《燈》教學(xué)方案

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟深刻哲理。

　　2.體味作者以“燈”為象征物，含蓄地表達(dá)思想感情的藝術(shù)構(gòu)思。

　　3.分析文中意味深長的語句，品味本文文筆細(xì)膩、含而不露的語言特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　1.強(qiáng)化朗讀，感受巴金散文語言的含蓄風(fēng)格。

　　2.尋找線索，把握文章思路。

　　德育目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)作者心系天下，憂國憂民，執(zhí)著追求理想的精神。

　　2.樹立在人生逆境中不畏縮退卻，時刻充滿希望的堅定信念。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握詠物散文用象征手法所表現(xiàn)的含蓄之美。

　　2.理解本文的情和理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理解文章的思路是如何展開的，主題是怎樣一步步升華的。

　　2.把握文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

　　●教學(xué)方法

　　1.討論點(diǎn)撥法。如對文章情和理的探討，先讓學(xué)生分組討論，然后教師點(diǎn)撥提示。

　　2.發(fā)現(xiàn)法。如對含蓄語句言外之意的解讀。盡量讓學(xué)生先提問題。

　　●教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)及課文朗誦帶；多媒體投影。

　　課時安排

　　1課時

　　●教學(xué)步驟

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。薄⒖串嬅�，問：畫面上有什么？（油燈、電燈）

　　２、總結(jié)：這些都是燈。生活中，我們都離不了燈，假如以“燈”為話題寫一篇文章，你準(zhǔn)備寫什么樣的主題呢？

　　３、請２～３名學(xué)生回答。

　�。础�從正面點(diǎn)評學(xué)生的回答。

　　５、總結(jié)：看到“燈”，我們最先想到的是它能指路、照明；深一層的，會以此來寫燈某個方面的抽象作用：給人溫暖、安慰。這些都很符合題意，但立意都不太深刻。那么，怎樣挖掘燈的深層意蘊(yùn)呢？巴金先生的散文《燈》也許能給我們一些借鑒。下面就讓我們一起來探討吧！

　　二、探究學(xué)習(xí)：

　�。ㄒ唬�、自主學(xué)習(xí)：

　�。薄�學(xué)生自讀課文，要求如下：

　　Ａ、文章寫了哪些燈？請按順序指出來。

　　Ｂ、讀了全文后，有何感想或疑問。

　�。�、請學(xué)生回答：

　�。�、文章分別寫了哪些燈？

　　明確①傍山建筑的平房里的燈光②風(fēng)雪夜豆大的燈光③山腳的燈光④燈塔⑤長夜孤燈⑥火炬⑦一盞油燈⑧山那邊的燈

　�。隆⒄垼病�３名學(xué)生談感想，提問題。

　　學(xué)生可能提的問題有：

　�、傥恼碌乃悸窞椋貉矍埃ǎ保�６） 回憶（５） 眼前（８） 聯(lián)想（９－１１） 回憶眼前，其中，眼前的燈和回憶的燈多次出現(xiàn)，思路不是很零亂嗎？

