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本科教育下的廣告學(xué)競標模擬教學(xué)實施方案論文
【摘要】本文主要研究應(yīng)用型本科教育模式下廣告學(xué)專業(yè)競標模擬教學(xué)法的具體實施方案。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型;廣告學(xué);競標模擬;實施方案
第一，研究內(nèi)容。競標模擬教學(xué)法的具體實施方案及流程是本文重點研究的內(nèi)容。應(yīng)用型本科教育模式下廣告學(xué)專業(yè)競標模擬教學(xué)法是指適應(yīng)于廣告學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)法，這種教學(xué)方法有別于傳統(tǒng)的教學(xué)法，它將競標現(xiàn)場搬進教室，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解廣告公司的廣告業(yè)務(wù)模式。這種模擬教學(xué)法適合高校廣告學(xué)專業(yè)廣泛推廣使用，符合國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出的“強化學(xué)生實踐動手能力”及“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力”的要求。本課題旨在完成一套適用于廣告學(xué)專業(yè)的實用型教學(xué)方法。
第二，研究程序。首先，分析競標模擬教學(xué)法的可行性，了解課題研究的現(xiàn)狀及發(fā)展情況，明確課題研究的意義及主要內(nèi)容。其次，制定課題的研究過程，擬定課題的基本思路，確定研究方法及手段。再次，研究課題的具體實施方案，提出實施研究的具體步驟及階段研究重點內(nèi)容。最后，對實施過程中獲得的階段性研究成果進行分析總結(jié)，并完成相應(yīng)的研究報告，根據(jù)研究所得內(nèi)容撰寫結(jié)題報告。
第三，具體實施方案。一是確定教學(xué)實施主體。競標模擬教學(xué)法需要在教學(xué)實踐中進行實踐研究，選好教學(xué)實施主體對教學(xué)研究具有不可忽視的意義。本課題的教學(xué)實施主體為我校在校生，視覺藝術(shù)學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)2015級學(xué)生。本屆學(xué)生分為兩個自然班，1班19人、2班18人，適合進行教學(xué)對比研究。二是確定教學(xué)課程及內(nèi)容。經(jīng)過系統(tǒng)的研究，課題組最終確定將廣告學(xué)專業(yè)的項目課程作為課題的教學(xué)課程。開課前，課題組教師將針對現(xiàn)階段廣告的發(fā)展及社會需求確定廣告項目的具體內(nèi)容，制訂細致可行的教學(xué)計劃。依據(jù)教學(xué)計劃完成傳統(tǒng)教學(xué)及競標模擬教學(xué)的相關(guān)教學(xué)準備，并擬定招標條件及招標公告。同時，邀請行業(yè)專家及教育專家參與完成學(xué)習(xí)效果問卷調(diào)查的制定。三是兩種教學(xué)法分別授課。任課教師在教學(xué)過程中采取兩種不同的教學(xué)方案分別進行教學(xué)實踐。2015廣告1班采取傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)，2015廣告2班采取競標模擬教學(xué)法教學(xué)。及時收集教學(xué)回饋信息，定期發(fā)放問卷調(diào)查，得到最為真實準確的一手研究材料。四是對比總結(jié)教學(xué)結(jié)果。在教學(xué)完成后，將教學(xué)過程中收集的一手材料進行整理研究。對比兩種教學(xué)方法下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，統(tǒng)計問卷調(diào)查結(jié)果，完成對比研究�？偨Y(jié)兩種教學(xué)方法的差別及各自的優(yōu)劣勢，指出本次競標模擬教學(xué)法在教學(xué)過程中存在的問題。五是完成課題結(jié)項報告。根據(jù)得到的研究結(jié)果，對競標模擬教學(xué)法進行優(yōu)化完善，提出一套能夠?qū)嶋H操作的系統(tǒng)教學(xué)法。整理、歸納課題的數(shù)據(jù)、材料，依據(jù)課題的開題報告逐項完成各項內(nèi)容，最終形成課題的結(jié)項報告。
第四，保證措施。學(xué)術(shù)保障。課題組負責人及成員均具有較豐富的科研經(jīng)驗，先后承擔多項省級科研課題，三項課題已圓滿結(jié)項。本課題小組由教授、講師組成，全部具有碩士以上學(xué)歷，發(fā)表教研、科研論文十余篇。措施保障。我校重視科研、教研，經(jīng)常邀請教學(xué)專家和科研專家來校做報告。同時，學(xué)校制定了科研、教研管理和激勵制度，極大地調(diào)動起課題組成員的科研積極性。我校圖書館、電子圖書館藏量豐富，現(xiàn)代化研究設(shè)備和科研手段齊全，為本課題的研究提供了充分的資料及設(shè)備條件。另外，課題組負責人及成員長期扎根教學(xué)一線，科研實力過硬，為課題研究的實施提供了很大的便利。
參考文獻
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