《愛之鏈》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時間：2022-10-08 08:24:57 方案我要投稿

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　　篇一：愛之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)(自己)新

《愛之鏈》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　一、教材分析：

　　這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼巴尼特、羅依李。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛的故事；下崗的喬依無償幫老奶人修好汽車，老奶人在用餐時又j得到了喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一錢，悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出援助的手。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　4.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　5.初步感知小說環(huán)境、人物、情節(jié)三要素

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　2．學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。初步感知小說環(huán)境、人物、情節(jié)三要素

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。初步感知小說環(huán)境、人物、情節(jié)三要素

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、多媒體

　　六、課時按排：

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)讀生字新詞，初步感知課文

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　4.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　5.初步感知小說人物、情節(jié)

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　2．學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。初步感知小說人物、情節(jié)

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。初步感知小說環(huán)境、人物、情節(jié)三要素

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、多媒體

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　記得上個學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈。

　　齊讀課題

　�。ǘz查預(yù)習(xí)情況

　　課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來看看同學(xué)們回家預(yù)習(xí)的效果

　　1．出示生字詞，點(diǎn)名讀，正音（指導(dǎo)“襪”“餐”的寫法）

　　2．小說中一共出現(xiàn)了哪幾個人物？能不能試著簡要介紹一下

　　生交流

　　（指導(dǎo)學(xué)生說說這三個人之間的故事，老師注意在語言的簡練方面加以引導(dǎo)。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小說情節(jié)中的細(xì)節(jié)

　　過渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，也很會讀書，很會概括小說的“情節(jié)”。這篇小說在結(jié)構(gòu)上有一個非常鮮明的特點(diǎn)，就叫“人物不知道，讀者全知道”。小說中的三個人物，彼此之間對于很多事情的細(xì)節(jié)并不知道，而我們讀者卻好像是上帝，對這一切全都知道。而那些他們相互之間并不知道的細(xì)節(jié)，卻往往深深地打動了我們讀者的心。仔細(xì)讀一讀這篇小說，用心感受一下那些“人物不知道”的細(xì)節(jié)，可以在邊上簡要寫下自己的體會。

　　1．生讀書

　　2．全班交流

　　提出交流要求：同學(xué)們讀得很專心！現(xiàn)在我們來交流一下，分享你的閱讀收獲。交流的時候，先說一說你所發(fā)現(xiàn)的那個“人物不知道”的細(xì)節(jié)，然后談?wù)勛约旱捏w會。對同一個細(xì)節(jié)有不同的感受，可以補(bǔ)充。

　　預(yù)設(shè)一：老婦人不知道的是喬依為了幫他修車胎，在寒冷的天氣中干活，連手、腳都蹭破了。這一點(diǎn)真讓人感動，喬依對一個陌生人都這么好，心地真的太善良了。

　　出示“他的腳腕被蹭破了，因?yàn)椤K了”

　　點(diǎn)燃名讀

　　本段怎樣寫出喬依的善良的？

　　生說

　　關(guān)注這些地方，讀出善良的喬依

　　指生讀，指導(dǎo)讀

　　齊讀

　　預(yù)設(shè)二：老婦人不知道的細(xì)節(jié)是喬依工作的工廠在前不久倒閉了，喬依已經(jīng)失業(yè)了，并且為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。

　　出示“喬依的工廠在前不久倒閉了，他的心里很凄涼”

　　抓住“凄涼”

　　理解這個詞，讀出喬依的這種心情。

　　說說作者為什么要寫這個細(xì)節(jié)呢？

　　生說

　�。ㄗ寣W(xué)生知道就是在這樣的情況下，喬依還是熱情地幫助了老婦人，最最重要的是沒有接受老婦人的錢一是學(xué)習(xí)文章表現(xiàn)人物的方法，二是進(jìn)一步感受到喬依的善良）

　　喬依除了失業(yè)，他還有什么困難？

　　生說（他妻子又懷孕8個多月了，馬上要有小孩了，家里卻很窮）（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解文章）

　　引出“喬依愣住了，他從沒想……是這么做的”

