設計方案

時間：2024-09-27 16:33:15 方案我要投稿

語文活動設計方案推薦度：
實驗設計方案推薦度：
中秋晚會設計方案推薦度：
產(chǎn)品推廣設計方案推薦度：
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設計方案模板

　　為了確保我們的努力取得實效，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設計方案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案模板

設計方案模板1

　　一、學習方式

　　本節(jié)課以學習搜索引擎的使用為主要內(nèi)容,學生在學習過程中應注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實踐練習的機會,充分熟悉,熟練.理解搜索的要領,達到活學活用.

　　二、學習任務分析

　　從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學生結(jié)合已有的網(wǎng)絡基礎知識,進一步掌握網(wǎng)絡使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過學生能夠自的,自覺的使用網(wǎng)絡查找自己所需的信息來解決實際問題,讓學生在信息的獲取,加工,管理,表達與交流的過程中,掌握信息技術,感受信息文化,增強信息意識,內(nèi)化信息理論,使學生發(fā)展成為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的'公民.從本課教學要求分析,教師要引導學生學會自主學習,在問題中學習,在探索中學習,并且學會比較,評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果,在”做中學,學中做”的過程中提高其信息素養(yǎng).要注意總結(jié)和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點.引導學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索性分析,發(fā)展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的從學生特點分析,初二學生思維比較活躍,但精神不易長時間集中,需要教師始終掌握學生思維動向,激發(fā)學生興趣,調(diào)節(jié)學習情緒,以提高課堂學習效率.

　　三、教學方法

　　鑒于以上考慮,對本課的講授選用任務驅(qū)動與啟發(fā)式教學相結(jié)合的方法,教學模式上使用探索研究式教學,教學過程中穿插使用分組式教學,充分利用學生好勝好強的心理,讓其在教學活動中保持高度的熱情以達到盡可能高的課堂效率.

　　四、教學媒體和工具

　　遠程教育多媒體網(wǎng)絡教室

　　屏幕錄像軟件

　　搜索騎兵軟件

　　多媒體電子教室軟件

　　五、學習起點能力

　　前幾節(jié)課使學生已經(jīng)具備初步的網(wǎng)絡知識,基本能夠使網(wǎng)絡為自己進行較為簡單的服務.但面對略高級的要求還需要進一步掌握相關技巧.通過日常觀察和了解,部分學生還存在不能正確有效地應用網(wǎng)絡,沒有養(yǎng)成較好的上網(wǎng)習慣的現(xiàn)象.這些問題通過本課都將一一進行解決或改善.

　　六、教學目標

　　思想教育目標:培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和學習習慣,自覺鍛煉,動手動腦,勇于實踐.正確認識網(wǎng)絡的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡服務的使用要求.能力培養(yǎng)目標:通過課堂講授,啟發(fā)及實踐,讓學生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息.并引導學生在搜索中建立分類查找的思想,掌握對關鍵詞的提煉技巧和要領,提高上網(wǎng)效率,充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能與優(yōu)勢,令其更好地服務于學習和生活.

　　七、教學重點,難點

　　重點:兩種搜索方式:相關專題搜索(即分類搜索)和關鍵詞搜索,每種方式的形式,特點,使用技巧是學生應該重點把握的尤其是關鍵詞搜索,使用熟練后將非常方便.而且此方法目前在網(wǎng)絡中的應用也十分廣泛.難點:(1)分類搜索對學生分類能力的考察和要求.在學生沒有正確把握搜索對象的歸屬分類的情況下,很難順利使地用

　　其完成搜索任務.這需要借助學生原有的日常生活知識和經(jīng)驗.同時,在教學中還要注意幫助學生建立正確的分類概念,培養(yǎng)其分類能力. (2)關鍵詞高級檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個關鍵詞進行檢索).關鍵詞搜索的核心在于關鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關鍵字,在最短的時間內(nèi),得到最準確的結(jié)果”這樣三最的標準對學生來說不是很容易,也不是一堂課就可以達到的因此在課堂教學中,通過實例練習要注意盡可能引導學生努力掌握提煉關鍵字的技巧,自覺培養(yǎng)提煉能力.

　　八、教學過程

　　略

設計方案模板2

　　根據(jù)本學期區(qū)英語教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳溪小學三校進行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學能力，展示一節(jié)精彩的英語課，同時結(jié)合我校英語教研組的計劃，決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學設計評選活動�，F(xiàn)將有關事項通知如下：

　　一、參賽對象：

　　全體英語教師。

　　二、活動內(nèi)容與方式：

　　1、主要針對譯林版義務教育教科書英語四年級上冊的Unit5Ournewhome內(nèi)容進行設計，課型為對話教學：Storytime，1課時內(nèi)容。

　　2、參賽教學設計以Word文檔為主，輔助教學PPT課件內(nèi)容。具體包含內(nèi)容參見附件。

　　3、格式要求：⑴所有參賽教學設計須采用統(tǒng)一的“教學設計模板”(見附件)，提交紙質(zhì)稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);⑵頁面設置請使用A4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用TimesNewRoman五號字體。

　　4、10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長，郵箱：1111111111@163。QQ：1111111。

　　5、10月10日進行現(xiàn)場教學設計展示評比活動，每位參賽老師根據(jù)PPT課件闡述各自教學設計。請各位英語教師及時安排好課務，準時參加活動。

　　三、活動要求：

　　1、教案的編寫要充分體現(xiàn)新課標理念，符合英語學科特點。教學目標的設定應多個維度全面考慮;教學方法應注重學法的指導，激勵評價;教學過程注重創(chuàng)設情境引導學生學習，重視組織學生自主、互動式的學習活動，以及引導學生交流，評價。

