié)，較好地推動了創(chuàng)新實踐訓(xùn)練體系的建設(shè)工作。但在創(chuàng)新實踐課程的設(shè)置及內(nèi)容安排上，還有待進(jìn)一步的優(yōu)化和增加[4]。另外，在實驗室條件方面，通過前期建設(shè)，積累了一部分創(chuàng)新實踐所需的設(shè)備和器材，這些場地有效地支撐了實踐課程的開展。但由于場地和規(guī)模等限制，訓(xùn)練功能不夠完善，難以滿足創(chuàng)新實踐教學(xué)日益發(fā)展的需求，因此有必要進(jìn)一步加強實驗室建設(shè)。
3.考評體系建設(shè)。人才培養(yǎng)方案在理論和實作項目上作了較為詳細(xì)的考核評分標(biāo)準(zhǔn)，緊跟人才培養(yǎng)方案要求，開展實踐能力考評體系建設(shè)，是檢驗本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)劣的重要手段。以考評促發(fā)展，也是推動本專業(yè)人才創(chuàng)新實踐能力提高的有效措施。為了保證實踐教學(xué)的質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的考核方式方法，研究確定創(chuàng)新實踐能力的考核評估原則，優(yōu)化考核評價機制，細(xì)化實踐環(huán)節(jié)的分類，既要看重結(jié)果，也要關(guān)注過程，并根據(jù)分類權(quán)重，通過學(xué)員的過程表現(xiàn)和實驗結(jié)果，制定出合理的考評方法和評分制度[5]。
我系通過實裝操作、技能競賽平臺考核、電路產(chǎn)品設(shè)計等一系列方法和手段，對學(xué)員實踐成果進(jìn)行檢驗，已經(jīng)取得了一些比較好的效果，但是對照人才培養(yǎng)方案的考核要求，還有很多工作需要開展。我們需要在發(fā)揚以前較好做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善實踐能力考評體系建設(shè)，真正發(fā)揮考核的作用，鼓勵學(xué)員積極參加到各類自主科研、動手設(shè)計、軍事指揮、組織管理等各類實踐性活動當(dāng)中，使學(xué)員逐步養(yǎng)成勇于實踐、善于實踐的良好習(xí)慣，為第一崗位任職打下良好的工程技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)管理實踐基礎(chǔ)。
三、實踐體系建設(shè)的實施方法及措施
1.體系建設(shè)的實施思路。貫徹落實新的人才培養(yǎng)方案中對提高學(xué)員能力的要求，堅持理論和實踐相結(jié)合，著重加強學(xué)員實踐、自學(xué)、創(chuàng)新、主動獲取信息和知識的能力的培養(yǎng)，因材施教，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，突出軍隊培養(yǎng)高級技術(shù)人才特色。針對以往實踐性課程中存在的不足和問題，積極尋找解決對策，構(gòu)建較為完整的實踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)員各項能力的培養(yǎng)[6]。
2.體系建設(shè)的主要方法和措施。認(rèn)真研究人才培養(yǎng)方案和新的人才培養(yǎng)方案，有效梳理實踐體系應(yīng)涵蓋的內(nèi)容，針對部隊需求，以及以往實踐課程教學(xué)活動中暴露出的各種問題，嘗試引入新的實踐課程教學(xué)組織方法和教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持因材施教，建立高效、開放式實踐教學(xué)課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)與部隊實際裝備操作使用的全面對接和融合。面向任職崗位需求優(yōu)化調(diào)整訓(xùn)練任務(wù)、優(yōu)化完善人才培養(yǎng)模式，提出教學(xué)改革措施和手段，并要通過實際教學(xué)實踐進(jìn)行驗證。
本教學(xué)改革項目將由本學(xué)科點統(tǒng)籌安排，以課程負(fù)責(zé)人及其教學(xué)團隊為主體，針對新的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，圍繞師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、考評體系建設(shè)、教學(xué)資料文檔建設(shè)及實驗室條件建設(shè)等方面展開工作。
四、結(jié)束語
對現(xiàn)有的電氣工程專業(yè)進(jìn)行實踐體系建設(shè)，將對電氣工程及其自動化等相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的全面建設(shè)產(chǎn)生重大的影響和推動作用。一是實踐課程規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)管理制度及考核機制建設(shè)將更加趨于完善，更加能滿足人才培養(yǎng)方案的施訓(xùn)要求；二是通過教學(xué)改革，能夠在教育理論研究、教學(xué)方法創(chuàng)新與教學(xué)手段建設(shè)、實踐教學(xué)的研究與建設(shè)等方面產(chǎn)生重大效益，能夠形成較為完整的本專業(yè)實踐教育體系；三是通過教學(xué)改革的輻射作用，推進(jìn)實踐類課程體系建設(shè)、教材建設(shè)及實驗室建設(shè)跨上新臺階，更能滿足實踐教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
總之，通過該實踐體系建設(shè)的改革研究工作，將有效推進(jìn)實踐教學(xué)手段建設(shè)、實踐教學(xué)文檔資料建設(shè)及實驗室條件建設(shè)，顯著提高實踐教學(xué)質(zhì)量水平。另外，本研究工作過程中所采取的一系列舉措、產(chǎn)生的一系列成果能夠推廣應(yīng)用到其他相關(guān)課程的改革建設(shè)之中，尤其是對于實踐類課程的教學(xué)改革，將具有很好的指導(dǎo)和借鑒意義。
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