　　說說喬依沒有接受老婦人錢的原因

　　生說

　　喬依認(rèn)為幫助有困難的人是一件什么樣的事？-----天經(jīng)地義

　　理解這個詞意

　　說說你的感受

　　讀出你心中的喬依

　　指生讀

　　小結(jié)：身處困境，滿目凄涼，卻依然熱心助人，毫無怨言。這樣的人心中有的是“大愛”！老婦人不知道，而我們卻知道！

　　預(yù)設(shè)三：老婦人還不知道，喬依看著她的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。

　　出示句子“喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。” 談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　引導(dǎo)？：生活中，你是否也有這樣的經(jīng)歷呢？

　　生說

　　說說“看著”流露出的是什么？

　�。◥�！真正的愛！）

　　讀出喬依的愛

　　小結(jié)：“大愛無言”！老婦人不知道，我們卻知道！

　　預(yù)設(shè)四：女店主不知道的是老婦人悄悄地給她留下了錢，是因?yàn)樗恼煞驇椭死蠇D人。那張紙條上寫的“在我有困難的時候，有人幫助了我。現(xiàn)在我也想幫幫你�！蹦莻€“有人”就是她的丈夫。

　　好人總有好報！多溫暖人心的話��！

　　讀一讀這句話“在我有困難的時候，有人幫助了我�，F(xiàn)在我也想幫幫你�！� 預(yù)設(shè)其他：喬依不知道自己幫助過的老婦人后來又幫助了自己的妻子。喬依還不知道老婦人真的記住了他的話，去幫助了一個有困難的人，而那個人居然就是自己的妻子。

　　小結(jié)：這就叫愛的傳遞！簡稱——愛之鏈

　　剛才我們交流的那些細(xì)節(jié)，流露出的就是人間的愛。讀小說，就是要在這么細(xì)節(jié)中去感受、去體驗(yàn)人物心靈深處的情感。

　�。ㄋ模└形虮疚牡膬r值

　　過渡：現(xiàn)在，我們一起來讀一讀小說的結(jié)尾。

　　出示：她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知道什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

　　比較

　　如果結(jié)尾這樣寫，行不行？

　　出示：“一切都會好起來的，親愛的，杰克……”，或者“一切都會好起來的，親愛的，奧巴馬……”

　　生說

　�。ㄐ≌f的主要人物要貫穿故事的始終。不能顯得很突然，讓人摸不著頭腦了）指導(dǎo)：同學(xué)們，其實(shí)小說的情節(jié)發(fā)展預(yù)示女店主的丈夫必然就是喬依。你知道為什么嗎？

　　生說

　　篇二：蘇教版六年級語文下冊《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識目標(biāo)：

　　1、正確流利朗讀課文。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。

　　3、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情。

　　2、知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　過程與方法：

　　1、多媒體課件

　　2、讀中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自主探究地去學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，感受人間真情，知道幫助別人就等于幫助了自己。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。

　　3、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的寫法。教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、“愛”是一個很溫馨的詞語，聽到這個詞語，你就會聯(lián)想到許多關(guān)于愛的故事或者愛的詩篇或者詩歌。誰能起來說一說你所了解的關(guān)于這方面的故事或者詩歌？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、導(dǎo)入新課，板書課題

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，解決生字新詞。

　　2、課文講述了那兩個故事？

　�。▎桃缼椭蠇D人，老婦人幫助女店主）

　　三、走進(jìn)文本，讀中悟情

　　（一）喬依幫助老婦人（1—8小節(jié)）

　　1、[課件出示]在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。并用筆畫出相關(guān)的段落和語句。

　　2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)

　　3、學(xué)生交流

　�。ǖ诙」�(jié)“又冷又怕”---------在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）

　�。ǖ谖逍」�(jié)“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）

　　4、誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。

　　5、指名讀，師生共同評價。

　　6、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

　　7、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的交流出示相關(guān)的語句課件

　�。�1）喬依安慰老婦人的話。

　　交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）

　　淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　�。�2）指導(dǎo)讀喬依說的話

　�。�3）通過喬依所說的話，你覺得喬依是一個什么樣的人？他有什么樣的品質(zhì)？你從哪些語句中可以看出來？

　�。�4）交流：

　　竭盡全力“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

　　無私助人 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

　　8、課件出示第六小節(jié)