　　2、參賽教學設計須為作者本人原創(chuàng)，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品，取消參賽資格。

　　3、評審由全體英語老師共同參與互評，并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進行點評指導。評審組堅持公開、公正，本次評選設定一等獎、二等獎、三等獎。

　　附件：

　　參賽作品基本信息

　　作者姓名學校

　　設計主題

　　1、教學內(nèi)容分析

　　2、教學目標分析

　　3、教學重點、難點分析

　　教學重點：

　　教學難點：

　　4、教學過程設計(注意：每一教學步驟后要說明設計意圖) 步驟1：

　　設計意圖：

　　步驟2：

　　設計意圖：

　　步驟3：

　　設計意圖

　　5、教學板書設計

　　6、教學評價設計

　　評價內(nèi)容：

　　評價方法：

　　教學設計方案篇第一部分：教學模式設計與解讀

　　教學模式名稱：信息化教學模式學科：語文姓名：

　　第二部分：信息技術支持的課堂教學案例模板

　　說明：信息技術支持的課堂教學案例包括導入、講授、評價等環(huán)節(jié)。應該把同一主題的三個環(huán)節(jié)部分進行有效設計。作者信息

　　NO、1信息技術支持的導入環(huán)節(jié)設計

　　第一步：設計前的分析

　　第二步：技術支持的導入設計

　　NO、2信息技術支持的講授環(huán)節(jié)設計

　　第一步：設計前的'分析

　　NO、3信息技術支持的評價設計

　　第一步：設計前的分析

　　說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注：兩個評

　　第二步：技術支持的評價設計

　　說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用

　　第三步：技術支持的教學設計反思

　　NO、3信息技術支持的評價設計

　　第一步：設計前的分析

設計方案模板3

　　教學要求：

　　1`學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

　　2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語

　　3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

　　教學重、難點 識字、寫字

　　教學時間 兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目的

　　1 學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

　　2 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來。

　　3 了解大自然的美麗景色。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1 同學們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的? 2 是呀，桂林山水甲天下!同學們想不想親眼去看一看? 3 今天，我們就來學習識字2

　　二、指導看圖

　　1 圖上有哪些景物?

　　2 根據(jù)學生回答，依次出示相應的詞語，認讀。

　　三、借助拼音，自主識字

　　1 請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。

　　2 請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。

　　3 出示詞語

　　(1)自由讀

　　(2)這課中我們要特別注意幾個字的讀音

　　(3)指名讀，齊讀

　　(4)小組組織找朋友，你說我猜的游戲，加強生字讀音

　　(5)看圖理解圖意

　　(6)齊讀生字詞

　　四、教學字形，指導書寫

　　1 出示生字卡片，依次認讀

　　2 按筆順書寫生字

　　3 教師范寫

　　4 學生在《習字帖》上描紅、臨寫，師巡視。第二課時

　　教學目的

　　1 了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情 2 培養(yǎng)學生的口頭表達能力教學過程

　　一、復習

　　1 抽讀生字卡片

　　2 朗讀課文

　　二、看圖說話

　　1 看圖，運用書上的詞語練習說話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說的.最好的上臺說。 3 指名說，師生評議

　　三、開展我是小導游活動

　　準備好導游解說詞，評選出最佳小導游

　　教學設計方案篇【教學目標】

　　1、感知課文內(nèi)容，了解插敘的寫法。

　　2、精讀品析，理解人物形象及情感。

　　3、培養(yǎng)學生正確的價值觀。

　　【教學重難點】

　　精讀品析，理解人物形象及情感。

　　【教學設計理念】

　　關注學生的個性發(fā)展，以主問題策略構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習模式。

　　【教學模式】

　　啟導激趣──整體感知──精讀感悟──拓展延伸

　　【教學時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學進程及內(nèi)容】

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動設計意圖教學觀察及思考啟導激趣互動提問。聽取;談經(jīng)歷;初步感受。創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。整體感知提出主問題1：講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事?

　　巡視、指導、鼓勵速讀課文;

　　用簡潔的語言歸納每個小故事的內(nèi)容;班上交流。整體感知課文內(nèi)容;認識插敘的寫作方法。(訓練歸納能力和口頭表述能力) 精讀感悟提出主問題2：

　　我從什么地方看出這是一個什么樣的人?(媽、爸、我、萬芳……) 巡視引導。

　　評價激勵。分組小聲朗讀課文;圈點批注人物的心理、動作、神態(tài)、語言等描寫方法;評價人物;筆記;朗讀展示(1、小組內(nèi)交流2、全班交流) 認識人物的描寫方法;了解人物態(tài)度和性格;體會課文的思想感情。拓展延伸提出主問題3：

　　假如你是文中的某一人物，請談談怎樣做才能更好處理這件事情? 點評、激勵。

　　歸納、總結(jié)。獨立思考。全班交流引導學生正確處理親情與友誼的關系，培養(yǎng)健康正確的價值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　【板書設計】

　　“我”被逼要回木雕

　　“我”慷慨地送木雕 (插敘) 交流

　　羚羊木雕萬芳和“我”換褲子(形影不離) 溝通

　　“我”委屈地要回木雕和諧

設計方案模板4

　　班會背景：

　　經(jīng)過了一個平安、祥和而愉快的寒假，我們又開始了新的校園生活以及新的學習，無論是在學習上還是在生活上，各位同學都因該做好新的自我調(diào)節(jié)。

