- 相關推薦
《盤古開天地》教學方案
教學目標
1熟讀課文，深入理解課文內容，
2通過有感情的朗讀來體會盤古自我犧牲，無私奉獻的精神。
教學重難點
通過有感情的朗讀來體會盤古自我犧牲，無私奉獻的精神。
教學過程
一、直接導入，直奔中心
1、同學們,通過上節(jié)課的學習，我們知道了在很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片.在這一片混沌之中,出現(xiàn)了一個巨人------盤古（投影圖片）。今天我們繼續(xù)來學習這個神話故事??<<盤古開天地>>（投影，讀題）
2、請打開課本讀讀這個故事，并從文中找出一句話來概括課文講了一件什么事，把它用“?”劃出來。（生自由讀文）
生：反饋，投影（人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）
3、這句話概括了整篇文章的主要內容，我們叫它中心句，我們一起來讀。
�。ㄉ糊R讀）
4、理解創(chuàng)造的大意
�。ò鍟簞�(chuàng)造）你們知道“創(chuàng)“為什么是立刀旁嗎？“造“為什么是走之底？
二走進文本，對話交流
(一)品讀“掄”“劈”部分
1、(過渡)盤古是怎么開始他的創(chuàng)造之路的呢？我們一起在課文里找找答案。
（1）有一天，在混沌一片的宇宙中沉睡了十萬八千年的巨人盤古忽然醒了，他看見周圍一片漆黑，就怎么做？認真讀第二自然段，用你喜歡的符號把它畫出來。
�。ㄍ队�，指名讀）
（2）、讀了這句話，你有什么感受？（生談感受）
�。�3）各種形式指導讀
�、龠@個“掄”字多用勁啊�。ò鍟鴴喔团⿴е@種力量大家再自由讀讀這句話。
�、谀奈煌瑢W能加上動作來讀讀這個句子？（投影句子，指名一兩個同學讀）
�、廴糇x不好，聽老師范讀，再指名讀
（4）在這一刻，盤古會怎樣想？
�。ㄉ劯惺芎�，全班邊做動作邊讀）
2、隨著一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，輕而清的東西??（生）緩緩上升，變成了天；重而濁的東西??（生）慢慢下降，變成了地。（投影句子）
（1）讀這句話你有什么發(fā)現(xiàn)？請用筆圈一圈。
�。ㄒ龑W生找出4對反義詞和一對近義詞，并談談從中體會到什么）
（2）是呀，盤古開天地真艱難（投影）！我們一起再把這個句子讀讀，感受一下盤古開天地的艱難。請女同學讀前半句，男同學讀后半句。
(二)品讀”頂””蹬”部分
1、(過渡) 盡管這么難，盤古一點也不怕。天地分開以后，盤古怕他們還會合上，就怎么做？
（投影圖文，指名讀,相機板書：頂天蹬地）
2、指導朗讀體會
�。�1）想不想當一當神話中的盤古？現(xiàn)在，你們就是盤古了，來，伸出你們的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地，盤古呀，你可要使勁哦。請讀
�。ㄉR讀）
你們的動作要做好，堅持住，稍有分心，天地會再閉合，世界將永遠暗無天日。請再讀。
（生再讀）
�。�2）這樣頂天蹬地，感覺怎樣？
�。�3）此時的你心里會想些什么呢？
3、但這些困難都動搖不了盤古心中堅定的信念。一萬年過去了，盤古怎么做？
�。ㄉx：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）
十萬年過去了……一百萬年過去了……盤古還是怎么做？
（生讀：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）
4、用引讀的方式體會天地漸漸變化：
師讀：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。一百天過去了，天升高??地下沉??盤古也隨著長高??，一千天過去了，天升高??（“??”部分讓學生補充）
(三)品讀”變化”部分
1，讀中感悟“美”
(過渡) 這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體變成了什么呢？請同桌一起用心讀讀第四自然段。（投影內容）
�。ㄉ雷x）
2、老師想問大家，這段話是圍繞哪一句話來寫的？
3、讀完了這一自然段，你覺得這些變化怎么樣？
4、是呀，有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙。一個變化就是一幅美妙的畫，聽老師讀一讀，大家閉上眼睛，邊聽邊想，看看你的眼前出現(xiàn)怎樣的畫面。
�。◣煼蹲x）
5、你仿佛看到了什么？
（生匯報想象的畫面）
6、你們的回答，讓我明白到盤古把他的身體化作了宇宙萬物。
讀書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要出現(xiàn)畫面，而且能把你看到的景象通過你的讀展現(xiàn)在大家面前。能不能用這種方法把你喜歡的那句話讀給同桌聽。
�。ㄉ谰氉x）
7、生匯報讀，教師適時指導個人讀，小組讀，齊讀。
我們再一起把這一部分讀讀，感受一下這些變化的神奇。請男同學讀一句，女同學讀一句。（男女分讀）
這是一個多美的世界，讓我們把這美麗的畫面轉化成飽含深情的語言。老師讀盤古身體的部分，你們來讀其他部分。注意讀出巨大的神奇的變化。（投影，師生接讀）
8、你能用自己的話把這一部分的內容復述一遍嗎？
�。ㄖ该麖褪觯�
2，想象中感悟“美”
（1）盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想盤古的身體還會變成什么？然后告訴你的同桌。（或：然后動手把它寫在課本空白處。）
�。�2）找一些同學來說說。注意你說的時候也要讓人感到很神奇，所以要注意說話的語氣。
（3）大家說了那么多的變化，課文有沒有講到，它用了什么來表示？
�。�4）如果把大家說的都加到了書上，這個省略號可以去掉了嗎？為什么？
（四）指導體會盤古的獻身精神
�。�1）原來盤古就是這樣，把自己整個身體都奉獻了出去，化成這美麗的宇宙�，F(xiàn)在你知道盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙了嗎？
�。�2）孩子們，此時此刻，你有什么話要對我們人類的老祖宗盤古說嗎？
是呀，盤古把自己的整個身體都奉獻了出去（相機板書：勇于獻身）。
�。�3）他創(chuàng)造了這么美麗的世界，來，讓我們懷著敬佩的感情再來贊贊他。
�。ㄍ队爸行木�，齊讀）
三拓展延伸
1，同學們，中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想像和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，值得去讀一讀，比如??（投影其他神話故事圖片）
2，這里還有一些同學們從家里帶來的神話故事書，老師把它們放到圖書角，大家利用課余時間分享一下吧！
四作業(yè)：請大家用自己的話把這個故事講給別人聽。
板書： 18，盤古開天地
掄斧猛劈
創(chuàng)造 { }勇于獻身
頂天蹬地
【《盤古開天地》教學方案】相關文章：
盤古開天地教學教案11-07
盤古開天地教學設計教案12-06
盤古開天地教學教案6篇11-07
盤古開天地教學教案(6篇)11-07
盤古開天地教學設計教案5篇12-06
盤古開天地教學設計教案(5篇)12-06
《盤古開天地》教案02-09
盤古開天地優(yōu)秀教案范文01-09
《盤古開天地》教案15篇03-06
教學的方案04-15