學(xué)生對(duì)恩師的感言

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們總會(huì)收獲一些心得和感悟，這時(shí)可以將其記錄在感言里，好好珍藏起來。那么寫感言要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的學(xué)生對(duì)恩師的感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生對(duì)恩師的感言1

　　在我成長(zhǎng)的歲月中，就讀于陵醴一中的六年起了決定性的積極作用。一中的老師們教我學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣求學(xué)；一中的老師和同學(xué)的多方關(guān)心、幫助，使我克服了非同尋常的經(jīng)濟(jì)困難，讀完中學(xué)，順利考入了北京師范大學(xué)。在諸多老師中，吳雨僧先生是對(duì)我一生影響最大的恩師之一。

　　每當(dāng)回憶起吳老師，我的內(nèi)心總是百感交集，十分激動(dòng)：敬佩他，感激他，深深地懷念他......而且，他書桌上的玻璃板下那段自述性文字總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前：“平生辛苦，不知有汗；見賢思齊，將以有為。詎知贏得者形容枯槁，顏色憔悴；人譽(yù)之一笑，人罵之一笑，是個(gè)有衣飯之苦之人也......”盡管由于極“左”路線逐步泛濫和種種歷史原因，吳老師不斷受到一些不公平的對(duì)待，確乎給學(xué)生們一個(gè)“形容枯槁，顏色憔悴”的印象，但他為了學(xué)生們的成長(zhǎng)不知辛苦、嘔心瀝血的許多可親可敬的往事，卻更讓學(xué)生們終身難忘。

　　聽吳老師講語文課，是一種享受。在講臺(tái)上，他神采飛揚(yáng)的講述和抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯聲調(diào)，會(huì)令我們渾然忘卻他的形容枯槁，顏色憔悴；而隨著他旁征博引的分析和描繪，古往今來的仁人志士在我們面前一個(gè)個(gè)鮮活起來，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神一次又一次地震撼著我們的心靈；我們會(huì)對(duì)偉大的愛國(guó)詩人屈原敬仰不已，對(duì)杰出的古代文人蘇東坡佩服有加；或者希望自己有朝一日也成為魯迅那樣的勇敢斗士，或者期盼自己將來筆下也能閃現(xiàn)毛主席詩詞中那種雷電風(fēng)云；有時(shí)候師生共同為封建時(shí)代焦仲卿、劉蘭芝的凄美愛情悲劇而深感不平和惋惜，有時(shí)候又一起陶醉在當(dāng)代散文大家創(chuàng)造的優(yōu)美意境中......就在這種日復(fù)一日、年復(fù)一年的滋潤(rùn)下，我們的人格在逐步升華，我們的知識(shí)在與時(shí)俱增，我們的語言在日新月異，我們的文筆也變得得心應(yīng)手。我曾不止一次地思考：是什么因素促使吳老師那頎長(zhǎng)瘦削的身體內(nèi)，凝聚和包含著那么豐富和巨大知識(shí)能源？及至有一天讀到了“平生辛苦，不知有汗；見賢思齊，將以有為”，才仿佛明白了幾分。

　　為了讓我們弄通文言文句法和文言虛詞，吳老師從大量的古代文獻(xiàn)中分類收集了許多典型例證，結(jié)合課文中的例句加以講解、分析，并不斷地修改我們交去的作業(yè)。我在這方面的知識(shí)就像滾雪球一樣不斷見長(zhǎng)，不僅高考時(shí)古文翻譯勢(shì)如破竹，大學(xué)畢業(yè)后在大興安嶺林區(qū)多年從教時(shí)舉重若輕，而且在事隔十七、八年后報(bào)考湘潭大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)研究生的考場(chǎng)內(nèi)，吳老師教我的方法和知識(shí)都還在明顯地發(fā)揮作用。我近些年來繁多的行政事務(wù)中，有一項(xiàng)是負(fù)責(zé)終審學(xué)校文科學(xué)報(bào)和《中國(guó)韻文學(xué)刊》的稿件；工作中，我除了審查稿件內(nèi)容，還往往能夠較為敏銳地發(fā)現(xiàn)和改正一些編輯人員忽視了的語言文字方面的錯(cuò)誤；能做到這一點(diǎn)，與吳老師領(lǐng)著我們下苦功夫練過語言文字方面的基本功是很有關(guān)系的。