　　班會目的：

　　新的一年，新的學期，我們又站在了新的起點，怎樣使同學們從寒假生活向?qū)W校生活轉(zhuǎn)變，重新端正心態(tài)，盡情學習和豐富初中生活，定好位置。

　　班會準備：

　　1.召開班委會，講明以上目的。調(diào)動班委的積極性，出謀劃策，著手準備。

　　2.主要負責人班長、宣委構(gòu)思班會內(nèi)容，注意從本班現(xiàn)實中搜集素材。

　　3.找班內(nèi)有號召力的.同學談心，激發(fā)其參與活動的熱情，并引導其在某些方面作表態(tài)。

　　4.審查班長、宣委的組織稿件。

　　5.審查有關人員的發(fā)言稿,引導其從積極、正面的角度調(diào)動同學們愛集體、尊重他人的熱情。

　　6.安排擅長繪畫、書法的同學布置教室。

　　班會流程：

　　(一)導入：

　　非洲豹的故事，啟發(fā)學生明白制定目標并持之以恒的重要性。

　　(二)班級目標規(guī)劃:

　　1.建立自主管理的班級

　　——老師在與不在一個樣。

　　——自覺用紀律約束行為。

　　——人人有事做，事事有人做。

　　2.建立友好互助的班級。

　　——內(nèi)部氛圍和諧。

　　——人際交往友善�！徽摮煽兒脡�，能力高低，全體同學都能得到發(fā)展。

　　(三)活動一：集思廣益

　　1.班委代表班長發(fā)言

　　2.組長代表發(fā)言

　　3.學生代表發(fā)言

　　(四)活動二：

　　責任心測試。自我評測，引導學生明白責任心在目標達成中的重要性。

　　(五)活動三：

　　配樂朗誦《我現(xiàn)在就付諸行動》點燃同學們的熱情，投入的目標的制定中。

　　(六)活動四：

　　個人目標與小組目標制定

　　(七) 小結(jié)：

　　“凡事預則立，不利則廢”，處在新學期的我們占盡天時地利，因此，如何好好把握時機，并不斷努力達成目標是我們最首要的任務。我相信，大家手握著“責任心”和“行動力”這兩大法寶，一定能使目標變

　　為現(xiàn)實!

設計方案模板5

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級下冊第37-40頁

　　教材分析：

　　《銳角和鈍角》是在學生已初步掌握角和直角的基礎上進行教學的，這節(jié)課要求學生把角按大小分為三類，銳角、直角和鈍角。由于學生已初步認識了角和直角，這節(jié)課教師可根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，組織學生自主探究。正確區(qū)分銳角和鈍角是本節(jié)課的教學重點。學好本節(jié)課為以后繼續(xù)學習角的有關知識打下扎實的基礎。

　　教學準備：

　　三角尺、直尺、白紙、活動小棒、各種有角的彩色圖形等

　　教學目標：

　　1、讓學生知道周圍許多物體的表面有各種各樣的角，了解數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力，會從實物或平面圖形中辨析各種角。

　　3、結(jié)合生活情景，進行操作活動，使學生在已有知識的基礎上認識銳角和鈍角，會用尺子畫出各種角。

　　4、通過操作活動提高學生的觀察分析能力。初步培養(yǎng)學生思維的.靈活性，發(fā)展學生的智力。

　　設計意圖：

　　創(chuàng)設學生熟悉的情境，大膽放手，給學生時間和空間，讓他們借助觀察、操作、判斷等學習方式，體驗數(shù)學問題的趣味性和挑戰(zhàn)性。學生通過自己動手、小組合作交流，主動參與知識的形成過程，自主探究把角按大小分為三類，然后分類驗證。并設計一些學生喜歡的活動，消化新知。在這其中學生獲取知識，完全是根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗主動建構(gòu)，并在自主探究和合作交流中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能。

設計方案模板6

　　【教學內(nèi)容】

　　北師大版數(shù)學六年級下冊30頁——比例尺

　　【教材分析】

　　教材從學生比擬熟識的房屋平面圖入手，引導學生熟悉比例尺，初步感受比例尺在生活中的應用。出示平面圖后，借助圖形放縮的閱歷和其他學習閱歷，了解比例尺的含義。

　　【學情分析】

　　本節(jié)課內(nèi)容是學生在學習了化簡比的根底上學習的，因此不會感到生疏。但學生比照例尺的意義可能不好理解，這局部學問相對來說比擬抽象，在詳細計算上可能存在肯定困難。

　　【教學目標】

　　1、結(jié)合詳細情境，熟悉比例尺；能依據(jù)圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。

　　2、運用比例尺的有關學問，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些實際問題。

　　3、能積極參加數(shù)學學習活動，進一步體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

　　【教學重點】

　　結(jié)合詳細情境理解比例尺的意義。

　　【教學難點】

　　應用比例尺的學問解決實際問題。

　　【教學預備】

　　多媒體課件，直尺，中國地圖

　　【教學流程】

　　一、談話導入，激起興趣

　　1、假如要繪制我們教室的平面圖，需要多大的紙？

　　假如要繪制中國地圖呢？

　�。▽W生自由答復。得出結(jié)論。）

　　2、聰慧的人想出了一個方法，把物體實際的長度按肯定比例縮小再畫在圖紙上，這就是我們這節(jié)課要討論的內(nèi)容。

　　【設計意圖：先抓住學生急于認知的心理，從生活中熟識的事物動身，真實感受到在繪制平面圖的`時候，不行能根據(jù)實際的長度來操作，需要有一個科學的方法，從而引入本節(jié)課內(nèi)容�！�

　　二、創(chuàng)設情境，探究新知

　　活動一：（課件出示）

　　六一兒童節(jié)快要到了，學校要舉辦一個大型的篝火晚會，想讓同學們設計一個舞臺。在平面圖上假如用10厘米表示地面上10米的距離，那么圖上距離與實際距離的比是多少呢？

　　【設計意圖：用學生喜愛的活動引起深厚的興趣，用親身閱歷走近數(shù)學，探究其中的神秘�！�

　�。�1）讀懂題目中的信息。

　　（學生匯報已知條件和所求問題。）

　�。�2）依據(jù)題目的要求，引導學生得出10厘米：10米，并用學生已有的學習閱歷化簡比。

　　【設計意圖：利用已有的學習閱歷，學生自然會想到要化簡這個比，必需要統(tǒng)一計量單位，這也是比例尺這個學問點重點強調(diào)的地方�！�

　　（3）隨學生匯報，板書提煉：圖上距離：實際距離

　　10厘米：10米

　　10:1000 1:100

　�。�4）提醒比例尺的含義。使學生理解圖上距離與實際距離的比就是比例尺。

　　【設計意圖：不把比例尺作為一個學問點讓學生背誦，而是在情景中鼓舞學生進展充分的思索與溝通后得出結(jié)論�！�

　�。�5）講授比例尺的另一種表示形式，即分數(shù)的形式。板書。

　　活動二：（課件出示）（投影儀展現(xiàn)）

　　師生共同搜集的生活中不同的比例尺，引導學生溝通爭論，說說自己的發(fā)覺。

　�。▽W生積極綻開爭論與討論，各抒己見。）

　　教師歸納為三點。

　�、俦壤呤且粋€比，不帶計量單位。

　�、诒壤叩那绊椇秃箜椏隙ㄊ峭墕挝弧�

　�、蹫榱擞嬎惚憷壤咄ǔ６紝懽鍪乔绊棡�1的比。

　　【設計意圖：多角度理解比例尺的含義，使學生比照例尺的意義、形式、求法有初步了解，為解決實際問題打好根底�！�

　　活動三：（出示教材30頁情境圖）

　�。�1）理解比例尺1:100的意義，引導學生用自己的語言描述。

　�。�2）完成2.3題。

　�。▽W生獨立思索后小組內(nèi)溝通自己的想法，然后全班溝通方法。）

　　（3）完成4.5題。

　�。ㄒ龑W生理解題意，獨立思索后進展溝通。）

　　【設計意圖：學生可以利用比的意義、比例尺的含義等學問和解決問題的閱歷來解決這些問題，放手學生有利于提高解決問題的力量�！�

　　（4）引導學生進展總結(jié)歸納。已知圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量怎樣求第三個量。

　　三、拓展引申，穩(wěn)固新知

　　出示一中國地圖。

　　1、找到自己的家鄉(xiāng)。估一估家鄉(xiāng)到北京的距離，求一求實際距離。

　　2、放暑假時，你準備從------到-------去旅游，兩地間的實際距離大約是------千米。

　　引導學生溝通各自的想法。

　　【設計意圖：本體具有開放性和挑戰(zhàn)性，對學生的估算和計算力量都是一種考驗�！�

　　四、運用所學，解決問題

　　1、學了本節(jié)課，你有獲得了哪些學問？

　　2、怎樣畫我們教室的平面圖呢？（長8米，寬6米）

　　引導學生溝通自己的看法，自定比例尺，畫出平面圖。

　　【設計意圖：回憶前面的問題，首尾照應，為學生供應充分的自由進展空間，讓他們傾聽、協(xié)作、共享、溝通�！�

　　五、布置作業(yè)，課后延長

　　1、搜集生活中后項為1的比例尺。

　　2、比例尺除了可以用1:100.1/100這樣的形式表示，你知道還可以怎樣來表示嗎？

　　【設計意圖：作為學問的拓展，將舊教材中的擴大比例尺和縮小比例尺、數(shù)值比例尺和線段比例尺的學問點給學生，拓寬學生視野和學問面。】

設計方案模板7

　　一、基本信息

　　設計者：姓名，單位，職稱（可選）

　　學生：某某學校某年級某班

　　教材：所使用的教材版本

　　課時：所需課時，如果是多課時或多課時中的其中一個課時，需注明

　　二、教學內(nèi)容分析

　　包括：所在單元的整體分析、某一節(jié)課的具體分析，包括教材設計特點、教學內(nèi)容特點等。

　　三、教學（學習）目標與重難點

　　先簡要描述所對應的課程標準中的要求，再分條目詳細編寫教學（學習目標），可以按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標編寫，個別學科也可以按照其他維度編寫教學（學習）目標。

　　教學重點是構(gòu)成本課程的知識能力體系中最重要和最本質(zhì)的學習內(nèi)容。

　　教學難點主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學生在學習過程中遇到的困難問題。

　　四、學習者分析

　　說明學習者的思維水平、學習準備（學習起點）以及學習風格等，注重將學情分析與信息技術的應用結(jié)合起來，為教學策略的選擇、技術的使用提供依據(jù)。如：學生有怎樣的特點，使得案例所設計的活動（如游戲、角色扮演等）可行，學生具備哪些信息素養(yǎng)條件，使得所采用的技術支持（如需要學生利用網(wǎng)絡收集資料、使用文字編輯工具處理信息等）能夠得以順利實施，并達到更好的效果。

　　說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。

　　五、教學策略選擇與設計

　　說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學策略。簡要說明這樣設計的依據(jù)是什么，所設計的教學策略實施過程中需要注意哪些關鍵問題等。