　　來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。

　　9、交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）

　　10、引讀6、7 小節(jié)

　　所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說??（生讀）

　　11、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　（二）老婦人幫助女店主

　　1、自讀9—11小節(jié)，思考：老婦人為什么會幫助女店主？

　　2、通過老婦人看到的情景說明了什么？

　　3、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)

　　（三）、學(xué)習(xí)12小節(jié)

　　1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋??

　　2、[出示句子]

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

　　從女店主的話中你讀懂了什么？

　　四、拓展延伸

　　1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對課文及課題的詮釋。可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。

　　2、上講臺交流展示

　　五、總結(jié)

　　1、是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻�，也正是因�(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

　　2、[播放《愛的奉獻(xiàn)》

　　3、結(jié)束語

　　只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變成美好的人間。同學(xué)們，讓我們也獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，為構(gòu)建和諧社會，構(gòu)建和諧校園盡自己的微薄之力吧！

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　愛之鏈

　　愛

　　篇三：蘇教版六年級上冊《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)全課時

　　教材分析

　　課文《愛之鏈》是一首愛的贊歌，文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在一個嚴(yán)寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閱讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)人間的友愛互助，值得稱頌——當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出熱情的手。

　　教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《愛之鏈》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載《愛的奉獻(xiàn)》的錄音，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。從網(wǎng)上搜索下載《雷鋒的故事》視頻，利用自習(xí)課讓同學(xué)們觀看，對學(xué)生進(jìn)行教育

　　學(xué)情分析：

　　對于高年級的孩子來說，掌握學(xué)習(xí)方法非常重要。因?yàn)榈搅烁吣昙墸⒆觽兏嗟匾獓L試自己學(xué)習(xí)，等升入初中、高中以后，學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。

　　《愛之鏈》這串愛的“金鏈”上有兩個小故事，在課堂教學(xué)中，先指

　　導(dǎo)學(xué)生精讀第一個小故事，而這第一個小故事，著重又是第四小節(jié)（喬依對老婦人具體幫助的小節(jié)）的朗讀感悟，而對第二個小故事，則放手讓學(xué)生自學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　教與學(xué)的準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　做好預(yù)習(xí)

　　教師：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)課

　　1、激情導(dǎo)入

　　“愛”是一個神圣的字眼，也是人類永恒的主題，我們每一個人都生活在充滿愛的世界里，感受著愛給我們帶來的如縷縷春風(fēng)般的享受。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈。

　　2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　�。ㄟ@是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、指名分段朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

　　喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了

　　襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰

　　荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下

　�。ḿt色字體要提醒學(xué)生注意）

　　（2）、提出不理解的生字，作上記號。

　�。�3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3、整體感知課文。

　�。�1）誰能用自己的話告訴我們課文講了什么?（指名說）

　　（2）按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。

　　第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。

　　第二段(9—11自然段) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。

　　第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。

　　(只有讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，才能給課文準(zhǔn)確的劃分段落，這一方

　　面的鍛煉可以讓學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，加上對參考資料的借鑒和課上老師的檢查點(diǎn)撥來完成。)

　　三、精讀感悟：感悟喬依給予老婦人的莫大幫助以及愛的鏈接和傳遞

　　1、請回答課文中講了哪兩件事？（指名回答）

　　板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主

　　2、學(xué)習(xí)課文1~8自然段

　�。�1）在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）

　�。�2）全班交流。

　�、僭阼脽o人煙的地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？

　　“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

　　“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

　�、谡l愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。指讀——齊讀

　　（加強(qiáng)感情朗讀的輔導(dǎo)）

　　3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

　　（安排學(xué)生課下自己預(yù)習(xí)喬依幫老婦人修車的環(huán)節(jié)）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）老師聽寫上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)生字詞。并同位互換批改，匯報默寫的情況。

　�。�2）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。