　　②文章依次所寫的這些燈有什么作用？為什么要寫這些燈？

　�、蹚拈_篇到結(jié)尾，作者的心情有何變化？為什么會有這樣的變化？

　�、茏髡咴谖闹斜磉_(dá)了什么主題？

　�。�、教師歸納：

　�、購恼�面點(diǎn)評學(xué)生的回答

　�、诳偨Y(jié)出重、難點(diǎn)問題：

　　這些燈各自有什么作用？

　　點(diǎn)這些燈的人各自出于什么目的？請按目的給燈分類。

　　（二）、合作探究：

　�。薄⒛康模河懻撝�、難點(diǎn)問題

　�。病⒁�求：學(xué)生以四人為一組，分小組討論，每組的成員注意分工：

　　每兩個同學(xué)分析三種燈的作用和點(diǎn)燈的目的。最后小組匯總。

　　３、教師巡回引導(dǎo)，適時點(diǎn)撥或參與討論。

　　（三）、釋疑解難：

　�。薄�學(xué)生代表回答。

　　２、教師點(diǎn)撥

　�。�、明確疑難：

　　Ａ、燈的作用

　　燈 作用

　　具體 抽象

　　①傍山建筑的平房里的燈光 掃淡黑暗

　�、陲L(fēng)雪夜豆大的燈光 指路

　�、凵侥_的燈光 安慰心靈

　　④燈塔

　�、蓍L夜孤燈指引人生

　　⑥火炬

　�、咭槐K油燈 拯救生命

　�、嗌侥沁叺臒�

　�。隆�按點(diǎn)燈人的目的給燈分類：

　　為自己點(diǎn)的燈（無意施惠）

　　分為三類 為親人、愛人點(diǎn)的燈（有意施惠）

　　為陌生人點(diǎn)的燈（不僅有意且完全為陌生人而點(diǎn)）

　�。谩⒖偨Y(jié)：

　�、傥恼聦懥巳�類燈，告訴我們，總有人有意或無意點(diǎn)燈，而且層層遞進(jìn)地寫出了燈的作用，它能安慰心靈，能指引人生，甚至拯救生命。那么這“燈”是什么呢？

　�、诿鞔_：燈象征著希望、信念、光明

　�、� 主題：

　　聯(lián)系時代背景：本文寫于１９４１年，當(dāng)時日本帝國主義已經(jīng)占領(lǐng)中國大部分國地，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)入相持階段。中國的抗日前途，在許多人看來，云山霧罩，撲朔迷離。

　　作者的心境：這些天里，籠罩在太平洋上的暗云緊緊壓住我的心，一定是它做了火種，我聽夠了嘆息和疑慮的詢問，我看夠了報紙上那些可怕的標(biāo)題，我的心反抗著，我的信念堅定執(zhí)著。我懷疑過“將來”嗎？我相信惡勢力的勝利嗎？我愿意在侵略者下面低頭嗎？不，這不可能。我的心始終在反抗。因此它燃燒起來了。

　　我無法使這顆心安靜，便找出放在箱子里的一疊舊稿，拿起筆來校改。夜悄悄地在窗外進(jìn)行，燈里的油在漸漸地減少，我的兩只腳漸漸地變得不靈活了。就在這寒冷的冬夜里，我編好了這本小書。

　　……

　　這些不像樣的零碎的文章，都被一個信念貫穿著，那就是全國人民所爭取的目標(biāo)：正義的最后勝利。因此我愿意把它們獻(xiàn)給讀者。 （摘自《廢園外后記》）

　　a、結(jié)合本文的寫作背景及燈的象征意義：

　　主題為：作品以“燈”為象征物，通過現(xiàn)實(shí)、回憶、聯(lián)想，寫燈給人們照明、指路，從而使人感到希望和光明，作者以此給人們點(diǎn)燃心中希望之燈，從中表達(dá)對抗戰(zhàn)必勝的信念。

　　b、提問：沖破特定政治和時代局限，《燈》中還包含著一個什么哲理？

　　明確：文章用象征的手法，含蓄地表達(dá)了人類向往光明、堅定信念、正義必勝的愿望，抒發(fā)生命需要精神支柱的感想�？梢哉f，《燈》是一篇給缺少抗戰(zhàn)信心的人鼓氣的作品，也是一篇啟迪人們思考人生問題的作品。

　�。ㄈ�）、探究：

　�。�、巴金也是由眼前的燈寫起，為什么能夠?qū)懗鋈绱松顚拥囊馓N(yùn)來？

　　明確：作者運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由眼前的燈的作用回想起自己的經(jīng)歷，進(jìn)而聯(lián)想起歐洲古代的傳說和友人的故事，從而揭示了燈的象征意義。