　　六、教學資源與工具設計

　　教具、學具及教學資源、學習資源的'準備。以信息化資源和工具為主，包括支持教師教的資源和支持學生學習的資源。例如學習環(huán)境（光盤播放室、多媒體教室、網(wǎng)絡教室等）、多媒體課件情況、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體或教具、學具等。

　　如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

　　七、教學過程

　　這一部分是該案例的關鍵所在，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的媒體資源工具支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。

　　八、教學流程圖

　　教學內(nèi)容與

　　教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇

　　九、教學評價設計

　　無特殊要求的也可以不設此項。如需要評價量表、工具，可說明是如何設計并使用的。

　　十、課后反思與自我評價

　　案例設計的基本理念或依據(jù)，現(xiàn)代教育技術應用的作用與效果，實際教學中遇到的問題及原因，以及進一步完善的想法等。

　　也就是：課前設計是怎么想的？教學過程展開過程中是怎么發(fā)生的？遇到什么困難（或未預期事件）？現(xiàn)場是怎樣做出決策的？效果如何？

　　自己評價教學的優(yōu)點與不足，進一步改進的想法等。

設計方案模板8

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關心的道理。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學準備：

　　教學圖片；各種紙樹葉；配樂朗誦音樂；生字卡片；田字格黑板等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密，秋姑娘可高興了，你看，她來到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧！（板書：秋姑娘）引出課題，指導正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么？（請學生有禮貌地提問）原來，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來了。（板書：信）指導正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）

　　3、秋姑娘知道小朋友們剛學過拼音，想通過音節(jié)詞讓小朋友們認一認漢字，這樣就能讀懂她寫的信了，小朋友們愿不愿意試一試？

　　出示音節(jié)詞：寫信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、（指名讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認讀）

　　秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請小朋友們一起去看她給好朋友們寫的信呢！

　　二、初讀課文，感悟整體

　　1、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中說了些什么？我們來讀讀課文，聽清楚老師的要求：

　　（1）自己讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。

　�。�2）秋姑娘給哪些好朋友寫了信? 請你用“─”劃出它們的名字。秋姑娘給好朋友的信中分別說了些什么？請你用“～～”劃出來。

　　2、學生匯報自學成果，老師相機貼圖，隨后，出示“秋姑娘給、和寫了信�！敝笇W生把它們并成一句話來說。（根據(jù)學生的回答，相機出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細讀課文感悟重點

　　1、創(chuàng)設情境，引導自學

　�。�1）秋姑娘給大雁寫了什么？誰愿意把第2自然段讀給大家聽？

　�。�2）大雁是候鳥，秋天到了，它們就開始往很遠很遠的南方飛，整個冬天它們在溫暖的南方度過。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎？（大雁好朋友，路上要多加小心啊�。�

　�。�3）秋姑娘對自己的好朋友大雁多么關心、多么愛護，我們一起來讀讀第2自然段。

　�。�4）指導看圖背誦：看，大雁們聽懂了秋姑娘的話，隊伍排得多整齊。師引：一封寫給——…… 讓它們——…… 誰能不看書，把這段話全部說出來？

　�。�5）小結(jié)學法：我們學習第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習把這一段話讀好，讀得多了，自然而然便會背了。

　　2、自讀自悟，朗讀交流

　　課文哪幾段跟第二自然段很相近？按剛才的學習方法，請你學習秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽清老師的要求：

　�。�1）你喜歡讀寫給誰的信就讀誰的信。

　�。�2）你讀懂了什么？

　�。�3）不懂的地方畫上“？”（播放音樂，讓學生在音樂聲中自讀自學）（回答問題時盡量放開讓學生自由說，讀懂一點說一點，學懂哪里說哪里。文中的重點詞“別、冬眠、快、充足、裹上”，老師給于適當?shù)狞c撥、引導。通過分角色讀、表演讀、競賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對好朋友無微不至的關心和體貼，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松樹“準備食品”，小樹穿“冬衣”等，感受大自然充滿了無限的情趣。）

　　3、學習課文最后兩自然段。

　　老師引讀：秋姑娘寫呀寫呀---

　　學生跟讀：咦，……？……，……！（指導朗讀，讀出疑問的'語氣，讀出高興的語氣）

　　4、回歸整體，表情朗讀，指導背誦。

　�。�1）師生合作朗讀，老師讀給誰寫信，學生讀信的內(nèi)容。

　　（2）練習背誦課全文�？磮D聽配樂朗誦，學生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家，還可以加上動作。

　　四、說寫結(jié)合培養(yǎng)能力

　　1、秋姑娘用楓樹的樹葉寫信，把楓葉全寫完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時候，收集了一些落葉，小朋友們認識嗎？（請學生說說它們的形狀和顏色。）

　　2、秋姑娘還有許多好朋友，她也想給他們寫信，不過，秋姑娘太忙了，想請我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫信。小朋友們愿不愿意？老師這里有許多紙樹葉，請小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容，再把信寫下來，不會的字可以用拼音代替。

　　3、匯報，評價。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課后背誦課文，熟讀生字。

　　2、收集落葉，辦一個“落葉展覽”。

　　3、課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。

設計方案模板9

　　活動主題：

　　《猜猜我是誰》

　　活動名稱：《相鄰數(shù)》

　　活動領域:數(shù)學

　　執(zhí)筆：邵雪晴

　　個性策略：活動反思：活動目標：

　　1、了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關系，知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關系。

　　2、學習根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù)。

　　3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　活動準備：

　　圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。

　　活動重點：

　　享受創(chuàng)作的趣味性，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　活動難點：

　　能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條，并運用蠟筆和排水畫進行創(chuàng)作。

　　禮儀教育要點：

　　學會合作，團結(jié)小朋友。

　　活動過程：

　　一、復習倒數(shù)**數(shù)學說順倒數(shù)，引出主題。

　　師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)€小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

　　要求：我說倒數(shù)，小朋友們就說順數(shù)。

　　二、創(chuàng)設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(1)師：今天我們來猜一個有趣的謎語，看看誰猜的最快?