　　改作文、講評(píng)作文，吳老師不知為學(xué)生們耗費(fèi)了多少心血！作文課布置的作文自不必說，即使是他鼓勵(lì)我們多寫多練的作文，也是篇篇都精心批改，評(píng)語往往細(xì)致入微、一針見血；有的眉批都是大段的精彩文字，叫學(xué)生過目難忘；有時(shí)候他一個(gè)一個(gè)地面批，有的放矢，往往超出該文的范圍，而點(diǎn)出該生作文整體方面的長(zhǎng)處和短處，指出讀寫的努力方向。講評(píng)時(shí)，他常常事前事后將寫得較好的作文公布以供學(xué)生們互相觀摩、品評(píng)，而生動(dòng)形象、豐富多彩的講評(píng)更令大家獲益良多。例如，他講文章的.開頭和結(jié)尾：有的同學(xué)不會(huì)開頭，就像大雨天出門撐不開傘；有的同學(xué)不會(huì)結(jié)尾，就像要進(jìn)門了還收不攏傘；那把傘，就是文章的主題、中心；傘骨，就是各段的中心，他講寫駁論文章：有的同學(xué)與人打架，到了老師跟前，中心論點(diǎn)很明確--“我有理，他沒理”，論據(jù)也盡量擺得充分，說明自己如何有理，對(duì)方如何沒理，怎么一到寫作文就迷糊了呢？他講比喻不僅要生動(dòng)、形象、還要?jiǎng)?chuàng)新：第一個(gè)用鮮花比喻青春少女笑臉的是天才，第二個(gè)照搬者就是庸才，第三個(gè)仍然原封不動(dòng)照搬者就近乎蠢才了。他說，動(dòng)詞是帶響的，要想使文章鮮明、生動(dòng)，就必須準(zhǔn)確地、恰到好處地使用動(dòng)詞。......只要提筆為文，吳老師的許多教誨就會(huì)悄悄地浮現(xiàn)在我的腦海里，促使我思想的火花流向筆端。幾十年過去了，我仍然清楚地記得，高考作文我選的是記敘文《“五·一”日記》，寫的是一位船工在這一天里的喜悅。在只剩下五分鐘的時(shí)候，我按照吳老師“結(jié)尾要盡可能做到余味悠長(zhǎng)”的教導(dǎo)，寫下了最后一句帶省略號(hào)的話：“他笑了，笑得那樣開心，那樣幸福，那樣甜蜜......”

　　當(dāng)年的同窗好友見面，各自都能回憶起吳老師對(duì)自己的許多教誨，并深情地描繪出許多感人的往事......總之，吳老師愛學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)、助學(xué)生成才的許多往事，凝成了一種伴我一生的精神財(cái)富；現(xiàn)在，我接近退休年齡的時(shí)候，這種精神仍然在激勵(lì)著我認(rèn)真工作、促學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)生對(duì)恩師的感言2

　　在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！再也聽不到你的教誨，對(duì)我來說，真是遺憾。對(duì)于你為我付出的辛勞，我無以為報(bào)，我說一聲“老師，你好！”我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

　　聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中……那以往的`同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。無論是明天的明天，我們都是最好的朋友！

　　畢業(yè)了，我們?cè)谶@里壯健成長(zhǎng)，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡�記！敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開你的幫助和教誨。

　　是您在課堂上一絲不茍的向我們傳授各種知識(shí)，是您和我們一起參加雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，是您為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料。

　　日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行，為我們樹立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲。我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　這一次的，畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號(hào)，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代……畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間過的好像流沙，看起來漫長(zhǎng)，卻無時(shí)無刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西……一切似乎都預(yù)想的到，一切又走的太過無奈。

　　無論你在天涯海角，都有一幫兄弟在為你默默的祝福

　　光陰雖逝，無怨無悔

　　為自己，加油��！

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