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寒假致高三學(xué)生及家長(zhǎng)的一封公開信
對(duì)于每個(gè)高三學(xué)子來(lái)說，最重要的也就是寒假過后的那一兩個(gè)月了，那么為了保證高三學(xué)子的安全，學(xué)校一般會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)寄一封寒假的公開信，下面是關(guān)于公開信范文，歡迎閱讀!
終于，傳說中的高三備考“黃金四月”——2、3、4、5月終于來(lái)了。
從某種角度看，前面的一輪復(fù)習(xí)，包括深一模，解決的是“我是誰(shuí)”的問題，而這四個(gè)月，解決的是“到哪兒去”的問題。
一個(gè)人很重要的是要有歷史感、時(shí)空感，要知道你處在什么時(shí)代、什么地點(diǎn)和什么人做什么事情。創(chuàng)造歷史不一定要經(jīng)天緯地，也不必追求驚天動(dòng)地，但一定要使自己的人生與社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏配合好。任何一個(gè)人都不是孤立的，一定要在一個(gè)時(shí)代、一個(gè)集體的環(huán)境下才能發(fā)光。你所能做的事業(yè)一定取決于制度空間的大小，你個(gè)人品質(zhì)再好，能力再?gòu)?qiáng)，也只有跟制度空間相容，你才能夠很好地成長(zhǎng)。人類總是獎(jiǎng)勵(lì)能力的表現(xiàn)，而不是能力本身。
對(duì)高三的學(xué)生而言，所謂的制度空間就是高三高考備考的這個(gè)空間。如果我們生逢其時(shí)，順天應(yīng)人，利用好高考這一平臺(tái)，那么我們就可以取得相對(duì)于高一、高二更加事半功倍的效果。說是畢其功于一役有點(diǎn)夸張，但話粗理不粗。如果外在環(huán)境是高三備考，你的內(nèi)在追求卻是休養(yǎng)生息，這就好比是在汽車問世的時(shí)候做了一匹馬，深圳限牌以后你想起要買車，都不是一件有趣的事。
王勃的《滕王閣序》中提到的“馮唐易老，李廣難封”，就是兩個(gè)生不逢時(shí)的典型。特別是馮唐，歷經(jīng)三代皇帝，本事也有，可就是官升不上去，90多歲了，還是個(gè)郎官。人問他咋回事?馮唐答道：文帝好文，我卻以武見長(zhǎng);景帝愛用老成人，我正年輕;武帝上臺(tái)搞年輕化，我卻已經(jīng)老了。陰差陽(yáng)錯(cuò)，就這樣蹉跎了一輩子。
此次寒假，是同學(xué)們高考前的最后一個(gè)寒假。雖然形式上有連續(xù)20多天的假，可畢竟是臨近高考，沒辦法，學(xué)習(xí)依然是這個(gè)假期最不可或缺的主題。
或許你假期每天要做的事情安排得很多，但如果主要的事情沒抓住，就會(huì)悲催了——“我記得我穿了襯衣，我記得我打了領(lǐng)帶，我記得我穿了襪子，我記得我穿了鞋子，可是，我忘記了什么呢?關(guān)鍵就是如今總是忘記自己是否穿了褲子。”
其實(shí)，也不是說高考就是“稱重機(jī)”，能稱出你是幾斤幾兩，只是說，就算碰個(gè)頭破血流，也要有個(gè)激動(dòng)人心的追求過程，“在九寨溝旅游的時(shí)候你當(dāng)然可以不聽歌，可是要是你是在去九寨溝的路上呢?”。
當(dāng)然我承認(rèn)，這里面必定會(huì)有糾結(jié)：這還算什么寒假?這還叫什么春節(jié)?……可是你再想一想是不是就是這個(gè)道理：“此事古難全”�；蛘哒f這就是“我和這個(gè)世界情人般的爭(zhēng)吵”。
這個(gè)寒假，真的不一般。用好還是沒用好，真的不一樣。它或許就像蘋果廣告里告訴我們的那樣：“如果你沒有iphone，那么，你就真的沒有iphone。”
就不多說了�？安紓冎v得再多再好也都是廢話，如果你自己不打坐的話!
或許，召喚只有一聲——最嘹亮的，恰恰是寂靜。
當(dāng)然，也只能把能夠做好的事情做好，我知道你們已經(jīng)很累很累，也別過于為難自己。
也許，正反話都讓我給說了，顯得啰嗦了。其實(shí)這正體現(xiàn)了我的擔(dān)心，害怕有的學(xué)生因“未見過彩虹”而敷衍了“經(jīng)歷風(fēng)雨”的意義。
和同學(xué)們摸爬滾打了近三年，關(guān)于同學(xué)們的名字，我聽得太多，而你們的心靈，其實(shí)我還很少真正地走進(jìn)。但我一直在努力，在不斷地嘗試著去靠近，比如這一次，我想用詩(shī)來(lái)貼近你的心靈，用葉菊如的詩(shī)《我就要見到我的北國(guó)了》來(lái)作最后的告白：
“我想說的是 / 我只是個(gè)簡(jiǎn)單的圓夢(mèng)者 / 我要見到我的北國(guó)了 / 在見到之前，我說不出更多的甜蜜。”
XX中學(xué)2015屆高三全體教師
2015-02-06
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