　　(2)師：說它像花不是花，用火點燃它才開，五光十色真美麗，大人小孩都愛它。猜猜是什么?

　　2.通過身體表演禮花綻放的模樣，欣賞視頻禮花，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　(1)師：你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)

　　(2)師：你們表演的禮花真棒，那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?

　　(3)師：今天老師帶來了視頻禮花，我們一起來看看!請小朋友仔細觀察，禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?

　　(4)師：我們看到這么美麗的禮花，那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：我們看到了五顏六色的`禮花，它們再夜空中千變?nèi)f化、形態(tài)各異，有的閃閃發(fā)光像夜空中得星星，有的無光十色像天邊的彩虹，有的像城市中的霓虹燈，真的非常美麗。

　　3.引導幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。

　　(1)師：這么漂亮的禮花，你們想畫嗎?

　　(2)師：禮花是怎么畫的呢?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ炊Y花畫展，請小朋友仔細觀察，這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導點、線、顏色等)

　　(3)誰來說說你發(fā)現(xiàn)的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?

　　4.引導幼兒在觀察禮花圖片中理解創(chuàng)作禮花的方法。

　　(1)師：先用蠟筆畫好禮花，為了使禮花在夜空中閃閃發(fā)亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。(請小朋友輕輕點，不要損壞畫紙)

　　(2)用什么顏色來表現(xiàn)夜空呢?

　　(3)很好，下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。

　　(4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面，水性顏料會被油性畫面排開，這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎?)

　　5.幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　師：先想一想你要畫什么樣的禮花，有了自己的想法，準備好自己的蠟筆，老師為你們顏料，趕快去試一試吧!(教師巡視指導，引導幼兒用長短、粗細不同的線條重疊、組合的技能表現(xiàn)禮花)

　　(引導幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。)

　　活動延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。

設計方案模板10

　　課程設計是大學生活中最為重要的一環(huán)，通過課程設計，學生可以掌握專業(yè)知識和實踐能力，提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文將從課程設計的目的、要點、流程和模板等方面闡述課程設計方案模板的制定和使用。

　　一、課程設計的目的

　　課程設計是為了讓學生更好地掌握理論知識和實踐技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。具體而言，課程設計的目的包括以下幾點：

　　1、鞏固專業(yè)知識。通過課程設計，學生可以在實踐中掌握并鞏固專業(yè)知識，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力。

　　2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課程設計模擬實際情境，要求學生在這種情境下進行分析解決問題，在解決問題中不斷創(chuàng)新。

　　3、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。課程設計要求學生成為團隊的一員，在團隊協(xié)作中分享知識，相互協(xié)作，提高團隊凝聚力和協(xié)作能力。

　　二、課程設計的要點

　　課程設計是一個規(guī)范和有序的過程，實現(xiàn)好課程設計需要注意以下幾個要點：

　　1、明確課程設計主題。課程設計主題應該符合教學大綱的要求，明確、具體，并可觀察評價。

　　2、科學合理的任務分配。每個任務都應該有明確的目標和實現(xiàn)方法，任務之間也需要有相互聯(lián)系。

　　3、合理的時間安排。課程設計需要在時間充裕的情況下，適當留出冗余時間以應對各種緊急情況。同時，時間也需要分給各個任務，保證整個項目按時完成。

　　4、規(guī)范的流程管理。流程管理主要是針對解決問題的方法和過程，需要嚴格按照設計方案來執(zhí)行，嚴禁跳過任何一個環(huán)節(jié)。

　　5、科學的評價方式。評價方式應該與課程設計目標相一致，要考慮數(shù)量化和定性分析，關注過程和結(jié)果，客觀、公正、合理。

　　三、課程設計的流程

　　課程設計流程包括前期調(diào)研、策劃、方案制定、實施、評價等多個環(huán)節(jié)。下面介紹各個環(huán)節(jié)具體內(nèi)容。

　　1、前期調(diào)研。前期調(diào)研是課程設計的第一步，需要從多方面了解相關情況，例如課程背景、市場分析、教學目標、畢業(yè)要求等。這個階段的主要任務是明確課程內(nèi)容和需求，為后面的設計奠定基礎。

　　2、策劃。策劃階段最重要的是方案目標和方案大綱的確定，需要從實際出發(fā)確定方案內(nèi)容和組成部分，最終確定整體課程設計方案。

　　3、方案制定。方案制定是課程設計的核心和瓶頸，需要根據(jù)整體的方案目標，對方案內(nèi)容和細節(jié)進行具體指導。這個階段需要考慮方案中的各個環(huán)節(jié)，設置具體的指導任務和要求，形成一套完整的課程設計方案。

　　4、實施。實施階段需要根據(jù)方案內(nèi)容和時間安排，具體的教學任務來進行實施，要求教師在教學過程中動態(tài)地調(diào)整，注重合作、充分利用教學資源，不斷優(yōu)化整個課程設計方案，實現(xiàn)整體戰(zhàn)斗力的提高。

　　5、評價。評價階段是整個課程設計過程的收官，需要清晰地根據(jù)課程設計定量和定性而進行客觀的衡量和評價。并作為建設下一次課程設計的基礎和重要參照。通過不斷地評價，反思和改進可以達到優(yōu)化整個課程設計方案的效果。

