愛(ài)與感恩初二作文

　　落葉在空中盤(pán)旋飛舞，那是樹(shù)木對(duì)大地的感恩；白云在空中飄蕩，那是白云對(duì)天空的感恩；向日葵朝著太陽(yáng)微笑，那是向日葵對(duì)陽(yáng)光的感恩。因?yàn)橛袗?ài)，才懂得感恩，也因?yàn)楦卸�，我們才懂得生命的真諦。

　　他寬寬的額頭，扁平的鼻子，豐厚的嘴唇，戴著一幅寬大的眼鏡，雖貌不驚人，卻透露出沉穩(wěn)和機(jī)智。他總是穿著那件洗得褪色的外套及灰得發(fā)白的長(zhǎng)褲，他說(shuō)是他老母親去世前做的衣服。他的眼神堅(jiān)定、銳利，表現(xiàn)出他的剛強(qiáng)正直。尤其是他在講課時(shí)，感情十分豐富，他講話時(shí)的聲音并不響，但異常有力。他說(shuō)：“同學(xué)們，陶淵明的一生坎坷曲折，一生沒(méi)當(dāng)過(guò)幾次lsquo；好官rsquo；，但他安貧樂(lè)道，不慕榮利，寫(xiě)出了一篇篇令人擊掌的佳作，贏得了大家的欽佩，這正是我們需要學(xué)習(xí)的地方�！蔽蚁耄瑢�(xiě)到這里大家應(yīng)該都知道他是誰(shuí)了吧，沒(méi)錯(cuò)，他正是我所敬仰的小學(xué)語(yǔ)文老師――王老師。

　　王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，他的女兒也許受了父親的影響，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，也贏得了老師同學(xué)的好評(píng)，但這些并不是我對(duì)王老師的印象深刻，而是那一次……

　　叮鈴鈴，隨著鈴聲的響起，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)教室，老師隨后走上講臺(tái)，用食指推了推眼鏡，說(shuō)：“同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的一小段，家庭作業(yè)是讓大家抄三遍，你們完成了沒(méi)有？”“完成了�！蔽译S同學(xué)們應(yīng)和著�！澳敲矗�請(qǐng)大家把作業(yè)本攤開(kāi)，我要檢查每個(gè)同學(xué)是否都完成了作業(yè)”。輕輕地一句話猶如晴天霹靂，這下我可慌神了，本以為糊弄一下就可應(yīng)付過(guò)去，沒(méi)想到這次老師竟然動(dòng)真格的，望著空白的作業(yè)本，和我眼前一個(gè)個(gè)站起的“勇士”們，我的心一下子提到了嗓子眼，心想這下可完了，不由得想起了班主任歐陽(yáng)老師憤怒的表情，媽媽接到老師報(bào)告的神情，甚至被請(qǐng)到學(xué)校時(shí)，我的悲慘遭遇……

　　老師的步伐越來(lái)越近了，“你，為什么不寫(xiě)，還有你，晚上干什么去了，課代表把名字記下，交給班主任老師�！蔽已杆僮テ鸸P以最快的速度寫(xiě)了題目�？尚南�，這么短時(shí)間根本寫(xiě)不完，于是我又放下筆，看著老師的面孔，我閉上眼求如來(lái)佛祖、觀音菩薩保佑我不被老師挨罵，可最終老師還是走到了我身邊……

　　下課后，我被王老師“請(qǐng)進(jìn)”了辦公室，出乎意料的是他并沒(méi)有訓(xùn)斥我，而是對(duì)我教育，告訴我做事不能混水摸魚(yú)，投機(jī)取巧，需認(rèn)真對(duì)待，為我將來(lái)能夠及時(shí)督促自己及時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。

　　王老師，真的很感謝您這兩年的諄諄教誨，真的很懷念與您交談的時(shí)候，似乎那時(shí)的天總是那么藍(lán)，日子總是過(guò)得那么慢，總以為畢業(yè)遙遙無(wú)期，但轉(zhuǎn)眼來(lái)不及說(shuō)聲謝謝就已告別。

　　收起回想往事的記憶，我心中又充滿陽(yáng)光的溫暖，帶著幾分憧憬，懷著無(wú)限感恩，我更加堅(jiān)定地走向未來(lái)。

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