　�。�、“聯(lián)想”這種手法在寫作中經(jīng)常運(yùn)用。那么，下面這些詞語，讓你聯(lián)想到什么？

　　青松 白雪 魅力 瀟灑 （請任選一例談?wù)劊?/p>

　�。场⒖偨Y(jié)，在今后的寫作中，希望大家多發(fā)揮聯(lián)想和想像，寫出有深意的文章來。

　　三、品讀鑒賞：

　　揣摩含義豐富的語言，體會含蓄美。

　�。ㄒ唬�、指出本文的語言特色：含蓄美

　　原因：時代社會背景和散文語言的表達(dá)特點(diǎn)。

　�。ǘ�）、要求學(xué)生分析重點(diǎn)語段的言外之意

　�。薄⑵肺墩Z言

　�、俅笃�的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時陷在泥濘的土路中，風(fēng)幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進(jìn)了一個迷陣，永遠(yuǎn)找不到出口，看不見路的盡頭。

　　明確：此句意在說：“我”在現(xiàn)實(shí)中碰壁，對現(xiàn)實(shí)感到苦悶，找不到理想的出路。（關(guān)鍵詞語是“飛雪飄打”“泥濘的土路”“摔倒在污泥里”“走進(jìn)了一個迷陣”“找不到出口”“路的盡頭”）

　�、趲妆K燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。

　　明確：此句意在說：“這光明，這希望雖暫時不能戰(zhàn)勝黑暗，但只要有一線光，一點(diǎn)希望，就可能給黑暗社會中的人們以鼓舞和溫暖，給渴望勝利的人們以勇氣和力量。”

　�。�、總結(jié)品味語言的方法：

　　①抓關(guān)鍵詞，了解句子的表層意義

　�、诮Y(jié)合時代背景

　　③結(jié)合文章主題，歸納言外之意

　　３、布置作業(yè)

　　要求做課后練習(xí)三，品味文章其他語段的言外之意。

　　四、研讀拓展

　　１、今天讀《燈》，我們更應(yīng)該從哲理的層面去思考我們的人生問題，那么，文章哪一段能給你最深刻的人生感悟呢？原因何在？

　�。�、２～３名學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，暢談原因。

　�。�、總結(jié)：燈光，它象征著人間的溫暖與美好的情誼，它象征著對生活的信念與希望。它可以給我們的心靈帶來安慰，它可以給我們的人生導(dǎo)航，它甚至可以拯救我們的生命。所以，在我們的人生中，一定要點(diǎn)燃那盞生命之燈��！

　　４、拓展：

　　①投影：老舍《茶館》《駱駝祥子》

　　三毛《撒哈拉沙漠》

　　海明威《老人與�！�

　　茨威格《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

　　川端康成《雪國》《伊豆的舞女》

　　②設(shè)疑：這些作家都功成名就，有的在本國和世界文壇上具有崇高的威望，有的還獲得了諾貝爾文學(xué)獎�？墒撬麄冏詈蠖家匀藶榈姆绞浇Y(jié)束了自己的生命。這應(yīng)了文中的哪一句話？為什么？

　�、勖鞔_:

　　“我們不是單靠吃米活著�！�

　　或者由于精神的極度空虛，或者由于難以忍受病痛的折磨，或者由于自己的思想與社會不可調(diào)和……總之，他們自殺不是由于生存條件的原因，而是由于生命之燈，心中之燈的熄滅造成的。

　　現(xiàn)在，也有許多的中學(xué)生或大學(xué)生因?yàn)榫�神的原因，早早地結(jié)束了自己的生命。這些都告訴我們什么？④請學(xué)生齊答：

　　并明確：在我們的人生中，一定要在心中點(diǎn)燃一盞燈啊！

　�。�、設(shè)疑：怎樣點(diǎn)亮心燈呢？

　　①（投影）請學(xué)生齊朗讀這段話：

　　文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。

　�、趯�來，在我們的生命中，肯定會遭遇到困難，或者厄運(yùn)，那么，你該怎樣去做呢？

　�、壅垖W(xué)生回答

　�、茉u價學(xué)生；

　　總結(jié)：請大家從現(xiàn)在起時刻點(diǎn)亮心燈，就象司馬遷他們那樣，不要放棄，不要絕望，就像巴金那樣，始終堅信，“在這人間，燈光是不會滅的”。

　　五、作業(yè)：以《點(diǎn)亮心燈》為題寫一篇文章。

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