　　四、課程設計方案模板

　　課程設計方案包括封面、序言、任務書、進度表、中間檢查、結(jié)題報告等內(nèi)容。各部分內(nèi)容具體安排如下：

　　1、封面。封面包含項目名稱、編號、組長姓名、組員姓名、學校名稱、學院，要素齊全、內(nèi)容準確清晰。

　　2、序言。序言是即將發(fā)起或完成的課程設計方案的簡述，包含課程的內(nèi)容、設計的目的、基本思想及主要任務、要求和評價方法，闡明整個方案的結(jié)構(gòu)和指導思路。

　　3、任務書。主要包含至少一份流程圖，匯報對象和匯報時間，任務書中的內(nèi)容具有指導性和可操作性，是整個課程設計的核心部分。任務書中需要包含的信息如：問題描述和項目背景、目標、任務、分工、工具和方法的選擇，時間安排、成果要求、限制條件和最終提交資料等等。

　　4、進度表。進度表是課程設計中掌握自己進展的關鍵文件，它可以幫助學生更好地關注課程設計的重點任務，根據(jù)時間來確定完成的情況。具體而言，進度表要包含的內(nèi)容有：任務進行的日期、任務名稱、完成情況，任務進度的百分比和備注說明等。

　　5、中間檢查。中間檢查是課程設計過程中最為關鍵的階段，它可以隨時檢查課程設計的.質(zhì)量和效果，并為后續(xù)設計提供了技術指導和參考標準。檢查內(nèi)容包括對設計方案的目的和任務的檢查，過程和方法的檢查，以及成果和質(zhì)量的檢查等等。

　　6、結(jié)題報告。結(jié)題報告是整個課程設計的最終產(chǎn)物，其內(nèi)容應該包括課程設計的研究意義、課程設計的基本思路、設計的過程、設計方案的測試和實現(xiàn)、實踐的結(jié)果、總結(jié)和反思等等。

　　總的來說，課程設計方案模板是一個非常細致而全面的過程，需要時刻關注理論和實踐的結(jié)合，注重團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神，以不斷地實踐和學習為基礎，提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

設計方案模板11

　　音響對于家庭影院、酒吧、KTV、歌舞廳等場所來講，就像是心臟對于人。這些場所在音箱安裝過程中，往往會出現(xiàn)這樣的情況：音響師辛苦了半天，但是最終的音響效果總是不盡人意…下面我們就和大家分享一些在音響安裝過程中，使音響效果更好的小技巧，超級實用哦！

　　1、音箱的支架也有講究。

　　如果是小廳堂，一般用書架式音箱，支架非常重要，應買最好的架子，越穩(wěn)固、越堅硬越好。

　　2、一條通用的規(guī)則是，音箱之間的距離不應該比音箱到聽音者的距離還要遠。

　　但多數(shù)音箱之間需要至少1.5—2米的距離以產(chǎn)生良好的聲像位置，如果距離過遠會產(chǎn)生中空效應。

　　3、一個合適的機架是必要的。

　　每臺機一格。機架能確保機器免受震動，而且將每臺機之間分隔開一定距離，特別有利于散熱。

　　4、很多音響，不論安裝在地上還是架子上，都受益于穩(wěn)固的地面。

　　5、調(diào)整音箱的方向，直至聲像為三維立體為止。

　　從兩只音箱的前面板引出的垂直線應在你聽音的位置交叉。

　　6、還有其它的方法令你的設備受益。

　　把CD機放在腳釘上（如Audioquest生產(chǎn)的腳釘）、一個特制的.平臺上、或木屑制成的板甚至大理石板都有助于減少震動。

　　7、如果機架有輪子，清掃機架下面的地板會很方便，但如果機架有腳釘則可以固定，聲音效果會更好，選擇合適的機架，最好兼有兩方面優(yōu)點。

　　8、如果要把音箱裝在墻上，墻壁必須穩(wěn)固，高音單元的位置應和你平時聽音時耳朵的位置一樣高。

　　9、如果你非要把機器一個一個摞起來，那么就把功放放在最上面，因為功放產(chǎn)生的熱量最多，最需要散熱。

　　10、不要在音箱上放盆栽植物，臺燈或瓷器雕像等。

　　它們中有的可能會隨音樂而震動，令人分心。

　　11、檢查機架是否可以承重，以便灌沙或加上特制的金屬增加重量以防震，在機架中空的結(jié)構(gòu)中（如支柱）灌沙，以防音量大時發(fā)出響聲。

　　12、如果在室內(nèi)，音箱離墻太近會使低音不足，如果在室外，則會使低音過重。無論如何，不要把音箱放在成角的地方，這樣會使低音渾濁。

　　13、考慮到將來你可能要再買別的器材。

　　買機架時應買層數(shù)多一些的，以免重復投資。

　　14、有的音頻線是有方向性的，注意按插頭上的箭頭所指方向接插，例如：CD機的信號輸入功放，功放的信號輸入音箱。

　　15、唱機更容易產(chǎn)生振動。

　　如果是木地板的房間，地板也傳導震動，試考慮將機架固定在墻上，特別是你早上起來想一早就聽搖滾的時候。

　　16、小型音箱是用腳釘還是用阻尼膠裝在架子上，最好按廠家的建議辦，但可先試驗一下。

　　17、機架的選擇也要注意，玻璃的很美觀，但中密度纖維板（MDF）更好，最好有腳釘或是有阻尼膠，但如果你用的是玻璃架又有小孩子的話，就要固定得更牢固一些。

　　18、可以在木地板上先擰入十字螺釘，再把腳釘釘插在螺釘上，要注意調(diào)節(jié)水平。

　　19、腳釘?shù)乃揭{(diào)節(jié)好，之后用板手固定（一般都附在器材里了），注意不要擰得過緊，對有些質(zhì)量不很好的螺釘，擰得過緊會造成滑牙。

