難忘的童年教學(xué)方案

　　新課導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】

　　(播放歌曲羅大佑的《童年》)

　　童年是一首古老的歌謠，每個(gè)人都有難忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我們記憶中的珍寶。今天我們就伴隨著這首優(yōu)美的樂曲，一起走進(jìn)季羨林先生的童年。(板書課題及作者)

　　一、自主探究——預(yù)習(xí)與交流

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知文本】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。

　　(1)朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。

　　誕(dàn)生 教諭(yù)瑣(suǒ)事 溺(nì)愛 椽(chuán)子

　　門楣(méi)間(jiàn)斷地?zé)o一壟(lǒng)不折(zhé)不扣渾渾噩(è)噩

　　(2)學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞義。

　　溺愛：對自己的孩子過分寵愛。

　　肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。

　　相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。

　　龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。

　　不折不扣：沒有折扣，表示完全、十足的意思。

　　家徒四壁：家里只有四堵墻。形容十分貧困，一無所有。

　　光大門楣：指光耀門庭，光宗耀祖。

　　渾渾噩噩：形容糊里糊涂，無知無識的樣子。

　　習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)�？吹�，也就覺得很平常了。 2.作者簡介

　　季羨林(1911—2009)，字希逋，又字齊奘，山東臨清人，著名學(xué)者、翻譯家、作家。精通12國語言，曾任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)副校長、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中國科學(xué)院院士。著有散文集《天竺心影》《朗潤集》《牛棚雜憶》等。

　　二、閱讀課文．合作與探究

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題。】

　　(一)整體感知

　　1.用簡練的話語概括文章記敘的幾個(gè)片段。

　　【交流點(diǎn)撥】(1)最窮的村中最窮的家；(2)父輩們；(3)每天最高的享受；(4)開始識字；

　　(5)離開故鄉(xiāng)。文章采用了小標(biāo)題的形式，主要內(nèi)容一目了然。

　　2.找出文章的綱領(lǐng)句。

　　【交流點(diǎn)撥】回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。

　　3.思考文章的結(jié)構(gòu)。

　　【交流點(diǎn)撥】總分結(jié)構(gòu)。

　　(二)文本探究

　　1.學(xué)者鐘敬文這樣評價(jià)季羨林的散文：“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是正行；我愛先生文品好，如同野老話家常�！痹噺恼n文中找出兩三處語句，體會季羨林散文“語樸情醇”“野老話家�！钡恼Z言特點(diǎn)。

　　【交流點(diǎn)撥】(1)語句：一年吃白面的次數(shù)有限，平常只能吃紅高粱面餅；沒有錢買鹽，把鹽堿地上的土掃起來，在鍋里煮水，腌咸菜；什么香油，根本見不到。

　　體會：語言樸實(shí)，沒有華麗的辭藻，真切地表現(xiàn)出作者童年時(shí)家境的艱苦。

　　(2)語句：我三四歲的時(shí)候，每天一睜眼，抬腿就往村里跑(我們家在村外)，跑到奶奶跟前，只見她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來的時(shí)候，就會有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。我吃起來，仿佛是龍肝鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅頭更好吃的東西。

　　體會：半個(gè)白面饅頭，在幼年的作者心里居然像“龍肝鳳髓一般”好吃。比喻、夸張手法的運(yùn)用，真實(shí)地表現(xiàn)出作者物質(zhì)生活的匱乏，語言平淡，情感真摯。

　　2.品味下列句子，注意加點(diǎn)詞語，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。

　　(1)這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。

　　【交流點(diǎn)撥】“這些芝麻綠豆般的小事”體現(xiàn)出的主要是生活的艱苦，正是由于幼時(shí)遭受困難，才鍛造了作者堅(jiān)強(qiáng)的性格，激發(fā)了作者生活的信心和勇氣。從這個(gè)意義上講，苦難是人生的墊腳石，這些人生苦難使作者終生“受用不盡”。

　　(2)盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。

　　【交流點(diǎn)撥】作者離開父母，到濟(jì)南叔叔家生活，這是作者人生中最關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果作者沒有離開父母，將不會有后來的大學(xué)問家季羨林。但作者晚年卻說不愿離開故鄉(xiāng)，而“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，真摯而深刻地表現(xiàn)出作者對故鄉(xiāng)和父母的深深的感情。

　　(三)探究主題

　　應(yīng)該如何對待人生的苦難？

　　【交流點(diǎn)撥】幸福人人想擁有，苦難人人想避開。但事實(shí)是人的一生固然有幸福相伴，只是苦難卻也如影相隨。既然這樣，那么誰都得學(xué)著面對人生的苦難�，F(xiàn)實(shí)是逃避不了的，要學(xué)著坦然面對，要考慮如何去解決�？嚯y的價(jià)值，存在于每一個(gè)人的心里。你覺得有意義，你就會坦然，你覺得黯然，苦難就無限擴(kuò)大�？嚯y對于堅(jiān)韌者是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財(cái)富，對弱者則是萬丈深淵。既然如此，還是做生活的強(qiáng)者吧。與其躲避苦難，不如正視它。保持一種良好的心態(tài)，積極應(yīng)對，在與苦難做斗爭的過程中提升自己，達(dá)到更高的層次。

　　課堂小結(jié)

　　作者通過對自己童年生活的回憶，展現(xiàn)了舊中國貧苦百姓的生活場景，字里行間流露出對人生和生活的深刻感悟，語言樸實(shí)，情感真摯。希望大家學(xué)會與苦難做斗爭的本領(lǐng)，希望大家感恩父母、孝敬父母。

　　課后習(xí)題

　　借鑒文章的寫作手法，試著寫一篇《我的童年》去追憶那即將逝去的歲月。要求 200字左右，表達(dá)真情實(shí)感。

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