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快樂的動物的教學(xué)方案
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上冊第46、47頁。
教學(xué)目標(biāo):
創(chuàng)設(shè)童話情境,讓學(xué)生在具體情境中,通過擺一擺,說一說,體會“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的意義,發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)難點: 通過具體的情境,利用直觀的實物領(lǐng)會“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的意義,
教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 掛圖、錄音機(jī)、圓片若干個。
教學(xué)過程
一、引入畫面
師:在一片綠色的大森林里,有一座美麗的學(xué)校,學(xué)校里的學(xué)生是一群快樂的動物,(板書課題)請看一張一(1)班小動物的合影照片。(展示掛圖)
學(xué)生欣賞掛圖,并用自己的語言描述畫面內(nèi)容。
這節(jié)課的開頭,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情境,力求一下子吸引住學(xué)生。
二、 說一說
1、這幅照片風(fēng)景是那么優(yōu)美,小動物是那么可愛,誰能用帶數(shù)字的話說一說這幅畫?
(交代不夠明確,什么是帶數(shù)字的話?)
2、誰能把兩種小動物進(jìn)行比較,說出帶數(shù)字的話來?
3、教師引出新課知識
師:我也來說一說,和你們都不一樣,你們聽:鴨子數(shù)是猴子的2倍。你以前還在哪聽到過這樣的話?你知道它的意思嗎?
學(xué)生說出每種動物的只數(shù)。搜集圖中的數(shù)據(jù)。
學(xué)生會利用已有知識說出一種動物比另一種動物多(少)幾只。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想,說一說。并嘗試著解釋“倍”的意義
面對一幅美麗的畫面,學(xué)生會從不同的角度去觀察,通過這兩次說一說,讓學(xué)生集中從數(shù)學(xué)的角度去描述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
。ㄔ鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?)
喚起學(xué)生可能有的生活經(jīng)驗,了解學(xué)生對新課的認(rèn)知程度。學(xué)生對“倍”的意義表達(dá)困難,正好順勢過渡到下一個動手操作環(huán)節(jié)。
教師組織活動設(shè)計
學(xué)生活動情況
設(shè)計意圖
三、擺一擺
1、讓剛才表述有點困難的學(xué)生上前,在黑板上,用圓片擺一擺。在教師的引導(dǎo)下說出“鴨子數(shù)是猴子的2倍!币饬x。
2、自己找一找,擺一擺,圖中誰是誰的幾倍。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鴨子數(shù)是6只,猴子數(shù)是3只,6里面有2個3,所以說6是3的2倍,鴨子數(shù)是猴子的2倍。
學(xué)生獨立動手操作,用自己的學(xué)具擺一擺,想一想。
四人一組,把自己發(fā)現(xiàn)的誰是誰的幾倍,擺一擺,說一說給本組的同學(xué)聽
請幾名學(xué)生在黑板上擺一擺,說一說誰是誰的幾倍:
○○○○○○○○
●●
小雞8只,松鼠2只。8里面有4個2,小雞數(shù)是松鼠的4倍。
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營造寬松和諧的課堂氣氛,呵護(hù)每個學(xué)生的自信心。
利用直觀教具學(xué)具幫助學(xué)生理解抽象概念。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流的能力。
充分利用班級教學(xué)的優(yōu)勢,先進(jìn)帶動后進(jìn),發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用。
四、比一比
1、男女生比賽
從圖中提出誰是誰幾倍的問題,得一分,回答出問題并說出算式,也得一分,老師當(dāng)記分員。
2、出現(xiàn)平局,增設(shè)附加題
從身邊找出誰是誰幾倍的問題。比一比誰找到的多,最后判出男女生,哪一方獲勝。
3、對口令比賽
師:數(shù)學(xué)書上有我們的兩個好朋友,聽!他們在干嗎?(放錄音)
淘氣:小朋友,你們好,我是淘氣。
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