　　20、RTFM是“讀說明書”（ReadtheMaruel）的縮寫，雖然從接線到音箱擺位，似乎所有的步驟都可以自己搞定，但除非你讀了說明書，不然你的作法有可能降低音響的表現(xiàn)力，甚至弄壞設備。說明書不管是寫得干巴巴的還是熱情洋溢的，都應先讀一下。

設計方案模板12

　　一、題目

　　永川區(qū)xx中學教學樓設計

　　二、目的和要求

　　通過本次設計學生能夠運用已學過的建筑空間環(huán)境設計的理論和方法進行一般的建筑初步設計，進一步理解建筑設計的基本原理，了解初步設計的步驟和方法。

　　三、設計條件1.建設地點

　　學校位于永川區(qū)新城。房間名稱與使用面積表參考表

　　2.建筑標準

　�。�1）規(guī)模：層數(shù)：3-5層；面積大于3500

　　（2）層高：教學用房、辦公用房。（3）耐火等級：二級。

　�。�4）結(jié)構(gòu)形式：鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)；

　�。�5）衛(wèi)生標準：設室內(nèi)廁所（水沖式），教職工廁所與學生廁所分設，男女學生比例為1：1，廁所衛(wèi)生器具數(shù)量指標應符合下列規(guī)定：女生按每25人設一個人便器(或者說1100mm長小便槽計算，每90人應設一個洗手盆（或者600mm長盥洗槽），廁所內(nèi)應設污水池和地漏。

　�。�6）屋頂：采有平房頂有組織排水方案，屋頂有保溫或隔熱要求，檐口形式及屋面防水方案由學生自定。

　�。�7）結(jié)構(gòu)抗震按7°設防設計。四、設計內(nèi)容及圖紙要求

　　完成下列內(nèi)容：1.平面圖

　　底層、標準層平面，比例1：100。

　�。�1）確定各房間的形狀、尺寸及位置，表示固定設備及主要家具布置，注明房間名稱。

　�。�2）確定門窗的大小位置，表示門的.開啟方向。

　�。�3）表示樓梯的踏步、平臺及上下行指示線。

　�。�4）標注三道外部尺寸（總尺寸和軸線尺寸及門窗尺寸）和必要的內(nèi)部尺寸。

　�。�5）標注剖切符號，注寫圖名和比例。屋頂平面圖比例1：100

設計方案模板13

　　一、活動目的：

　　中秋節(jié)是我國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義和主旨是“團圓”。團圓與和諧緊密相連，團圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的.和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的愛國主義情懷，并且在中秋來臨之際激發(fā)學生熟知經(jīng)典、吟誦經(jīng)典、熱愛經(jīng)典、親近經(jīng)典，大隊部在中秋節(jié)前后，組織開展“月圓國圓，傳承經(jīng)典”主題活動。

　　二、活動主題：

　　月圓國圓，傳承經(jīng)典

　　三、活動時間：

　　9月21日——10月10日

　　四、活動內(nèi)容：

　　(一)中秋讀月

　　1、(9月24日)國旗下講話——“但愿人長久，千里共嬋娟”。給學生講述關于中秋節(jié)的來歷，并且倡議每位同學節(jié)日期間做到“家圓”——幫爸爸媽媽做些力所能及的事;“人圓”——給在無法團聚的遠方的親人發(fā)一條節(jié)日祝福短信;“國圓”——為祖國的繁榮富強、早日統(tǒng)一立下壯志。

設計方案模板14

　　在教師節(jié)到來之際，社區(qū)(街道)黨工委、辦事處將以“社校共創(chuàng)全，同圓民族復興夢”為主題開展系列活動，通過社區(qū)文化與校園文化、網(wǎng)絡文化的融合，進一步宣傳《活雷鋒》提升社區(qū)文明程度、提高成員文明素質(zhì)。在天平社區(qū)文化教育發(fā)展的途徑上，不斷向“首善”的目標推進。

　　一、校園安保培訓活動

　　活動內(nèi)容：為進一步提升全社區(qū)保安隊伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，切實提高校園安全防護等級，有效防范校園案件發(fā)生，街道將開展為期3天的'社區(qū)保安隊、校園保安與門衛(wèi)相關法律法規(guī)、業(yè)務知識等技能培訓活動。

　　活動時間：8月21日、22日、23日

　　活動地點：初級中學

　　責任部門：綜治中心

　　二、慰問困難教職員工活動

　　活動內(nèi)容：慰問學校中有特殊困難的教職員工。由轄區(qū)15所中小學、幼兒園(包括市立幼兒園、市委機關幼兒園)上報1位特困名單，在教師節(jié)來臨之前進行慰問。

　　活動時間：9月中旬前

　　活動地點：特困教職員工家中、學校

　　責任部門：社會發(fā)展科

設計方案模板15

　　一、區(qū)域活動內(nèi)容：

　　班級區(qū)域活動名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

　　二、區(qū)域活動創(chuàng)設背景：

　　小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　三、區(qū)域活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

　　2、引導幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的`樂趣。

　　4、活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

　　四、區(qū)域活動設置以及材料準備：

　　班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

　�。ㄒ唬╅喿x區(qū):

　　活動目標：

　　1．培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

　　2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習慣。

　　3．養(yǎng)成良好的看書習慣。